《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉春天的特征。

2．使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，制造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為班級(jí)、學(xué)校，祖國(guó)做奉獻(xiàn)。

3．學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞。

4．指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

5．以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，初步熟悉春天的特征。

2．教育學(xué)生，珍惜春天大好時(shí)間，開(kāi)展種植活動(dòng)，為集體，為祖國(guó)做奉獻(xiàn)。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4．背誦課文。

5．練習(xí)說(shuō)話(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)

1．抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。

2．說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

（二）指導(dǎo)生看懂圖意，從圖中找到春天。

（三）初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）學(xué)會(huì)本課的生字和生字組成的詞。

（二）朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

本課插圖，畫(huà)面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按挨次觀看插圖，從圖上找到春天。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

1．引入：同學(xué)們，本冊(cè)第一課《春天》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道春天來(lái)了，冰雪溶化了，小草都綠了，花兒都開(kāi)了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》一課。

2．板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱(chēng)為春風(fēng)，春風(fēng)的特點(diǎn)是輕、暖。本課是說(shuō)春風(fēng)吹來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，人們進(jìn)展耕種。

3．交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

本課是一首詩(shī)歌，我們要學(xué)會(huì)本詩(shī)歌中的生字及生字組成的詞?？炊畧D意，看圖上都畫(huà)了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。

（二）整體感知課文內(nèi)容。

1．教師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：春天帶來(lái)什么變化？

2．指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖。

指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的挨次觀看插圖，看圖上畫(huà)的都是什么，怎么樣。

（三）學(xué)習(xí)生字、生詞。

1．看課后生字表，在詩(shī)句中畫(huà)誕生字及生字組成的詞語(yǔ)。

柳（柳樹(shù)）燕（燕子）醒（吹醒）

蛙（青蛙）輕（輕輕）細(xì)（細(xì)細(xì)地下）

快（快來(lái)）葵（葵花）

2．借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，然后再結(jié)合生詞和詩(shī)句的意思想一想字義。

（1）培育學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字的力量。

（2）自己想一想，理解字詞的意思，學(xué)會(huì)字不離詞，詞不離句的學(xué)習(xí)方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。

（3）檢查學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音的狀況。利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片抽讀。

3．在讀準(zhǔn)生字生詞字音的狀況下，讀讀詩(shī)句，要求讀通順。

要留意指導(dǎo)學(xué)生，“了”和“地”要讀輕聲。

4．記住生字的字形，進(jìn)一步利用一詞多組，用詞說(shuō)話(huà)理解字義。

（1）學(xué)生自學(xué)。

（2）同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

（3）指名匯報(bào)自學(xué)和同桌爭(zhēng)論狀況。

①左右構(gòu)造的字。

利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識(shí)記。

柳：木字旁，右邊5筆：。右邊較難，指導(dǎo)學(xué)生跟著教師書(shū)寫(xiě)，并數(shù)著筆畫(huà)，來(lái)書(shū)空。

醒：左邊兩字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺(jué)醒來(lái)。

輕：左邊車(chē)字旁，車(chē)字旁的最終一筆寫(xiě)成提，右上是“橫撇，點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“又”，右下是工人的“工”，不要寫(xiě)成“土”。

蛙：左邊蟲(chóng)字旁，右邊是上下兩個(gè)“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲(chóng)字旁。

細(xì)：左邊絞絲旁，右邊“田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的”方法來(lái)記憶。細(xì)和粗是反義詞。聯(lián)系生活實(shí)際，下怎樣的雨稱(chēng)為是“細(xì)細(xì)地下”。

快：左邊豎心旁，右邊筆順：，最終一筆是捺，不是點(diǎn)?？旌吐且馑枷喾吹脑~。

②上中下構(gòu)造的字：

燕：上邊不是草字頭，筆順是：，中間是“北”字中間加個(gè)“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點(diǎn)底。

葵：上邊是草字頭，中間是左邊（橫撇、點(diǎn)），右邊（撇、撇、捺），下面是“夭”，最終一筆是點(diǎn)不是捺。

（4）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

①讓學(xué)生描田格中的生字。

②邊描邊想一想，哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意。培育學(xué)生自己擅長(zhǎng)動(dòng)腦想問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題的力量，也培育學(xué)生上課用心聽(tīng)講的力量。

③依據(jù)學(xué)生說(shuō)的狀況，教師做補(bǔ)充，強(qiáng)化寫(xiě)一些難繁字應(yīng)留意的問(wèn)題。

④學(xué)生抄寫(xiě)字頭，教師留意巡察學(xué)生抄寫(xiě)狀況。不僅要寫(xiě)正確，而且要寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、美觀。

（四）作業(yè)。

1．抄寫(xiě)生字、生詞。

2．讀詩(shī)句，要求正確、流利。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解詩(shī)句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉春天的特征。

（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，制造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為班級(jí)，為學(xué)校，為祖國(guó)作奉獻(xiàn)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）理解詩(shī)句的意思，了解春天的特征。

（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)生字詞：指名讀下面詞語(yǔ)。

柳樹(shù)，燕子，葵花，青蛙，輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下，快來(lái)，吹醒。

（二）從整體入手了解課文內(nèi)容。

1．師范讀全文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想。

春天來(lái)了，什么有什么變化？

2．小聲讀課文，答復(fù)上面問(wèn)題。

（三）逐段學(xué)習(xí)課文。

本課是詩(shī)歌，分上下兩節(jié)。

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)，邊聽(tīng)邊想：共有幾句話(huà)？

（2）小聲自由讀第一節(jié)，邊讀邊想，每句話(huà)的意思是什么？這句話(huà)是從哪方面來(lái)描寫(xiě)春天的？

（3）指名讀詩(shī)句，談一談自己的理解，在談的過(guò)程中，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。

①?gòu)牡谝痪洌ㄇ八男校┰?huà)中要引導(dǎo)大家理解到：

A．連著兩個(gè)“春風(fēng)吹”說(shuō)明春天來(lái)了。

B．理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說(shuō)明柳樹(shù)發(fā)芽了，“紅”說(shuō)明桃樹(shù)開(kāi)花了。培育學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩(shī)文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的力量。

C．讓學(xué)生知道這句話(huà)是從植物方面介紹春天特征的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來(lái)了，還有哪些植物有什么特征性的變化？

②指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

讀出什么植物，春天有什么特征?！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。

③學(xué)習(xí)其次句（后兩行）時(shí)要讓學(xué)生理解到：

A．讓學(xué)生抓住“來(lái)”，“醒”兩個(gè)詞理解，“來(lái)”是由于燕子是留鳥(niǎo)，冬天到南方過(guò)冬，春天暖了，燕子才從南方飛回來(lái)?！靶选笔怯捎谇嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺(jué)，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來(lái)，從地洞里鉆出來(lái)，捉害蟲(chóng)。

B．引導(dǎo)學(xué)生知道，這兩行是從動(dòng)物方面的變化來(lái)介紹春天特征的。

④指導(dǎo)朗讀其次句。

突出春天特征的詞。如“來(lái)”，“醒”和表示什么的詞，如“燕子”，“青蛙”。

⑤指導(dǎo)學(xué)生再看圖，找到“柳樹(shù)”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。

（4）指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。

①留意讀出語(yǔ)氣，讀出春天的美和春天的特征。

同學(xué)們，春天來(lái)了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，再加上飛來(lái)的燕子和醒來(lái)的青蛙，這是多么美的一幅圖畫(huà)呀，請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。

學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。

②在整體理解和反復(fù)朗讀的狀況下，用“什么，怎么樣”的句式說(shuō)一說(shuō)（按詩(shī)句的意思）春天的特征。

（柳樹(shù)綠了，桃花紅了，燕子來(lái)了，青蛙醒了。）

（5）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。

①讓學(xué)生根據(jù)先寫(xiě)植物特征，后寫(xiě)動(dòng)物特征的層次，抓重點(diǎn)詞，（綠——柳樹(shù)，紅——桃花，來(lái)——燕子，醒——青蛙），來(lái)自己試背課文。

②讓學(xué)生看黑板上的板書(shū)練習(xí)背誦課文。

③指名背誦。

2．學(xué)習(xí)其次節(jié)。（小組學(xué)習(xí)）

同學(xué)們，學(xué)習(xí)第一節(jié)的時(shí)候，我們是先讀一讀課文，看共有幾句話(huà)，然后再想一想每句話(huà)的意思，是從哪方面來(lái)描寫(xiě)春天特征的，再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，去理解詩(shī)句的意思，最終有語(yǔ)氣地朗讀。請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法，采納自學(xué)加小組爭(zhēng)論的方法學(xué)習(xí)其次節(jié)課文。

（1）學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思索。

（2）小組爭(zhēng)論。

（3）學(xué)生代表匯報(bào)：在學(xué)生讀的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：

①“輕輕地吹”，“細(xì)細(xì)地下”是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒(méi)有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。

②抓重點(diǎn)詞“快來(lái)種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：

A．從“種”字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實(shí)際：有許多一年生花草，是春天種植，夏天開(kāi)花。一些農(nóng)作物，比方：玉米，豆類(lèi)，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。

B．“快來(lái)種”中“快來(lái)”的意思是，要人們珍惜這春天的大好時(shí)間，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地收獲，使學(xué)生從中受到思想教育。

C．讓學(xué)生理解春天是種植的季節(jié)，號(hào)召小朋友們參與種植，為祖國(guó)做出奉獻(xiàn)。

D．理解什么是“葵花”：俗稱(chēng)向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，這方面學(xué)生見(jiàn)得多不難理解?！氨吐椤笔且环N草本植物，種子外殼有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工業(yè)上做潤(rùn)滑油。生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子可能見(jiàn)過(guò)，對(duì)城里孩子來(lái)說(shuō)理解上有難度，教師給以講解。

（4）重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

①要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一節(jié)的根底上，自己體會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能讀出春天的特征，并有號(hào)召力讓大家趕快參與春天的種植活動(dòng)，為祖國(guó)做出奉獻(xiàn)。

②對(duì)學(xué)生試讀的狀況，教師要加以評(píng)議和指導(dǎo)。

（5）讀全段課文，邊讀邊看插圖，進(jìn)一步理解詩(shī)句意思。

從圖中小朋友們拿著勞開(kāi)工具，他們的面部表情，可看出他們珍惜春天大好時(shí)間，植樹(shù)種花，為祖國(guó)作奉獻(xiàn)的歡樂(lè)。

（6）指導(dǎo)學(xué)生背誦。指導(dǎo)方法同第一節(jié)。

（四）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空。做課后作業(yè)其次題。

1．用投影出示題目。

2．讓學(xué)生自己試著口頭填空。

3．指名口頭答復(fù)。

4．落實(shí)到筆頭，填在書(shū)上。

（五）讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)背誦。

1．看板書(shū)背全文。

2．看插圖背全文。

（六）談一談，你學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春游都去過(guò)哪些地方，看到了哪些景物。

（二）指導(dǎo)學(xué)生以春游為題，把看到的一處景物說(shuō)給大家聽(tīng)，培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量。并且滲透有挨次觀看事物的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

用通順的語(yǔ)句，有挨次地把自己看到的一處景物口述出來(lái)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

說(shuō)話(huà)有挨次，句子通順。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）明確說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和要求。

1．自己借助漢語(yǔ)拼音讀說(shuō)話(huà)的要求。

2．指名讀題目要求；想一想題目的要求是什么？

3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目要求，使學(xué)生進(jìn)一步明確說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和要求。

（1）公園的風(fēng)光。

（2）郊外的風(fēng)光。

（3）把看到的風(fēng)光說(shuō)給大家聽(tīng)。

（二）小組內(nèi)相互談。

1．你都去過(guò)哪些地方？在哪個(gè)地方看到了什么景物？（教師帶著去的或家長(zhǎng)帶你去的都可以。）

2．把你看到的景物說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。說(shuō)的時(shí)候，要根據(jù)你看到的挨次，先看到什么，又看到什么，“什么”什么樣子的，說(shuō)清晰。

3．組內(nèi)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，誰(shuí)說(shuō)的哪處景物最好，一會(huì)推舉到全體同學(xué)面前說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)相互說(shuō)的時(shí)候，教師要參與到組內(nèi)去聽(tīng)，發(fā)覺(jué)好的，并且發(fā)覺(jué)問(wèn)題，以便有針對(duì)性地講解。

（三）各小組推舉同學(xué)，把他看到的景物說(shuō)給大家聽(tīng)。

要求：

（1）先說(shuō)你去的是什么地方。

（2）再說(shuō)你看到了什么。

（3）然后介紹你看到的東西怎么樣。

（4）最終再說(shuō)一說(shuō)你的心情如何。

在同學(xué)們說(shuō)的時(shí)候，教師要幫忙學(xué)生組織語(yǔ)言，以便做到表達(dá)精確，語(yǔ)句通順，說(shuō)話(huà)有序。

（四）評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最好，好在什么地方，評(píng)出說(shuō)話(huà)練習(xí)小標(biāo)兵。

《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

正確地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì)“春，吹，綠，柳，燕，醒，青，蛙，輕，快，葵”這幾個(gè)生字，并把握它們的偏旁與構(gòu)造；讓學(xué)生初步懂得春天里的自然景物的一些根本特征。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生明白春天到了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，燕子也回來(lái)了，青蛙也醒了，小雨也開(kāi)頭多起來(lái)了等，即春天里的一些根本特征。

教學(xué)難點(diǎn)

為什么春風(fēng)會(huì)吹醒青蛙。

讓學(xué)生了解到春風(fēng)吹意味著春天到了。

課時(shí)安排

三節(jié)課

課前預(yù)備

掛畫(huà)一幅，寫(xiě)有生字與詞語(yǔ)，偏旁，筆畫(huà)，拼音的卡片。并讓學(xué)生先思索一下春天里能常常看到哪些東西，想象春天的美景。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁，筆畫(huà)和生字詞。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

2、（1）告知學(xué)生：今日我們要學(xué)習(xí)的文章是關(guān)于春天的。并依次提問(wèn)：

春天是怎么樣的？春天里有什么東西？

把小朋友對(duì)上三個(gè)問(wèn)題的答復(fù)都寫(xiě)到黑板上

（2）看圖說(shuō)話(huà)

引導(dǎo)學(xué)生觀看圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們剛剛答復(fù)的哪些是圖畫(huà)上有的，另外圖畫(huà)上哪些是同學(xué)沒(méi)提及到的，再在黑板上做補(bǔ)充。

（3）拼拼讀讀

①指名同學(xué)試讀，正音

②教師范讀，再領(lǐng)讀課文

（4）字詞教學(xué)

“春”，啟發(fā)學(xué)生“春”的那一局部我們已學(xué)過(guò)，并讓學(xué)生組詞。

“吹”，引導(dǎo)學(xué)生思索吹是用身體哪個(gè)部位吹的，所以用“口”字旁。

學(xué)習(xí)綠時(shí)，可把以前學(xué)過(guò)的顏色都復(fù)習(xí)一遍，強(qiáng)調(diào)指出“綠”的右下局部不是水，豎彎鉤兩旁是四個(gè)點(diǎn)。

“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右邊都較難寫(xiě)，筆畫(huà)較多，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師寫(xiě)一遍。

“燕”是上中下構(gòu)造，要留意中間局部，北字中間加個(gè)口。

“醒”字的偏旁是沒(méi)學(xué)過(guò)的，要引導(dǎo)學(xué)生跟著寫(xiě)一遍。

“青”、“蛙”兩個(gè)字可以一起教，讓學(xué)生多了解一點(diǎn)關(guān)于青蛙方面的學(xué)問(wèn)。

“輕”和“快”都是左右構(gòu)造，留意輕是后鼻音，“快”讀kuai,而不是kuan。

“葵”是這幾個(gè)字里的難點(diǎn)，上中下構(gòu)造，中間局部要多練習(xí)。

（5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

最終拿出預(yù)備好的卡片，讓學(xué)生認(rèn)真觀看卡片上每個(gè)字在田字格里的位置，教師在黑板上依次示范寫(xiě)，并可叫幾名學(xué)生到黑板來(lái)寫(xiě)。

其次課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

朗讀、理解課文，進(jìn)一步穩(wěn)固字詞。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)檢查

①用卡片指名認(rèn)讀新生字和偏旁

②讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)

③