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文檔簡(jiǎn)介
第頁語文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
1、讓學(xué)生交流近期來閱讀《木偶奇遇記》的感受,檢查他們閱讀的情況。
2、通過對(duì)序言、目錄等內(nèi)容的了解,讓學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)的讀書的方法。
3、通過交流匹諾曹的成長(zhǎng)經(jīng)歷,讓學(xué)生們明白一些故事中的道理,明白如何選擇朋友。
4、激發(fā)學(xué)生愛讀課外書,愛讀名著的興趣。并養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
:
一、激趣導(dǎo)入:
師:孩子們,書是陪伴我們成長(zhǎng)的好伙伴。有句話說得好:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!?/p>
可見,讀一本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。
最近一段時(shí)間,我們共同讀了一本書——《木偶奇遇記》,同學(xué)們一定有很多的收獲,就讓我們來共同交流讀書心得。
二、交流讀書方法:
(一)學(xué)會(huì)從序言等了解書的內(nèi)容
1、這樣一本好書,你是怎樣去讀的呢?
2、其實(shí),我們有很多的捷徑去讀完這本書。(扉頁、序言、總言、后記等等)
3、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色等最快的方法?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速的去找一找,看一看,了解一下這本書的基本情況。
4、課件出示:
①了解了嗎?誰來給我們介紹介紹。
②看得真仔細(xì)。那這個(gè)填空肯定難不倒你們了。
課件出示:《木偶奇遇記》是_______(國(guó)家)_______(作者)寫的一部童話故事。主人翁是_______,童話講述了___________________________________。
(作者簡(jiǎn)介:卡洛?科洛迪,1826年生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個(gè)廚師家庭,在教會(huì)學(xué)校畢業(yè)后,開始寫作??坡宓弦詢和膶W(xué)作家聞名于世,他先后寫過《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童話,他最著名的作品當(dāng)然是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經(jīng)發(fā)表,立刻引起了轟動(dòng)。這部童話出版以來,受到了各國(guó)兒童的喜愛,并多次被拍成動(dòng)畫片和故事片,在世界各國(guó)廣受歡迎。內(nèi)容概要:《木偶奇遇記》是19世紀(jì)意大利作家科洛迪留給世人的經(jīng)典童話故事,講述的是一個(gè)叫匹諾曹的木偶被注入了生命力,在仙女媽媽的關(guān)愛下,如何學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、勇敢、不自私,從一個(gè)任性、懶惰、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶,變成一個(gè)懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好孩子的故事,書中主人公木偶匹諾曹也因此成為家喻戶曉的人物。)
(二)學(xué)會(huì)從目錄了解各章的內(nèi)容
1、除了序言,我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮,相當(dāng)于文章的題目,通過看目錄,我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄,誰來說說,你的目錄中都有哪些內(nèi)容?
2、這是老師書上的目錄,我節(jié)選了其中的五章,考考大家,如果我要看小蟋蟀出場(chǎng)的那一章,應(yīng)該翻到多少頁?
三、交流讀書內(nèi)容
1、“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,每個(gè)人讀完書后感受都不同。你讀完這本書后,印象最深刻的是什么地方?
2、大家都談了自己的看法,而我的跟大家有所不同。在我的記憶中,小匹諾曹結(jié)交了很多的朋友,大家回憶回憶有哪些呢?
(藍(lán)頭發(fā)仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多羅、金槍魚、狐貍、貓、大打出手的同學(xué)、“燈芯”等等)
3、誰能看著圖片給我們介紹這些朋友?(出示朋友的圖片)
4、同學(xué)們記憶力真好,那我們來玩?zhèn)€游戲,我說朋友的樣子,你能很快猜出他是誰嗎?
A.他一看就讓人害怕,特別是他那又黑又長(zhǎng)的大胡子,遮住了整個(gè)前胸和大腿,都可以當(dāng)圍裙用了。
食火
B.他們像是一對(duì)患難朋友,相互攙扶著,一只瘸了一條腿,一只兩眼都瞎了。-
狐貍和貓
(真聰明,都難不倒你們,再出一個(gè):)
C.他長(zhǎng)得又干又瘦,是個(gè)細(xì)高條兒,活像一盞燈的燈芯?!盁粜尽?/p>
5、“燈芯”可是匹諾曹在學(xué)校最要好的朋友,他給匹諾曹帶來的禮物可是天下最好的玩具國(guó)。大家想不想去?老師也想,那我們一起再去看看吧!
6、目錄派上用場(chǎng)了,能通過目錄快速的翻到“燈芯”出場(chǎng)的那一章嗎?
7、我們四年級(jí)學(xué)過“讀書作記號(hào)”,現(xiàn)在就請(qǐng)你拿出鉛筆來做一做記號(hào)吧!
8、交流這一章的內(nèi)容。
9、玩的代價(jià)是什么呢?變成了一頭蠢驢。像“燈芯”這樣的朋友怎么樣呢?
10、我們應(yīng)該結(jié)交怎樣的朋友呢?老師找到了一些忠告,我們一起來看看吧!(出示名言)
四,課外拓展
俗話說得好:“不動(dòng)筆墨不讀書?!币槐竞脮拖褚槐K明燈,照亮了我們前進(jìn)的道路,給我們很多啟示。
讀完了這本書之后,你有什么收獲呢?拿出讀書卡動(dòng)筆寫一寫吧!語文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)二
活動(dòng)要求:
1、每天至少讀十頁,閱讀中,要用鉛筆劃出你認(rèn)為有趣和感動(dòng)的句段,并在書旁做批注。
2、摘抄優(yōu)美詞語,對(duì)不理解的詞語可以利用工具書解決,也可以向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教。
3、選擇你最喜歡的一個(gè)故事,為它配一幅畫,并看圖表達(dá)故事,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、師:前段時(shí)間,老師推薦大家讀了一本好書,一起說出它的名字好嗎?
2、師:(大屏幕出示封面)
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本。在我國(guó)就有幾十種版本,大家手中的版本也不盡相同。沒關(guān)系,版本不同,不影響這本書的巨大魅力。
3、師:當(dāng)你第一次聽到這本書名時(shí),你想到了什么?
4、師:是啊,我們懷著滿心的好奇,帶著滿腦子的疑問,打開了這本書,和尼爾斯一起騎上白鵝,翱翔在藍(lán)天和白云之間,經(jīng)歷了一段奇妙的空中之旅。可以說,現(xiàn)在,尼爾斯已經(jīng)成為了我們大家非***悉的好朋友。
5、今天,就讓我們?cè)俅误w會(huì)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》帶給我們的溫暖和感動(dòng)。
二、走進(jìn)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》:
(一)、心心相?。ü适缕?/p>
1、師:首先讓我們一起來回憶這本書的主要內(nèi)容。(板書:主要內(nèi)容。)(大屏幕出示心心相?。ü适缕?/p>
誰能依據(jù)老師的提示,用自己的話說一說呢?
(大屏幕出示:)指名填空,再齊讀。
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是一部(童話)故事。主人公是瑞典南部鄉(xiāng)村一個(gè)14歲的男孩子(尼爾斯)。他生性粗野,(不愛)讀書,專愛搞(惡作?。?,欺負(fù)(小動(dòng)物),被(小精靈)用魔法變成了(拇指)大小的小人兒。他騎著(大白鵝),跟著大雁,走南闖北,周游各地,從南方一直飛到最北部的(拉普蘭省)。一路上,他看到了自己祖國(guó)的奇峰異川、旖旎風(fēng)光,學(xué)習(xí)了祖國(guó)的地理歷史,聽了許多故事傳說,也飽嘗了不少風(fēng)險(xiǎn)和苦難。他歷時(shí)(8)個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。在漫游中,他從(旅伴和其他動(dòng)物)身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn),逐漸改正了自己(淘氣、調(diào)皮)的缺點(diǎn),培養(yǎng)了(勇于舍己、助人為樂)的優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí),不僅恢復(fù)了(人形),重新變成了一個(gè)高大、漂亮的男孩子,而且成了一個(gè)(溫柔、善良、樂于助人、富有責(zé)任感且又勤勞)的好孩子。
2、師:頑皮、粗野,專愛欺負(fù)小動(dòng)物的尼爾斯最后變成了一個(gè)勇敢、善良、樂于助人,并富有責(zé)任感而又勤勞的好孩子,那么,在他的身上,到底發(fā)生了哪些有趣的故事,促使他有了這么大的轉(zhuǎn)變呢?你記住了哪些小故事的名字?快來說一說?。▽W(xué)生開火車說。)
3、師:發(fā)生在尼爾斯身上的故事有很多很多。(大屏幕出示目錄。)
昨天,老師要求大家把你最喜歡的一個(gè)故事用一幅畫畫下來,現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們把你的大作拿出來吧!
誰愿意用簡(jiǎn)潔的語言給大家講一講畫面的主要內(nèi)容?比一比,看誰的畫得最精美,表達(dá)的最清楚、明白。(先同桌說,在指名說。)
4、師:在這次旅行中,尼爾斯結(jié)識(shí)了許多善良、勇敢的好朋友,但是,旅行的路上也到處充滿危險(xiǎn),那么,給尼爾斯和雁群帶來最大威脅的是誰?(斯密爾)
5、師:(出示插圖)他就是斯密爾。見到他,你想到了哪些詞語?
(狡詐、兇狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。)
6、師:在這次旅途中,尼爾斯和斯密爾有過幾次交戰(zhàn)?(7次)
7、師:誰愿意把其中的一次交戰(zhàn)經(jīng)過講給大家聽?(指名講。)
(二)、精彩回放(積累篇)
1、師:這本書向我們描述了尼爾斯神奇的空中之旅,想象曲折離奇,情節(jié)引人入勝,內(nèi)容精彩,它的語言也非常精彩。讓我們進(jìn)入(大屏幕出示)(精彩回放(積累篇))感受精彩詞句。板書:精彩詞句。
現(xiàn)在,把你認(rèn)為最精彩的一段讀給我們聽。再說說你從哪些語句中感受到了“精彩”?有什么體會(huì)?(生說)
2、師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書精彩的詞語句段可不只這幾個(gè)呀,你一定也積累了很多的優(yōu)美的詞句吧!快拿出你的記錄本,把你積累的詞語讀給你的同桌聽。
3、師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書不光讓我們積累了語言文字,而且在尼爾斯的漫游中,也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山,學(xué)習(xí)了它的地理歷史知識(shí)和文化傳統(tǒng),也熟悉了書中許許多多個(gè)性鮮明的人物。讓我們一起進(jìn)入千言萬語(感悟篇)(大屏幕出示。)感受人物情感。(板書:人物情感。)
(三)、千言萬語(感悟篇)
1、師:讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》,我想每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受。書中除了尼爾斯,還有誰?(生說。)
2、出示大屏幕:狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。
3、師:你對(duì)他們都有哪些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)你選擇一個(gè)人物,談?wù)剬?duì)他的`看法。(生說)
4、師:大家都有自己的體會(huì)和看法。老師最喜歡的人物還是主人公尼爾斯,再來和老師一起回憶一下尼爾斯的神奇經(jīng)歷:尼爾斯和大雁聯(lián)合用車輪戰(zhàn)術(shù)打敗了詭計(jì)多端的狐貍;他用魔哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠;他用一個(gè)銅板在地下城買了大堆貨物;他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥搏斗;他把鳥巢當(dāng)船劃,從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛;他從熊口死里逃生;他讓松鼠母子團(tuán)聚,他幫助放鵝姑娘奧薩找到父親在尼爾斯身上,讓我們看到善良戰(zhàn)勝邪惡,純真戰(zhàn)勝自私、冷漠和殘暴,強(qiáng)者幫助弱者的優(yōu)良品德。對(duì)人物的感受,能我們更深地體會(huì)住中的情感,更好地認(rèn)識(shí)、理解這本書。他啟發(fā)我們從小要培養(yǎng)良好的品德,要有向別人學(xué)習(xí),克服和改正自己的缺點(diǎn)的決心。
(四)、廣而告之(推薦篇)
1、師:其實(shí),書中不但有許多個(gè)性鮮明的人物,作者還在書中穿插了大量童話、傳說和民間故事,有的表達(dá)歷史事實(shí),有的是講述地形地貌,有的是介紹動(dòng)植物的生活和生長(zhǎng)規(guī)律??傊?,在拉格洛芙的筆下,瑞典的地理、歷史、文化、植物、動(dòng)物都變成了膾炙人口的故事傳說。這種藝術(shù)上獨(dú)具匠心的手法引人入勝,使作品放射出燦爛的光輝。
我們來看看這本書的相關(guān)資料。
2、大屏幕出示:
(1)、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》1907年出版,1909年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
(2)、是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙(1858—1940)的代表作。自該書第一次出版到拉格洛芙去世,它總共已經(jīng)發(fā)行了350萬冊(cè),此后,每隔幾年就再版一次,是瑞典文學(xué)作品中發(fā)行量最大的作品之一。此書迄今已被譯成50余種文字,并拍成電影和動(dòng)畫片,被譽(yù)為“21世紀(jì)必讀經(jīng)典”。作者塞爾瑪·拉格洛芙也贏得了與丹麥著名童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)。
(3)、在瑞典,最近幾代人,上自國(guó)王、首相,下至平民百姓,幾乎每個(gè)人都自幼閱讀過這本書,在這個(gè)故事的潛移默化之下長(zhǎng)大。瑞典的一項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)就是以“尼爾斯”命名的。
3、讀了這些,你們有什么想說的嗎?
三、總結(jié):
師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書雖然主要是為少年兒童而寫,但是卻又不同于一般的兒童讀物。這部40萬字的洋洋巨著成年人讀起來也是趣味盎然,愛不釋手的。
當(dāng)然,這部作品也存在一些缺陷。在內(nèi)容上,這部作品中只看到瑞典的景物風(fēng)光、山川河流,而很少觸及當(dāng)時(shí)瑞典社會(huì)情況。在形式上,篇幅太長(zhǎng)是一個(gè)明顯缺陷。有些章節(jié)顯得比較牽強(qiáng)、平淡,也還有一些重復(fù)。
盡管如此,《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書仍舊不愧是一部集知識(shí)性、趣味性和欣賞性于一身的優(yōu)秀讀物,不失為世界文學(xué)寶庫中的珍品。
看板書總結(jié):讀一本經(jīng)典名著,如果你抓住了文章的主要內(nèi)容,積累書中的精彩詞句,并能感悟書中人物的情感,那么,你也就把握了這本書的精華。讓我們記住這本你一生中不可不讀的經(jīng)典:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。
最后,讓我們?cè)凇赌釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記》動(dòng)畫片歡快的主題歌聲中,結(jié)束這次快樂的旅行吧?。úシ艅?dòng)畫片主題歌)語文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)三
閱讀目標(biāo):
1、以“童話”為主題,讓學(xué)生憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話,激發(fā)閱讀童話的興趣。
2、通過指導(dǎo)童話《龜兔賽跑》,獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。
3、讓學(xué)生了解閱讀途徑,從而到達(dá)教學(xué)延伸的目的。閱讀重點(diǎn):指導(dǎo)課外閱讀的方法
課前準(zhǔn)備:
課件,兒童歌曲碟片,圖片,學(xué)生的課外閱讀寶袋
課前預(yù)習(xí):
課前閱讀童話《龜兔賽跑》。
閱讀程序:
一、課前活動(dòng)熱身
1、歌曲唱童話。(我唱你猜)
2、圖片,影片憶童話。(我畫你猜)
3、關(guān)鍵詞語聊童話。(我說你猜)
二、讀書印象——走進(jìn)童話《龜兔賽跑》
1、談話導(dǎo)入
2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。
1)介紹目錄。
2)、談讀書印象。能說說拿到這本書時(shí),給你的第一印象嗎?
三、欣賞性閱讀——我的表情我做主
1、歸納常用的讀書方法。課件出示
2、介紹創(chuàng)意讀書方法:表情符號(hào),表達(dá)閱讀時(shí)的心情。
3、學(xué)生嘗試,邊讀邊畫。
4、我讀你猜。
5、同桌練習(xí)。
四、自主性閱讀——我的感受我來談
1、引出話題。
師:你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個(gè)問題困擾著我,能幫助我找到答案嗎?先在小組內(nèi)討論討論,等會(huì)兒,告訴我答案,好嗎?
(1)兔子為什么邀請(qǐng)烏龜和它賽跑?
(2)兔子為什么會(huì)在比賽時(shí)睡著?
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