高考高三語文學習方法技巧

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考高三語文學習方法技巧學習從來無捷徑。語文學科同（其它）學科一樣，有自身的學識系統(tǒng)和復習規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些學識系統(tǒng)和復習規(guī)律，然后純熟的運用。下面是我給大家整理的一些（高三語文）（學習（方法））技巧，夢想對大家有所扶助。

高（三年級語文）（復習方法）

一、端正態(tài)度

同學中普遍存在的二種錯誤熟悉：一是認為語文拉分不大，二是認為語文提高不快。

第一種熟悉過于片面，就整體看，在考試中，由于語文而損失幾特別的同學大有人在，相對比于語文考到一百二十多分的同學，之間的較為普遍的拉分是三四特別，其差距并不比其他學科展現(xiàn)的差距小多少。

就其次種熟悉來說，認為語文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語文的提高快不快，要看我們確立一個怎樣的學習時間。假設(shè)確定為一星期，那斷定是比不上其他功課的;假設(shè)確定為一個月甚至更長，就會察覺語文的提高十足不比其他學科慢。

態(tài)度抉擇一切，只有端正了（語文學習）的態(tài)度，確立了語文學習的信仰，下面的學習方法才能對你發(fā)揮作用。

二、提防積累

語文經(jīng)過了我國幾千年（文化）的積淀，語文的考試又涉及了（語文學識）的方方面面，大到一篇（作文）小到一個標點，其間還涉及到古文現(xiàn)代文（散文）社科文古詩詞等的閱讀水平的考核，沒有一樣可以輕視，沒有一樣可以輕易掌管，這就要求我們在高中的語文學習中尤其要留神平日的點滴積累。

這積累的內(nèi)容可分兩個方面：

1、根基學識的積累

打定好一本根基學識的積累本。在平日做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌管的語音、詞語、（成語）、（近義詞）識別法、標點用法、病句識別法以及不少題目的做題方法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高考試中選擇題的得分。

2、寫作材料的積累

作文在考試中占60分，是全體功課中的全體題目里占分最多的一道題。我們對作文絕不能順其自然、聽天由命，確定要積極主動，平日做個有心人。所以，要打定好一本素材積累本，平日閱讀時遇上好的例子，要做好摘錄。

素材的內(nèi)涵越廣泛越好，應“橫看成嶺側(cè)成峰”，能從不同的側(cè)面向我們表示做人的道理，這樣，我們在寫作時，就可以在面對不同中心可以選用同一個素材，使素材使用爛熟化、精細化。

三、抓牢根基

對于一些帶有硬性要求的識記、背誦內(nèi)容，那么容不得半點馬虎，務必記牢、理解、會寫。

對于一些音、形、義，前面提到的積累整理、勤翻勤看是一種舉措，如能把以往學識整合、比較，加以歸類、識別記憶那么是效果更好的一種舉措。譬如看到泥淖，就可以聯(lián)想到船棹、悼念、掉以輕心、綽約等形近字;譬如看到遏制，就可以想想它和遏止的識別。

對于一些名句、名篇，作為高考名句默寫測驗的對象，作為一個送分的題目，它是根基中的根基，日常在背誦時不但要求自己背過，還應要求自己會寫、能理解、會應用。

作為根基的學識還有好多好多，通常老師都會在課上有意識地加以講解，這就需要我們課上專心聽、專心記，力爭當堂理解。

高三語文備考學習方法

1、根基學識的積累。

在高三階段，需打定好一本根基學識的摘錄本。在平日做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌管的語音、詞語、成語、近義詞識別法、標點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。

2、寫作材料的積累

（高考作文）在高考中占60分，是全體功課中的全體題目里占分最多的一道題。我們對這道題絕不能順其自然、聽天由命，確定要積極采取主動，平日做個有心人。所以，要打定好一本材料摘錄本，平日閱讀時遇上好的例子，要做好摘錄。

那么，什么樣的例子才是好例子呢?一般說來，例子可正可反，可以是在社會上有確定影響力的重大事情，也可以是日常生活中常遇到但常被忽略的細節(jié)，但這些例子都務必是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內(nèi)涵越開放越好，應橫看成嶺側(cè)成峰，能以不同的側(cè)面向我們表示做人的道理，這樣，我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用這一致的材料，只需在論述時，圍繞這材料的和話題吻合的`那一側(cè)面開展論述便可。

在積累材料時還要留神你的材料的多樣性，應制止同一主題同一類型的，應盡可能地涉及不同領(lǐng)域，涉及古今中外，涉及社會生活的方方面面，還要留神它的別致、別致，盡可能做到人無我有。當這樣的材料打定到百個左右，高考時無論它要我們寫什么作文，根本上都不會無話可說，無例可舉。

3、精練試題

以前曾有雜志登了這樣一那么信息，說有某位權(quán)威人士拿語文高考試卷在四類人中同時舉行了測試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學教授、（高二語文）老師、高三學生。結(jié)果讓人大跌眼鏡，勞績的是高三學生。莫非真地是大學教授、雜志編輯的實際語文水平比不上高三學生?我想未必。其主要理由是高三學生正體驗著題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧了，而編輯和教授們沒有練過。由此，我們可以知道，題海戰(zhàn)術(shù)這方法雖有點土，卻是不得不用的。否那么，即使你有很高的語文水平也未必考得好，這方面的例子有好多，大學教授、雜志編輯只是其中一例而已。

當然，練也不是盲目地大量地練，務必精挑細選，這方面的任務主要在我們老師，我們會挑揀出一些適合的試題給我們學生做。作為學生，再根據(jù)自己的處境，適當多練練自己的薄弱環(huán)節(jié)，已經(jīng)掌管的就不必一而再再而三地重復了。

高三語文高效學習方法（總結(jié)）

語文經(jīng)過了我國幾千年文化的積淀，語文的考試又涉及了語文學識的方方面面，大到一篇作文小到一個標點，其間還涉及到古文現(xiàn)代文散文社科文古詩詞等的閱讀水平的考核，沒有一樣可以輕視，沒有一樣可以輕易掌管，這就要求我們在高中的語文學習中尤其要留神平日的點滴積累。

這積累的內(nèi)容可分兩個方面：

1、根基學識的積累

打定好一本根基學識的積累本。在平日做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌管的語音、詞語、成語、近義詞識別法、標點用法、病句識別法以及不少題目的做題方法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高考試中選擇題的得分。

2、寫作材料的積累

作文在考試中占60分，是全體功課中的全體題目里占分最多的一道題。我們對作文絕不能順其自然、聽天由命，確定要積極主動，平日做個有心人。所以，