小學(xué)語文人教二年級下冊 部編教材年級下冊《雷鋒叔叔你在哪里》

孩子們，你們知道這是誰嗎？我知道這是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時流傳這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！崩卒h（1940-1962）湖南長沙人。中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。22歲時因公殉職。1963年3月5日，毛澤東主席親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，此后3月5日成為我國的“學(xué)雷鋒日”。雷鋒叔叔犧牲以后，好幾位國家領(lǐng)導(dǎo)人為他題詞。毛澤東主席的題詞是：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。

雷鋒叔叔是一個平凡而又偉大的解放軍戰(zhàn)士，一生做了許多好事。雖然年僅22歲就犧牲了，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中，讓我們一起去尋找他。整體感知數(shù)一數(shù)，課文一共

小節(jié)。學(xué)生合作讀詩歌，思考：雷鋒叔叔究竟在哪里？找到他了嗎？找到了。雷鋒叔叔在需要獻(xiàn)出愛心的地方。齊讀課文第一、二小節(jié)，注意有問有答的特點(diǎn)，想一想我們的雷鋒叔叔在哪里？沿著/長長的小溪，尋找/雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？暗示著雷鋒叔叔走的路很長。兩個“你在哪里”是作者發(fā)自內(nèi)心的深情呼喚，表現(xiàn)了“我們”對雷鋒叔叔的懷念。長長的小溪雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？雷鋒叔叔，你在哪里沉穩(wěn)急切想象：雷鋒叔叔怎樣“抱”著迷路的孩子？抱得緊緊的用自己的外套裹著孩子，生怕孩子被雨淋著小溪說：昨天，他曾/路過這里，抱著/迷路的孩子，冒著/蒙蒙的細(xì)雨。瞧↗，那/泥濘路上的腳窩，就是/他留下的足跡。蒙蒙的細(xì)雨小溪說：昨天，他曾/路過這里，抱著/迷路的孩子，冒著/蒙蒙的細(xì)雨。瞧↗，那/泥濘路上的腳窩，就是/他留下的足跡。細(xì)雨泥泥濘雨水和泥土混在一起。表現(xiàn)了當(dāng)時環(huán)境的惡劣。泥濘：因有爛泥而不好走。本課中指雷鋒叔叔走過的路不好走。根據(jù)前兩小節(jié)內(nèi)容，用自己的話說說雷鋒叔叔做了什么？沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔

……通過這兩小節(jié)的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你覺得雷鋒叔叔是一個怎樣的人？我知道了雷鋒叔叔幫助了一個迷路的孩子，他是一個助人為樂的人。

齊讀課文第三、四小節(jié)，想一想我們的雷鋒叔叔在哪里？順著/彎彎的小路，尋找/雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？比第一小節(jié)語氣應(yīng)該（）運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，突出尋找雷鋒的迫切心情。彎彎的小路小路說：昨天，他曾/路過這里，背著/年邁的大娘，踏著/路上的荊棘。瞧↗，那/花瓣上晶瑩的露珠，就是/他灑下的汗滴。結(jié)合語境，你能猜出“年邁”的意思嗎？年老，年歲大小路說：昨天，他曾/路過這里，背著/年邁的大娘，踏著/路上的荊棘。瞧↗，那/花瓣上晶瑩的露珠，就是/他灑下的汗滴。想象：雷鋒叔叔怎樣“背”著年邁的大娘？背得背都弓著了，汗水直流“背著”“踏著”給我們描繪出一個樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔形象。路上的荊棘“荊棘”是一種帶刺的植物。晶瑩的露珠三個日亮亮的晶瑩：光亮而透明。你能猜出“晶瑩”的意思嗎？根據(jù)第三、四小結(jié)內(nèi)容，展開想象，用自己的話說說雷鋒叔叔做了什么？順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔

……

齊讀課文最后一小節(jié)，想一想我們的雷鋒在哪里？乘著/溫暖的春風(fēng)，我們/四處尋覓。想象：我們又在什么地方遇見了雷鋒？他在幫助誰？怎么幫？啊~，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里這兩行詩是什么意思？

雷鋒叔叔時時刻刻都想著別人，他把愛心灑遍了祖國各地。我們希望處處都有活雷鋒，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個人的自覺行為。通過這首詩，你覺得雷鋒叔叔是一個怎樣的人？我覺得雷鋒叔叔是一個心中有他人，處處為他人著想的人。主題概括

這首兒童詩通過描寫

尋找雷鋒的足跡，贊揚(yáng)了雷鋒

的精神，呼喚我們向雷鋒學(xué)習(xí)，真誠地去關(guān)心、幫助別人，使

成為我們每個人的自覺行為。

雷鋒日記（節(jié)選）

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否孕育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守在你生活的崗位上？（195