五年級下冊道德與法治說課課件5建立良好的公共秩序第二課時部編版

《5建立良好的公共秩序》說課第二課時五年級下冊

第二單元《公共生活靠大家》《5建立良好的公共秩序》說課五年級下冊一、教材分析《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》：

自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做講文明有教養(yǎng)的人?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》：進(jìn)一步樹立規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則。單元核心素養(yǎng)：公共參與一、教材分析《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》：自覺遵守一、教材分析第二單元公共生活靠大家（核心概念）共同分享和維護(hù)公共利益共同建設(shè)和遵守公共秩序共同參與社區(qū)公共生活4.我們的公共生活5.建立良好的公共秩序6.我參與我奉獻(xiàn)單元核心素養(yǎng)：公共參與單元任務(wù)：為“爭創(chuàng)文明和諧社區(qū)共建美好公共生活”建言獻(xiàn)策一、教材分析第二單元公共生活靠大家（核心概念）共同分享共同一、教材分析為什么需要建立公共秩序如何建立公共秩序共建一、教材分析為什么需要建立公共秩序如何建立公共秩序共建一、教材分析1.通過對現(xiàn)實問題進(jìn)行多角度分析，認(rèn)識到共建有序生活需要社會成員的自覺行動，也需要匯聚社會各方面的力量。2.進(jìn)一步理解公共生活需要共建的概念一、教材分析1.通過對現(xiàn)實問題進(jìn)行多角度分析，認(rèn)識到共建有序一、教材分析創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情境分析現(xiàn)實問題解決問題建言獻(xiàn)策一、教材分析創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情境分析現(xiàn)實問題解決問題二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)增長點思維成長點從道德層面來理解遵守公共秩序的意義。強(qiáng)調(diào)法律的作用，認(rèn)識到國家和法制在維護(hù)公共秩序，共建有序生活中發(fā)揮重要的作用。提升多角度分析問題、解決問題的能力。多角度思考和分析問題的能力有待加強(qiáng)。已經(jīng)形成了“在公共生活中應(yīng)為他人著想”的概念。提升學(xué)生的公共教養(yǎng)，更好的理解“公共生活靠大家”的單元概念。二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)增長點思維成長點從道德層面來理解三、教學(xué)目標(biāo)1.知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個人的自覺行動，也需要匯聚社會各方面的力量。2.理解只有共同建設(shè)和遵守公共秩序和法律法規(guī)，才能享受生美好的公共生活。樹立規(guī)則和公共意識，愿意做有公共教養(yǎng)的人。3.通過為爭創(chuàng)文明社區(qū)建言獻(xiàn)策，嘗試多角度分析問題，運用所學(xué)解決問題，提升理性思維能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個人的自覺行動四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個人的自覺行動，也需要匯聚社會各方面的力量。教學(xué)難點：通過為爭創(chuàng)文明社區(qū)建言獻(xiàn)策，嘗試多角度分析問題，運用所學(xué)解決問題，提升理性思維能力。樹立規(guī)則和公共意識，愿意做有公共教養(yǎng)的人。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個人的五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖單元任務(wù)：為爭創(chuàng)文明城市建言獻(xiàn)策活動二為解決“廣場舞噪音擾民”建言獻(xiàn)策活動三拓展情境提出問題創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境形成“有序的公共生活需要共建”的認(rèn)知。分析問題關(guān)鍵詞分類解決問題撰寫建言活動四完成任務(wù)活動一任務(wù)驅(qū)動共建良好公共秩序我支招撰寫建言進(jìn)一步樹立規(guī)則意識、法治觀念關(guān)注更多生活情境五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖單元任務(wù)：為爭創(chuàng)文明城市建言獻(xiàn)策活動二五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖活動一：出示任務(wù)，激活動機(jī)已經(jīng)認(rèn)識到公共生活需要秩序如何建設(shè)有序的公共生活？設(shè)計意圖：回顧上節(jié)課所學(xué)，喚醒學(xué)生認(rèn)知。發(fā)布建言任務(wù)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖活動一：出示任務(wù)，激活動機(jī)已經(jīng)認(rèn)識到公單元任務(wù)：為“爭創(chuàng)文明和諧社區(qū)共建美好公共生活”建言獻(xiàn)策樹立規(guī)則和公共意識，愿意做有公共教養(yǎng)的人。《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》：自覺遵守公共秩序，注意公共安全。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖強(qiáng)調(diào)法律的作用，認(rèn)識到國家和法制在維護(hù)公共秩序，共建有序生活中發(fā)揮重要的作用。形成了公共生活需要共建的概念，明確了自己在共建有序生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖該問題的這種復(fù)雜性恰恰符合本課教學(xué)目標(biāo)?；顒佣壕劢宫F(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建初步形成“公共生活需要共建”的概念。多角度思考和分析問題的能力有待加強(qiáng)。形成了公共生活需要共建的概念，明確了自己在共建有序生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。活動三：拓展其它情境，進(jìn)一步樹立規(guī)則意識、法治觀念設(shè)計意圖：認(rèn)識到作為社會中的一員，無論在哪個公共場合，我們都要遵守社會公德、法律法規(guī)，才能保持良好的社會秩序，構(gòu)建有序和諧的公共生活。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個人的自覺行動，也需要匯聚社會各方面的力量。活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建活動三：拓展其它情境，進(jìn)一步樹立規(guī)則意識、法治觀念已經(jīng)認(rèn)識到公共生活需要秩序活動四：撰寫建言，共建良好公共秩序我支招共建良好公共秩序我支招體會到廣場舞噪音擾民問題的成因是復(fù)雜的，解決該問題也需要大家共同的努力。關(guān)鍵詞分類分析問題樹立規(guī)則和公共意識，愿意做有公共教養(yǎng)的人。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建為解決“廣場舞噪音擾民”建言獻(xiàn)策提出問題創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境形成“有序的公共生活需要共建”的認(rèn)知。分析問題關(guān)鍵詞分類解決問題撰寫建言單元任務(wù)：為“爭創(chuàng)文明和諧社區(qū)共建美好公共生活”建言獻(xiàn)策五五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建設(shè)計意圖：1.普遍存在于學(xué)生身邊的現(xiàn)實社會問題，能夠引發(fā)學(xué)生對該問題的共同關(guān)注和解決問題的興趣。2.該問題的這種復(fù)雜性恰恰符合本課教學(xué)目標(biāo)。3.貼合本單元的大任務(wù)。提出問題：如何解決“廣場舞噪音擾民”？環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境提出問題

五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公共生活需要五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建環(huán)節(jié)二：關(guān)鍵詞分類分析問題

五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公共生活需要五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖設(shè)計意圖：1.走進(jìn)真實生活，從學(xué)生內(nèi)心觸動其公共意識的提升。2.滲透多角度看待問題的方法。3.有助于學(xué)生在解決問題時提出可行性更高的建言。走進(jìn)社區(qū)，對“廣場舞噪音擾民”現(xiàn)象進(jìn)行實地的調(diào)查活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建環(huán)節(jié)二：關(guān)鍵詞分類分析問題

五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖設(shè)計意圖：走進(jìn)社區(qū)，對“廣場舞噪音擾民五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖設(shè)計意圖：1.體會到廣場舞噪音擾民問題的成因是復(fù)雜的，解決該問題也需要大家共同的努力。2.初步形成“公共生活需要共建”的概念。從解決問題的角度，將關(guān)鍵詞進(jìn)行分類?；顒佣壕劢宫F(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建環(huán)節(jié)二：關(guān)鍵詞分類分析問題

五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖設(shè)計意圖：從解決問題的角度，將關(guān)鍵詞進(jìn)五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖設(shè)計意圖：1.通過建言，將生活經(jīng)驗與課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行對接，進(jìn)一步深化“公共生活需要共建”的概念。2.認(rèn)識到維護(hù)公共秩序，共建有序生活同樣離不開國家的支持和法制的保障。3.提升自己的公共教養(yǎng)，為共建有序生活承擔(dān)自己的責(zé)任。活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建環(huán)節(jié)三：撰寫建言解決問題

五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖設(shè)計意圖：活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公樹立規(guī)則和公共意識，愿意做有公共教養(yǎng)的人。通過為爭創(chuàng)文明社區(qū)建言獻(xiàn)策，嘗試多角度分析問題，運用所學(xué)解決問題，提升理性思維能力。關(guān)鍵詞分類分析問題五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖形成“有序的公共生活需要共建”的認(rèn)知。共建良好公共秩序我支招教學(xué)難點：通過為爭創(chuàng)文明社區(qū)建言獻(xiàn)策，嘗試多角度分析問題，運用所學(xué)解決問題，提升理性思維能力。形成了公共生活需要共建的概念，明確了自己在共建有序生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。樹立規(guī)則和公共意識，愿意做有公共教養(yǎng)的人?；顒佣壕劢宫F(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖第二單元公共生活靠大家（核心概念）走進(jìn)社區(qū)，對“廣場舞噪音擾民”現(xiàn)象進(jìn)行實地的調(diào)查知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個人的自覺行動，也需要匯聚社會各方面的力量。第二單元公共生活靠大家（核心概念）活動四：撰寫建言，共建良好公共秩序我支招已經(jīng)形成了“在公共生活中應(yīng)為他人著想”的概念。《青少年法治教育大綱》：進(jìn)一步樹立規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則。形成“有序的公共生活需要共建”的認(rèn)知。如何解決“廣場舞噪音擾民”？關(guān)鍵詞分類分析問題從解決問題的角度，將關(guān)鍵詞進(jìn)行分類。提升多角度分析問題、解決問題的能力?！?建立良好的公共秩序》說課五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖設(shè)計意圖：認(rèn)識到作為社會中的一員，無論在哪個公共場合，我們都要遵守社會公德、法律法規(guī)，才能保持良好的社會秩序，構(gòu)建有序和諧的公共生活?；顒尤和卣蛊渌榫?，進(jìn)一步樹立規(guī)則意識、法治觀念樹立規(guī)則和公共意識，愿意做有公共教養(yǎng)的人。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計樹立規(guī)則和公共意識，愿意做有公共教養(yǎng)的人?！镀返屡c社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》：自覺遵守公共秩序，注意公共安全。進(jìn)一步理解公共生活需要共建的概念提升多角度分析問題、解決問題的能力。設(shè)計意圖：認(rèn)識到作為社會中的一員，無論在哪個公共場合，我們都要遵守社會公德、法律法規(guī)，才能保持良好的社會秩序，構(gòu)建有序和諧的公共生活?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》：進(jìn)一步樹立規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則。提升學(xué)生的公共教養(yǎng)，更好的理解“公共生活靠大家”的單元概念。形成了公共生活需要共建的概念，明確了自己在共建有序生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。從解決問題的角度，將關(guān)鍵詞進(jìn)行分類。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖有助于學(xué)生在解決問題時提出可行性更高的建言。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從“公共秩序需要共建”的角度，繼續(xù)為“爭創(chuàng)文明社區(qū)”建言獻(xiàn)策，完成任務(wù)。共建良好公共秩序我支招樹立規(guī)則和公共意識，愿意做有公共教養(yǎng)的人。關(guān)鍵詞分類分析問題共建良好公共秩序我支招活動一：出示任務(wù)，激活動機(jī)五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境提出問題多角度思考和分析問題的能力有待加強(qiáng)。如何解決“廣場舞噪音擾民”？已經(jīng)認(rèn)識到公共生活需要秩序活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建發(fā)布建言任務(wù)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從“公共秩序需要共建”的角度，繼續(xù)為“爭創(chuàng)文明社區(qū)”建言獻(xiàn)策，完成任務(wù)?；顒铀模鹤珜懡ㄑ?，共建良好公共秩序我支招樹立規(guī)則和公共意識，愿意做有公共教養(yǎng)的人。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖1.在問題解決的過程中提升了多角度思考、分析和解決問題的能力。2.形成了公共生活需要共建的概念，明確了自己在共建有序生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。3.基于社區(qū)調(diào)查進(jìn)行建言，在建言獻(xiàn)策的過程中提升公共意識和社會責(zé)任感。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖1.在問題解決的過程中提升了多角度思考謝謝看觀謝謝看觀《5建立良好的公共秩序》說課第二課時五年級下冊

第二單元《公共生活靠大家》《5建立良好的公共秩序》說課五年級下冊一、教材分析《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》：

自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做講文明有教養(yǎng)的人?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》：進(jìn)一步樹立規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則。單元核心素養(yǎng)：公共參與一、教材分析《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》：自覺遵守一、教材分析第二單元公共生活靠大家（核心概念）共同分享和維護(hù)公共利益共同建設(shè)和遵守公共秩序共同參與社區(qū)公共生活4.我們的公共生活5.建立良好的公共秩序6.我參與我奉獻(xiàn)單元核心素養(yǎng)：公共參與單元任務(wù)：為“爭創(chuàng)文明和諧社區(qū)共建美好公共生活”建言獻(xiàn)策一、教材分析第二單元公共生活靠大家（核心概念）共同分享共同一、教材分析為什么需要建立公共秩序如何建立公共秩序共建一、教材分析為什么需要建立公共秩序如何建立公共秩序共建一、教材分析1.通過對現(xiàn)實問題進(jìn)行多角度分析，認(rèn)識到共建有序生活需要社會成員的自覺行動，也需要匯聚社會各方面的力量。2.進(jìn)一步理解公共生活需要共建的概念一、教材分析1.通過對現(xiàn)實問題進(jìn)行多角度分析，認(rèn)識到共建有序一、教材分析創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情境分析現(xiàn)實問題解決問題建言獻(xiàn)策一、教材分析創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情境分析現(xiàn)實問題解決問題二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)增長點思維成長點從道德層面來理解遵守公共秩序的意義。強(qiáng)調(diào)法律的作用，認(rèn)識到國家和法制在維護(hù)公共秩序，共建有序生活中發(fā)揮重要的作用。提升多角度分析問題、解決問題的能力。多角度思考和分析問題的能力有待加強(qiáng)。已經(jīng)形成了“在公共生活中應(yīng)為他人著想”的概念。提升學(xué)生的公共教養(yǎng)，更好的理解“公共生活靠大家”的單元概念。二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)增長點思維成長點從道德層面來理解三、教學(xué)目標(biāo)1.知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個人的自覺行動，也需要匯聚社會各方面的力量。2.理解只有共同建設(shè)和遵守公共秩序和法律法規(guī)，才能享受生美好的公共生活。樹立規(guī)則和公共意識，愿意做有公共教養(yǎng)的人。3.通過為爭創(chuàng)文明社區(qū)建言獻(xiàn)策，嘗試多角度分析問題，運用所學(xué)解決問題，提升理性思維能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個人的自覺行動四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個人的自覺行動，也需要匯聚社會各方面的力量。教學(xué)難點：通過為爭創(chuàng)文明社區(qū)建言獻(xiàn)策，嘗試多角度分析問題，運用所學(xué)解決問題，提升理性思維能力。樹立規(guī)則和公共意識，愿意做有公共教養(yǎng)的人。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個人的五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖單元任務(wù)：為爭創(chuàng)文明城市建言獻(xiàn)策活動二為解決“廣場舞噪音擾民”建言獻(xiàn)策活動三拓展情境提出問題創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境形成“有序的公共生活需要共建”的認(rèn)知。分析問題關(guān)鍵詞分類解決問題撰寫建言活動四完成任務(wù)活動一任務(wù)驅(qū)動共建良好公共秩序我支招撰寫建言進(jìn)一步樹立規(guī)則意識、法治觀念關(guān)注更多生活情境五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖單元任務(wù)：為爭創(chuàng)文明城市建言獻(xiàn)策活動二五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖活動一：出示任務(wù)，激活動機(jī)已經(jīng)認(rèn)識到公共生活需要秩序如何建設(shè)有序的公共生活？設(shè)計意圖：回顧上節(jié)課所學(xué)，喚醒學(xué)生認(rèn)知。發(fā)布建言任務(wù)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖活動一：出示任務(wù)，激活動機(jī)已經(jīng)認(rèn)識到公單元任務(wù)：為“爭創(chuàng)文明和諧社區(qū)共建美好公共生活”建言獻(xiàn)策樹立規(guī)則和公共意識，愿意做有公共教養(yǎng)的人?！镀返屡c社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》：自覺遵守公共秩序，注意公共安全。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖強(qiáng)調(diào)法律的作用，認(rèn)識到國家和法制在維護(hù)公共秩序，共建有序生活中發(fā)揮重要的作用。形成了公共生活需要共建的概念，明確了自己在共建有序生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖該問題的這種復(fù)雜性恰恰符合本課教學(xué)目標(biāo)?；顒佣壕劢宫F(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建初步形成“公共生活需要共建”的概念。多角度思考和分析問題的能力有待加強(qiáng)。形成了公共生活需要共建的概念，明確了自己在共建有序生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任?；顒尤和卣蛊渌榫?，進(jìn)一步樹立規(guī)則意識、法治觀念設(shè)計意圖：認(rèn)識到作為社會中的一員，無論在哪個公共場合，我們都要遵守社會公德、法律法規(guī)，才能保持良好的社會秩序，構(gòu)建有序和諧的公共生活。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個人的自覺行動，也需要匯聚社會各方面的力量?；顒佣壕劢宫F(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建活動三：拓展其它情境，進(jìn)一步樹立規(guī)則意識、法治觀念已經(jīng)認(rèn)識到公共生活需要秩序活動四：撰寫建言，共建良好公共秩序我支招共建良好公共秩序我支招體會到廣場舞噪音擾民問題的成因是復(fù)雜的，解決該問題也需要大家共同的努力。關(guān)鍵詞分類分析問題樹立規(guī)則和公共意識，愿意做有公共教養(yǎng)的人。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建為解決“廣場舞噪音擾民”建言獻(xiàn)策提出問題創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境形成“有序的公共生活需要共建”的認(rèn)知。分析問題關(guān)鍵詞分類解決問題撰寫建言單元任務(wù)：為“爭創(chuàng)文明和諧社區(qū)共建美好公共生活”建言獻(xiàn)策五五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建設(shè)計意圖：1.普遍存在于學(xué)生身邊的現(xiàn)實社會問題，能夠引發(fā)學(xué)生對該問題的共同關(guān)注和解決問題的興趣。2.該問題的這種復(fù)雜性恰恰符合本課教學(xué)目標(biāo)。3.貼合本單元的大任務(wù)。提出問題：如何解決“廣場舞噪音擾民”？環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境提出問題

五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公共生活需要五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建環(huán)節(jié)二：關(guān)鍵詞分類分析問題

五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公共生活需要五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖設(shè)計意圖：1.走進(jìn)真實生活，從學(xué)生內(nèi)心觸動其公共意識的提升。2.滲透多角度看待問題的方法。3.有助于學(xué)生在解決問題時提出可行性更高的建言。走進(jìn)社區(qū)，對“廣場舞噪音擾民”現(xiàn)象進(jìn)行實地的調(diào)查活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建環(huán)節(jié)二：關(guān)鍵詞分類分析問題

五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖設(shè)計意圖：走進(jìn)社區(qū)，對“廣場舞噪音擾民五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖設(shè)計意圖：1.體會到廣場舞噪音擾民問題的成因是復(fù)雜的，解決該問題也需要大家共同的努力。2.初步形成“公共生活需要共建”的概念。從解決問題的角度，將關(guān)鍵詞進(jìn)行分類?；顒佣壕劢宫F(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建環(huán)節(jié)二：關(guān)鍵詞分類分析問題

五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖設(shè)計意圖：從解決問題的角度，將關(guān)鍵詞進(jìn)五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖設(shè)計意圖：1.通過建言，將生活經(jīng)驗與課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行對接，進(jìn)一步深化“公共生活需要共建”的概念。2.認(rèn)識到維護(hù)公共秩序，共建有序生活同樣離不開國家的支持和法制的保障。3.提升自己的公共教養(yǎng)，為共建有序生活承擔(dān)自己的責(zé)任?；顒佣壕劢宫F(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建環(huán)節(jié)三：撰寫建言解決問題

五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖設(shè)計意圖：活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公樹立規(guī)則和公共意識，愿意做有公共教養(yǎng)的人。通過為爭創(chuàng)文明社區(qū)建言獻(xiàn)策，嘗試多角度分析問題，運用所學(xué)解決問題，提升理性思維能力。關(guān)鍵詞分類分析問題五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖形成“有序的公共生活需要共建”的認(rèn)知。共建良好公共秩序我支招教學(xué)難點：通過為爭創(chuàng)文明社區(qū)建言獻(xiàn)策，嘗試多角度分析問題，運用所學(xué)解決問題，提升理性思維能力。形成了公共生活需要共建的概念，明確了自己在共建有序生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。樹立規(guī)則和公共意識，愿意做有公共教養(yǎng)的人。活動二：聚焦現(xiàn)實案例，理解公共生活需要共建五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖第二單元公共生活靠大家（核心概念）走進(jìn)社區(qū)，對“廣場舞噪音擾民”現(xiàn)象進(jìn)行實地的調(diào)查知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個人的自覺行動，也需要匯聚社會各方面的力量。第二單元公共生活靠大家（核心概念）活動四：撰寫建言，共建良好公共秩序我支招已經(jīng)形成了“在公共生活中應(yīng)為他人著想”的概念?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》：進(jìn)一步樹立規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則。形成“有序的公共生活需要共建”的認(rèn)知。如何解決“廣場舞噪音擾民”？關(guān)鍵詞分類分析問題從解決問題的角度，將關(guān)鍵詞進(jìn)行分類。提升多角度分析問題、解決問題的能力?！?建立良好的公共秩序》說課五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖設(shè)計意圖：認(rèn)識到作為社會中的一員，無論在哪個公共場合，我們都要遵守社會公德、法律法規(guī)，才