元素周期表說(shuō)課稿課件

元素周期表說(shuō)課稿16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。元素周期表說(shuō)課稿元素周期表說(shuō)課稿16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。元素周期表●●●0●●人教版新教材·°●●●●●●●●●一先易周期懸●●●●●●一位從事幾十年外語(yǔ)教育的教師深有感慨的說(shuō)過(guò)；“興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是帶著情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的激素?！睂?shí)踐證明，運(yùn)用多種教學(xué)形式，激?l學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)良好習(xí)慣形成的主要因素，籍此達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。興趣的產(chǎn)生和保持是受多方面因素影響和制約的，而如何使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程本身引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是我們改進(jìn)教法的一個(gè)直接而重要的課題。對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，每節(jié)45分鐘的英語(yǔ)課則是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但是在教學(xué)實(shí)踐中，由于“教不得法”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生害怕和厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不良情緒因素，這些因素的滋長(zhǎng)，造成教學(xué)成績(jī)大幅度下降，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的全面提高。要想有效地杜絕和消除厭學(xué)情緒（也就是逆反心理）。引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”英語(yǔ)，要培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量；初一是關(guān)鍵，初二是基礎(chǔ)。因此在低年級(jí)，應(yīng)著重運(yùn)用以下方法來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這給英語(yǔ)教學(xué)增加了不少困難。在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)隨意性很大，起初學(xué)習(xí)興致很高，但隨著教學(xué)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)要求的提高，一部分學(xué)生的學(xué)河積極性逐步減退了，最后干脆破罐子破摔。究其原因：一是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在盲目性，不知為什么學(xué)，為誰(shuí)學(xué)，不知所云。二是教師自己的經(jīng)驗(yàn)少，沒(méi)有引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為此，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，試嘗著進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，使學(xué)生樹(shù)立信心，竭力為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，并注意將他們的興趣引入自覺(jué)的軌道，創(chuàng)造和發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的特殊吸引力，收到了較好的效果。首先，為了使學(xué)生們淺嘗學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)“早上好”之后，可以教唱了英語(yǔ)歌曲“&）甜morningtoyou”，在學(xué)完字母后又教唱了字母歌，并讓學(xué)生在課堂上按順序每人唱一個(gè)字母，如此反復(fù)數(shù)遍，增強(qiáng)了他們的參與感。另外，最好要求學(xué)生平日要用英語(yǔ)向老師和同生問(wèn)好，用英語(yǔ)進(jìn)行課堂提問(wèn)等。這樣就增加了學(xué)生們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使他們意識(shí)到英語(yǔ)就在身旁，逐步消除了學(xué)生的畏懼心理，增強(qiáng)了學(xué)好英語(yǔ)的信心，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚了。二、抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，備足學(xué)習(xí)后勁一些學(xué)生反映，他們之所以對(duì)英語(yǔ)課失去興趣的原因是，原來(lái)基礎(chǔ)沒(méi)打好，弄得現(xiàn)在“聽(tīng)不懂、說(shuō)不上、記不住?！敝R(shí)技能的缺陷，不僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重大障礙，而且是誘發(fā)厭煩情緒的重要原因之一。針對(duì)這一情況，我的主要做法是：1.集中時(shí)間，從嚴(yán)要求，讓學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)、單詞關(guān)、拼讀美，在訓(xùn)練中，堅(jiān)持一個(gè)“準(zhǔn)”字，突出一個(gè)“會(huì)”字，要求學(xué)生勤模仿，精練習(xí)。2-創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氣氛，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。想方設(shè)法利用教具，制造濃厚的英語(yǔ)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)懂，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，努力提高聽(tīng)說(shuō)能力，英語(yǔ)教學(xué)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技禽邑的有機(jī)結(jié)合，這也是一種完整的“鏈條”關(guān)系。學(xué)生只有聽(tīng)得懂，才有說(shuō)的愿望，說(shuō)的能力具備了，聽(tīng)說(shuō)能力隨之提高，這又能帶動(dòng)讀寫(xiě)。故在低年級(jí)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)，不僅能使學(xué)生獲得語(yǔ)言基本技能，為深入學(xué)習(xí)備足后勁，而且消除了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)誘因，逐步增強(qiáng)了他們的興趣和信心。三、多種教法并舉，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)的學(xué)生，由于年齡上的特征，常會(huì)產(chǎn)生一種“喜新厭舊”的心理狀態(tài)，他們對(duì)新事物、新方法感興趣，而對(duì)舊事物、舊方法感到厭煩。后者只能壓抑和窒息學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，要不斷改革教學(xué)方法，努力做到“適”、“新”、“趣”，以滿(mǎn)足學(xué)生的心理要求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。低年級(jí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，有時(shí)容易搞成簡(jiǎn)單化、模式化和重復(fù)化，使學(xué)生感到枯燥乏味，在訓(xùn)練中，要有訓(xùn)練特色。以朗讀訓(xùn)練為例，我根據(jù)這幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)材料提示，設(shè)計(jì)了8種方法：1。一般式――掌生朗讀；2.范讀式――學(xué)生聽(tīng)；3.領(lǐng)讀式――教師、學(xué)生或錄音；4.拉鋸式――把學(xué)生分為A.B組輪流朗讀；5.問(wèn)答式――教師“問(wèn)讀”，學(xué)生答或反之；6-接續(xù)式一一人一句把課文讀完；7.扮演角色式――由教師和學(xué)生分別扮演課文中不同的角色朗讀；8.欣賞式――教師讀，讓學(xué)生欣賞。這些方法的交替使用，就會(huì)使學(xué)生保持一種新鮮感，從而得到心理上的滿(mǎn)足。四、廣辟英語(yǔ)第二課堂，鞏固學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)得快，去得也快，針對(duì)這一特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的第二課堂教學(xué)，就成了第一課堂的必要補(bǔ)充。如舉行單詞、短語(yǔ)默寫(xiě)比賽、英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告等，并開(kāi)展生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)報(bào)數(shù)游戲，扮演小角色對(duì)話等。由于在英語(yǔ)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，大力改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而學(xué)生和教師都感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)“樂(lè)在其中”，這樣教與學(xué)都會(huì)取得良好的效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅僅限于英語(yǔ)這門(mén)課，我認(rèn)為其他學(xué)科也應(yīng)進(jìn)行嘗試。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并不局限于此幾種方法，而應(yīng)該因?qū)W生而異，因師而宜（教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、責(zé)任心等），只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)慢慢上升，但這還需我們不斷努力探索。近年來(lái)，媒體頻繁報(bào)道我國(guó)初中生的體質(zhì)狀況堪憂(yōu)。中學(xué)生參加日常體育鍛煉時(shí)，突發(fā)意外。我國(guó)初中體育教育存在著諸多問(wèn)題。教育部與衛(wèi)計(jì)委等多部門(mén)聯(lián)合對(duì)全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行普查后，數(shù)據(jù)顯示我國(guó)中小學(xué)生的耐力與肺活量等指標(biāo)明顯下滑。專(zhuān)家通過(guò)分析數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是由于中小學(xué)生缺乏體育鍛煉，體育教學(xué)的效果不明顯導(dǎo)致的。一、體育教學(xué)存在的問(wèn)題（一）學(xué)生興趣不濃目前，我國(guó)初中體育教學(xué)的形式是較為呆板的，還是過(guò)去的填鴨式教學(xué)或者滿(mǎn)堂灌的形式。這種方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生只是以配角的形式存在。這種教學(xué)方式，使初中生對(duì)于體育教學(xué)興趣不濃厚。學(xué)生往往是以被動(dòng)的方式接受，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法培養(yǎng)初中生對(duì)體育項(xiàng)目的愛(ài)好。比如，三人制的籃球比賽。這是一個(gè)很好的集體運(yùn)動(dòng)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的體育技能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)與集體意識(shí)。但是，開(kāi)展的頻率不多。正是因?yàn)槌踔畜w育教學(xué)的內(nèi)容單一，學(xué)生興趣不濃，影響到了體育教學(xué)的質(zhì)量提高，對(duì)初中生體育素養(yǎng)也有很大的影響。（二）師資隊(duì)伍不優(yōu)由于體育教學(xué)的重要性未得到充分的認(rèn)識(shí)，一部分學(xué)校對(duì)于體育教師的師資引進(jìn)采取被動(dòng)方式，不積極探索如何吸引專(zhuān)業(yè)體育教師，而是采取大雜燴的辦法，讓非科班出身的老師擔(dān)任專(zhuān)職體育教師。這在一定程度上影響了體育教學(xué)的水平，也不利于初中體育教學(xué)，不利于提高初中生的整體素質(zhì)。（三）學(xué)校重視不夠由于學(xué)校十分重視升學(xué)率，重視文化成績(jī)，對(duì)于體育教學(xué)的重視程度明顯低于語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科。有一部分學(xué)校，經(jīng)常占用體育課時(shí)，用來(lái)補(bǔ)課，補(bǔ)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、外等科目。這種情況的發(fā)生，并非是個(gè)例。之所以發(fā)生這種情況，是因?yàn)閷W(xué)校在對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)上不夠全面，對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠。二、提高初中體育教學(xué)水平的策略（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，提高學(xué)生興趣更新教學(xué)理念，是提高初中生體育學(xué)習(xí)水平的前提條件之一。要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，要摒棄原先單調(diào)的教育教學(xué)方法，要深入貫徹黨中央和國(guó)務(wù)院關(guān)于素質(zhì)教育的要求。只有這樣才能提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，提高初中體育教學(xué)水平，進(jìn)而提升全民族的綜合素質(zhì)。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，采用新式教學(xué)方法，才能吸引更多的學(xué)生參與，迅速提高初中體育教學(xué)的認(rèn)可度。（二）積極引進(jìn)師資，提升教學(xué)質(zhì)量眾所周知，好的學(xué)習(xí)方法等于成功了一半。各級(jí)學(xué)校要花心思下工夫招一批擁有高學(xué)歷、高素質(zhì)的體育專(zhuān)業(yè)老師，充實(shí)體育教師隊(duì)伍。目前，我國(guó)高等院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了多個(gè)體育項(xiàng)目，培養(yǎng)籃球、羽毛球、健美操等研究方向的碩士研究生。要不斷吸引年輕教師充實(shí)體育教師隊(duì)伍，要不斷提高體育教師的待遇。改善師資條件，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。（三）增加體育課時(shí)，加大重視力度從實(shí)際情況看，初中體育教學(xué)的效果未達(dá)到黨中央的要求。不僅涉及到教育教學(xué)的方式與方法和師資條件，還有一個(gè)重要因素影響了初中體育教學(xué)質(zhì)量與效果。那就是對(duì)于體育教育的投入。這個(gè)涉及到兩個(gè)方面，一是硬件設(shè)施投入不足。目前，一部分中小學(xué)校尚缺乏綜合性強(qiáng)的體育場(chǎng)，各類(lèi)體育器材、器械不足。二是課時(shí)安排不足。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，我國(guó)絕大多數(shù)初中生的體育課時(shí)安排，嚴(yán)重少于語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科，比例十分不協(xié)調(diào)。這在很大程度上，影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)體育教學(xué)的效果也有非常大的影響。因此，在課程設(shè)計(jì)以及課時(shí)安排上，學(xué)校教務(wù)部門(mén)一定要充分保障體育教學(xué)的課時(shí)，保障體育教學(xué)的質(zhì)量。作為學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度要進(jìn)一步提高，呼吁社會(huì)對(duì)于體育教育的重視。只有我們不斷提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，才能在一定程度上提高初中體育教學(xué)的效果與水平。元素周期表說(shuō)課稿16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。元素周期表1元素周期表●●●0●●人教版新教材·°●●●●●●●●●元素周期表2元素周期表說(shuō)課稿課件3元素周期表說(shuō)課稿課件4元素周期表說(shuō)課稿課件5元素周期表說(shuō)課稿課件6●●●●情感態(tài)度目標(biāo):●●●●●●0●●1.學(xué)習(xí)元素周期律,能使學(xué)生初步樹(shù)立“由量變到質(zhì)變”、“客觀事物都是相互聯(lián)系和具有內(nèi)部規(guī)律”“內(nèi)因是事物變化的依據(jù)”等辯證唯物主義觀點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)化學(xué)史知識(shí),能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人類(lèi)對(duì)客觀存在的事物的認(rèn)識(shí)是隨著社會(huì)和科學(xué)的發(fā)展不斷發(fā)展的;任何科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都需要長(zhǎng)期不懈地努力,才能獲得成功?！瘛瘛瘛?教材的重、難點(diǎn):●●●●●●●●●●0●●●●重點(diǎn)、難點(diǎn)同周期、同主族性質(zhì)的遞變規(guī)律;元素原子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、位置之問(wèn)的關(guān)系。教材的重、難點(diǎn):8●●●●教學(xué)過(guò)程:●●●●●●0●●●環(huán)節(jié)一:引入課題自然界中周期性變化是普遍的,例如時(shí)間的周期性是簡(jiǎn)單的重復(fù),沒(méi)有質(zhì)變。而生物進(jìn)化的周期性是螺旋式上升,既有重復(fù)又有質(zhì)變。那么我們之前學(xué)過(guò)的一些元素,它們之間是否也有周期性的變化規(guī)律呢?請(qǐng)同學(xué)們思考并列舉幾個(gè)例子引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出之前學(xué)習(xí)過(guò)得性質(zhì)相似的幾組元素●●●●9●●●●●●●●●●0●●這些元素性質(zhì)不同,有的性質(zhì)活潑,易與其他元素形成化合物,有的性質(zhì)不活潑,不易與其他元素形成化合物,等等。為什么他們性質(zhì)不同?他們之間存在著什么聯(lián)系?為解決以上問(wèn)題,引出今天我們學(xué)習(xí)內(nèi)容元素周期表。●●●●10環(huán)節(jié)二:思考交流引出元素周期表●●●●●●●●●●0●●●宇宙萬(wàn)物是由什么構(gòu)成的?讓同學(xué)思考回答。(投影)古希臘人-水、土、火、氣四元素。古中國(guó)人-金、木、水、火、土五元素到了近代,人們才漸漸明白,元素多種多樣:18世紀(jì)-30余種/19世紀(jì)-54種/現(xiàn)代-15種人們自然會(huì)問(wèn),沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的元素還有多少種?元素之間是孤零零地存在?還是彼此之間有聯(lián)系?●引起學(xué)生深入思考和對(duì)未知答案的興趣。環(huán)節(jié)二:思考交流引出元素周期表11元素周期表說(shuō)課稿課件12元素周期表說(shuō)課稿課件13元素周期表說(shuō)課稿課件14元素周期表說(shuō)課稿課件15元素周期表說(shuō)課稿課件16元素周期表說(shuō)課稿課件17元素周期表說(shuō)課稿課件18元素周期表說(shuō)課稿課件19元素周期表說(shuō)課稿課件20元素周期表說(shuō)課稿課件21元素周期表說(shuō)課稿課件22元素周期表說(shuō)課稿課件23元素周期表說(shuō)課稿課件24元素周期表說(shuō)課稿課件25元素周期表說(shuō)課稿課件26元素周期表說(shuō)課稿課件27元素周期表說(shuō)課稿課件28元素周期表說(shuō)課稿課件29元素周期表說(shuō)課稿課件30元素周期表說(shuō)課稿課件31元素周期表說(shuō)課稿課件32元素周期表說(shuō)課稿課件33元素周期表說(shuō)課稿課件34元素周期表說(shuō)課稿課件35元素周期表說(shuō)課稿課件36元素周期表說(shuō)課稿課件37元素周期表說(shuō)課稿課件38元素周期表說(shuō)課稿課件39元素周期表說(shuō)課稿課件40元素周期表說(shuō)課稿課件41元素周期表說(shuō)課稿課件42元素周期表說(shuō)課稿課件43END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h

20、要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓44元素周期表說(shuō)課稿16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。元素周期表說(shuō)課稿元素周期表說(shuō)課稿16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。元素周期表●●●0●●人教版新教材·°●●●●●●●●●一先易周期懸●●●●●●一位從事幾十年外語(yǔ)教育的教師深有感慨的說(shuō)過(guò)；“興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是帶著情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的激素?！睂?shí)踐證明，運(yùn)用多種教學(xué)形式，激?l學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)良好習(xí)慣形成的主要因素，籍此達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。興趣的產(chǎn)生和保持是受多方面因素影響和制約的，而如何使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程本身引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是我們改進(jìn)教法的一個(gè)直接而重要的課題。對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，每節(jié)45分鐘的英語(yǔ)課則是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但是在教學(xué)實(shí)踐中，由于“教不得法”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生害怕和厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不良情緒因素，這些因素的滋長(zhǎng)，造成教學(xué)成績(jī)大幅度下降，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的全面提高。要想有效地杜絕和消除厭學(xué)情緒（也就是逆反心理）。引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”英語(yǔ)，要培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量；初一是關(guān)鍵，初二是基礎(chǔ)。因此在低年級(jí)，應(yīng)著重運(yùn)用以下方法來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這給英語(yǔ)教學(xué)增加了不少困難。在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)隨意性很大，起初學(xué)習(xí)興致很高，但隨著教學(xué)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)要求的提高，一部分學(xué)生的學(xué)河積極性逐步減退了，最后干脆破罐子破摔。究其原因：一是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在盲目性，不知為什么學(xué)，為誰(shuí)學(xué)，不知所云。二是教師自己的經(jīng)驗(yàn)少，沒(méi)有引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為此，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，試嘗著進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，使學(xué)生樹(shù)立信心，竭力為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，并注意將他們的興趣引入自覺(jué)的軌道，創(chuàng)造和發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的特殊吸引力，收到了較好的效果。首先，為了使學(xué)生們淺嘗學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)“早上好”之后，可以教唱了英語(yǔ)歌曲“&）甜morningtoyou”，在學(xué)完字母后又教唱了字母歌，并讓學(xué)生在課堂上按順序每人唱一個(gè)字母，如此反復(fù)數(shù)遍，增強(qiáng)了他們的參與感。另外，最好要求學(xué)生平日要用英語(yǔ)向老師和同生問(wèn)好，用英語(yǔ)進(jìn)行課堂提問(wèn)等。這樣就增加了學(xué)生們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使他們意識(shí)到英語(yǔ)就在身旁，逐步消除了學(xué)生的畏懼心理，增強(qiáng)了學(xué)好英語(yǔ)的信心，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚了。二、抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，備足學(xué)習(xí)后勁一些學(xué)生反映，他們之所以對(duì)英語(yǔ)課失去興趣的原因是，原來(lái)基礎(chǔ)沒(méi)打好，弄得現(xiàn)在“聽(tīng)不懂、說(shuō)不上、記不住?！敝R(shí)技能的缺陷，不僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重大障礙，而且是誘發(fā)厭煩情緒的重要原因之一。針對(duì)這一情況，我的主要做法是：1.集中時(shí)間，從嚴(yán)要求，讓學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)、單詞關(guān)、拼讀美，在訓(xùn)練中，堅(jiān)持一個(gè)“準(zhǔn)”字，突出一個(gè)“會(huì)”字，要求學(xué)生勤模仿，精練習(xí)。2-創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氣氛，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。想方設(shè)法利用教具，制造濃厚的英語(yǔ)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)懂，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，努力提高聽(tīng)說(shuō)能力，英語(yǔ)教學(xué)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技禽邑的有機(jī)結(jié)合，這也是一種完整的“鏈條”關(guān)系。學(xué)生只有聽(tīng)得懂，才有說(shuō)的愿望，說(shuō)的能力具備了，聽(tīng)說(shuō)能力隨之提高，這又能帶動(dòng)讀寫(xiě)。故在低年級(jí)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)，不僅能使學(xué)生獲得語(yǔ)言基本技能，為深入學(xué)習(xí)備足后勁，而且消除了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)誘因，逐步增強(qiáng)了他們的興趣和信心。三、多種教法并舉，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)的學(xué)生，由于年齡上的特征，常會(huì)產(chǎn)生一種“喜新厭舊”的心理狀態(tài)，他們對(duì)新事物、新方法感興趣，而對(duì)舊事物、舊方法感到厭煩。后者只能壓抑和窒息學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，要不斷改革教學(xué)方法，努力做到“適”、“新”、“趣”，以滿(mǎn)足學(xué)生的心理要求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。低年級(jí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，有時(shí)容易搞成簡(jiǎn)單化、模式化和重復(fù)化，使學(xué)生感到枯燥乏味，在訓(xùn)練中，要有訓(xùn)練特色。以朗讀訓(xùn)練為例，我根據(jù)這幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)材料提示，設(shè)計(jì)了8種方法：1。一般式――掌生朗讀；2.范讀式――學(xué)生聽(tīng)；3.領(lǐng)讀式――教師、學(xué)生或錄音；4.拉鋸式――把學(xué)生分為A.B組輪流朗讀；5.問(wèn)答式――教師“問(wèn)讀”，學(xué)生答或反之；6-接續(xù)式一一人一句把課文讀完；7.扮演角色式――由教師和學(xué)生分別扮演課文中不同的角色朗讀；8.欣賞式――教師讀，讓學(xué)生欣賞。這些方法的交替使用，就會(huì)使學(xué)生保持一種新鮮感，從而得到心理上的滿(mǎn)足。四、廣辟英語(yǔ)第二課堂，鞏固學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)得快，去得也快，針對(duì)這一特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的第二課堂教學(xué)，就成了第一課堂的必要補(bǔ)充。如舉行單詞、短語(yǔ)默寫(xiě)比賽、英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告等，并開(kāi)展生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)報(bào)數(shù)游戲，扮演小角色對(duì)話等。由于在英語(yǔ)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，大力改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而學(xué)生和教師都感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)“樂(lè)在其中”，這樣教與學(xué)都會(huì)取得良好的效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅僅限于英語(yǔ)這門(mén)課，我認(rèn)為其他學(xué)科也應(yīng)進(jìn)行嘗試。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并不局限于此幾種方法，而應(yīng)該因?qū)W生而異，因師而宜（教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、責(zé)任心等），只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)慢慢上升，但這還需我們不斷努力探索。近年來(lái)，媒體頻繁報(bào)道我國(guó)初中生的體質(zhì)狀況堪憂(yōu)。中學(xué)生參加日常體育鍛煉時(shí)，突發(fā)意外。我國(guó)初中體育教育存在著諸多問(wèn)題。教育部與衛(wèi)計(jì)委等多部門(mén)聯(lián)合對(duì)全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行普查后，數(shù)據(jù)顯示我國(guó)中小學(xué)生的耐力與肺活量等指標(biāo)明顯下滑。專(zhuān)家通過(guò)分析數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是由于中小學(xué)生缺乏體育鍛煉，體育教學(xué)的效果不明顯導(dǎo)致的。一、體育教學(xué)存在的問(wèn)題（一）學(xué)生興趣不濃目前，我國(guó)初中體育教學(xué)的形式是較為呆板的，還是過(guò)去的填鴨式教學(xué)或者滿(mǎn)堂灌的形式。這種方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生只是以配角的形式存在。這種教學(xué)方式，使初中生對(duì)于體育教學(xué)興趣不濃厚。學(xué)生往往是以被動(dòng)的方式接受，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法培養(yǎng)初中生對(duì)體育項(xiàng)目的愛(ài)好。比如，三人制的籃球比賽。這是一個(gè)很好的集體運(yùn)動(dòng)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的體育技能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)與集體意識(shí)。但是，開(kāi)展的頻率不多。正是因?yàn)槌踔畜w育教學(xué)的內(nèi)容單一，學(xué)生興趣不濃，影響到了體育教學(xué)的質(zhì)量提高，對(duì)初中生體育素養(yǎng)也有很大的影響。（二）師資隊(duì)伍不優(yōu)由于體育教學(xué)的重要性未得到充分的認(rèn)識(shí)，一部分學(xué)校對(duì)于體育教師的師資引進(jìn)采取被動(dòng)方式，不積極探索如何吸引專(zhuān)業(yè)體育教師，而是采取大雜燴的辦法，讓非科班出身的老師擔(dān)任專(zhuān)職體育教師。這在一定程度上影響了體育教學(xué)的水平，也不利于初中體育教學(xué)，不利于提高初中生的整體素質(zhì)。（三）學(xué)校重視不夠由于學(xué)校十分重視升學(xué)率，重視文化成績(jī)，對(duì)于體育教學(xué)的重視程度明顯低于語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科。有一部分學(xué)校，經(jīng)常占用體育課時(shí)，用來(lái)補(bǔ)課，補(bǔ)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、外等科目。這種情況的發(fā)生，并非是個(gè)例。之所以發(fā)生這種情況，是因?yàn)閷W(xué)校在對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)上不夠全面，對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠。二、提高初中體育教學(xué)水平的策略（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，提高學(xué)生興趣更新教學(xué)理念，是提高初中生體育學(xué)習(xí)水平的前提條件之一。要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，要摒棄原先單調(diào)的教育教學(xué)方法，要深入貫徹黨中央和國(guó)務(wù)院關(guān)于素質(zhì)教育的要求。只有這樣才能提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，提高初中體育教學(xué)水平，進(jìn)而提升全民族的綜合素質(zhì)。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，采用新式教學(xué)方法，才能吸引更多的學(xué)生參與，迅速提高初中體育教學(xué)的認(rèn)可度。（二）積極引進(jìn)師資，提升教學(xué)質(zhì)量眾所周知，好的學(xué)習(xí)方法等于成功了一半。各級(jí)學(xué)校要花心思下工夫招一批擁有高學(xué)歷、高素質(zhì)的體育專(zhuān)業(yè)老師，充實(shí)體育教師隊(duì)伍。目前，我國(guó)高等院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了多個(gè)體育項(xiàng)目，培養(yǎng)籃球、羽毛球、健美操等研究方向的碩士研究生。要不斷吸引年輕教師充實(shí)體育教師隊(duì)伍，要不斷提高體育教師的待遇。改善師資條件，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。（三）增加體育課時(shí)，加大重視力度從實(shí)際情況看，初中體育教學(xué)的效果未達(dá)到黨中央的要求。不僅涉及到教育教學(xué)的方式與方法和師資條件，還有一個(gè)重要因素影響了初中體育教學(xué)質(zhì)量與效果。那就是對(duì)于體育教育的投入。這個(gè)涉及到兩個(gè)方面，一是硬件設(shè)施投入不足。目前，一部分中小學(xué)校尚缺乏綜合性強(qiáng)的體育場(chǎng)，各類(lèi)體育器材、器械不足。二是課時(shí)安排不足。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，我國(guó)絕大多數(shù)初中生的體育課時(shí)安排，嚴(yán)重少于語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科，比例十分不協(xié)調(diào)。這在很大程度上，影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)體育教學(xué)的效果也有非常大的影響。因此，在課程設(shè)計(jì)以及課時(shí)安排上，學(xué)校教務(wù)部門(mén)一定要充分保障體育教學(xué)的課時(shí)，保障體育教學(xué)的質(zhì)量。作為學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度要進(jìn)一步提高，呼吁社會(huì)對(duì)于體育教育的重視。只有我們不斷提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，才能在一定程度上提高初中體育教學(xué)的效果與水平。元素周期表說(shuō)課稿16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。元素周期表45元素周期表●●●0●●人教版新教材·°●●●●●●●●●元素周期表46元素周期表說(shuō)課稿課件47元素周期表說(shuō)課稿課件48元素周期表說(shuō)課稿課件49元素周期表說(shuō)課稿課件50●●●●情感態(tài)度目標(biāo):●●●●●●0●●1.學(xué)習(xí)元素周期律,能使學(xué)生初步樹(shù)立“由量變到質(zhì)變”、“客觀事物都是相互聯(lián)系和具有內(nèi)部規(guī)律”“內(nèi)因是事物變化的依據(jù)”等辯證唯物主義觀點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)化學(xué)史知識(shí),能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人類(lèi)對(duì)客觀存在的事物的認(rèn)識(shí)是隨著社會(huì)和科學(xué)的發(fā)展不斷發(fā)展的;任何科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都需要長(zhǎng)期不懈地努力,才能獲得成功?！瘛瘛瘛?1教材的重、難點(diǎn):●●●●●●●●●●0●●●●重點(diǎn)、難點(diǎn)同周期、同主族性質(zhì)的遞變規(guī)律;元素原子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、位置之問(wèn)的關(guān)系。教材的重、難點(diǎn):52●●●●教學(xué)過(guò)程:●●●●●●0●●●環(huán)節(jié)一:引入課題自然界中周期性變化是普遍的,例如時(shí)間的周期性是簡(jiǎn)單的重復(fù),沒(méi)有質(zhì)變。而生物進(jìn)化的周期性是螺旋式上升,既有重復(fù)又有質(zhì)變。那