元、角、分 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版二年級(jí)下冊(cè)五單元)

元、角、分優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版二年級(jí)下冊(cè)五單元)第五單元元、角、分教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。

2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

教法、學(xué)法：操作法、實(shí)踐法、講授法、討論法。

單元課時(shí)安排：約3課時(shí)。

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)元、角、分（一）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第66、67頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中認(rèn)識(shí)人民幣，能識(shí)別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時(shí)人民幣的單位，認(rèn)識(shí)1元=10角，1角=10分。

2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過程，體會(huì)1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動(dòng)，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力。

3、學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與小組的交流，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護(hù)人民幣的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

談話：小朋友，你們買過東西嗎？你自己買過什么東西？

買東西需要什么？（錢）

對(duì)了，錢在每個(gè)國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）

揭題：小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識(shí)，這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)元、角、分。（板書課題）

二、認(rèn)識(shí)人民幣。

1、4人小組合作：在自己面前的小銀行中拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣，并在小組里說一說：拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認(rèn)識(shí)的？

引導(dǎo)：人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認(rèn)識(shí)的人民幣？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。

要求：下面請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。

有的學(xué)生拿的是1張1元紙幣，有的學(xué)生拿的是1枚1元硬幣，還有的學(xué)生紙幣、硬幣都拿了。

板書：1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）

用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角、2角、1角和5分、2分、1分。

課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納：紙幣上都印有什么？

學(xué)生可能回答：一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育：人民幣是受法律保護(hù)的。小朋友應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們，你們?cè)覆辉敢庾鍪胤ǖ男」衲兀?/p>

3、練一練。

指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。

學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。

三、認(rèn)識(shí)進(jìn)率。

1、談話：有個(gè)小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）

提問：豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答：

（1）玩具店里有鋼筆、計(jì)算器、練習(xí)本等

（2）還有兩個(gè)小朋友在買東西。

（3）鋼筆的價(jià)錢是5元，計(jì)算器的價(jià)錢是20元，練習(xí)本的價(jià)錢是1元等

提問：豆豆想買1本練習(xí)本，他應(yīng)該付給營業(yè)員阿姨多少錢呢？（1元）他可以怎樣付1元錢？

讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個(gè)小朋友在講臺(tái)前站一排，可以是10個(gè)1角的、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的、1個(gè)1元的等等。

引導(dǎo)：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）

10角就是1元。我們來看看豆豆是怎樣付這1元的。

（課件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”）

提問：小朋友，你們說可以嗎？為什么？

（出示圖）板書：1元=10角

2、引導(dǎo)：根據(jù)1元=10角，請(qǐng)你再想一想，1角等于幾分？

（出示圖）板書：1角=10分（學(xué)生齊讀一遍）

3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。

學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？

四、簡單購物。

1、談話：老師今天開了一家小小商店，你們?cè)敢馍衔疫@來買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？

教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。

填空：1張1元可以換（）張5角；

（）張2角可以換1張1元；

1張1元可以換（）張1角。

2、同桌互相換零錢，活動(dòng)1分鐘。（教師巡視輔導(dǎo)）

3、引導(dǎo)：換完了零錢，我的商店開張了?？匆豢次屹u的有哪些東西？

課件呈現(xiàn)：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動(dòng)鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。

提問：你想買什么？

誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？

幾名學(xué)生上臺(tái)買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。

4、招聘營業(yè)員，學(xué)生互相購物。

談話：我當(dāng)了經(jīng)理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對(duì)賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來買你想買的東西。

學(xué)生活動(dòng)2分鐘，對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。

5、延伸練習(xí)。

小組討論：1元錢可以買哪2樣?xùn)|西？如果買3樣?xùn)|西，可以怎樣買？

五、全課總結(jié)。

小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？

六、課后作業(yè)。

1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。

2、上超市去看一看，哪些物品的價(jià)錢大約是1元？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)元、角、分（一）

1元=10角1角=10分

教學(xué)反思：

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)元、角、分（二）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第68、69頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的識(shí)別人民幣的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣，能按要求數(shù)出人民幣，能簡單兌換不同面值的人民幣。

2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別、模擬兌換和人民幣計(jì)算的活動(dòng)，初步體會(huì)1元以上各種人民幣的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)錢、換錢、算錢的技能。

3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，能主動(dòng)與同學(xué)討論、交流；感受日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：不同面值錢幣間的兌換。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民幣若干張，兒童玩具錢幣若干張。

教學(xué)過程：

一.

談話導(dǎo)入，揭示課題。

上一節(jié)我們1元以內(nèi)的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)面額較大的1元以上的人民幣。

（板書課題：認(rèn)識(shí)元、角、分）

二.合作交流，感悟新知。

1、出示例題圖提問，你認(rèn)識(shí)這些人這些人民幣嗎？自己先說說看，再互相說說。

2、老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識(shí)。

人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

3、剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些1元以上面值較大的人民幣，現(xiàn)在說一說1元以上的人民幣有哪些？

4、完成“想想做做1”學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說是怎么想的？

5、完成“想想做做2”。

先指名說一說題意，然后獨(dú)立做題，集體交流時(shí)說說三張人民幣的總面額是怎么算的？

6、完成“想想做做3”。

學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)要說說怎么想的？（如100里面有2個(gè)50，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。）

7、完成“想想做做4”。

學(xué)生獨(dú)立審題，交流題意，獨(dú)立列式交流結(jié)果。

8、完成“想想做做”5。

1)出示第6題圖，仔細(xì)觀察圖中告訴我們什么？

2)提問：小男孩付出多少元？他需要買什么？找回了多少錢？一個(gè)足球多少錢？你怎么想的？

學(xué)生列式計(jì)算，集體交流。

9、完成“想想做做”6。

1)出示第6題圖，說說圖上畫了些什么？分別多少元？

2)學(xué)生討論兩個(gè)問題，獨(dú)立列式計(jì)算

3)交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

三.練習(xí)總結(jié)。

通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

四、課堂作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)元、角、分（二）

10元、20元、50元、100元

第三課時(shí)小小商店

教學(xué)內(nèi)容：教科書第72、73頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過綜合應(yīng)用及實(shí)踐活動(dòng)解決“購物”里的簡單問題，加深對(duì)人民幣及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)；能在模擬購物活動(dòng)中成功“購物”，能正確計(jì)算購物活動(dòng)中的簡單的價(jià)格和總價(jià)。

價(jià)格和總價(jià)。

2、學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)購物的過程，體驗(yàn)生活里的數(shù)學(xué)，了解購物需要注意的一些問題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)初步的社會(huì)實(shí)踐能力。

3、在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感和對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)自己的需要、物品的價(jià)格來購買物品。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題。

1、情趣導(dǎo)入。

（掛圖出示：：小叮當(dāng)站在店里高興地接待顧客，身后是許多的商品。）

2、提出、解決問題。

談話：這里有這么多商品，讓我們來看看它們的價(jià)錢。

指名口述柜臺(tái)上各種物品的價(jià)錢。

引出下列問題：

（1）唐老鴨：小叮當(dāng)，我想買一個(gè)地球儀和一個(gè)鉛筆盒。

提問：誰能幫助小叮當(dāng)想想要收多少錢呀？指名回答。

（2）加菲貓：小叮當(dāng)，我要買一本字典和一個(gè)書包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此問題進(jìn)行討論。

追問：你是怎么知道大約要付50元錢的？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)問題提同樣問題并請(qǐng)同桌同學(xué)進(jìn)行解答。

（3）白雪公主：小叮當(dāng)，我就帶了30元錢，我想買一個(gè)小熊貓和一個(gè)布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答，要求說說是怎樣想的。

提問：誰能像白雪公主這樣提個(gè)同樣的問題讓大家動(dòng)腦思考一下？

分組活動(dòng)，提問題并解答。

（4）海爾兄弟：小叮當(dāng)，我們有50元錢，買貨架上的物品，最多能買幾件？

談話：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當(dāng)，同學(xué)們，我們小組討論討論，幫小叮當(dāng)解答這個(gè)問題，好嗎？

學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生中去。

提問：誰還能像他倆一樣，根據(jù)這些物品的價(jià)格提幾個(gè)小問題嗎？

學(xué)生自己提問題，然后教師再請(qǐng)學(xué)生解答。

二、組織學(xué)生進(jìn)行購物活動(dòng)

1、進(jìn)行分工。

談話：剛才同學(xué)們幫助小叮當(dāng)解決了那么多的問題，現(xiàn)在小叮當(dāng)想請(qǐng)一些同學(xué)到他店中當(dāng)小售貨員，幫他賣貨，誰想試試？

教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標(biāo)志。

2、明確購物程序。

談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們?cè)谫徫飼r(shí)，應(yīng)該先做什么？再做什么？遇到問題怎么辦？

3、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺(tái)、學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)、日常用品柜臺(tái)進(jìn)行購物活動(dòng)，教師也要參與到活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)要體現(xiàn)出開放性。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況提出各種各樣的問題（包括數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活問題），如果自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，同時(shí)引導(dǎo)顧客向售貨員提出不同的問題，也幫助售貨員向顧客提一些問題，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

4、匯報(bào)討論。

活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。

（1）教師先請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最好的。

（2）請(qǐng)幾位顧客進(jìn)行匯報(bào)：你原來有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？讓同學(xué)判斷算得對(duì)嗎？

（3）請(qǐng)小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？

三、活動(dòng)總結(jié)

談話：今天小叮當(dāng)百貨商店可真是生意興隆。聽聽小叮當(dāng)說些什么？

小叮當(dāng)?shù)脑挘褐x謝大家，通過今天發(fā)生的事，使我懂得以后要善于觀察，勤于動(dòng)腦，好學(xué)好問，這樣再也不會(huì)被別人提出的問題難倒，你們說對(duì)嗎？

提問：現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲？

通過學(xué)生發(fā)言，教師做簡短總結(jié)：今天通過實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們生活中，只要我們做有心人，認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)和找到更多的解決數(shù)學(xué)問題的方法。

四、實(shí)踐作業(yè)。

教學(xué)板書：

小小商店

第五單元元、角、分教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。

2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

教法、學(xué)法：操作法、實(shí)踐法、講授法、討論法。

單元課時(shí)安排：約3課時(shí)。

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)元、角、分（一）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第66、67頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中認(rèn)識(shí)人民幣，能識(shí)別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時(shí)人民幣的單位，認(rèn)識(shí)1元=10角，1角=10分。

2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過程，體會(huì)1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動(dòng)，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力。

3、學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與小組的交流，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護(hù)人民幣的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

談話：小朋友，你們買過東西嗎？你自己買過什么東西？

買東西需要什么？（錢）

對(duì)了，錢在每個(gè)國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）

揭題：小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識(shí)，這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)元、角、分。（板書課題）

二、認(rèn)識(shí)人民幣。

1、4人小組合作：在自己面前的小銀行中拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣，并在小組里說一說：拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認(rèn)識(shí)的？

引導(dǎo)：人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認(rèn)識(shí)的人民幣？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。

要求：下面請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。

有的學(xué)生拿的是1張1元紙幣，有的學(xué)生拿的是1枚1元硬幣，還有的學(xué)生紙幣、硬幣都拿了。

板書：1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）

用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角、2角、1角和5分、2分、1分。

課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納：紙幣上都印有什么？

學(xué)生可能回答：一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育：人民幣是受法律保護(hù)的。小朋友應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們，你們?cè)覆辉敢庾鍪胤ǖ男」衲兀?/p>

3、練一練。

指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。

學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。

三、認(rèn)識(shí)進(jìn)率。

1、談話：有個(gè)小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）

提問：豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答：

（1）玩具店里有鋼筆、計(jì)算器、練習(xí)本等

（2）還有兩個(gè)小朋友在買東西。

（3）鋼筆的價(jià)錢是5元，計(jì)算器的價(jià)錢是20元，練習(xí)本的價(jià)錢是1元等

提問：豆豆想買1本練習(xí)本，他應(yīng)該付給營業(yè)員阿姨多少錢呢？（1元）他可以怎樣付1元錢？

讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個(gè)小朋友在講臺(tái)前站一排，可以是10個(gè)1角的、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的、1個(gè)1元的等等。

引導(dǎo)：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）

10角就是1元。我們來看看豆豆是怎樣付這1元的。

（課件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”）

提問：小朋友，你們說可以嗎？為什么？

（出示圖）板書：1元=10角

2、引導(dǎo)：根據(jù)1元=10角，請(qǐng)你再想一想，1角等于幾分？

（出示圖）板書：1角=10分（學(xué)生齊讀一遍）

3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。

學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？

四、簡單購物。

1、談話：老師今天開了一家小小商店，你們?cè)敢馍衔疫@來買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？

教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。

填空：1張1元可以換（）張5角；

（）張2角可以換1張1元；

1張1元可以換（）張1角。

2、同桌互相換零錢，活動(dòng)1分鐘。（教師巡視輔導(dǎo)）

3、引導(dǎo)：換完了零錢，我的商店開張了?？匆豢次屹u的有哪些東西？

課件呈現(xiàn)：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動(dòng)鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。

提問：你想買什么？

誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？

幾名學(xué)生上臺(tái)買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。

4、招聘營業(yè)員，學(xué)生互相購物。

談話：我當(dāng)了經(jīng)理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對(duì)賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來買你想買的東西。

學(xué)生活動(dòng)2分鐘，對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。

5、延伸練習(xí)。

小組討論：1元錢可以買哪2樣?xùn)|西？如果買3樣?xùn)|西，可以怎樣買？

五、全課總結(jié)。

小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？

六、課后作業(yè)。

1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。

2、上超市去看一看，哪些物品的價(jià)錢大約是1元？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)元、角、分（一）

1元=10角1角=10分

教學(xué)反思：

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)元、角、分（二）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第68、69頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的識(shí)別人民幣的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣，能按要求數(shù)出人民幣，能簡單兌換不同面值的人民幣。

2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別、模擬兌換和人民幣計(jì)算的活動(dòng)，初步體會(huì)1元以上各種人民幣的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)錢、換錢、算錢的技能。

3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，能主動(dòng)與同學(xué)討論、交流；感受日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：不同面值錢幣間的兌換。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民幣若干張，兒童玩具錢幣若干張。

教學(xué)過程：

一.

談話導(dǎo)入，揭示課題。

上一節(jié)我們1元以內(nèi)的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)面額較大的1元以上的人民幣。

（板書課題：認(rèn)識(shí)元、角、分）

二.合作交流，感悟新知。

1、出示例題圖提問，你認(rèn)識(shí)這些人這些人民幣嗎？自己先說說看，再互相說說。

2、老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識(shí)。

人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

3、剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些1元以上面值較大的人民幣，現(xiàn)在說一說1元以上的人民幣有哪些？

4、完成“想想做做1”學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說是怎么想的？

5、完成“想想做做2”。

先指名說一說題意，然后獨(dú)立做題，集體交流時(shí)說說三張人民幣的總面額是怎么算的？

6、完成“想想做做3”。

學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)要說說怎么想的？（如100里面有2個(gè)50，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。）

7、完成“想想做做4”。

學(xué)生獨(dú)立審題，交流題意，獨(dú)立列式交流結(jié)果。

8、完成“想想做做”5。

1)出示第6題圖，仔細(xì)觀察圖中告訴我們什么？

2)提問：小男孩付出多少元？他需要買什么？找回了多少錢？一個(gè)足球多少錢？你怎么想的？

學(xué)生列式計(jì)算，集體交流。

9、完成“想想做做”6。

1)出示第6題圖，說說圖上畫了些什么？分別多少元？

2)學(xué)生討論兩個(gè)問題，獨(dú)立列式計(jì)算

3)交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

三.練習(xí)總結(jié)。

通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

四、課堂作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)元、角、分（二）

10元、20元、50元、100元

第三課時(shí)小小商店

教學(xué)內(nèi)容：教科書第72、73頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過綜合應(yīng)用及實(shí)踐活動(dòng)解決“購物”里的簡單問題，加深對(duì)人民幣及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)；能在模擬購物活動(dòng)中成功“購物”，能正確計(jì)算購物活動(dòng)中的簡單的價(jià)格和總價(jià)。

價(jià)格和總價(jià)。

2、學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)購物的過程，體驗(yàn)生活里的數(shù)學(xué)，了解購物需要注意的一些問題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)初步的社會(huì)實(shí)踐能力。

3、在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感和對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)自己的需要、物品的價(jià)格來購買物品。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題。

1、情趣導(dǎo)入。

（掛圖出示：：小叮當(dāng)站在店里高興地接待顧客，身后是許多的商品。）

2、提出、解決問題。

談話：這里有這么多商品，讓我們來看看它們的價(jià)錢。

指名口述柜臺(tái)上各種物品的價(jià)錢。

引出下列問題：

（1）唐老鴨：小叮當(dāng)，我想買一個(gè)地球儀和一個(gè)鉛筆盒。

提問：誰能幫助小叮當(dāng)想想要收多少錢呀？指名回答。

（2）加菲貓：小叮當(dāng)，我要買一本字典和一個(gè)書包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此問題進(jìn)行討論。

追問：你是怎么知道大約要付50元錢的？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)問題提同樣問題并請(qǐng)同桌同學(xué)進(jìn)行解答。

（3）白雪公主：小叮當(dāng)，我就帶了30元錢，我