小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè) 找春天 市一等獎(jiǎng)?wù)n件

第1課時(shí)

歌曲欣賞：春天在哪里唱歌曲，說(shuō)春天。春天到了，誰(shuí)知道有哪些描寫春天的古詩(shī)？背一背。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天是什么樣的呢？2

找春天找春天提手旁瘦一些，右邊斜鉤長(zhǎng)一些，還有一點(diǎn)不能丟。第四筆“撇”和第五筆“捺”不要太靠近。聆聽(tīng)朗讀，走進(jìn)課文。邊看課文，邊聽(tīng)，邊圈畫不認(rèn)識(shí)的字。交流不認(rèn)識(shí)的字。初讀課文自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈畫本課的生字，借助拼音自主認(rèn)讀。脫襖尋羞姑遮掩識(shí)字闖關(guān)tuōǎoxúnxiūɡūzhēyǎn“遮”是翹舌音?！靶摺笔且恢怀蟪蟮男⊙蚝π吡??！皩ぁ笔且粋€(gè)朝左橫躺著的“山”加“寸”組成的。讀1—3自然段。第一關(guān)：探出頭嫩芽

音符

解凍叮叮咚咚

觸到

杜鵑tànnènfújiěchùdùjuāndīnɡ猜字謎。

一只蟲子長(zhǎng)了腳?！|讀4—8自然段。第二關(guān)：認(rèn)識(shí)杜鵑花棉襖“襖”是衣字旁，衣字旁的字多與衣服有關(guān)，如“被、裙、衫”。嫩芽

音符都表示事物名稱襖樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧。嫩芽

音符交流識(shí)記加點(diǎn)詞的方法，并理解詞義。小草從地下探出頭來(lái)。我們觸到了她。動(dòng)作輕、快。動(dòng)作慢。自由讀1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段讀出了什么？春天來(lái)了！春天來(lái)了！春天來(lái)了！春天來(lái)了！連用兩個(gè)感嘆句，以歡呼起筆，飽含著驚喜。再讀課文我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。沖（chōnɡ）向下課了，孩子們沖向操場(chǎng)。沖（chònɡ）著姐姐一邊向我招手，一邊沖著我大喊?！耙啊钡膶懛ǎ鹤筮呑詈笠还P是“提”，不是“橫”；右邊不要多加一撇寫成“矛”。繼續(xù)思考：怎么才能讀出“我們”尋找春天的急切和喜悅呢？朗讀第1自然段，語(yǔ)速稍快，后面一句“春天來(lái)了”要讀得更響亮一些。

讀第2自然段，關(guān)鍵要重讀“脫掉、沖出、奔向”，語(yǔ)速要稍快，注意節(jié)奏。沖娘姑吐桃柳編兒歌：中字旁邊兩點(diǎn)水（沖）。加一加：女＋古＝姑；女＋良＝娘。它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都應(yīng)寫得左窄右寬。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左右相平。注意“女”字作偏旁時(shí)字形的變化。書寫指導(dǎo)：女字旁的提收筆在橫中線?！傲肌钡淖詈笠还P在書寫時(shí)要收斂一點(diǎn)，不宜太舒展。書寫指導(dǎo)：“木”字作偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)?！懊钡牡谌P是撇。書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！罢住弊窒葘懫苍賹扅c(diǎn)、提。

第2課時(shí)

聽(tīng)寫，鞏固詞語(yǔ)。春天尋找姑娘野花柳枝桃花杏花填空感知。春天來(lái)了！我們_____了她，我們_____了她，我們_____了她，我們_____了她?？吹铰?tīng)到聞到觸到孩子們找到了春天嗎？春天到底是什么樣子的呢？春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇，找哇。遮掩——遮遮掩掩躲藏——躲躲藏藏?fù)u晃——（）蹦跳——（）什么時(shí)候你會(huì)害羞？孩子們留心觀察大自然。學(xué)習(xí)第3自然段，思考：小朋友們是怎樣找春天的？害羞仔細(xì)遮遮掩掩躲躲藏藏

朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)頭腦里要有“害羞的小姑娘”的畫面，“遮遮掩掩、躲躲藏藏”要讀得輕而緩?！罢彝?，找哇”，重音落到“找”上，語(yǔ)氣詞“哇”要讀得氣息深長(zhǎng)，讀出期待之情。我們找到了（），它就像是春天的（）?？焖倌x第4—7自然段，思考：孩子們仔細(xì)找哇找，在哪里找到了春天？我們找到了（），它就像是春天的（）。探出頭的小草眉毛我們找到了（），它就像是春天的（）。早開(kāi)的野花眼睛我們找到了（），它就像是春天的（）。點(diǎn)點(diǎn)嫩芽音符我們找到了（），它就像是春天的（）。叮咚的小溪琴聲小草

眉毛“眉毛”“眼睛”“音符”“琴聲”分別指的是什么？春天的野花

眼睛春天的嫩芽

音符春天的小溪

琴聲春天的

朗讀指導(dǎo)：根據(jù)疑問(wèn)句句式的特點(diǎn)，這四句話的重音分別落在“眉毛”“眼睛”“音符”和“琴聲”上，要讀出孩子們找到春天后又驚奇又喜悅的心情。用溫柔綿長(zhǎng)的聲音把“眉毛”輕讀、輕吐出來(lái)，“眉”的讀音拖長(zhǎng)，“毛”讀得輕而短，表現(xiàn)出小草稀稀疏疏的樣子，給人美好、親切的感受?！把劬Α钡摹把邸弊x音拖長(zhǎng)，“睛”讀得輕而短，尾音上揚(yáng)，突出找到野花的喜悅之情?！胺钡淖x音可拉長(zhǎng)，尾音上揚(yáng)。“聲”的讀音拉長(zhǎng)，尾音上揚(yáng)，表現(xiàn)小溪的歡快。視頻欣賞：百花盛開(kāi)小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？用春風(fēng)、柳枝、春雨等春天的景物，仿照下面句式練習(xí)說(shuō)話。（什么事物）（干什么），那是春天的（什么）吧？柳枝在河邊隨風(fēng)起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？迎春花在陽(yáng)光下?tīng)N爛地開(kāi)放，那是春天的笑臉吧？燕子在空中嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧？自由讀第8自然段，思考：“我們”是怎么找到春天的？“看到”“聽(tīng)到”“聞到”“觸到”四個(gè)動(dòng)詞告訴我們尋春的時(shí)候不光可以用眼睛看，還可以用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用手觸摸。要讀得越來(lái)越快，音量越來(lái)越高，表現(xiàn)不斷地發(fā)現(xiàn)春的美好的喜悅之情。繼續(xù)思考：看著、聽(tīng)著、聞著、觸摸著，孩子們又找到了什么呢？她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……“她”是誰(shuí)？讀了課文，你覺(jué)得她是什么樣子的呢？她是春天。她像個(gè)小孩子，調(diào)皮、可愛(ài)、活潑、美麗……這些句子把春天當(dāng)成了人來(lái)寫，你能把春的活潑讀出來(lái)嗎？朗讀時(shí)，要根據(jù)文字內(nèi)容變化節(jié)奏與音調(diào)?！笆幥锴А币x得輕快，“搖哇搖”要讀得舒緩。春天只在這些地方嗎？試著用“她在……”的句式說(shuō)一說(shuō)。她在小溪、池塘里游哇游；她在柳枝上蕩哇蕩。尋杏蕩觀察這三個(gè)字的異同。它們都是上下結(jié)構(gòu)。但是，“尋”是上窄下寬，“杏”是上寬下窄，“蕩”是上扁下寬。書寫指導(dǎo)“尋”，第四筆是長(zhǎng)橫，下面的“寸”要托得住上面的“ヨ”；“杏”，上面“木”的豎畫要稍短，撇捺要舒展，包住下面的“口”；“蕩”，上