《語文園地三》教學(xué)設(shè)計

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計我的發(fā)現(xiàn)這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，僅一字之差，詞性意義截然不同，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。教學(xué)時要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，發(fā)現(xiàn)兩組詞詞性和詞義的不同。照相一一照相機(jī)灑水——灑水車集郵一一集郵冊前一個是動詞，后一個是名詞。圖書照照圖書館電視照照電視臺飛機(jī)照照飛機(jī)場前一個表名稱，后一個是表地點。1．讓學(xué)生讀一讀2．引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，讓學(xué)生自己去找出每組中詞語的相同點和不同點，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3．舉例說說。飲水照照飲水機(jī)洗衣照照洗衣機(jī)錄音照照錄音機(jī)電影照照電影院會議照照會議室音樂照照音樂廳日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)這個部分是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過反義詞識字。教學(xué)時，可安排下面幾個環(huán)節(jié)。一、學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞。二、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。三、讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個同學(xué)都理解并能讀準(zhǔn)九個生字。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。四、給生字找朋友。五、用“我說你說”的方式，師生或生生之間對說反義詞，先說教材里的八組反義詞，再擴(kuò)展說其他反義詞。六、說成語（要求成語中有一對反義詞）也可教師提供成語。如:轉(zhuǎn)敗為勝、弱肉強(qiáng)食、強(qiáng)干弱枝、貴耳賤目、里應(yīng)外合、以大欺小等我會填這是八個偏正式短語，要求學(xué)生理解這些詞義，填上合適的詞。（注意搭配）教學(xué)環(huán)節(jié)1．朗讀詞語2．填空3．交流4．創(chuàng)設(shè)情景說話:如:風(fēng)光秀麗的黃山，。川流不息的汽車，等等。我會讀1．引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。2．學(xué)生自由朗讀，要求做到邊讀邊想，不會認(rèn)的字能夠問一問周圍的同學(xué)。3．在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說從詩歌中體會到什么。4．再通過范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，5．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生實行對讀或表演讀，體會語言的韻味和詩歌中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。6．唱唱歌，進(jìn)一步感受美麗的草原，口語交際這次口語交際可與綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來實行。交際的內(nèi)容就是展示臺的內(nèi)容，口語交際和展示活動同時實行。要提前布置學(xué)生（獨立或合作）通過各種途徑廣泛搜集家鄉(xiāng)的資料，并加以整理。比如，資料歸類，圖片剪貼，寫廣告詞、解說詞。在口語交際課上，可結(jié)合學(xué)生自己選擇的內(nèi)容，扮演“導(dǎo)游”“推銷員”，并實行交流。能夠安排下面的環(huán)節(jié)。一、展示資料，選擇伙伴展示地點可設(shè)在教室，讓學(xué)生在展示出的資料（資料歸類，圖片剪貼，寫廣告詞、解說詞）中了解自己的家鄉(xiāng)，并在此過程中選擇好自己的交流對象，完成分組。注意在選擇交流對象過程中的交往方法和注意事項。二、分組交流這是這次口語交際活動的重點。能夠讓學(xué)生通過商量，選擇下面的交流方式。．“導(dǎo)游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。．“導(dǎo)游”“推銷員”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。．“游客”先提問，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己認(rèn)為有必要講的情況。三、全班交流各組推選最好的“導(dǎo)游”“推銷員”，在全班介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和特產(chǎn)，并實行交流。如時間不允許，可先讓各組代表簡單說說自己準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，讓大家選出兩三個代表在全班交流。交流的方式能夠像小組交流一樣，也能夠變換方式，注意體現(xiàn)師生