高二數(shù)學(xué)怎樣提高聽課效率

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高二數(shù)學(xué)怎樣提高聽課效率數(shù)學(xué)無(wú)非就是數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想的組合應(yīng)用，弄清數(shù)學(xué)根本概念、根本定理、根本（方法）是判斷題目類型、學(xué)識(shí)范圍的前提，是正確把握解題方法的依據(jù)。下面我給大家共享一些（高二數(shù)學(xué)）怎樣提高聽課效率，夢(mèng)想能夠扶助大家，接待閱讀!

高二數(shù)學(xué)怎樣提高聽課效率

1、（課前預(yù)習(xí)）能提高聽課的針對(duì)性預(yù)習(xí)中察覺(jué)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌管好的有關(guān)的舊學(xué)識(shí)，可舉行補(bǔ)缺，以裁減聽課過(guò)程中的困難;有助于提高思維才能，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解舉行對(duì)比、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)才能。

2、聽課過(guò)程中的科學(xué)首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)打定和精神打定，以使得上課時(shí)不至于展現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過(guò)于強(qiáng)烈的（體育運(yùn)動(dòng)）或看小書、下棋、打牌、強(qiáng)烈討論等。以免上課后還喘噓噓，或不能寧?kù)o下來(lái)。

其次就是聽課要全神貫注。

全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是潛心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納（總結(jié)），另外，還要聽同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。

眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢(shì)和演示測(cè)驗(yàn)的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的采納老師所要表達(dá)的思想。

心到：就是精心斟酌，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的。

口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回復(fù)問(wèn)題或加入議論。

手到：就是在聽、看、想、說(shuō)的根基上劃出課文的重點(diǎn)，記錄講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有（創(chuàng)新思維）的見(jiàn)解。

若能做到上述五到，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。

3、更加留神老師講課的開頭和結(jié)尾。

老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊學(xué)識(shí)和新學(xué)識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾往往是對(duì)一節(jié)課所講學(xué)識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的根基上掌管本節(jié)學(xué)識(shí)方法的綱要。

4、要專心把握好思維規(guī)律，分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法，堅(jiān)持下去，就確定能舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的才能。

高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)建議

1、高二數(shù)學(xué)期末考試首先是對(duì)高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的檢測(cè)，所以先要保證自己的根基學(xué)識(shí)沒(méi)有問(wèn)題，那么就需要高二學(xué)生在舉行高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)的時(shí)候要著重書上的重要學(xué)識(shí)點(diǎn)，在做題的時(shí)候確定要知道自己運(yùn)用的什么學(xué)識(shí)點(diǎn)，如有不會(huì)實(shí)時(shí)解決。

2、高二數(shù)學(xué)期末考試中根基題為主要，所以在舉行練習(xí)的時(shí)候要對(duì)典型題的解題步驟和易錯(cuò)要點(diǎn)留神。譬如利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)單調(diào)性的步驟，數(shù)學(xué)歸納法的根本思路和步驟，排列組合中的分類議論、擯棄法問(wèn)題，用二項(xiàng)式定理求開展式中某項(xiàng)系數(shù)問(wèn)題，按照典型分布的離散型隨機(jī)變量問(wèn)題。確定要細(xì)心，保證自己會(huì)的不丟分。

3、高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)的時(shí)候就要學(xué)會(huì)掌控時(shí)間，數(shù)學(xué)對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)做題是很費(fèi)時(shí)間的，所以確定要勤加練習(xí)，別造成考試的時(shí)候題會(huì)做，但是沒(méi)有時(shí)間做，這樣就很悲傷了。

4、學(xué)習(xí)不能是死學(xué)，確定要活學(xué)活用，一個(gè)題目會(huì)了就要保證相類似的題型就差不多沒(méi)問(wèn)題。

5、考試中也會(huì)有難題展現(xiàn)，這就測(cè)驗(yàn)學(xué)生的才能了，所以在高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中還要做一些難題，以保證考試的時(shí)候沒(méi)有思路。

高二數(shù)學(xué)的（反思）解題法

1、反思解題本身是否正確

由于在解題的過(guò)程中，可能會(huì)展現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此在解完一道題后就很有必要舉行審查自己的解題是否混淆了概念，是否忽略了隱含條件，是否特殊代替一般，是否忽略特例，規(guī)律上是否有問(wèn)題，運(yùn)算是否正確，題目本身是否有誤等。這樣做是為了保證解題無(wú)誤，這是解題后最根本的要求,真正認(rèn)實(shí)到解題后斟酌的重要性。

2、反思有無(wú)（其它）解題方法

對(duì)于同一道題，從不同的角度去分析研究，可能會(huì)得到不同的啟示，從而引出多種不同的解法，當(dāng)然，我們的目的不在于去湊幾種解法，而是通過(guò)不同的查看側(cè)面，使我們的思維觸角伸向不同的方向，不同層次，進(jìn)展學(xué)生的（發(fā)散思維）才能。

3、反思結(jié)論或性質(zhì)在解題中的作用

有些題目本身可能很簡(jiǎn)樸，但是它的結(jié)論或做完這道題目本身用到的性質(zhì)卻有廣泛的應(yīng)用，假設(shè)僅僅得志于解答題目的本身，而忽略對(duì)結(jié)論或性質(zhì)應(yīng)用的斟酌、探索，那就可能會(huì)“揀到一粒芝麻，丟掉一個(gè)西瓜“。一道題中本身必然包含了概括的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)和方法,你要通過(guò)這道題把此題所蘊(yùn)涵的學(xué)識(shí)和方法提煉出來(lái),總結(jié)歸納.像函數(shù),研究的不外乎是定義域,值域,單調(diào)性,最值等.每做一個(gè)題就可以把這些東西復(fù)習(xí)一下,這樣才能對(duì)的起你做的題.

4、反思題目能否變換引申

變更題目的條件，會(huì)導(dǎo)出什么新結(jié)論;留存題目的條件結(jié)論能否進(jìn)一步加強(qiáng);條件作類似的變換，結(jié)論能擴(kuò)大到一般等等。象這樣富有創(chuàng)造性的全方位斟酌，往往是察覺(jué)新學(xué)識(shí)、熟悉新學(xué)識(shí)的突破口。

5、反思解決問(wèn)題的思維方法能否遷移

解完一道題目后，不妨深思一下解題程序，有時(shí)會(huì)突然察覺(jué)：這種解決問(wèn)題的思維模式竟然表達(dá)了一訓(xùn)重