提升自己,生如夏花

提升自己，生如夏花---記我的南京學習行唐徠回小張新麗七月中旬的南京好熱，讓我這個不太愛出汗的人，都著實體會到了什么是“汗如雨下”、“汗流浹背”，但是很榮幸能夠參加銀川市興慶區(qū)骨干教師、教壇新秀的高級研修班，天氣再熱都是值得的。教育同仁們那熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么她們的課堂總是那么豐富多彩？她們的見解總是那么的深邃？她們的角度總是那么恰到好處？通過在南京五天的培訓學習，使我深受啟發(fā)。我明白了，在課堂教學中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。我懂得了，要相信每一個學生，學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。使學生能真正地成為課堂的主人。積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。因人施教，不讓任何一個學生掉隊。任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。還有，開展學生的思想工作要從心理入手。人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。通過這次在南京的培訓，讓我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在了一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅感覺到自己的教育教學水平提高了，師德師風也得到了升華。為此，衷心地感謝這次培訓我們的“專家、教授、名師”，在她們的指引下，作為年輕教師的我也一定會