小白兔和小灰兔全課件

小白兔和小灰兔全ppt1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。小白兔和小灰兔全ppt小白兔和小灰兔全ppt1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。長(zhǎng)耳朵,短尾巴,紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是信息技術(shù)學(xué)科教育的核心。現(xiàn)在，信息技術(shù)學(xué)科教育出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象：課堂上學(xué)得好，課堂外用不好；課堂上學(xué)得歡，課堂外用不歡。這些情況突出說明學(xué)生的信息素養(yǎng)亟待提高，他們還沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并將信息技術(shù)作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)與生活服務(wù)的意識(shí)。為此我們提出：積極營(yíng)造信息技術(shù)應(yīng)用氛圍，努力創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用機(jī)會(huì)，提高學(xué)生信息技能，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)，從而逐步增強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)。一、信息技術(shù)教學(xué)融入其它學(xué)科內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)用結(jié)合的良好氛圍許多信息技術(shù)教師都覺得奇怪：學(xué)生信息技術(shù)學(xué)得不錯(cuò)，就是用不好。例如：學(xué)了WORD的應(yīng)用，就是想不到把自己喜歡的作文輸入電腦，排版打印出來。學(xué)了因特網(wǎng)搜索引擎，卻不知用它去查一下語文課文中的“毛澤東詩詞”。出現(xiàn)這種情況很重要的一個(gè)原因是：我們沒有積極引導(dǎo)學(xué)生把信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與其它學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，利用信息技術(shù)工具為其它學(xué)科學(xué)習(xí)服務(wù)。以WORD單元教學(xué)為例，如果單純從信息技術(shù)教材出發(fā)，學(xué)生掌握了相關(guān)的WORD知識(shí)，知道怎樣打字、排版和打印后，學(xué)生的信息技能得到了發(fā)展，教學(xué)任務(wù)也可以算完成了。如果從信息素養(yǎng)的角度出發(fā)，上述做法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)閷W(xué)生還沒有把學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)化為一種素質(zhì)，還沒有學(xué)會(huì)自覺運(yùn)用信息技術(shù)工具去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，便會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：學(xué)了WORD的應(yīng)用，卻不會(huì)實(shí)際運(yùn)用。因此，只有在信息技術(shù)學(xué)用結(jié)合的環(huán)境下，學(xué)生的信息素養(yǎng)才能穩(wěn)定地提高。為此我們對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)充實(shí)與調(diào)整。WORD單元教學(xué)有機(jī)整合語文內(nèi)容示例課文學(xué)習(xí)目的與語文整合安排1文字的輸入，學(xué)會(huì)用拼音打字法輸入漢字等字符。選擇一段語文課文內(nèi)容輸入電腦。2文字修飾，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的排版，把上次輸入的課文排版。3插入圖片，學(xué)會(huì)插入適當(dāng)?shù)膱D片，調(diào)整圖片的大小與位置，為上次排版的課文插入圖片，并注意圖片的內(nèi)容、大小位置的協(xié)調(diào)。4打印預(yù)覽，學(xué)會(huì)打印文章，嘗試把上次的課文內(nèi)容打印出來，并與課本比較，誰更美觀？5應(yīng)用練習(xí)鞏固WORD應(yīng)用技能，輸入一篇學(xué)生自己滿意的作文并排版打印，參加展覽。從上表中我們可以看出，WORD單元教學(xué)有機(jī)整合語文內(nèi)容，這樣學(xué)生在掌握了相關(guān)的WORD知識(shí)后，能積極應(yīng)用起來。這樣，學(xué)生在WORD單元教學(xué)有機(jī)整合語文內(nèi)容的過程中潛移默化地自覺運(yùn)用信息技術(shù)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)了，學(xué)生的信息素養(yǎng)也漸漸地提高了。時(shí)間一長(zhǎng)，其它信息技能，學(xué)生也會(huì)慢慢用起來。二、創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，形成學(xué)生自主應(yīng)用信息技術(shù)的氛圍各學(xué)科教師創(chuàng)設(shè)條件，積極倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑。1、信息技術(shù)教師與其它學(xué)科教師合作開展教學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)經(jīng)常與其它學(xué)科教師聯(lián)系，交流教育教學(xué)情況，商討合作教育事宜。信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，一旦學(xué)生掌握了，便可為其在學(xué)習(xí)其它知識(shí)時(shí)發(fā)揮作用。對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)是有幫助的。例如學(xué)習(xí)“畫圖”軟件的使用時(shí)，可以與美術(shù)教師聯(lián)系，探討教學(xué)合作事宜。分析如下：學(xué)習(xí)內(nèi)容合用教學(xué)內(nèi)容作用、目的1畫線嘗試一次運(yùn)用電腦寫生提高學(xué)生畫線能力與寫生能力。2彩色世界，運(yùn)用電腦配色畫彩色圖形，充分感知色彩的豐富性與色彩的搭配基本原理。3創(chuàng)作圖畫，電腦繪畫創(chuàng)作，綜合提高學(xué)生畫圖軟件的應(yīng)用能力與繪畫布局技巧。從上表我們可以看出：雙方的合作無論對(duì)于信息技術(shù)還是美術(shù)繪畫的學(xué)習(xí)都是有益的。2、信息技術(shù)教師與其它學(xué)科教師聯(lián)合布置作業(yè)教師適當(dāng)布置一些運(yùn)用信息技術(shù)的練習(xí)，讓學(xué)生的信息技能有用武之地。學(xué)習(xí)了電子幻燈片（PowerPoint）的使用后，可以與綜合實(shí)踐活動(dòng)老師聯(lián)系：讓學(xué)生把自己的小實(shí)驗(yàn)小調(diào)查的結(jié)論用電子幻燈片的形式反映出來，在多媒體電教室中放映出來，供大家學(xué)習(xí)交流，想想看吧，當(dāng)學(xué)生們站在講臺(tái)上播放幻燈片介紹他們的成果時(shí)會(huì)是何等的激動(dòng)??！你能說他們的信息素養(yǎng)沒有提高嗎？通過與其它學(xué)科教師的合作，并不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，相反卻增加了應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一定程度上轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，大大提高了學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，切實(shí)有效地提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了課堂上學(xué)得好，課堂外用得好；課堂上學(xué)得歡，課堂外用得歡的喜人局面。孩子需要一個(gè)健康、安全的家庭教育環(huán)境，關(guān)心未成年人成長(zhǎng)是家庭的責(zé)任，更是社會(huì)的責(zé)任，如何營(yíng)造一個(gè)適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，是一個(gè)社會(huì)問題，需要全社會(huì)的共同關(guān)注。特別是單親家庭的家長(zhǎng)應(yīng)如何關(guān)注孩子成長(zhǎng)，尋找溝通途徑呢？家庭破碎了，孩子又該走向何方？下面就幾個(gè)單親家庭對(duì)子女不同的教育方式進(jìn)行探究。一個(gè)單身母親的自述：六歲半的小姑娘本不應(yīng)當(dāng)懂得痛苦，可痛苦過早敲開了她的門，疾病奪走了她的父親，作為她的母親，每當(dāng)看見孩子那坦蕩的雙目，想得更多的是如何正確的看待單親家庭子女，使單親家庭子女能更好地融入到正常的學(xué)習(xí)生活中，成為一個(gè)身心健康，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生？面對(duì)特殊的家庭，面對(duì)特殊的社會(huì)，盡管生活有些困難，但我深知自己的責(zé)任，在孩子面前顯得十分堅(jiān)強(qiáng)，讓孩子對(duì)挫折有承受能力，言而守信，有針對(duì)性對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)，教育孩子從小對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不要替孩子承擔(dān)一切，否則會(huì)淡化孩子責(zé)任感，不利于孩子成長(zhǎng)。任何時(shí)候都對(duì)孩子滿懷希望，經(jīng)常了解孩子喜歡什么，讓孩子感到在家里很快樂，常常和孩子討論各種問題，加強(qiáng)雙方思想情感的溝通和交流。孩子有話對(duì)我說時(shí)，不管我多忙也要耐心傾聽，從不對(duì)孩子說“就你笨，什么都不會(huì)做”之類的話。時(shí)常與學(xué)校取得聯(lián)系，了解子女在學(xué)校的一些表現(xiàn)情況，讓家庭、學(xué)校、社會(huì)都來關(guān)心特殊家庭的子女。記得那是上小學(xué)三年級(jí)的事了，孩子放學(xué)回家就對(duì)著我大聲哭喊：“媽媽，我要爸爸，我要爸爸。”當(dāng)時(shí)我非常吃驚，急忙問：“孩子，怎么了？到媽媽這兒來?！苯?jīng)過我耐心的詢問，才知道孩子是在學(xué)校被同學(xué)罵了她是沒有父親的孩子。我聽后，心在流血，但在孩子面前我顯得十分堅(jiān)強(qiáng)，把她摟在懷里，一邊安慰她一邊給她講有關(guān)單親家庭子女如何堅(jiān)強(qiáng)生活，如何好好學(xué)習(xí)的故事，直到她明白了為止。通過這件事的發(fā)生，我深知自己肩上的責(zé)任更重了，下決心一定要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)身心健康、成績(jī)優(yōu)異的孩子。家長(zhǎng)的心是樂觀自信還是悲觀自卑，會(huì)在子女的性格、品行和學(xué)習(xí)成績(jī)上得到截然不同的反映的折射。一次，孩子在寫“我的母親”這篇作文中寫了這樣幾句話：‘我雖然失去了父愛，但我得到了更加深厚的母愛，我并不感到缺少家庭的良好教育，堅(jiān)強(qiáng)的母親是我永遠(yuǎn)熱愛的老師’?？戳诉@篇文章我流淚了，是高興的眼淚，是成功的眼淚。這個(gè)女孩單親家庭生活已經(jīng)過了9年了，去年，她以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了重慶市重點(diǎn)高中。但我絲毫沒有放松對(duì)她的教育，經(jīng)常問問她在新的學(xué)習(xí)環(huán)境是否適應(yīng)，對(duì)她多一些鼓勵(lì)，多一點(diǎn)信任。針對(duì)不同的年齡特征對(duì)她進(jìn)行不同的教育。孩子是屬于家庭的，但是，她又是屬于社會(huì)的，每個(gè)孩子身上總帶著生活的烙印。由于家庭的特殊，使許多家長(zhǎng)患了“嬌兒癥”，尤其是家庭的破裂，更是將夸大的失去變?yōu)榧颖兜膶檺?，傾注在新時(shí)代的獨(dú)苗苗身上。愛也有“重量”的，孩子的心靈就是一個(gè)天平，缺少愛，天平就會(huì)失衡;愛超重，天平無法承受。脆弱的心靈需要適當(dāng)?shù)膼坌暮亲o(hù)，正確的引導(dǎo)必不可少。這樣特殊的家庭，父母應(yīng)理智的表達(dá)，引導(dǎo)孩子從不明智的羈絆中走出來，懂得孩子自己的路自己走。某少年犯回憶自己的童年：很小的時(shí)候，父母就離異了，心情抑郁的父親在酒后和心情不好的時(shí)候，就狠狠地揍他。當(dāng)他長(zhǎng)大后有能力打人時(shí)，就成了一方的霸王，后終因打架傷害他人而進(jìn)了少管所。實(shí)際上，正是由于父親經(jīng)常打他，該少年才學(xué)會(huì)了打人，并把父親對(duì)他的暴打“回饋”給社會(huì)，這是典型的單親家庭危害子女身心發(fā)展的案例。突出的消極性情感，許多單親家庭發(fā)生變故時(shí)，恰恰是在子女的青少年時(shí)期，他們有著比同年齡孩子更強(qiáng)烈的自卑感、被遺棄感、對(duì)環(huán)境的怨憤感。這些情感易導(dǎo)致他們?nèi)穗H交往能力下降，與同伴結(jié)成友誼關(guān)系困難，如果得不到及時(shí)的調(diào)整和幫助，這些不良情感會(huì)逐步積累起來，導(dǎo)致心理上的交往障礙。一般來講，步入單親家庭的子女年齡越小，形成這種消極性情感的可能性越大，調(diào)整或診治就越困難。匱乏的自信心。生活在單親家庭中的子女一般缺少較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，加之，家庭破裂對(duì)他的心理帶來的創(chuàng)傷，容易喪失生活與學(xué)習(xí)的信心。其實(shí)，盡管單親家庭會(huì)對(duì)子女的健康發(fā)展有不利影響，但只要父母處事得體，懂得教育子女的正確方法，這些不利影響是完全可以消除的。第一、不要在子女面前暴露夫妻雙方的矛盾，或自己的反常情緒。夫妻離異勢(shì)必會(huì)通過離異者的情緒變化或行為變化表現(xiàn)出來，有的在離婚前經(jīng)常打罵對(duì)方，互揭對(duì)方短處，表現(xiàn)自私和粗野，這會(huì)使子女對(duì)父母原有的尊敬消失殆盡，以后很難接受父母的說教，從而導(dǎo)致對(duì)社會(huì)、集體、他人的不信任，形成以自我為中心的自私心理。第二、不要說對(duì)方的壞話。父母離婚后，與子女生活在一起的一方，不要在孩子面前流露消極情緒或講配偶的壞話，更不要把孩子作為傳遞敵對(duì)信息的工具。當(dāng)你向前配偶射箭時(shí)，這些箭首先射穿孩子的身體才會(huì)到達(dá)配偶那邊。一些父母限制子女和另一方見面，這既違反了法律的規(guī)定，同時(shí)也會(huì)對(duì)子女的心理健康不利。第三、要幫助子女改善人際關(guān)系。單親家庭中，父或母要幫助子女逐步矯治自卑、自抑、自我封閉等不良心理特征。在單親家庭中生活時(shí)間越長(zhǎng)的孩子，越需要撫慰和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)可以經(jīng)常與子女進(jìn)行情感深層次的交流，鼓勵(lì)子女大膽袒露內(nèi)心的情感世界和真實(shí)想法，鼓勵(lì)子女大膽地去交朋友，參加各類社交活動(dòng)，勇敢地與同伴好友交心。孩子只有通過與同齡伙伴的交往，才能消除內(nèi)心的不快，增進(jìn)友誼，改善人際關(guān)系，全面發(fā)展個(gè)性。第四、盡量避免社會(huì)不良刺激對(duì)子女的負(fù)面影響。父或母要正確引導(dǎo)子女，既要鼓勵(lì)他們接受外界的刺激源，又要引導(dǎo)他們?nèi)ソY(jié)交好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)朋友，閱讀有益的、健康的書籍，少去網(wǎng)吧、迪廳等場(chǎng)所;同時(shí)，根據(jù)子女的興趣愛好，多為子女設(shè)計(jì)一些豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，在與同齡人交流，使他們忘記自己的不幸。最新資料統(tǒng)計(jì)顯示，我市每天分道揚(yáng)鑣的夫妻69對(duì)左右，以渝中區(qū)為例，去年上半年該區(qū)共辦理離婚登記1406對(duì)，與前年同期相比，增幅44%。這樣驚人的數(shù)據(jù)，單親家庭的孩子成長(zhǎng)是一個(gè)值得全社會(huì)關(guān)注的問題。讓家庭、學(xué)校、社會(huì)共同來關(guān)心他們吧，給他們一個(gè)健康、安全的成長(zhǎng)環(huán)境！當(dāng)然，教育孩子不能奢求一次兩次談話就解決問題，它需要從各種角度反復(fù)強(qiáng)化，用多種方式反復(fù)鞏固，進(jìn)行多層次的點(diǎn)拔、引導(dǎo)、啟發(fā)。奉勸單親家庭的家長(zhǎng)們，別把自己的感情挫折再帶給自己的孩子們，因?yàn)檫@樣家庭的孩子已經(jīng)夠不幸了。如今的孩子，面臨著我們童年無法比擬競(jìng)爭(zhēng)壓力與各種精神困擾，我們要做的是大聲告訴孩子你真棒，為孩子建造自由的精神空間與心靈家園，在健康的社會(huì)活動(dòng)中，形成健康的心理和健全的人格。因?yàn)楹⒆有枰撵`家園、需要一個(gè)安全的家庭教育環(huán)境！小白兔和小灰兔全ppt1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。小白兔1長(zhǎng)耳朵,短尾巴,紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛長(zhǎng)耳朵,短尾巴,2小白兔和小灰兔全課件3小白兔和小灰兔全課件4小白兔和小灰兔全課件5小白兔和小灰兔全課件6。下面的詞語°你會(huì)讀嗎?。下面的詞語7我會(huì)認(rèn)fanjiaoshifei翻地澆水施肥ouao餓了時(shí)候挑水danXIexienIn擔(dān)白菜謝謝您我會(huì)認(rèn)8A詞語我會(huì)讀翻身翻土澆水澆花施肥化肥饑餓時(shí)候等候挑水擔(dān)子重?fù)?dān)吸、費(fèi)家A詞語我會(huì)讀9fanjidoshifei翻澆施肥eoutigodan餓候挑擔(dān)fanjidoshifei10A生字我會(huì)認(rèn)翻澆施肥餓候挑擔(dān)吸、費(fèi)家A生字我會(huì)認(rèn)11小白兔和小灰兔全課件12小白兔和小灰兔全課件13小白兔和小灰兔全課件14小白兔和小灰兔全課件15小白兔和小灰兔全課件16小白兔和小灰兔全課件17小白兔和小灰兔全課件18小白兔和小灰兔全課件19小白兔和小灰兔全課件20小白兔和小灰兔全課件21小白兔和小灰兔全課件22小白兔和小灰兔全課件23小白兔和小灰兔全課件24小白兔和小灰兔全課件25小白兔和小灰兔全課件26小白兔和小灰兔全課件27小白兔和小灰兔全課件28小白兔和小灰兔全課件29小白兔和小灰兔全課件30小白兔和小灰兔全課件31小白兔和小灰兔全課件32小白兔和小灰兔全課件33小白兔和小灰兔全課件34小白兔和小灰兔全課件35小白兔和小灰兔全課件36小白兔和小灰兔全課件37小白兔和小灰兔全課件38小白兔和小灰兔全課件39小白兔和小灰兔全課件40小白兔和小灰兔全課件41小白兔和小灰兔全課件42小白兔和小灰兔全課件43小白兔和小灰兔全課件44小白兔和小灰兔全課件45小白兔和小灰兔全課件46小白兔和小灰兔全課件47小白兔和小灰兔全課件48小白兔和小灰兔全課件49小白兔和小灰兔全課件50小白兔和小灰兔全課件51小白兔和小灰兔全課件52小白兔和小灰兔全課件53小白兔和小灰兔全課件54小白兔和小灰兔全課件55小白兔和小灰兔全課件56小白兔和小灰兔全課件57小白兔和小灰兔全課件58小白兔和小灰兔全課件59小白兔和小灰兔全課件60小白兔和小灰兔全課件61小白兔和小灰兔全課件62小白兔和小灰兔全課件63小白兔和小灰兔全課件64小白兔和小灰兔全課件65小白兔和小灰兔全課件66小白兔和小灰兔全課件67小白兔和小灰兔全課件68小白兔和小灰兔全課件69小白兔和小灰兔全課件70小白兔和小灰兔全課件71小白兔和小灰兔全課件72小白兔和小灰兔全課件73小白兔和小灰兔全課件74小白兔和小灰兔全課件75小白兔和小灰兔全課件76小白兔和小灰兔全課件77小白兔和小灰兔全課件78小白兔和小灰兔全課件79小白兔和小灰兔全課件80謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕81小白兔和小灰兔全ppt1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。小白兔和小灰兔全ppt小白兔和小灰兔全ppt1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。長(zhǎng)耳朵,短尾巴,紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是信息技術(shù)學(xué)科教育的核心。現(xiàn)在，信息技術(shù)學(xué)科教育出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象：課堂上學(xué)得好，課堂外用不好；課堂上學(xué)得歡，課堂外用不歡。這些情況突出說明學(xué)生的信息素養(yǎng)亟待提高，他們還沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并將信息技術(shù)作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)與生活服務(wù)的意識(shí)。為此我們提出：積極營(yíng)造信息技術(shù)應(yīng)用氛圍，努力創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用機(jī)會(huì)，提高學(xué)生信息技能，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)，從而逐步增強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)。一、信息技術(shù)教學(xué)融入其它學(xué)科內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)用結(jié)合的良好氛圍許多信息技術(shù)教師都覺得奇怪：學(xué)生信息技術(shù)學(xué)得不錯(cuò)，就是用不好。例如：學(xué)了WORD的應(yīng)用，就是想不到把自己喜歡的作文輸入電腦，排版打印出來。學(xué)了因特網(wǎng)搜索引擎，卻不知用它去查一下語文課文中的“毛澤東詩詞”。出現(xiàn)這種情況很重要的一個(gè)原因是：我們沒有積極引導(dǎo)學(xué)生把信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與其它學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，利用信息技術(shù)工具為其它學(xué)科學(xué)習(xí)服務(wù)。以WORD單元教學(xué)為例，如果單純從信息技術(shù)教材出發(fā)，學(xué)生掌握了相關(guān)的WORD知識(shí)，知道怎樣打字、排版和打印后，學(xué)生的信息技能得到了發(fā)展，教學(xué)任務(wù)也可以算完成了。如果從信息素養(yǎng)的角度出發(fā)，上述做法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)閷W(xué)生還沒有把學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)化為一種素質(zhì)，還沒有學(xué)會(huì)自覺運(yùn)用信息技術(shù)工具去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，便會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：學(xué)了WORD的應(yīng)用，卻不會(huì)實(shí)際運(yùn)用。因此，只有在信息技術(shù)學(xué)用結(jié)合的環(huán)境下，學(xué)生的信息素養(yǎng)才能穩(wěn)定地提高。為此我們對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)充實(shí)與調(diào)整。WORD單元教學(xué)有機(jī)整合語文內(nèi)容示例課文學(xué)習(xí)目的與語文整合安排1文字的輸入，學(xué)會(huì)用拼音打字法輸入漢字等字符。選擇一段語文課文內(nèi)容輸入電腦。2文字修飾，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的排版，把上次輸入的課文排版。3插入圖片，學(xué)會(huì)插入適當(dāng)?shù)膱D片，調(diào)整圖片的大小與位置，為上次排版的課文插入圖片，并注意圖片的內(nèi)容、大小位置的協(xié)調(diào)。4打印預(yù)覽，學(xué)會(huì)打印文章，嘗試把上次的課文內(nèi)容打印出來，并與課本比較，誰更美觀？5應(yīng)用練習(xí)鞏固WORD應(yīng)用技能，輸入一篇學(xué)生自己滿意的作文并排版打印，參加展覽。從上表中我們可以看出，WORD單元教學(xué)有機(jī)整合語文內(nèi)容，這樣學(xué)生在掌握了相關(guān)的WORD知識(shí)后，能積極應(yīng)用起來。這樣，學(xué)生在WORD單元教學(xué)有機(jī)整合語文內(nèi)容的過程中潛移默化地自覺運(yùn)用信息技術(shù)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)了，學(xué)生的信息素養(yǎng)也漸漸地提高了。時(shí)間一長(zhǎng)，其它信息技能，學(xué)生也會(huì)慢慢用起來。二、創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，形成學(xué)生自主應(yīng)用信息技術(shù)的氛圍各學(xué)科教師創(chuàng)設(shè)條件，積極倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑。1、信息技術(shù)教師與其它學(xué)科教師合作開展教學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)經(jīng)常與其它學(xué)科教師聯(lián)系，交流教育教學(xué)情況，商討合作教育事宜。信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，一旦學(xué)生掌握了，便可為其在學(xué)習(xí)其它知識(shí)時(shí)發(fā)揮作用。對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)是有幫助的。例如學(xué)習(xí)“畫圖”軟件的使用時(shí)，可以與美術(shù)教師聯(lián)系，探討教學(xué)合作事宜。分析如下：學(xué)習(xí)內(nèi)容合用教學(xué)內(nèi)容作用、目的1畫線嘗試一次運(yùn)用電腦寫生提高學(xué)生畫線能力與寫生能力。2彩色世界，運(yùn)用電腦配色畫彩色圖形，充分感知色彩的豐富性與色彩的搭配基本原理。3創(chuàng)作圖畫，電腦繪畫創(chuàng)作，綜合提高學(xué)生畫圖軟件的應(yīng)用能力與繪畫布局技巧。從上表我們可以看出：雙方的合作無論對(duì)于信息技術(shù)還是美術(shù)繪畫的學(xué)習(xí)都是有益的。2、信息技術(shù)教師與其它學(xué)科教師聯(lián)合布置作業(yè)教師適當(dāng)布置一些運(yùn)用信息技術(shù)的練習(xí)，讓學(xué)生的信息技能有用武之地。學(xué)習(xí)了電子幻燈片（PowerPoint）的使用后，可以與綜合實(shí)踐活動(dòng)老師聯(lián)系：讓學(xué)生把自己的小實(shí)驗(yàn)小調(diào)查的結(jié)論用電子幻燈片的形式反映出來，在多媒體電教室中放映出來，供大家學(xué)習(xí)交流，想想看吧，當(dāng)學(xué)生們站在講臺(tái)上播放幻燈片介紹他們的成果時(shí)會(huì)是何等的激動(dòng)??！你能說他們的信息素養(yǎng)沒有提高嗎？通過與其它學(xué)科教師的合作，并不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，相反卻增加了應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一定程度上轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，大大提高了學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，切實(shí)有效地提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了課堂上學(xué)得好，課堂外用得好；課堂上學(xué)得歡，課堂外用得歡的喜人局面。孩子需要一個(gè)健康、安全的家庭教育環(huán)境，關(guān)心未成年人成長(zhǎng)是家庭的責(zé)任，更是社會(huì)的責(zé)任，如何營(yíng)造一個(gè)適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，是一個(gè)社會(huì)問題，需要全社會(huì)的共同關(guān)注。特別是單親家庭的家長(zhǎng)應(yīng)如何關(guān)注孩子成長(zhǎng)，尋找溝通途徑呢？家庭破碎了，孩子又該走向何方？下面就幾個(gè)單親家庭對(duì)子女不同的教育方式進(jìn)行探究。一個(gè)單身母親的自述：六歲半的小姑娘本不應(yīng)當(dāng)懂得痛苦，可痛苦過早敲開了她的門，疾病奪走了她的父親，作為她的母親，每當(dāng)看見孩子那坦蕩的雙目，想得更多的是如何正確的看待單親家庭子女，使單親家庭子女能更好地融入到正常的學(xué)習(xí)生活中，成為一個(gè)身心健康，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生？面對(duì)特殊的家庭，面對(duì)特殊的社會(huì)，盡管生活有些困難，但我深知自己的責(zé)任，在孩子面前顯得十分堅(jiān)強(qiáng)，讓孩子對(duì)挫折有承受能力，言而守信，有針對(duì)性對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)，教育孩子從小對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不要替孩子承擔(dān)一切，否則會(huì)淡化孩子責(zé)任感，不利于孩子成長(zhǎng)。任何時(shí)候都對(duì)孩子滿懷希望，經(jīng)常了解孩子喜歡什么，讓孩子感到在家里很快樂，常常和孩子討論各種問題，加強(qiáng)雙方思想情感的溝通和交流。孩子有話對(duì)我說時(shí)，不管我多忙也要耐心傾聽，從不對(duì)孩子說“就你笨，什么都不會(huì)做”之類的話。時(shí)常與學(xué)校取得聯(lián)系，了解子女在學(xué)校的一些表現(xiàn)情況，讓家庭、學(xué)校、社會(huì)都來關(guān)心特殊家庭的子女。記得那是上小學(xué)三年級(jí)的事了，孩子放學(xué)回家就對(duì)著我大聲哭喊：“媽媽，我要爸爸，我要爸爸?！碑?dāng)時(shí)我非常吃驚，急忙問：“孩子，怎么了？到媽媽這兒來。”經(jīng)過我耐心的詢問，才知道孩子是在學(xué)校被同學(xué)罵了她是沒有父親的孩子。我聽后，心在流血，但在孩子面前我顯得十分堅(jiān)強(qiáng)，把她摟在懷里，一邊安慰她一邊給她講有關(guān)單親家庭子女如何堅(jiān)強(qiáng)生活，如何好好學(xué)習(xí)的故事，直到她明白了為止。通過這件事的發(fā)生，我深知自己肩上的責(zé)任更重了，下決心一定要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)身心健康、成績(jī)優(yōu)異的孩子。家長(zhǎng)的心是樂觀自信還是悲觀自卑，會(huì)在子女的性格、品行和學(xué)習(xí)成績(jī)上得到截然不同的反映的折射。一次，孩子在寫“我的母親”這篇作文中寫了這樣幾句話：‘我雖然失去了父愛，但我得到了更加深厚的母愛，我并不感到缺少家庭的良好教育，堅(jiān)強(qiáng)的母親是我永遠(yuǎn)熱愛的老師’。看了這篇文章我流淚了，是高興的眼淚，是成功的眼淚。這個(gè)女孩單親家庭生活已經(jīng)過了9年了，去年，她以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了重慶市重點(diǎn)高中。但我絲毫沒有放松對(duì)她的教育，經(jīng)常問問她在新的學(xué)習(xí)環(huán)境是否適應(yīng)，對(duì)她多一些鼓勵(lì)，多一點(diǎn)信任。針對(duì)不同的年齡特征對(duì)她進(jìn)行不同的教育。孩子是屬于家庭的，但是，她又是屬于社會(huì)的，每個(gè)孩子身上總帶著生活的烙印。由于家庭的特殊，使許多家長(zhǎng)患了“嬌兒癥”，尤其是家庭的破裂，更是將夸大的失去變?yōu)榧颖兜膶檺?，傾注在新時(shí)代的獨(dú)苗苗身上。愛也有“重量”的，孩子的心靈就是一個(gè)天平，缺少愛，天平就會(huì)失衡;愛超重，天平無法承受。脆弱的心靈需要適當(dāng)?shù)膼坌暮亲o(hù)，正確的引導(dǎo)必不可少。這樣特殊的家庭，父母應(yīng)理智的表達(dá)，引導(dǎo)孩子從不明智的羈絆中走出來，懂得孩子自己的路自己走。某少年犯回憶自己的童年：很小的時(shí)候，父母就離異了，心情抑郁的父親在酒后和心情不好的時(shí)候，就狠狠地揍他。當(dāng)他長(zhǎng)大后有能力打人時(shí)，就成了一方的霸王，后終因打架傷害他人而進(jìn)了少管所。實(shí)際上，正是由于父親經(jīng)常打他，該少年才學(xué)會(huì)了打人，并把父親對(duì)他的暴打“回饋”給社會(huì)，這是典型的單親家庭危害子女身心發(fā)展的案例。突出的消極性情感，許多單親家庭發(fā)生變故時(shí)，恰恰是在子女的青少年時(shí)期，他們有著比同年齡孩子更強(qiáng)烈的自卑感、被遺棄感、對(duì)環(huán)境的怨憤感。這些情感易導(dǎo)致他們?nèi)穗H交往能力下降，與同伴結(jié)成友誼關(guān)系困難，如果得不到及時(shí)的調(diào)整和幫助，這些不良情感會(huì)逐步積累起來，導(dǎo)致心理上的交往障礙。一般來講，步入單親家庭的子女年齡越小，形成這種消極性情感的可能性越大，調(diào)整或診治就越困難。匱乏的自信心。生活在單親家庭中的子女一般缺少較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，加之，家庭破裂對(duì)他的心理帶來的創(chuàng)傷，容易喪失生活與學(xué)習(xí)的信心。其實(shí)，盡管單親家庭會(huì)對(duì)子女的健康發(fā)展有不利影響，但只要父母處事得體，懂得教育子女的正確方法，這些不利影響是完全可以消除的。第一、不要在子女面前暴露夫妻雙方的矛盾，或自己的反常情緒。夫妻離異勢(shì)必會(huì)通過離異者的情緒變化或行為變化表現(xiàn)出來，有的在離婚前經(jīng)常打罵對(duì)方，互揭對(duì)方短處，表現(xiàn)自私和粗野，這會(huì)使子女對(duì)父母原有的尊敬消失殆盡，以后很難接受父母的說教，從而導(dǎo)致對(duì)社會(huì)、集體、他人的不信任，形成以自我為中心的自私心理。第二、不要說對(duì)方的壞話。父母離婚后，與子女生活在一起的一方，不要在孩子面前流露消極情緒或講配偶的壞話，更不要把孩子作為傳遞敵對(duì)信息的工具。當(dāng)你向前配偶射箭時(shí)，這些箭首先射穿孩子的身體才會(huì)到達(dá)配偶那邊。一些父母限制子女和另一方見面，這既違反了法律的規(guī)定，同時(shí)也會(huì)對(duì)子女的心理健康不利。第三、要幫助子女改善人際關(guān)系。單親家庭中，父或母要幫助子女逐步矯治自卑、自抑、自我封閉等不良心理特征。在單親家庭中生活時(shí)間越長(zhǎng)的孩子，越需要撫慰和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)可以經(jīng)常與子女進(jìn)行情感深層次的交流，鼓勵(lì)子女大膽袒露內(nèi)心的情感世界和真實(shí)想法，鼓勵(lì)子女大膽地去交朋友，參加各類社交活動(dòng)，勇敢地與同伴好友交心。孩子只有通過與同齡伙伴的交往，才能消除內(nèi)心的不快，增進(jìn)友誼，改善人際關(guān)系，全面發(fā)展個(gè)性。第四、盡量避免社會(huì)不良刺激對(duì)子女的負(fù)面影響。父或母要正確引導(dǎo)子女，既要鼓勵(lì)他們接受外界的刺激源，又要引導(dǎo)他們?nèi)ソY(jié)交好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)朋友，閱讀有益的、健康的書籍，少去網(wǎng)吧、迪廳等場(chǎng)所;同時(shí)，根據(jù)子女的興趣愛好，多為子女設(shè)計(jì)一些豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，在與同齡人交流，使他們忘記自己的不幸。最新資料統(tǒng)計(jì)顯示，我市每天分道揚(yáng)鑣的夫妻69對(duì)左右，以渝中區(qū)為例，去年上半年該區(qū)共辦理離婚登記1406對(duì)，與前年同期相比，增幅44%。這樣驚人的數(shù)據(jù)，單親家庭的孩子成長(zhǎng)是一個(gè)值得全社會(huì)關(guān)注的問題。讓家庭、學(xué)校、社會(huì)共同來關(guān)心他們吧，給他們一個(gè)健康、安全的成長(zhǎng)環(huán)境！當(dāng)然，教育孩子不能奢求一次兩次談話就解決問題，它需要從各種角度反復(fù)強(qiáng)化，用多種方式反復(fù)鞏固，進(jìn)行多層次的點(diǎn)拔、引導(dǎo)、啟發(fā)。奉勸單親家庭的家長(zhǎng)們，別把自己的感情挫折再帶給自己的孩子們，因?yàn)檫@樣家庭的孩子已經(jīng)夠不幸了。如今的孩子，面臨著我們童年無法比擬競(jìng)爭(zhēng)壓力與各種精神困擾，我們要做的是大聲告訴孩子你真棒，為孩子建造自由的精神空間與心靈家園，在健康的社會(huì)活動(dòng)中，形成健康的心理和健全的人格。因?yàn)楹⒆有枰撵`家園、需要一個(gè)安全的家庭教育環(huán)境！小白兔和小灰兔全ppt1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。小白兔82長(zhǎng)耳朵,短尾巴,紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛長(zhǎng)耳朵,短尾巴,83小白兔和小灰兔全課件84小白兔和小灰兔全課件85小白兔和小灰兔全課件86小白兔和小灰兔全課件87。下面的詞語°你會(huì)讀嗎?。下面的詞語88我會(huì)認(rèn)fanjiaoshifei翻地澆水施肥ouao餓了時(shí)候挑水danXIexienIn擔(dān)白菜謝謝您我會(huì)認(rèn)89A詞語我會(huì)讀翻身翻土澆水澆花施肥化肥饑餓時(shí)候等候挑水擔(dān)子重?fù)?dān)吸、費(fèi)家A詞語我會(huì)讀90fanjidoshifei翻澆施肥eoutigodan餓候挑擔(dān)fanjidoshifei91A生字我會(huì)認(rèn)翻澆施肥餓候挑擔(dān)吸、費(fèi)家A生字我會(huì)認(rèn)92小白兔和小灰兔全課件93小白兔和小灰兔全課件