班主任在就業(yè)指導(dǎo)工作中的具體行為

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班主任在就業(yè)指導(dǎo)工作中的概括行為

一、扶助學(xué)生樹立正確的觀念

接手班級后，班主任應(yīng)實(shí)時(shí)扶助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀。大學(xué)班主任不確定是從大學(xué)剛?cè)雽W(xué)就開頭接納該班級，但無論什么時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生明確的人生目標(biāo)和正確的價(jià)值觀都理應(yīng)是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)。多數(shù)大學(xué)生雖然已經(jīng)是成年人，但是他們依舊缺乏社會(huì)閱歷，對社會(huì)的認(rèn)知和適應(yīng)都不夠，尚未做好進(jìn)入社會(huì)的打定。這就需要班主任對他們舉行指導(dǎo)，讓他們經(jīng)常自我掃視、自我評價(jià)，能夠領(lǐng)會(huì)地了解自己現(xiàn)有的才能，需要提升的才能，確定努力的方向，既不要好高騖遠(yuǎn)，也不要妄自菲薄，更不要自暴自棄。只有充分了解自己，才能制止在求職時(shí)因"高不成低不就'的心態(tài)錯(cuò)失就業(yè)機(jī)遇。在這一過程中，班主任可以采取多種多樣的指導(dǎo)形式，讓學(xué)生更容許采納。例如，發(fā)揮朋輩的引領(lǐng)作用，請高年級的學(xué)生介紹自己的就業(yè)閱歷；開展就業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生利用假期和平日課余時(shí)間兼職磨練自己，并彼此交流自己在就業(yè)過程中的收獲和教訓(xùn)；也可以組織學(xué)生對就業(yè)現(xiàn)象和就業(yè)問題舉行議論，扶助他們形成正確的就業(yè)觀。

二、開展操作性強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)

近年來，各高校都特別重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，還特意開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程。對于理應(yīng)有怎樣的就業(yè)觀，學(xué)生并不目生，但是在求職過程中遇到的好多實(shí)際問題，卻束手無策。在已經(jīng)做好了理論指導(dǎo)的處境下，班主任理應(yīng)針對自己班級的實(shí)際處境，開展一些更為概括的指導(dǎo)工作，讓學(xué)生在求職過程中可以真正用得到。例如，在制作簡歷的過程中應(yīng)當(dāng)留神的問題，在面試過程中的禮儀問題，在簽訂就業(yè)協(xié)議前理應(yīng)留神的問題，等等。大量概括的處境，學(xué)生很難在作為公共大課的就業(yè)指導(dǎo)課上全部了解到，需要班主任特意指導(dǎo)。一個(gè)負(fù)責(zé)的班主任，應(yīng)當(dāng)是在平日的班主任工作中，通過開展專題培訓(xùn)、主題班會(huì)等方式，有籌劃地讓學(xué)生全面透徹地了解與就業(yè)相關(guān)的各種內(nèi)容，在就業(yè)時(shí)學(xué)生可以做到有條不紊，冷靜不迫，更好地表現(xiàn)出自己的綜合才能。筆者曾體驗(yàn)過這樣一件事：在大四上學(xué)期過半時(shí)，一個(gè)年級的學(xué)生夢想筆者能夠幫他們修改簡歷。當(dāng)拿到這些學(xué)生的簡歷時(shí)，筆者察覺兩百多份簡歷幾乎是照搬網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的模板，不僅沒有表達(dá)出自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，還暴露了大量不受職場接待的缺點(diǎn)。簡歷中好多問題具有普遍性，要一份一份細(xì)化修改不是短時(shí)間內(nèi)可以完成的。為此，筆者特意為他們上了一堂簡歷制作課，針對存在的問題，一一告知了解決方案，包括了封面圖案的選擇、簡歷最好采用雙色編排、字號要統(tǒng)一美觀、如何填寫個(gè)人興趣特長等分外細(xì)致的方面。事實(shí)上，這些都不是分外難解決的問題，但是由于事先學(xué)生們沒有樹立這樣的理念，在初次制作簡歷時(shí)，不懂得如何去更好地表示自己。通過這堂課，學(xué)生們修改了自己的簡歷，收效良好。也正是通過這件事，筆者了解到現(xiàn)在的大學(xué)生在就業(yè)方面，除了宏觀理論上的培養(yǎng)，還需要系統(tǒng)的、概括的、細(xì)致的指導(dǎo)。關(guān)于就業(yè)的打定工作和求職的有關(guān)學(xué)識，最好讓學(xué)生在開頭求職前就能夠充分地了解。完成這些工作是大學(xué)班主任義不容辭的責(zé)任。

三、提防家校聯(lián)系

大學(xué)生的培養(yǎng)不理應(yīng)與學(xué)生家庭脫節(jié)。班主任要積極主動(dòng)地和家長聯(lián)系溝通，匯報(bào)學(xué)生的在校處境，并與家長相互合作，共同承受學(xué)生的教導(dǎo)培養(yǎng)任務(wù)。班主任理應(yīng)向家長建議，平日多與學(xué)生交流，能夠了解他們的想法，并且崇敬他們選擇工作的意愿。可以讓家長將工作方面的心得體會(huì)與學(xué)生共享，同時(shí)也要?jiǎng)窠饧议L不要將自