高二五種記憶生物知識(shí)的好方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高二五種記憶生物知識(shí)的好方法（高二生物）課程比價(jià)繁重，需要記憶的東西對(duì)比多，掌管科學(xué)的（記憶（方法）），可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，下面給大家共享一些關(guān)于高二五種記憶生物學(xué)識(shí)的好方法，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

高二五種記憶生物學(xué)識(shí)的好方法

一、五官并用記憶法

心理學(xué)認(rèn)為，記憶實(shí)質(zhì)上是感知過(guò)的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知那么比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)只知道用單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫，而很少多種官并用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學(xué)生在記憶過(guò)程中，盡可能調(diào)動(dòng)多種感官，協(xié)調(diào)記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、腦記，其中最重要的是腦記，切莫心不在焉。

二、化整為零記憶法

化整為零記憶法的根據(jù)就是整體由相互聯(lián)系，不成分割的要素、環(huán)節(jié)構(gòu)成的。一本書、一課、一節(jié)都可看作是一個(gè)整體，都是由若干個(gè)不成分割的片面構(gòu)成的，要把握所要掌管的學(xué)識(shí)，就需要化整為零，循序漸進(jìn)地記憶?；麨榱阌洃浄ㄊ狗彪s、繁鎖的問(wèn)題簡(jiǎn)樸化，強(qiáng)化了記憶的效果。

三、分層記憶法

大量生物學(xué)識(shí)是層層深入的，這就要求學(xué)生在記憶的過(guò)程中采用分層記憶法，就能深刻理解、把握學(xué)識(shí)。

四、對(duì)比記憶法

就是對(duì)所記憶的學(xué)識(shí)舉行對(duì)比，找出其一致點(diǎn)和不同點(diǎn)、識(shí)別與聯(lián)系的過(guò)程。

五、布局體系記憶法

此種記憶方法多用于復(fù)習(xí)。學(xué)完一節(jié)、一課、一本書總要舉行復(fù)習(xí)穩(wěn)定，這就需要學(xué)生務(wù)必了解所復(fù)習(xí)內(nèi)容的布局體系。首先找出貫穿于學(xué)識(shí)的主干片面，再根據(jù)學(xué)識(shí)間內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上，抓住主干依次記憶分支內(nèi)容，再把每一分支中更細(xì)小的內(nèi)容填充進(jìn)去，個(gè)個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)猶如冰糖葫蘆竹簽串，可以有效地制止遺漏或張冠李戴的毛病。

測(cè)驗(yàn)在生物教學(xué)中的意義

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人類熟悉客觀世界的一種心理表現(xiàn)，是一個(gè)人獲得學(xué)識(shí)、開闊視野、努力學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)有力的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。測(cè)驗(yàn)除了具有真實(shí)、直觀、形象、生動(dòng)和易于激發(fā)學(xué)生的直接興趣之外，還具有一種目的性操作活動(dòng)的特點(diǎn)，使學(xué)生親自動(dòng)手舉行測(cè)驗(yàn)操作，得志他們的操作愿望。更重要的是，學(xué)生在操作過(guò)程中通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，抑制種.種困難，結(jié)果獲得測(cè)驗(yàn)告成，此時(shí)由學(xué)習(xí)告成的喜悅而產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的愿望轉(zhuǎn)化為一種喜歡科學(xué)的素質(zhì)和志向。所以說(shuō)，測(cè)驗(yàn)可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、供給學(xué)生認(rèn)知的學(xué)習(xí)情境

學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)識(shí)的過(guò)程符合學(xué)生的一般認(rèn)知規(guī)律：由表及里，由感性到理性，由概括到抽象，由理解到應(yīng)用。運(yùn)用測(cè)驗(yàn)組織教學(xué)是供給學(xué)生熟悉材料和學(xué)習(xí)情境的有效途徑。例如：初中生在教師的指導(dǎo)下，舉行光合作用產(chǎn)生淀粉的分組測(cè)驗(yàn)、查看光合作用產(chǎn)生氧氣和需要二氧化碳的演示測(cè)驗(yàn)，并對(duì)各個(gè)測(cè)驗(yàn)結(jié)果舉行分析、推理，在此根基上對(duì)光合作用的概念、公式、實(shí)質(zhì)的理解就更深刻，掌管就更堅(jiān)韌，對(duì)光合作用原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用也就更加自如。

3、扶助學(xué)生掌管科學(xué)研究的根本過(guò)程

測(cè)驗(yàn)研究的根本過(guò)程表達(dá)了科學(xué)研究的根本過(guò)程：?jiǎn)栴}——假設(shè)——測(cè)驗(yàn)——結(jié)論是科學(xué)研究的根本過(guò)程。大多數(shù)中學(xué)生物學(xué)測(cè)驗(yàn)都表達(dá)了這個(gè)過(guò)程。教師理應(yīng)結(jié)合每一個(gè)概括測(cè)驗(yàn)，扶助學(xué)生由了解到理解，結(jié)果初步掌管科學(xué)研究的根本思路，把這種察覺問(wèn)題、斟酌問(wèn)題、解決問(wèn)題的根本程序內(nèi)化為學(xué)生的思維習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的初步研究才能和創(chuàng)新才能

對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，初步研究才能和創(chuàng)新才能主要是指運(yùn)用所學(xué)的學(xué)識(shí)、技能和已有的（閱歷）、才能察覺未知的問(wèn)題，并舉行斟酌和解決的心理素質(zhì)。探索性測(cè)驗(yàn)和學(xué)生自行設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)是培養(yǎng)初步研究才能和創(chuàng)新才能的主要途徑。

高二寒假需要做的事

1、復(fù)習(xí)高二上學(xué)期的學(xué)識(shí)

大多數(shù)學(xué)校高二開頭學(xué)習(xí)生物，第一學(xué)期會(huì)學(xué)完兩本書的內(nèi)容(必修1和必修2)，學(xué)習(xí)的專著名詞多，學(xué)識(shí)量大，因此會(huì)有同學(xué)認(rèn)為生物只需要背，背過(guò)就可以考的不錯(cuò)，這種（學(xué)習(xí)方法）十足是不正確的，等考學(xué)識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系時(shí)，勞績(jī)就會(huì)急劇下滑。學(xué)而思高（考研）究中心生物組建議同學(xué)們從以下幾個(gè)方面來(lái)做好上學(xué)期學(xué)識(shí)的復(fù)習(xí)。

(1)在方法上

生物需要記一些東西，但要領(lǐng)會(huì)記什么。專著名詞是生物務(wù)必要記住的，復(fù)習(xí)中可以打定一個(gè)本，把每章展現(xiàn)的名詞畫出整理，加強(qiáng)記憶;生物中的概念不需要死記，需要理解，明白它的意思是什么，可以用自己的話寫出它的意思。復(fù)習(xí)的過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。如：高爾基體的功能與植物有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞壁的形成的聯(lián)系，遺傳定律與減數(shù)分裂的聯(lián)系。

(2)在學(xué)識(shí)上

要抓住重點(diǎn)，必修1的重點(diǎn)是細(xì)胞代謝片面，其中光合作用和呼吸作用在高考中的地位對(duì)比重，也是學(xué)生的難點(diǎn)，需要加深。有絲分裂與減數(shù)分裂要結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，建議把過(guò)程的圖像自己畫一下，來(lái)加強(qiáng)聯(lián)系。

必修2的重點(diǎn)是遺傳定律，這一片面偏向推斷和概率的計(jì)算，也整