人教部編版第三講正確理解字詞含義小升初閱讀指導(dǎo)語文六年級下冊課件

人教部編版第三講正確理解字詞含義小升初閱讀指導(dǎo)語文六年級下冊課件11、一字多義2、在不同句子的語境中理解詞語含義3、閱讀練習(xí)1、一字多義2人教部編版第三講正確理解字詞含義小升初閱讀指導(dǎo)語文六年級下冊課件3要想透徹的理解詞語就離不開具體的語言環(huán)境，因此注重在具體的語言環(huán)境這將漢字的音形義有機(jī)結(jié)合，對理解文章內(nèi)容十分重要。當(dāng)前閱讀教學(xué)中，教師往往忽略字義的的理解教學(xué)，這也就給以后學(xué)生理解詞語造成了困難。字義：指一個文字所具有的含義、意思。也可以通常指一個字有幾種意思，同"字意"。詞義：個詞的最初的含義稱作本義。包括詞的本義、引申義、比喻義。一以本義為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個特點(diǎn)，詞在它的發(fā)展過程中又會產(chǎn)生若干個與本義相關(guān)但并不相同的意義，這就是詞的引申義。要想透徹的理解詞語就離不開具體的語言環(huán)境，因此注重在具體的4一、聯(lián)系上下文理解詞語。讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。二、運(yùn)用換詞法理解詞語。漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進(jìn)行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜?！边@句中的“復(fù)雜”可以用“不簡單”來代替。三、在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩——把握變化。有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。一、聯(lián)系上下文理解詞語。讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出5四、運(yùn)用組合法理解詞語。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“艱難險阻”一詞，“艱難”是“困難”，“險阻”有“險惡有阻礙”的意思，“艱難險阻”就可以理解為困難險惡。運(yùn)用組合法理解詞語時要注意的是，分開解釋字義或詞義時，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來理解時就會出差錯，如：“愛不釋手”中的“釋”應(yīng)該是“放下”，如果錯誤地理解為“解釋”的話，那么合起來理解這個詞語的意思就會讓人莫名其妙了。五、同義詞法。學(xué)生遇到不理解的詞時，告訴學(xué)生找這個詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮等等。四、運(yùn)用組合法理解詞語。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)6人教部編版第三講正確理解字詞含義小升初閱讀指導(dǎo)語文六年級下冊課件7抽：①吸②(植物)長出③減縮，收縮④打⑤取出一部分(1)小麥抽穗了。( )(2)他把鞭子揮一揮，猛抽了一下。( )(3)我從書架上抽出一本書。( )(4)這件衣服洗后，抽了一厘米。( )(5)爸爸一寫材料就不停地抽煙。( )準(zhǔn)：①一定，確實。②正確。③允許，許可。1．我準(zhǔn)確無誤地背誦了《燕子》。( )2．你要是踩上去，準(zhǔn)會滑倒。( )3．郊游的方案得到了老師的批準(zhǔn)，同學(xué)們可高興啦!( )手：①人體的一部分。②某種技能特別好的人。③拿著。④小巧而便于拿的。1．更贏是魏國有名的射箭能手。( )2．他左手拿弓，右手拿箭。 ( )3．今天老師發(fā)給我們一本《知識手冊》，讓我們好好學(xué)習(xí)。( )4．我們?nèi)耸忠粌浴缎W(xué)生行為規(guī)范》。( )抽：①吸②(植物)長出③減縮，收縮④打⑤取出一部分8開：A、使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉，打開；B、打通，開辟；C、合攏或連接的東西舒張，分離；D、發(fā)動或操縱槍、炮、車等。E、開辦；F、開始；G、舉行；H、寫出；I、液體受熱而沸騰。（1）開花 ( )（3）開汽車（5）開箱子（7）開演（9）開發(fā)票（2）開運(yùn)動會 ( )( ) （4）水開了 ( )( ) （6）開路 ( )( ) （8）開工廠 ( )( )臨：A、靠近，對著；B、來到、到達(dá)；C、將要，快要。（1）居高臨下。( )（2）臨危不懼。( )（3）身臨其境。( ) （4）臨別。( )風(fēng)：A、風(fēng)氣，風(fēng)俗；B、景象；C、態(tài)度；D、傳說。（1）風(fēng)言風(fēng)語( )（2）移風(fēng)易俗( )（3）風(fēng)景優(yōu)美( )（4）作風(fēng)( )開：A、使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉，打開；B、打通，開辟；C、9開：A、使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉，打開；B、打通，開辟；C、合攏或連接的東西舒張，分離；D、發(fā)動或操縱槍、炮、車等。E、開辦；F、開始；G、舉行；H、寫出；I、液體受熱而沸騰。（1）開花 ( )（3）開汽車（5）開箱子（7）開演（9）開發(fā)票（2）開運(yùn)動會 ( )( ) （4）水開了 ( )( ) （6）開路 ( )( ) （8）開工廠 ( )( )臨：A、靠近，對著；B、來到、到達(dá)；C、將要，快要。（1）居高臨下。( )（2）臨危不懼。( )（3）身臨其境。( ) （4）臨別。( )風(fēng)：A、風(fēng)氣，風(fēng)俗；B、景象；C、態(tài)度；D、傳說。（1）風(fēng)言風(fēng)語( )（2）移風(fēng)易俗( )（3）風(fēng)景優(yōu)美( )（4）作風(fēng)( )開：A、使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉，打開；B、打通，開辟；C、10一天，講臺上突然'飛'來一根新教鞭，同學(xué)們議論紛紛：'這是誰做的呢？'正當(dāng)大家議論時，我注意我的同桌陳明，他一聲不響，坐在那里裝作若無其事地擺弄著鋼筆，但不時露出慌亂的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追問他：'教鞭是你做的吧？'他紅著臉支吾著不肯回答。我就趁機(jī)抓住這個證據(jù)，高興地喊：'案子，被我破了?！靼溉恕褪顷惷?！'同學(xué)們聽我一說，都急切地來詢問我'破案'的過程。等我說完，同學(xué)們都興奮地握住了陳明的手，這時只聽見陳明'哎喲'一聲。我一看他的手才明白：原來陳明為了做教鞭把手都扎破了，同學(xué)們更加感動了。從此，同學(xué)們學(xué)習(xí)陳明，紛紛做好事。這學(xué)期，我班共做好事一百多件，被學(xué)校評為文明班級。1．'一天，講臺上突然‘飛‘來一根新教鞭……'這'飛'字說明（）A新教鞭是從天上掉下來的B新教鞭是從窗外被人扔進(jìn)來的C新教鞭突然出現(xiàn)，大家不知由來2．'若無其事'在文中的意思是（）A如果沒有這件事B好像沒有這回事C假使沒有這件事D真的沒有這回事一天，講臺上突然'飛'來一根新教鞭，同學(xué)們議論紛紛：'這是誰113．'看透'一詞在文中表示的意思是（）A看得很透徹B看法很透徹C完全識破了D看得很全面4．這篇短文表示的中心是（）A'我'很聰明，善于觀察分析，機(jī)智地'破案'B贊揚(yáng)像陳明一樣的少年兒童關(guān)心集體而不愿留名的優(yōu)秀品質(zhì)C歌頌全國同學(xué)關(guān)心集體，積極做好事的精神5．這篇文章的主要內(nèi)容是（）A講臺上'飛'來了新教鞭，經(jīng)過'破案'，原來是陳明干的B陳明為教室做了新教鞭，把手也扎破了C陳明為班級做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同學(xué)們以他為榜樣，紛紛爭做好事。D陳明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他為榜樣。3．'看透'一詞在文中表示的意思是（）12息息13人教部編版第三講正確理解字詞含義小升初閱讀指導(dǎo)語文六年級下冊課件14游龍華公園星期天，我們游覽了桃花盛開，曾經(jīng)灑過烈士鮮血的地方－－龍華公園。進(jìn)了公園，我們先走向“桃園”。不多會兒，滿園桃花便呈現(xiàn)在我們的眼前。這里的桃花品種繁多，有“櫻桃”、“白桃”、“垂桃”、“日月桃”等。桃花的顏色也各不相同，紅的像一團(tuán)火，白的像一片云，還有黃的、紫的、真是五彩繽紛！微風(fēng)吹過，送來了縷縷清香?！澳銈兛矗莾河性S多蝴蝶！”一個同學(xué)指著前邊說。我們望去，一些枝頭果然有許多蝴蝶在隨風(fēng)擺動。可是走近一看，它們不是蝴蝶而是花。這種花的形狀、顏色和蝴蝶完全相同，所以人們稱它為“蝴蝶花?！?/飽覽了桃花后，我們來到了革命烈士紀(jì)念碑前。紀(jì)念碑兩旁松柏聳立，四周鋪滿嫩草，外面圍上一圈整齊的冬青。紀(jì)念碑上刻著：“龍華千載仰高風(fēng)，壯士身亡志未終，墻外桃花墻內(nèi)血，一股鮮艷一股紅?！弊x著碑文，我仿佛看到了烈士們正橫眉冷對帶血的屠刀，殷紅的鮮血染紅了龍華的桃花……//游龍華公園星期天，我們游覽了桃花盛開，曾經(jīng)灑過烈士鮮血的地方15離開了紀(jì)念碑，鮮明的路標(biāo)把我們引向畫廊。畫廊里展出了許多烈士的照片，照片下面是烈士的生平簡介。這里還陳列著烈士的手稿。這些手稿記載著先烈們的戰(zhàn)斗歷程。這時，我不禁低語：“烈士們，安息吧！我們一定要沿著革命的路走下去，走到底！”⒈給紅色的字選擇合適的解釋，把序號寫在橫線上。⑴桃花盛開 （①盛大，隆重②旺盛③深厚④姓）⑵飽覽 （①滿足了食量②飽滿③充分滿足）⑶沿著 （①順著②依照以往的方法、規(guī)矩③鑲邊④邊兒）⒉作者看了龍華公園的哪幾個地方？⒊根據(jù)“//”分好的意義段，寫出第三段的段意。⒋用“ ”出能慨括全文內(nèi)容的一句話，用“﹏”畫出能連接上下文的句子，把文章中聯(lián)想的句子抄下來。離開了紀(jì)念碑，鮮明的路標(biāo)把我們引向畫廊。畫廊里展出了許多烈16人教部編版第三講正確理解字詞含義小升初閱讀指導(dǎo)語文六年級下冊課件17在飯店里一天中午放學(xué)時，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯了，于是我就和何菲一起到學(xué)校對面的幸福餐廳去吃面。幸福餐廳生意興（xīngxìng）隆，寬敞的店堂里早就客滿。何菲排隊買面條，我找座位，好不容易才等到兩個空位子。我便坐下來，把書包放在另一個座位上等何菲。鄰座是一位打扮入時的姑娘，她旁邊的座位也空著。正等著，我看見一位老奶奶扶著一位盲人爺爺走過來。老爺爺身穿雨衣，戴著墨鏡，拄著紅白相間（jiānjiàn）的拐杖。老奶奶看見我們這張桌子還有一角空著，就想讓盲人爺爺坐下。那位漂亮姑娘連忙叫道：“喂，這兒有人！”“等人來了，我們再讓吧？？”那位老奶奶用商量的口氣說。“那不行！我朋友馬上就要來的?！崩夏棠桃姽媚锊豢献?，只好無可奈何地扶著盲人爺爺站在旁邊。在飯店里一天中午放學(xué)時，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家18“老奶奶，這兒有座位，你們來坐吧！”我連忙站起身來?！芭?？？”老奶奶感到意外，她怔怔地望著我。“不要緊，我同學(xué)去買面條了，看樣子，還要等一會兒呢！你們先坐吧?！蔽覠崆榈胤雒と藸敔斪?。正在這時，何菲一手端著一碗面條小心翼翼地往這兒走。老奶奶見何菲來了，連忙起身讓座。何菲急忙放下面條，讓老奶奶和盲人爺爺坐好，說道：“我們不急，你們先吃吧！”兩碗香噴噴（pēnpèn）的面條放在二位老人面前，我隨即遞給盲人爺爺一雙筷子，親熱地說：“老人家，您請用餐吧！”“可真太謝謝你們啦！”老奶奶十分感激地說。盲人爺爺一邊津津有味地吃著，一邊不住地念叨：“這餐廳的服務(wù)態(tài)度真好？？”我和何菲聽了都笑了，周圍的顧客也笑了，并向我們投來了贊（zànzhàn）許的目光。那漂亮的姑娘卻羞愧地低下了頭……1．用“√”給文章中加粗的字選擇正確的讀音。2．聯(lián)系上下文解釋加粗詞語的意思。（1）傾盆大雨：（2）便：（3）無可奈何：“老奶奶，這兒有座位，你們來坐吧！”我連忙站起身來。191．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象２、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？1、給合課文上的圖片來認(rèn)識“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實實”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”在文中所有的效果。四、閱讀體驗（談收獲引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié)）（2）從這五個“挖”字中，你讀懂了什么？④現(xiàn)在你可以給這首詩起個名字了吧？3、最后，愛迪生想到了一個什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？③畫面中的白鷺真的是在釣魚嗎？那我們換成“啄魚”“捕魚”好不好？為什么？（二）課文三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽”》3、指名反饋：讀了這些語句，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?2、秋收的兩個徒弟有什么不同？4、你能找一些有關(guān)專心學(xué)習(xí)的成語嗎？3、有感情地朗讀課文。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。3．從文章中找出下列詞語的近義詞或反義詞：找近義詞：協(xié)商（）稱贊（）找反義詞：冷淡（）狹窄（）4．按“我們”等座位--讓座位--受贊揚(yáng)的順序，用“‖”把文章分為三段，并寫出段意。第一段：第二段：第三段：5．寫出文章的中心思想。6．那漂亮的姑娘羞愧地低下頭的原因是什么？7．運(yùn)用下列詞語造句。（1）津津有味（2）小心翼翼1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象3．從文章中找出下列詞語的20家庭作業(yè)家庭作業(yè)21蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因為她覺得在這樣細(xì)雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。忽然迎面一輛的士飛馳而來她猛地拐向路邊但車把掛在樹干上她摔倒了小妹妹沒事吧一個小伙子站在她身邊問道陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強(qiáng)了，還是送你上醫(yī)院吧?！苯又痍惣t的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細(xì)觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時，只聽到小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細(xì)雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你?！薄班?，你的左腿--？”停了一會兒，小伙子說：“就在那次跌倒時被后面的汽車軋斷了?！甭犃诉@話，陳紅陷入了沉思？？蒙蒙的小雨忽然迎面一輛的士飛馳而來她猛地拐向路邊但車把掛在樹22醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室。“我去通知你父母，你知道他們的電話嗎？”陳紅把號碼告訴了他。不一會兒，陳紅的父母風(fēng)風(fēng)火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經(jīng)過告訴了他們，又說，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時，只聽護(hù)土小姐說：“那個小伙子，看見你爸媽來后，他就離開醫(yī)院了?！标惣t怔住了：“我還不知他叫什么呢！”父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。1．給第二自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。2．聯(lián)系上下文解釋加粗詞的意思。逞強(qiáng)--風(fēng)風(fēng)火火--3．用“~~~~”畫出文中描寫心理活動的一個句子。4．在第二自然段中用“”畫出比喻句，這句是用 比喻 。5．寫出第二、三自然段段意。第二自然段：第三自然段：6．為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個小伙子？醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室?！拔胰ネㄖ愀改?，你知道23人教部編版第三講正確理解字詞含義小升初閱讀指導(dǎo)語文六年級下冊課件24人教部編版第三講正確理解字詞含義小升初閱讀指導(dǎo)語文六年級下冊課件251、一字多義2、在不同句子的語境中理解詞語含義3、閱讀練習(xí)1、一字多義26人教部編版第三講正確理解字詞含義小升初閱讀指導(dǎo)語文六年級下冊課件27要想透徹的理解詞語就離不開具體的語言環(huán)境，因此注重在具體的語言環(huán)境這將漢字的音形義有機(jī)結(jié)合，對理解文章內(nèi)容十分重要。當(dāng)前閱讀教學(xué)中，教師往往忽略字義的的理解教學(xué)，這也就給以后學(xué)生理解詞語造成了困難。字義：指一個文字所具有的含義、意思。也可以通常指一個字有幾種意思，同"字意"。詞義：個詞的最初的含義稱作本義。包括詞的本義、引申義、比喻義。一以本義為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個特點(diǎn)，詞在它的發(fā)展過程中又會產(chǎn)生若干個與本義相關(guān)但并不相同的意義，這就是詞的引申義。要想透徹的理解詞語就離不開具體的語言環(huán)境，因此注重在具體的28一、聯(lián)系上下文理解詞語。讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。二、運(yùn)用換詞法理解詞語。漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進(jìn)行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜?！边@句中的“復(fù)雜”可以用“不簡單”來代替。三、在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩——把握變化。有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。一、聯(lián)系上下文理解詞語。讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出29四、運(yùn)用組合法理解詞語。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“艱難險阻”一詞，“艱難”是“困難”，“險阻”有“險惡有阻礙”的意思，“艱難險阻”就可以理解為困難險惡。運(yùn)用組合法理解詞語時要注意的是，分開解釋字義或詞義時，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來理解時就會出差錯，如：“愛不釋手”中的“釋”應(yīng)該是“放下”，如果錯誤地理解為“解釋”的話，那么合起來理解這個詞語的意思就會讓人莫名其妙了。五、同義詞法。學(xué)生遇到不理解的詞時，告訴學(xué)生找這個詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮等等。四、運(yùn)用組合法理解詞語。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)30人教部編版第三講正確理解字詞含義小升初閱讀指導(dǎo)語文六年級下冊課件31抽：①吸②(植物)長出③減縮，收縮④打⑤取出一部分(1)小麥抽穗了。( )(2)他把鞭子揮一揮，猛抽了一下。( )(3)我從書架上抽出一本書。( )(4)這件衣服洗后，抽了一厘米。( )(5)爸爸一寫材料就不停地抽煙。( )準(zhǔn)：①一定，確實。②正確。③允許，許可。1．我準(zhǔn)確無誤地背誦了《燕子》。( )2．你要是踩上去，準(zhǔn)會滑倒。( )3．郊游的方案得到了老師的批準(zhǔn)，同學(xué)們可高興啦!( )手：①人體的一部分。②某種技能特別好的人。③拿著。④小巧而便于拿的。1．更贏是魏國有名的射箭能手。( )2．他左手拿弓，右手拿箭。 ( )3．今天老師發(fā)給我們一本《知識手冊》，讓我們好好學(xué)習(xí)。( )4．我們?nèi)耸忠粌浴缎W(xué)生行為規(guī)范》。( )抽：①吸②(植物)長出③減縮，收縮④打⑤取出一部分32開：A、使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉，打開；B、打通，開辟；C、合攏或連接的東西舒張，分離；D、發(fā)動或操縱槍、炮、車等。E、開辦；F、開始；G、舉行；H、寫出；I、液體受熱而沸騰。（1）開花 ( )（3）開汽車（5）開箱子（7）開演（9）開發(fā)票（2）開運(yùn)動會 ( )( ) （4）水開了 ( )( ) （6）開路 ( )( ) （8）開工廠 ( )( )臨：A、靠近，對著；B、來到、到達(dá)；C、將要，快要。（1）居高臨下。( )（2）臨危不懼。( )（3）身臨其境。( ) （4）臨別。( )風(fēng)：A、風(fēng)氣，風(fēng)俗；B、景象；C、態(tài)度；D、傳說。（1）風(fēng)言風(fēng)語( )（2）移風(fēng)易俗( )（3）風(fēng)景優(yōu)美( )（4）作風(fēng)( )開：A、使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉，打開；B、打通，開辟；C、33開：A、使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉，打開；B、打通，開辟；C、合攏或連接的東西舒張，分離；D、發(fā)動或操縱槍、炮、車等。E、開辦；F、開始；G、舉行；H、寫出；I、液體受熱而沸騰。（1）開花 ( )（3）開汽車（5）開箱子（7）開演（9）開發(fā)票（2）開運(yùn)動會 ( )( ) （4）水開了 ( )( ) （6）開路 ( )( ) （8）開工廠 ( )( )臨：A、靠近，對著；B、來到、到達(dá)；C、將要，快要。（1）居高臨下。( )（2）臨危不懼。( )（3）身臨其境。( ) （4）臨別。( )風(fēng)：A、風(fēng)氣，風(fēng)俗；B、景象；C、態(tài)度；D、傳說。（1）風(fēng)言風(fēng)語( )（2）移風(fēng)易俗( )（3）風(fēng)景優(yōu)美( )（4）作風(fēng)( )開：A、使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉，打開；B、打通，開辟；C、34一天，講臺上突然'飛'來一根新教鞭，同學(xué)們議論紛紛：'這是誰做的呢？'正當(dāng)大家議論時，我注意我的同桌陳明，他一聲不響，坐在那里裝作若無其事地擺弄著鋼筆，但不時露出慌亂的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追問他：'教鞭是你做的吧？'他紅著臉支吾著不肯回答。我就趁機(jī)抓住這個證據(jù)，高興地喊：'案子，被我破了。‘作案人‘就是陳明！'同學(xué)們聽我一說，都急切地來詢問我'破案'的過程。等我說完，同學(xué)們都興奮地握住了陳明的手，這時只聽見陳明'哎喲'一聲。我一看他的手才明白：原來陳明為了做教鞭把手都扎破了，同學(xué)們更加感動了。從此，同學(xué)們學(xué)習(xí)陳明，紛紛做好事。這學(xué)期，我班共做好事一百多件，被學(xué)校評為文明班級。1．'一天，講臺上突然‘飛‘來一根新教鞭……'這'飛'字說明（）A新教鞭是從天上掉下來的B新教鞭是從窗外被人扔進(jìn)來的C新教鞭突然出現(xiàn)，大家不知由來2．'若無其事'在文中的意思是（）A如果沒有這件事B好像沒有這回事C假使沒有這件事D真的沒有這回事一天，講臺上突然'飛'來一根新教鞭，同學(xué)們議論紛紛：'這是誰353．'看透'一詞在文中表示的意思是（）A看得很透徹B看法很透徹C完全識破了D看得很全面4．這篇短文表示的中心是（）A'我'很聰明，善于觀察分析，機(jī)智地'破案'B贊揚(yáng)像陳明一樣的少年兒童關(guān)心集體而不愿留名的優(yōu)秀品質(zhì)C歌頌全國同學(xué)關(guān)心集體，積極做好事的精神5．這篇文章的主要內(nèi)容是（）A講臺上'飛'來了新教鞭，經(jīng)過'破案'，原來是陳明干的B陳明為教室做了新教鞭，把手也扎破了C陳明為班級做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同學(xué)們以他為榜樣，紛紛爭做好事。D陳明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他為榜樣。3．'看透'一詞在文中表示的意思是（）36息息37人教部編版第三講正確理解字詞含義小升初閱讀指導(dǎo)語文六年級下冊課件38游龍華公園星期天，我們游覽了桃花盛開，曾經(jīng)灑過烈士鮮血的地方－－龍華公園。進(jìn)了公園，我們先走向“桃園”。不多會兒，滿園桃花便呈現(xiàn)在我們的眼前。這里的桃花品種繁多，有“櫻桃”、“白桃”、“垂桃”、“日月桃”等。桃花的顏色也各不相同，紅的像一團(tuán)火，白的像一片云，還有黃的、紫的、真是五彩繽紛！微風(fēng)吹過，送來了縷縷清香?！澳銈兛?，那兒有許多蝴蝶！”一個同學(xué)指著前邊說。我們望去，一些枝頭果然有許多蝴蝶在隨風(fēng)擺動。可是走近一看，它們不是蝴蝶而是花。這種花的形狀、顏色和蝴蝶完全相同，所以人們稱它為“蝴蝶花?！?/飽覽了桃花后，我們來到了革命烈士紀(jì)念碑前。紀(jì)念碑兩旁松柏聳立，四周鋪滿嫩草，外面圍上一圈整齊的冬青。紀(jì)念碑上刻著：“龍華千載仰高風(fēng)，壯士身亡志未終，墻外桃花墻內(nèi)血，一股鮮艷一股紅。”讀著碑文，我仿佛看到了烈士們正橫眉冷對帶血的屠刀，殷紅的鮮血染紅了龍華的桃花……//游龍華公園星期天，我們游覽了桃花盛開，曾經(jīng)灑過烈士鮮血的地方39離開了紀(jì)念碑，鮮明的路標(biāo)把我們引向畫廊。畫廊里展出了許多烈士的照片，照片下面是烈士的生平簡介。這里還陳列著烈士的手稿。這些手稿記載著先烈們的戰(zhàn)斗歷程。這時，我不禁低語：“烈士們，安息吧！我們一定要沿著革命的路走下去，走到底！”⒈給紅色的字選擇合適的解釋，把序號寫在橫線上。⑴桃花盛開 （①盛大，隆重②旺盛③深厚④姓）⑵飽覽 （①滿足了食量②飽滿③充分滿足）⑶沿著 （①順著②依照以往的方法、規(guī)矩③鑲邊④邊兒）⒉作者看了龍華公園的哪幾個地方？⒊根據(jù)“//”分好的意義段，寫出第三段的段意。⒋用“ ”出能慨括全文內(nèi)容的一句話，用“﹏”畫出能連接上下文的句子，把文章中聯(lián)想的句子抄下來。離開了紀(jì)念碑，鮮明的路標(biāo)把我們引向畫廊。畫廊里展出了許多烈40人教部編版第三講正確理解字詞含義小升初閱讀指導(dǎo)語文六年級下冊課件41在飯店里一天中午放學(xué)時，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯了，于是我就和何菲一起到學(xué)校對面的幸福餐廳去吃面。幸福餐廳生意興（xīngxìng）隆，寬敞的店堂里早就客滿。何菲排隊買面條，我找座位，好不容易才等到兩個空位子。我便坐下來，把書包放在另一個座位上等何菲。鄰座是一位打扮入時的姑娘，她旁邊的座位也空著。正等著，我看見一位老奶奶扶著一位盲人爺爺走過來。老爺爺身穿雨衣，戴著墨鏡，拄著紅白相間（jiānjiàn）的拐杖。老奶奶看見我們這張桌子還有一角空著，就想讓盲人爺爺坐下。那位漂亮姑娘連忙叫道：“喂，這兒有人！”“等人來了，我們再讓吧？？”那位老奶奶用商量的口氣說?！澳遣恍?！我朋友馬上就要來的?！崩夏棠桃姽媚锊豢献?，只好無可奈何地扶著盲人爺爺站在旁邊。在飯店里一天中午放學(xué)時，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家42“老奶奶，這兒有座位，你們來坐吧！”我連忙站起身來?！芭?？？”老奶奶感到意外，她怔怔地望著我?！安灰o，我同學(xué)去買面條了，看樣子，還要等一會兒呢！你們先坐吧?！蔽覠崆榈胤雒と藸敔斪?。正在這時，何菲一手端著一碗面條小心翼翼地往這兒走。老奶奶見何菲來了，連忙起身讓座。何菲急忙放下面條，讓老奶奶和盲人爺爺坐好，說道：“我們不急，你們先吃吧！”兩碗香噴噴（pēnpèn）的面條放在二位老人面前，我隨即遞給盲人爺爺一雙筷子，親熱地說：“老人家，您請用餐吧！”“可真太謝謝你們啦！”老奶奶十分感激地說。盲人爺爺一邊津津有味地吃著，一邊不住地念叨：“這餐廳的服務(wù)態(tài)度真好？？”我和何菲聽了都笑了，周圍的顧客也笑了，并向我們投來了贊（zànzhàn）許的目光。那漂亮的姑娘卻羞愧地低下了頭……1．用“√”給文章中加粗的字選擇正確的讀音。2．聯(lián)系上下文解釋加粗詞語的意思。（1）傾盆大雨：（2）便：（3）無可奈何：“老奶奶，這兒有座位，你們來坐吧！”我連忙站起身來。431．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象２、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？1、給合課文上的圖片來認(rèn)識“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實實”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”在文中所有的效果。四、閱讀體驗（談收獲引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié)）（2）從這五個“挖”字中，你讀懂了什么？④現(xiàn)在你可以給這首詩起個名字了吧？3、最后，愛迪生想到了一個什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？③畫面中的白鷺真的是在釣魚嗎？那我們換成“啄魚”“捕魚”好不好？為什么？（二）課文三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽”》3、指名反饋：讀了這些語句，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?2、秋收的兩個徒弟有什么不同？4、你能找一些有關(guān)專心學(xué)習(xí)的成語嗎？3、有感情地朗讀課文。1、朗讀課文，回憶課文主