高二生物必修三知識(shí)點(diǎn)(第三四章)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高二生物必修三知識(shí)點(diǎn)(第三四章)生物必修三是高二學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。必修三有什么學(xué)識(shí)點(diǎn)呢?今天我在這給大家整理了（高二生物）必修三學(xué)識(shí)點(diǎn)，接下來隨著我一起來看看吧!

高二生物必修三學(xué)識(shí)點(diǎn)(第三四章)

第三章植物的激素調(diào)理

1、在胚芽鞘中：

(1)感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端

(2)向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部

(3)產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位在胚芽鞘尖端

2、胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)理由：

(1)橫向運(yùn)輸(只發(fā)生在胚芽鞘尖端)：在單側(cè)光刺激下生長(zhǎng)素由向光一側(cè)向背光一側(cè)運(yùn)輸

(2)縱向運(yùn)輸(極性運(yùn)輸)：從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)到下端，不能倒運(yùn)

(3)胚芽鞘背光一側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于向光一側(cè)(生長(zhǎng)素分布不均，背光面多，向光面少)，因而引起兩側(cè)的生長(zhǎng)不平勻，從而造成向光彎曲。

生長(zhǎng)素(溫特，瓊脂測(cè)驗(yàn))：吲哚乙酸(IAA)

3、植物激素(赤霉素，細(xì)胞分裂素，脫落酸，乙烯)：由植物體內(nèi)產(chǎn)生、能從產(chǎn)生部位到作用部位，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物。

4、色氨酸經(jīng)過一系列回響可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素。

在植物體中生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子

生長(zhǎng)素的分布：植物體的各個(gè)器官中都有分布，但相對(duì)集中在生長(zhǎng)旺盛的片面。

5、植物體各個(gè)器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度不同：根芽莖

6、生長(zhǎng)素的生理作用：兩重性，既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般處境下：低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。

7、生長(zhǎng)素的應(yīng)用：

無籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊(未授粉)，用適合濃度的生長(zhǎng)素類似物涂抹柱頭。

頂端優(yōu)勢(shì)：頂端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素大量運(yùn)輸給側(cè)芽抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)。去除頂端優(yōu)勢(shì)就是去除頂芽。

用低濃度生長(zhǎng)素浸泡扦插的枝條下部促進(jìn)扦插的枝條生根。

麥田除草是高濃度抑制雜草生長(zhǎng)。

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第四章種群和群落

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2、種群密度的測(cè)量（方法）：樣方法(植物和運(yùn)動(dòng)才能較弱的動(dòng)物)、標(biāo)志重捕法(運(yùn)動(dòng)才能強(qiáng)的動(dòng)物)

3、種群：確定區(qū)域內(nèi)同種生物全體個(gè)體的總稱。

群落：同一時(shí)間內(nèi)聚集在確定區(qū)域全體生物種群的集合。

生態(tài)系統(tǒng)：確定區(qū)域內(nèi)的全體生物與無機(jī)環(huán)境。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)：生物圈

4、種群的數(shù)量變化曲線：

(1)“J”型增長(zhǎng)曲線條件：食物和空間條件充裕、氣候適合、沒有敵害。

(2)“S”型增長(zhǎng)曲線條件：資源和空間都是有限的。

5、K值(環(huán)境容納量)：在環(huán)境條件不破壞的處境下，確定空間中所能維持的種群的最大數(shù)量，選擇在K/2時(shí)捕撈資源，在K/2之前舉行蟲害殺滅(降低環(huán)境容納量)

6、豐富度：群落中物種數(shù)目的多少

7、

8、

9、演替：隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程。

裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段

(1)初生演替：是指在一個(gè)從來沒有被植物籠罩的地面或者是原來存在過植被，但被徹底殲滅的地方發(fā)生的演替。

(2)次生演替：是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件根本留存，甚至還留存了植物的種子或（其它）繁殖體的地方發(fā)生的演替。

人類活動(dòng)往往會(huì)使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向舉行。

第五章：生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

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2、生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)循環(huán)和能量滾動(dòng)，由生物群落和無機(jī)環(huán)境構(gòu)成。

3、生態(tài)系統(tǒng)總能量來源：生產(chǎn)者固定太陽能的總量。

生態(tài)系統(tǒng)某一養(yǎng)分級(jí)(養(yǎng)分級(jí)≥2)能量來源：上一養(yǎng)分級(jí)。

能量去處：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一養(yǎng)分級(jí)。

4、能量滾動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗驖L動(dòng)、逐級(jí)遞減。能量在相鄰兩個(gè)養(yǎng)分級(jí)間的傳遞效率：10%～20%。

5、研究能量滾動(dòng)的意義：

(1)可以扶助人們科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。

(2)可以扶助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量滾動(dòng)關(guān)系。

6、能量滾動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)之間的異同：

不同點(diǎn)：在物質(zhì)循環(huán)(具有全球性、循環(huán)性)中，物質(zhì)是被循環(huán)利用的;能量在流經(jīng)各個(gè)養(yǎng)分級(jí)時(shí)，是逐級(jí)遞減的，而且是單向滾動(dòng)的，而不是循環(huán)滾動(dòng)。

聯(lián)系：

(1)兩者同時(shí)舉行，彼此相互依存，不成分割

(2)能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移、釋放，都離不開物質(zhì)的合成和分解等過程

(3)物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))滾動(dòng);能量作為動(dòng)力，

使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)

7、生態(tài)系統(tǒng)中的信息種類：物理信息、化學(xué)信息、行為信息(孔雀開屏、蜜蜂跳舞、求偶)

8、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：

(1)生命活動(dòng)的正常舉行，離不開信息的傳遞;生物種群的繁衍，也離不

信息的傳遞。

(2)信息還能夠調(diào)理生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：

(1)提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量

(2)對(duì)有害動(dòng)物舉行操縱

9、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身布局和功能相對(duì)穩(wěn)定的才能。生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)理才能，但這種自我調(diào)理才能是有限的。

抗?fàn)幜Ψ€(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)抗?fàn)幫饨绺蓴_并使自身的布局保持原狀

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一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網(wǎng)越繁雜，其自我調(diào)理才能就越強(qiáng)，抗?fàn)幜Ψ€(wěn)定性越高，恢復(fù)力穩(wěn)定性越差

11、提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法：

(1)操縱對(duì)生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用理應(yīng)適度，不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)理才能。

(2)對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部布局和功能的協(xié)調(diào)。

第六章生態(tài)環(huán)境的養(yǎng)護(hù)

1、生態(tài)環(huán)境問題是全球性的問題。

2、生物多樣性：生物圈內(nèi)全體的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。

生物多樣性包括：物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

3、

4、養(yǎng)護(hù)生物多樣性的（措施）：就地養(yǎng)護(hù)(自然養(yǎng)護(hù)區(qū))、易地養(yǎng)護(hù)(動(dòng)物園)

5、全球問題：酸雨、、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)。

怎樣學(xué)好高中生物?

對(duì)生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的（學(xué)習(xí)方法）5261來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上4102理應(yīng)和地理有點(diǎn)類1653似。數(shù)理化一節(jié)課上講解的學(xué)識(shí)點(diǎn)不多，對(duì)一個(gè)重點(diǎn)學(xué)識(shí)會(huì)反復(fù)的在課堂上做題訓(xùn)練。而生物一節(jié)課上的學(xué)識(shí)點(diǎn)好多，可以不夸誕的說，老師說得每一句話都有可能是一個(gè)考點(diǎn)。而且課時(shí)慌張，不能在課堂上穩(wěn)定練習(xí)。所以課后的練習(xí)確定要專心做，有不懂的要連忙問。生物的題目從一開頭就對(duì)比具有綜合性，一個(gè)題目會(huì)涉及到大量學(xué)識(shí)點(diǎn)。這種學(xué)識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系就是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的或者是補(bǔ)充的，好多學(xué)生不聽課，自己看書，結(jié)果書看了，題不會(huì)做。也有學(xué)生上課只聽課本上有的內(nèi)容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都理應(yīng)制止。

學(xué)習(xí)生物課的要求和方法：

1.學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)識(shí)要重在理解，勤于斟酌。

2.要重視理解科學(xué)研究的過程和方法，專心舉行查看和測(cè)驗(yàn)。

3.要重視理論聯(lián)系實(shí)際。

總之，是個(gè)積累的過程，了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的學(xué)習(xí)方法。

高中生物書要怎么背?

1.我不知道你們的生物怎么考，我們用的是全國卷，理綜生物占70分，題型是5或6道選擇題加2到填空加壓軸題測(cè)驗(yàn)，總體來說生物題難度跨度很大，送分的題是選擇前三道和百分之70的填空，約莫有35分，這35分只要你平日留神做模擬卷你會(huì)察覺都是你們已經(jīng)做膩的題，看完問題后可以直接寫答案。

2.還有35分是對(duì)比難的題，我說對(duì)比難是一種對(duì)比保守的說法，由于這35分即使是生物學(xué)的再好的人也會(huì)分外頭痛，想要拿這的分就可要下苦工了，平日要多留神做綜合的題，就是沒有了章節(jié)的限制，將好多的學(xué)識(shí)點(diǎn)匯在一起的題，由于生物占的分值很少，所以出題人巴不得將三本書的學(xué)識(shí)都放在一道題里，所以綜合題在生物卷里猶為突出。

3.結(jié)果來說測(cè)驗(yàn)題，作為壓軸題他自然不會(huì)簡(jiǎn)樸，但說白了他就是考你生物學(xué)識(shí)的應(yīng)用，平日要多留神想，想一想一些學(xué)識(shí)點(diǎn)再什么方面可以用到。還要留神的一點(diǎn)就是組織語言的才能，我有一個(gè)同學(xué)很厲害，每次測(cè)驗(yàn)題他都能說的頭頭是道，可一寫就前言不搭后語，得不了高分。要留神的就是用專業(yè)語言和確定要條理明顯。最好寫完后自己再從一個(gè)旁觀者的角度去讀幾遍，看看用詞是否切實(shí)，思維語言是否連貫得體。結(jié)果還要留神一個(gè)小問題：假設(shè)是比較測(cè)驗(yàn)題的話用的最多的就是編號(hào)AB或甲乙，確定要留神AB或甲乙別搞混了，往往是前面寫的無懈可擊，可在寫結(jié)論的時(shí)候把兩組參照物寫反了，我就犯過這樣的錯(cuò)誤，你確定要留神。

4.在這還想說一些不積極的東西。雖然我分外熱愛生物，而且偏科的厲害，但我不得不說高考生物真的是最不重要的科