幼兒園英語教學(xué)計劃模板

幼兒園英語教學(xué)計劃模板1.幼兒園英語教學(xué)方案模板一、教學(xué)要求作為英語代課老師，首先我們要嚴(yán)格要求自己并做到以下幾點：1、不斷提高自身專業(yè)技能，每天都堅持英語口語的練習(xí)，并滲透到微課程和潛課程當(dāng)中去。2、為了提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我們要求英語教研組的老師輪番上報英語優(yōu)質(zhì)課的觀摩課，到時候大家一起觀摩和學(xué)習(xí)。3、上課之前必需提前備課并預(yù)備好當(dāng)堂所需的教具。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓幼兒對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，主動學(xué)習(xí)英語，參與英語活動。2、聽懂日常有關(guān)的簡潔指令，并能回應(yīng)。3、學(xué)會一些簡潔的單詞，如生活用品以及水果等。4、學(xué)會一些好玩的英語兒歌，提高學(xué)習(xí)愛好。5、熬煉幼兒主動說英語的愛好與力量。三、教學(xué)措施為了更好的貫徹、落實和實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，我們制訂了以下幾項措施：1、制定適合幼兒的周方案和月方案，每月5號-10號對四、教學(xué)內(nèi)容教材《現(xiàn)代兒童英語》是結(jié)合幼兒園整合課程，精選幼兒寵愛的單詞、對話、歌曲、嬉戲及句型，作為教學(xué)內(nèi)容，采納tpr和歡樂教學(xué)法，通過豐富的肢體語言和布滿激情的教學(xué)，讓幼兒在歡樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動靜結(jié)合，培育幼兒聽力、語感、口語表達力量以及自信念。上個月的月方案把握的狀況進行抽查檢測，檢查的結(jié)果量化在當(dāng)月的工資考核中。各個班級組的幼兒英語教研組長和本班級主任45%2、每月依據(jù)級別訂出2-4句英語日?？谡Z（嬰班-2句，小班-中班-4句）把所學(xué)的英語口語運用到教學(xué)和常規(guī)各個方面：本班級組主任必需深化到各個班級去檢查教學(xué)中是否運用。并把考核的分?jǐn)?shù)上報給英語教研組長；教研組長負(fù)責(zé)檢查各個班級在常規(guī)方面的使用狀況并記錄分?jǐn)?shù)。老師和嬰,小和中班組的幼兒，英語教研組長和各班級組主任20%3、定期對各班英語代課老師進行測評和考核，體現(xiàn)在老師的上課基本功的提高要求老師輪番上報優(yōu)質(zhì)課，檢查老師們英語口語的流利，自然運用；每周五中午12：30-13：00（半個小時）英語教研組開會總結(jié)本周疑點和難點，同時制定下一周的教學(xué)方案，要求老師們做好筆錄，對于疑問解答由教研組長在周六上午分發(fā)給需要的班級;每班會分發(fā)幼兒常用英語口語手冊，到時會定期檢測。老師英語教研組長15%4、多給幼兒創(chuàng)設(shè)說英語和學(xué)英語的環(huán)境？幼兒親身體驗外教課，跟著外教練習(xí)口語，2次/月；入園和離園要用英語說問候語和離別語；重大的節(jié)日，我們會邀請外教和幼兒一起來度過，并講解節(jié)日的.由來，讓幼兒去感受其中的文化。嬰班組小班組中班組的全體幼兒英語教研組長和各班級英語老師5%5、多種教學(xué)方法相結(jié)合，豐富教學(xué)手段，提高幼兒學(xué)習(xí)①要求老師寓教于樂，通過講故事，做嬉戲，情景模擬等方式，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)；②結(jié)合日常生活用品以及水果等道具，進行實物教學(xué)；嬰班組小班組中班組的全體幼兒英語教研組長和各班級英語老師15%四、教學(xué)重點1、帶動老師和幼兒一起學(xué)英語、說英語，創(chuàng)設(shè)雙語教學(xué)環(huán)境。2、留意傳授學(xué)問與準(zhǔn)時評價相結(jié)合。3、留意課內(nèi)教學(xué)與課外積累相結(jié)合，抓好課間口語的操練。4、強化父母家庭在學(xué)習(xí)中的作用，做好家園協(xié)作。2.幼兒園英語教學(xué)方案模板一、狀況分析3個小伴侶已參與過童遙音樂英語的學(xué)習(xí)，還有一不費部分幼兒有英語基礎(chǔ)，能用英語問早、把握小部分的英語單詞。由于我班男孩子較多，大部分幼兒都屬于“好動型”，故幼兒學(xué)習(xí)的活動氣氛比較活躍。但由于小班幼兒的發(fā)音器官和聽覺發(fā)飲并不非常完善，還不能辨別差別較小的音，不擅長協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清晰的狀況。二、教學(xué)模式依據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)建以嬉戲活動為主的教學(xué)模式,組織和設(shè)計生動活潑的英語嬉戲活動，讓幼兒在活動中學(xué)，在嬉戲中學(xué)，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習(xí)得英語。樹立以孩子為主體的教學(xué)觀和觀賞教育觀。實行“熱身/復(fù)習(xí)一一，情景呈現(xiàn)一一交際性嬉戲一一唱歌/歌謠”的教學(xué)模式，即在上課前先調(diào)動幼兒的心情、愛好和樂觀性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對話；引導(dǎo)幼兒進行模擬*際嬉戲或交際性嬉戲活動，在活動中學(xué)習(xí)英語；學(xué)唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，培育幼兒自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。三、學(xué)期目標(biāo)1、讓幼兒對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，情愿參與英語活動。2、聽懂老師用英語發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡潔指令，并能用動作做出反應(yīng)。3、能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。4、精確地學(xué)會一些簡潔單詞和短語的'發(fā)音,如常見的動物和水果的英語名稱。5、學(xué)會一些好玩的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說愛好。6、熬煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡潔溝通。.幼兒園英語教學(xué)方案模板、基本狀況學(xué)前班共有同學(xué)人數(shù)XX人。這個階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境，對于學(xué)校生活還不完全適應(yīng)，同學(xué)上課時的掌握力量差和思想留意力不集中，且部分同學(xué)剛接觸學(xué)習(xí)英語,對英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，因此教學(xué)難度很大。少數(shù)同學(xué)在幼兒園學(xué)過一點，但大部分同學(xué)沒有接觸過英語，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面對全體生，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，充分調(diào)動他們的自主能動性、樂觀性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。二、教材分析學(xué)前班英語教學(xué)以國家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為根本，秉承了“賞識、創(chuàng)意、體驗、伙伴”的少年兒童社會教育理念。教材充分考慮到幼兒身心進展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，特殊設(shè)計了培育幼兒多元智能、關(guān)注幼兒生活閱歷的英語教學(xué)活動，不僅實現(xiàn)了幼兒階段英語愛好的培育和語感的啟蒙，更實現(xiàn)了與學(xué)校英語教育的自然連接和過渡。以三個仆人公的成長故事為主線，貫穿幼兒情商教育和道德品質(zhì)培育。以歡樂的小小派樂多游行隊為主題形式，營造輕松好玩的學(xué)習(xí)氛圍。以培育多元智能的主題式情境教學(xué)為依托，實踐體驗與發(fā)覺、創(chuàng)意與觀賞的教學(xué)理念。以完全互動的立體教育教學(xué)方案為載體，實現(xiàn)了家園共育和學(xué)習(xí)型家庭的構(gòu)建。以獨具匠心的繪畫和動畫設(shè)計為表現(xiàn)形式，培育小伴侶的想象力和初步的感受美、觀賞美的情趣與力量。三、教學(xué)目的要求教材從小伴侶的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知規(guī)律動身，針對學(xué)習(xí)習(xí)慣與策略、思維技能與進展的培育，設(shè)計了以同學(xué)為中心、師生互動、親子互動的開發(fā)多元智能的主題式情境教學(xué)活動,使語言學(xué)習(xí)和小伴侶的實際生活自然融合，既激發(fā)了小伴侶學(xué)習(xí)英語的愛好和熱忱，又培育了小伴侶留意傾聽、勇于表達的習(xí)慣,更為小伴侶制造了用英語進行自我展現(xiàn)的空間與機會。學(xué)前班的孩子應(yīng)能達到的課程目的要求為：對英語有奇怪心，喜愛聽他人說英語。能依據(jù)老師的簡潔指令做嬉戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡潔的角色扮演。能唱簡潔的英文歌曲，說簡潔的英語歌謠。能在圖片的關(guān)心下聽懂和讀懂簡潔的小故事。能溝通簡潔的個人信息，表達簡潔的情感和感覺。能對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感愛好。四、教學(xué)措施1、更新教育觀念，明確老師角色，建立以人為本的同學(xué)主體觀，建立民主、公平、和諧、合作的教育觀，讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)到學(xué)問。2、通過歌曲、嬉戲、歌謠、嬉戲、制作等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容培育同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好。讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓同學(xué)說起來，動起來。3、實行開放式教學(xué)方式，讓每個同學(xué)在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)愛好和合作力量。4、訓(xùn)練和提高同學(xué)能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡潔溝通。五、教學(xué)模式依據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)建以嬉戲活動為主的教學(xué)模式,組織生動活潑的英語嬉戲活動，讓幼兒在活動中學(xué)，在嬉戲中學(xué),在不知不覺中歡樂的學(xué)習(xí)英語。.幼兒園英語教學(xué)方案模板一、狀況分析我班有XX名小寶寶，男孩有XX名，女孩有XX名。寶寶們都很喜愛英語，對英語課有很大的期盼。但由于個體的差異,有一部分的小伴侶已經(jīng)找到上課的感覺了，但是有一小部分孩子由于年齡的問題，還尚未適應(yīng)課堂常規(guī)。另外由于發(fā)音器官發(fā)育不是非常完善，不易辨別差別較小的音，不擅長協(xié)調(diào)發(fā)音的方法,所以存在發(fā)音不清晰的狀況。二、教學(xué)工作依據(jù)班上幼兒的特點，創(chuàng)建以情景教學(xué)活動模式，組織和設(shè)計生動活潑的英語嬉戲活動，讓幼兒在活動中學(xué)，在玩樂中學(xué),在不知不覺中玩有所獲，學(xué)有所成樹立以幼兒為主體的教學(xué)觀和觀賞教育觀。實行‘復(fù)習(xí)一狀況呈現(xiàn)一集體性嬉戲一唱歌’的教學(xué)模式，即在上課前調(diào)動幼兒的心情、愛好和樂觀性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的'內(nèi)容，以舊帶新；在狀況中介紹引入新單詞、新內(nèi)容；引導(dǎo)幼兒進行模擬性交際嬉戲或交際性嬉戲活動。在活動中學(xué)習(xí)英語；學(xué)唱英語歌，邊唱邊跳，通過血的過程中鞏固所學(xué)的句型,培育幼兒自助學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。在生活日常中，多鼓舞幼兒學(xué)會自理，懂得自己的事情自己做，讓幼兒明白自己正在漸漸漸漸地成長，培育了幼兒做事情的成就感。教育幼兒愛清潔有禮貌，做到不亂扔垃圾，遇到老師問聲好，見到同學(xué)問聲好的良好習(xí)慣。三、學(xué)期目標(biāo)1、培育幼兒對英語課程的樂觀性、主動性，樂于參加英語各項活動。2、聽懂老師用英語發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡潔指令，并能用動作做出反應(yīng)。3、能記住自己的英語名字，并能說出同伴的英語名字。4、精確地學(xué)會教過的課程、單詞和短語的發(fā)音文。.幼兒園英語教學(xué)方案模板一、狀況分析我班幼兒學(xué)習(xí)英語的愛好較大，有3個小伴侶已參與過童遙音樂英語的學(xué)習(xí)，還有一不費部分幼兒有英語基礎(chǔ)，能用英語問早、把握小部分的英語單詞。由于我班男孩子較多，大部分幼兒都屬于“好動型”，故幼兒學(xué)習(xí)的活動氣氛比較活躍。但由于小班幼兒的發(fā)音器官和聽覺發(fā)飲并不非常完善，還不能辨別差別較小的音，不擅長協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清晰的狀況。如把“thankyou”讀成“fankyou”,把"here”讀成"kere"等。二、教學(xué)模式依據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)建以嬉戲活動為主的教學(xué)模式,組織和設(shè)計生動活潑的英語嬉戲活動，讓幼兒在活動中學(xué)，在嬉戲中學(xué)，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習(xí)得英語。樹立以孩子為主體的教學(xué)觀和觀賞教育觀。實行“復(fù)習(xí)/熱身情景呈現(xiàn)一一交際性嬉戲一一唱歌/歌謠”的教學(xué)模式，即在上課前先調(diào)動幼兒的心情、愛好和樂觀性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對話；引導(dǎo)幼兒進行模擬性交際嬉戲或交際性嬉戲活動，在活動中學(xué)習(xí)英語；學(xué)唱