屈原節(jié)選課件山西省九年級語文下冊部編版

第五單元17屈原(節(jié)選)第五單元17屈原(節(jié)選)屈原節(jié)選課件山西省九年級語文下冊部編版內(nèi)容包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。閱讀《屈原》，完成7～11題。他仿佛壓抑千年的怒火，就要噴發(fā)而出！他仿佛壓抑千年的怒火，就要噴發(fā)而出！要求具體生動，情感真切。出不入兮往不反，平原忽兮路超遠。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄！”眼淚又默默地流下他的臉頰。6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動。要求具體生動，情感真切。書法示例：

★練習(xí)：請賞讀下面的書法作品，并將其書寫在下面的橫線上。6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動。交代了劇情發(fā)生的時間、地點、環(huán)境、道具、布景等信息，并交代了人物上下場的信息，有鋪陳、渲染之效，既推動了劇情的發(fā)展，又有助于刻畫人物性格。4．讀語段，找出表述有誤的一項(B)

上個世紀初話劇出現(xiàn)在中國，帶著新鮮的趣味和蓬勃的生機，以及明顯稚嫩的特征，中國人并沒有完全了解話劇的構(gòu)造和編織的規(guī)律，就已經(jīng)開始把它當作傳遞思想和情感的有力武器了。如課文中《屈原》的開頭的舞臺說明，交代了時間、地點、當時的環(huán)境、布景等信息。C．各字大小錯落有致，字列之間寬緊合宜，筆勢委婉健秀?！氨拧睉?yīng)讀“bèng”。誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。A．加點詞語“出現(xiàn)”“新鮮”“和”“沒有”的詞性分別是動詞、形容詞、連詞和副詞。沉甸甸的勛章，見證了被戰(zhàn)火和艱辛浸泡過的晝與夜。隨著一聲槍響，兩條龍舟猶如離弦的箭飛了出去?！蛘J一認

廟—廟殤—殤燈—燈

衛(wèi)—衛(wèi)罷—罷鬧—鬧

劍—劍攏—攏隸—隸

嬋—嬋滅—滅塵—塵

偉—偉詭譎—詭譎

騷動—騷動關(guān)東—關(guān)東

腳鐐—腳鐐汙穢—污穢

燦爛—燦爛馳騁—馳騁

嘩眾取寵—嘩眾取寵

無邊無際—無邊無際內(nèi)容包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景以◎讀一讀

天時墜兮威靈怒，嚴殺盡兮棄原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超遠。帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄！

——屈原《國殤》

◎讀一讀

天時墜兮威靈怒，嚴殺盡兮棄原野。出不入兮往不反，平◎書法講堂

天下第三行書——《寒食帖》

《寒食帖》又名《黃州寒食詩帖》，是蘇軾行書的代表作。這是一首遣興的詩作，是蘇軾被貶黃州第三年的寒食節(jié)所發(fā)的人生之嘆。詩寫得蒼涼多情，表達了蘇軾此時惆悵孤獨的心情。通篇書法起伏跌宕，光彩照人，氣勢奔放，而無荒率之筆?！逗程吩跁ㄊ飞嫌绊懞艽?，被稱為“天下第三行書”，也是蘇軾書法作品中的上乘。正如黃庭堅在此詩后所跋：“此書兼顏魯公，楊少師，李西臺筆意，試使東坡復(fù)為之，未必及此?！?/p>

◎書法講堂

天下第三行書——《寒食帖》

《寒食帖》又名《黃州書法示例：

★練習(xí)：請賞讀下面的書法作品，并將其書寫在下面的橫線上。書法示例：

★練習(xí)：請賞讀下面的書法作品，并將其書寫在◎知識拓展

戲劇知識(一)

1．戲劇：戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、表演、繪畫、雕塑、音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。

2．戲劇文學(xué)，即劇本，是舞臺演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。

3．劇本通常包括兩個部分：一是舞臺說明(又叫舞臺提示)，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。內(nèi)容包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。如課文中《屈原》的開頭的舞臺說明，交代了時間、地點、當時的環(huán)境、布景等信息。二是人物自身的臺詞，包括對話(對唱)、獨白(獨唱)、旁白(旁唱)等。獨白是劇中人物獨自抒發(fā)個人◎知識拓展

戲劇知識(一)

1．戲?。簯騽∈且环N綜合的舞臺藝情感和愿望時說的話；旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。

情感和愿望時說的話；旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁◎新視野·看山西

情懷與使命

——記感動山西十大人物之張鳴

張鳴，1994年出生，臨汾市洪洞縣趙城鎮(zhèn)沙橋莊村人，2011年應(yīng)征入伍，在河南洛陽陸軍某部服役。2017年主動請纓，以中國軍人身份遠赴南蘇丹(朱巴)維和，擔負UNHouse外圍觀察警戒、武器禁區(qū)巡邏、難民營搜查等任務(wù)。

在此后的近一年時間里，每一天都是血與火、生與死的考驗，但他不辱使命，展現(xiàn)了一名中國維和戰(zhàn)士的使命與擔當。

2018年9月下旬，作為中國維和步兵營的一員，張鳴被聯(lián)合國授予了和平榮譽勛章。沉甸甸的勛章，見證了被戰(zhàn)火和艱辛浸泡過的晝與夜。

頒獎詞：忠心耿耿，不遠萬里征程；藍盔熠熠，無懼酷暑險驚。維和南蘇丹，挺立◎新視野·看山西

情懷與使命

——記感動山西十大人物之張鳴

中國營。任爾風(fēng)高浪涌，英雄壯志在胸。

分析：作者運用了反問的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對自由的熱烈追求。

中國營。任爾風(fēng)高浪涌，英雄壯志在胸。

分析：作者運用了反問屈原節(jié)選課件山西省九年級語文下冊部編版1.書法是我國獨有的藝術(shù)形式。請賞讀右邊的書法作品，完成(1)～(2)題。

(1)下列說法正確的一項是(C)

A．筆法瘦勁挺拔，直線較多，形體均勻齊整。

B．字體呈長方形狀，橫畫長而直畫短。

C．各字大小錯落有致，字列之間寬緊合宜，筆勢委婉健秀。

D．結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿，縱任奔逸，赴速急就。

【解析】這幅書法作品是行書，C項介紹的是行書的特點。A項中介紹的是篆書的特點；B項介紹的是隸書的特點；D項介紹的是草書的特點。1.書法是我國獨有的藝術(shù)形式。請賞讀右邊的書法作品，完成(1(2)用楷體字將“路漫漫其修遠兮”的下一句，正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。

(2)用楷體字將“路漫漫其修遠兮”的下一句，正確、規(guī)范、美觀2．下列加點的字注音全都正確的一項是(A)

A．詭譎(jué)罪孽(niè)虐待(nüè)污穢(huì)

B．佇立(chù)國殤(shāng)睥睨(pìnì)雷霆(tíng)

C．瘦削(xuē)稽首(jǐ)徘徊(pái)鞭撻(tà)

D．犀利(xī)靳尚(jìn)迸射(bìng)躊躇(chú)

【解析】B.“佇”應(yīng)讀“zhù”；C.“稽首”中的“稽”應(yīng)讀“qǐ”；D.“迸”應(yīng)讀“bèng”。

2．下列加點的字注音全都正確的一項是(A)

A．3．下列句子中詞語運用不恰當?shù)囊豁検?D)

A．他說這些話，不是別有用心，就是嘩眾取寵。

B．我們有莽蒼廣闊的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚子江。

C．何苦為市井憤青的流言蜚語而憤憤不平？

D．電影《流浪地球》以抑揚頓挫的情節(jié)和宏偉壯觀的場面掀起了全民觀影熱潮。

【解析】“抑揚頓挫”指聲音高低曲折，十分和諧。多用于形容悅耳的聲音。用在這里，屬使用對象不當。3．下列句子中詞語運用不恰當?shù)囊豁検?D)

A．4．讀語段，找出表述有誤的一項(B)

上個世紀初話劇出現(xiàn)在中國，帶著新鮮的趣味和蓬勃的生機，以及明顯稚嫩的特征，中國人并沒有完全了解話劇的構(gòu)造和編織的規(guī)律，就已經(jīng)開始把它當作傳遞思想和情感的有力武器了。郭沫若于1942年1月寫的話劇《屈原》便是這樣的作品。它不成熟卻切中時代的要害，那些現(xiàn)在看來十分明顯的文學(xué)缺陷，都被鮮明的主題和昂揚的激情所掩蓋，成為呼喚愛國主義、抵抗日本侵略的風(fēng)云之作。

A．加點詞語“出現(xiàn)”“新鮮”“和”“沒有”的詞性分別是動詞、形容詞、連詞和副詞。

B．“新鮮趣味”“蓬勃生機”“稚嫩特征”“傳遞思想”都是偏正關(guān)系的短語。

C．加點的詞語“它”指郭沫若1942年1月寫的話劇《屈原》。

D．畫線的句子是個單句，主干是“缺陷成為風(fēng)云之作”。

【解析】“傳遞思想”是動賓短語。4．讀語段，找出表述有誤的一項(B)

上個世紀初5．下列各項中對修辭手法和表達效果分析有誤的一項是(B)

A．風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！

分析：作者反復(fù)使用“咆哮吧”，強烈地表現(xiàn)了屈原對風(fēng)的熱切期盼和對黑暗勢力的痛恨。

B．我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？

C．你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。

分析：作者運用了排比、擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對風(fēng)、雷、電的熱情歌頌。

D．我要看那滾滾的波濤，我要聽那鏜鏜鞳鞳的咆哮，我要漂流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！

5．下列各項中對修辭手法和表達效果分析有誤的一項是(B分析：作者運用了排比的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對“污穢”、“自私自利”、玩“陰謀”的社會的憎惡，對光明、純潔、無私的社會的追求。

【解析】這句表現(xiàn)了屈原對光明的熱烈追求。分析：作者運用了排比的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對“污穢”、“自私6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動。

(1)有位同學(xué)為紀念活動寫了一副對聯(lián)，請把下聯(lián)所缺詞語補充完整。

上聯(lián)：插艾葉清香縷縷飄九州

下聯(lián)：賽龍舟號子聲聲(鼓聲陣陣)傳四海

(2)有同學(xué)不喜歡過端午節(jié)、中秋節(jié)，而熱衷于過圣誕節(jié)等西方節(jié)日，為此，班級專門召開了“弘揚民族傳統(tǒng)文化”的主題班會，請你為主持人設(shè)計2～3句運用比喻修辭手法揭示主旨的開場白。(80字左右)

示例：我國民俗文化源遠流長，它是中華民族傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩。但在對待民俗文化的問題上，同學(xué)們有不同的看法。為此，特舉辦本次主題班會，下面請同學(xué)們暢所欲言。

6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端(3)請你描述所度過的端午節(jié)中印象最深的一個場景或一次體驗。要求具體生動，情感真切。100字左右。

示例：只見沿河兩岸人山人海，彩旗飄揚，嗩吶聲，腰鼓聲，鼓號聲，匯成一片，響徹長空。隨著一聲槍響，兩條龍舟猶如離弦的箭飛了出去?！凹佑?！加油！”兩岸的吶喊聲此伏彼起，連綿不斷。隊員們拼晝?nèi)?，奮勇爭先。

(3)請你描述所度過的端午節(jié)中印象最深的一個場景或一次體驗。屈原節(jié)選課件山西省九年級語文下冊部編版閱讀《屈原》，完成7～11題。

7．舞臺說明有助于把握戲劇情節(jié)的發(fā)展和人物的心理、性格等。試著說一說課文開頭舞臺說明的作用。

交代了劇情發(fā)生的時間、地點、環(huán)境、道具、布景等信息，并交代了人物上下場的信息，有鋪陳、渲染之效，既推動了劇情的發(fā)展，又有助于刻畫人物性格。

8．概括屈原獨白“風(fēng)！你咆哮吧……把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧”的主要內(nèi)容。

詩人呼喚風(fēng)、雷、電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊和向往。

閱讀《屈原》，完成7～11題。

7．舞臺說明有助于把握戲劇情9．品讀下面的句子，回答括號里的問題。

我要漂流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！(“沒有人的小島”指什么地方？屈原為什么想要漂流到那里？)

指屈原心中的一方凈土。表達了屈原渴望遠離這個充滿陰謀與污穢的黑暗世界的愿望。

10．說說風(fēng)、雷、電與洞庭湖、東海、長江等形象，分別象征了什么？

風(fēng)、雷、電：象征變革現(xiàn)實的偉大力量。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。9．品讀下面的句子，回答括號里的問題。

我要漂流到那沒有陰謀11.屈原出生在戰(zhàn)亂頻繁的年代，他一腔熱忱卻不斷遭到陷害，但他依舊愛著他的祖國和人民。這樣一個堅持真理、堅貞不屈的愛國者，結(jié)合下面的材料想一想，你想對屈原說些什么？(100字左右)

屈原手足戴刑具，頸上系有鎖鏈，“玄衣”“披發(fā)”，但他大義凜然，目含怒火，堅貞不屈，滿腔憤懣。他仿佛壓抑千年的怒火，就要噴發(fā)而出！

示例：屈原，您是偉大的愛國詩人。含冤被屈，您的心已和楚國山河一道破碎，在您的眼中，國家的利益高于一切，您依舊愛著自己的祖國和人民！這是光照千秋的高尚情操。我們景仰您，您的精神流傳千古，激勵著我們不斷奮進！11.屈原出生在戰(zhàn)亂頻繁的年代，他一腔熱忱卻不斷遭到陷害，但“迸”應(yīng)讀“bèng”。“迸”應(yīng)讀“bèng”。3．劇本通常包括兩個部分：一是舞臺說明(又叫舞臺提示)，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字?！窘馕觥窟@幅書法作品是行書，C項介紹的是行書的特點。A項中介紹的是篆書的特點；12．概括選文的內(nèi)容。”

岸英：“您就為這個……”指指自己的眼睛。這樣一個堅持真理、堅貞不屈的愛國者，結(jié)合下面的材料想一想，你想對屈原說些什么？(100字左右)

屈原手足戴刑具，頸上系有鎖鏈，“玄衣”“披發(fā)”，但他大義凜然，目含怒火，堅貞不屈，滿腔憤懣。多用于形容悅耳的聲音。D．畫線的句子是個單句，主干是“缺陷成為風(fēng)云之作”。C．各字大小錯落有致，字列之間寬緊合宜，筆勢委婉健秀。要求具體生動，情感真切。這樣一個堅持真理、堅貞不屈的愛國者，結(jié)合下面的材料想一想，你想對屈原說些什么？(100字左右)

屈原手足戴刑具，頸上系有鎖鏈，“玄衣”“披發(fā)”，但他大義凜然，目含怒火，堅貞不屈，滿腔憤懣?！?/p>

毛澤東：“不，不行，你不夠格。C．加點的詞語“它”指郭沫若1942年1月寫的話劇《屈原》。屈原出生在戰(zhàn)亂頻繁的年代，他一腔熱忱卻不斷遭到陷害，但他依舊愛著他的祖國和人民。正如黃庭堅在此詩后所跋：“此書兼顏魯公，楊少師，李西臺筆意，試使東坡復(fù)為之，未必及此。隨著一聲槍響，兩條龍舟猶如離弦的箭飛了出去。B．“新鮮趣味”“蓬勃生機”“稚嫩特征”“傳遞思想”都是偏正關(guān)系的短語。12．概括選文的內(nèi)容。2．下列加點的字注音全都正確的一項是(A)

A．詭譎(jué)罪孽(niè)虐待(nüè)污穢(huì)

B．佇立(chù)國殤(shāng)睥睨(pìnì)雷霆(tíng)

C．瘦削(xuē)稽首(jǐ)徘徊(pái)鞭撻(tà)

D．犀利(xī)靳尚(jìn)迸射(bìng)躊躇(chú)

【解析】B.6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動。“迸”應(yīng)讀“bèng”。開國大典(節(jié)選)

桌上擺著一碗米飯，兩碟青菜，一小碟辣椒，一小碟霉豆腐。

毛澤東狠命抽煙。太陽已下山，而屋里未開燈。毛岸英進來，打開電燈，奇怪地看看飯菜，看看父親。毛澤東的視線盡力躲避著他。

毛岸英：“爸爸！你……”

毛澤東：“啊，岸英，你坐下。”

毛岸英仔細地看看父親。毛澤東眼睛通紅，而且有點腫。

岸英：“爸爸！你哭了？”

毛澤東：“你的工作怎么安排的？”

岸英：“可能去政務(wù)院吧?！?/p>

毛澤東：“不，不行，你不夠格。我的權(quán)力大得很，但給你的權(quán)力只有一個：勞動。開國大典(節(jié)選)

桌上擺著一碗米飯，兩碟青菜，一小碟辣椒，一你才27歲，浮在上邊不好。”

岸英：“是，爸爸，我聽您的?！?/p>

毛澤東：“爸爸知道你很苦，八歲跟你母親一起去坐牢受刑。被營救出來的時候，你骨瘦如柴，奄奄一息。在蘇聯(lián)的時候，又參加蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，乘著坦克，長驅(qū)千里……”

岸英：“慶幸的是我沒死！”

毛澤東：“是的，你沒死，但死去的又有多少啊！”

岸英：“您就為這個……”指指自己的眼睛。

毛澤東：“是的，我想到方志敏他們……還有那么多的黨外人士……還有開慧，你的母親！”

岸英沉默了。

你才27歲，浮在上邊不好?！?/p>

岸英：“是，爸爸，我聽您的?！泵珴蓶|：“你到湖南去一次吧，看看你外婆。告訴她老人家，毛澤東永遠是她的兒子。”眼淚又默默地流下他的臉頰。

12．概括選文的內(nèi)容。

毛澤東決定派岸英去勞動。

13．賞析文中畫線句子

這句話運用語言描寫和神態(tài)描寫，生動形象地表現(xiàn)了一代偉人對岳母的敬重，對犧牲了的妻子的哀痛和懷念之情。

14．結(jié)合選文，說一說毛澤東有著怎樣的品格。

教子極嚴，沒有絲毫特權(quán)，重情重義，平凡樸實。毛澤東：“你到湖南去一次吧，看看你外婆。告訴她老人家，毛澤東6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動。誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。他仿佛壓抑千年的怒火，就要噴發(fā)而出！6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動。這是一首遣興的詩作，是蘇軾被貶黃州第三年的寒食節(jié)所發(fā)的人生之嘆。獨白是劇中人物獨自抒發(fā)個人正如黃庭堅在此詩后所跋：“此書兼顏魯公，楊少師，李西臺筆意，試使東坡復(fù)為之，未必及此。沉甸甸的勛章，見證了被戰(zhàn)火和艱辛浸泡過的晝與夜。你哭了？”

毛澤東：“你的工作怎么安排的？”

岸英：“可能去政務(wù)院吧。C．加點的詞語“它”指郭沫若1942年1月寫的話劇《屈原》。藍盔熠熠，無懼酷暑險驚。你，你紅著一個面孔，你也害羞嗎？啊，你，你完全是一片假！用在這里，屬使用對象不當。通篇書法起伏跌宕，光彩照人，氣勢奔放，而無荒率之筆。試著說一說課文開頭舞臺說明的作用。”

毛澤東：“不，不行，你不夠格。6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動。分析：作者反復(fù)使用“咆哮吧”，強烈地表現(xiàn)了屈原對風(fēng)的熱切期盼和對黑暗勢力的痛恨。12．概括選文的內(nèi)容。我的權(quán)力大得很，但給你的權(quán)力只有一個：勞動。要求具體生動，情感真切。8．概括屈原獨白“風(fēng)！6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動。示例：屈原，您是偉大的愛國詩人。隨著一聲槍響，兩條龍舟猶如離弦的箭飛了出去。3．劇本通常包括兩個部分：一是舞臺說明(又叫舞臺提示)，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。我的權(quán)力大得很，但給你的權(quán)力只有一個：勞動。12．概括選文的內(nèi)容。示例：秋風(fēng)像一只神奇的畫筆，一夜功夫，就把碧波蕩漾的林帶染成金燦燦的了。4．讀語段，找出表述有誤的一項(B)

上個世紀初話劇出現(xiàn)在中國，帶著新鮮的趣味和蓬勃的生機，以及明顯稚嫩的特征，中國人并沒有完全了解話劇的構(gòu)造和編織的規(guī)律，就已經(jīng)開始把它當作傳遞思想和情感的有力武器了。書法示例：

★練習(xí)：請賞讀下面的書法作品，并將其書寫在下面的橫線上。你哭了？”

毛澤東：“你的工作怎么安排的？”

岸英：“可能去政務(wù)院吧。郭沫若于1942年1月寫的話劇《屈原》便是這樣的作品。帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。分析：作者反復(fù)使用“咆哮吧”，強烈地表現(xiàn)了屈原對風(fēng)的熱切期盼和對黑暗勢力的痛恨。如課文中《屈原》的開頭的舞臺說明，交代了時間、地點、當時的環(huán)境、布景等信息。A．加點詞語“出現(xiàn)”“新鮮”“和”“沒有”的詞性分別是動詞、形容詞、連詞和副詞。帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲?！窘馕觥窟@句表現(xiàn)了屈原對光明的熱烈追求。詩人呼喚風(fēng)、雷、電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊和向往。隊員們拼晝?nèi)?，奮勇爭先。你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切，特別要燒毀你那匹馬！C．各字大小錯落有致，字列之間寬緊合宜，筆勢委婉健秀。用在這里，屬使用對象不當。15．本文綜合運用了反復(fù)、排比、比喻、反問、呼告等修辭手法，增強了獨白的抒情效果，有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，回環(huán)往復(fù)，蕩氣回腸，朗朗上口，鏗鏘有力。

請你也運用多種修辭手法，寫一個200字左右的片段。

【連線課文】

你，你東君，你是什么個東君？別人說你是太陽神，你，你坐在那馬上絲毫也不能馳騁。你，你紅著一個面孔，你也害羞嗎？啊，你，你完全是一片假！你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切，特別要燒毀你那匹馬！你假如是有本領(lǐng)，就下來走走吧！6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端【寫法分析】

修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時表達方法的集合。如上述文段就綜合運用了反復(fù)、排比、比喻等修辭手法，所表達的感情熱烈。同學(xué)們在綜合運用多種修辭手法時應(yīng)注意：

1．所用修辭要靈活、新穎。

2．修辭要合乎事物情理和日常使用習(xí)慣，要有審美情趣，不能為了修辭而亂用修辭。

示例：秋風(fēng)像一只神奇的畫筆，一夜功夫，就把碧波蕩漾的林帶染成金燦燦的了。登上山頂，向下望去，遠看是一片金色，若是再仔細看，便看到金黃中夾帶著一片片紅、一片片綠的。紅得像瑪瑙是楓葉，綠得像翡翠的是常綠的松樹。下山時飄起了絲絲秋雨，打在臉上、身上，濕漉漉的。俗話說：“一場秋雨一場寒，十場秋雨【寫法分析】

修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應(yīng)用文要穿棉?！鄙那镲L(fēng)中透著絲絲涼意?？?，路上的行人在不經(jīng)意間已換上了厚厚的毛衣，穿上了夾襖，有的還穿上了羽絨服呢。

要穿棉?！鄙那镲L(fēng)中透著絲絲涼意。看，路上的行人在不經(jīng)意間第五單元17屈原(節(jié)選)第五單元17屈原(節(jié)選)屈原節(jié)選課件山西省九年級語文下冊部編版內(nèi)容包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。閱讀《屈原》，完成7～11題。他仿佛壓抑千年的怒火，就要噴發(fā)而出！他仿佛壓抑千年的怒火，就要噴發(fā)而出！要求具體生動，情感真切。出不入兮往不反，平原忽兮路超遠。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄！”眼淚又默默地流下他的臉頰。6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動。要求具體生動，情感真切。書法示例：

★練習(xí)：請賞讀下面的書法作品，并將其書寫在下面的橫線上。6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動。交代了劇情發(fā)生的時間、地點、環(huán)境、道具、布景等信息，并交代了人物上下場的信息，有鋪陳、渲染之效，既推動了劇情的發(fā)展，又有助于刻畫人物性格。4．讀語段，找出表述有誤的一項(B)

上個世紀初話劇出現(xiàn)在中國，帶著新鮮的趣味和蓬勃的生機，以及明顯稚嫩的特征，中國人并沒有完全了解話劇的構(gòu)造和編織的規(guī)律，就已經(jīng)開始把它當作傳遞思想和情感的有力武器了。如課文中《屈原》的開頭的舞臺說明，交代了時間、地點、當時的環(huán)境、布景等信息。C．各字大小錯落有致，字列之間寬緊合宜，筆勢委婉健秀。“迸”應(yīng)讀“bèng”。誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。A．加點詞語“出現(xiàn)”“新鮮”“和”“沒有”的詞性分別是動詞、形容詞、連詞和副詞。沉甸甸的勛章，見證了被戰(zhàn)火和艱辛浸泡過的晝與夜。隨著一聲槍響，兩條龍舟猶如離弦的箭飛了出去。◎認一認

廟—廟殤—殤燈—燈

衛(wèi)—衛(wèi)罷—罷鬧—鬧

劍—劍攏—攏隸—隸

嬋—嬋滅—滅塵—塵

偉—偉詭譎—詭譎

騷動—騷動關(guān)東—關(guān)東

腳鐐—腳鐐汙穢—污穢

燦爛—燦爛馳騁—馳騁

嘩眾取寵—嘩眾取寵

無邊無際—無邊無際內(nèi)容包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景以◎讀一讀

天時墜兮威靈怒，嚴殺盡兮棄原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超遠。帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄！

——屈原《國殤》

◎讀一讀

天時墜兮威靈怒，嚴殺盡兮棄原野。出不入兮往不反，平◎書法講堂

天下第三行書——《寒食帖》

《寒食帖》又名《黃州寒食詩帖》，是蘇軾行書的代表作。這是一首遣興的詩作，是蘇軾被貶黃州第三年的寒食節(jié)所發(fā)的人生之嘆。詩寫得蒼涼多情，表達了蘇軾此時惆悵孤獨的心情。通篇書法起伏跌宕，光彩照人，氣勢奔放，而無荒率之筆?！逗程吩跁ㄊ飞嫌绊懞艽螅环Q為“天下第三行書”，也是蘇軾書法作品中的上乘。正如黃庭堅在此詩后所跋：“此書兼顏魯公，楊少師，李西臺筆意，試使東坡復(fù)為之，未必及此?！?/p>

◎書法講堂

天下第三行書——《寒食帖》

《寒食帖》又名《黃州書法示例：

★練習(xí)：請賞讀下面的書法作品，并將其書寫在下面的橫線上。書法示例：

★練習(xí)：請賞讀下面的書法作品，并將其書寫在◎知識拓展

戲劇知識(一)

1．戲?。簯騽∈且环N綜合的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、表演、繪畫、雕塑、音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。

2．戲劇文學(xué)，即劇本，是舞臺演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。

3．劇本通常包括兩個部分：一是舞臺說明(又叫舞臺提示)，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。內(nèi)容包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。如課文中《屈原》的開頭的舞臺說明，交代了時間、地點、當時的環(huán)境、布景等信息。二是人物自身的臺詞，包括對話(對唱)、獨白(獨唱)、旁白(旁唱)等。獨白是劇中人物獨自抒發(fā)個人◎知識拓展

戲劇知識(一)

1．戲劇：戲劇是一種綜合的舞臺藝情感和愿望時說的話；旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。

情感和愿望時說的話；旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁◎新視野·看山西

情懷與使命

——記感動山西十大人物之張鳴

張鳴，1994年出生，臨汾市洪洞縣趙城鎮(zhèn)沙橋莊村人，2011年應(yīng)征入伍，在河南洛陽陸軍某部服役。2017年主動請纓，以中國軍人身份遠赴南蘇丹(朱巴)維和，擔負UNHouse外圍觀察警戒、武器禁區(qū)巡邏、難民營搜查等任務(wù)。

在此后的近一年時間里，每一天都是血與火、生與死的考驗，但他不辱使命，展現(xiàn)了一名中國維和戰(zhàn)士的使命與擔當。

2018年9月下旬，作為中國維和步兵營的一員，張鳴被聯(lián)合國授予了和平榮譽勛章。沉甸甸的勛章，見證了被戰(zhàn)火和艱辛浸泡過的晝與夜。

頒獎詞：忠心耿耿，不遠萬里征程；藍盔熠熠，無懼酷暑險驚。維和南蘇丹，挺立◎新視野·看山西

情懷與使命

——記感動山西十大人物之張鳴

中國營。任爾風(fēng)高浪涌，英雄壯志在胸。

分析：作者運用了反問的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對自由的熱烈追求。

中國營。任爾風(fēng)高浪涌，英雄壯志在胸。

分析：作者運用了反問屈原節(jié)選課件山西省九年級語文下冊部編版1.書法是我國獨有的藝術(shù)形式。請賞讀右邊的書法作品，完成(1)～(2)題。

(1)下列說法正確的一項是(C)

A．筆法瘦勁挺拔，直線較多，形體均勻齊整。

B．字體呈長方形狀，橫畫長而直畫短。

C．各字大小錯落有致，字列之間寬緊合宜，筆勢委婉健秀。

D．結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿，縱任奔逸，赴速急就。

【解析】這幅書法作品是行書，C項介紹的是行書的特點。A項中介紹的是篆書的特點；B項介紹的是隸書的特點；D項介紹的是草書的特點。1.書法是我國獨有的藝術(shù)形式。請賞讀右邊的書法作品，完成(1(2)用楷體字將“路漫漫其修遠兮”的下一句，正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。

(2)用楷體字將“路漫漫其修遠兮”的下一句，正確、規(guī)范、美觀2．下列加點的字注音全都正確的一項是(A)

A．詭譎(jué)罪孽(niè)虐待(nüè)污穢(huì)

B．佇立(chù)國殤(shāng)睥睨(pìnì)雷霆(tíng)

C．瘦削(xuē)稽首(jǐ)徘徊(pái)鞭撻(tà)

D．犀利(xī)靳尚(jìn)迸射(bìng)躊躇(chú)

【解析】B.“佇”應(yīng)讀“zhù”；C.“稽首”中的“稽”應(yīng)讀“qǐ”；D.“迸”應(yīng)讀“bèng”。

2．下列加點的字注音全都正確的一項是(A)

A．3．下列句子中詞語運用不恰當?shù)囊豁検?D)

A．他說這些話，不是別有用心，就是嘩眾取寵。

B．我們有莽蒼廣闊的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚子江。

C．何苦為市井憤青的流言蜚語而憤憤不平？

D．電影《流浪地球》以抑揚頓挫的情節(jié)和宏偉壯觀的場面掀起了全民觀影熱潮。

【解析】“抑揚頓挫”指聲音高低曲折，十分和諧。多用于形容悅耳的聲音。用在這里，屬使用對象不當。3．下列句子中詞語運用不恰當?shù)囊豁検?D)

A．4．讀語段，找出表述有誤的一項(B)

上個世紀初話劇出現(xiàn)在中國，帶著新鮮的趣味和蓬勃的生機，以及明顯稚嫩的特征，中國人并沒有完全了解話劇的構(gòu)造和編織的規(guī)律，就已經(jīng)開始把它當作傳遞思想和情感的有力武器了。郭沫若于1942年1月寫的話劇《屈原》便是這樣的作品。它不成熟卻切中時代的要害，那些現(xiàn)在看來十分明顯的文學(xué)缺陷，都被鮮明的主題和昂揚的激情所掩蓋，成為呼喚愛國主義、抵抗日本侵略的風(fēng)云之作。

A．加點詞語“出現(xiàn)”“新鮮”“和”“沒有”的詞性分別是動詞、形容詞、連詞和副詞。

B．“新鮮趣味”“蓬勃生機”“稚嫩特征”“傳遞思想”都是偏正關(guān)系的短語。

C．加點的詞語“它”指郭沫若1942年1月寫的話劇《屈原》。

D．畫線的句子是個單句，主干是“缺陷成為風(fēng)云之作”。

【解析】“傳遞思想”是動賓短語。4．讀語段，找出表述有誤的一項(B)

上個世紀初5．下列各項中對修辭手法和表達效果分析有誤的一項是(B)

A．風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！

分析：作者反復(fù)使用“咆哮吧”，強烈地表現(xiàn)了屈原對風(fēng)的熱切期盼和對黑暗勢力的痛恨。

B．我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？

C．你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。

分析：作者運用了排比、擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對風(fēng)、雷、電的熱情歌頌。

D．我要看那滾滾的波濤，我要聽那鏜鏜鞳鞳的咆哮，我要漂流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！

5．下列各項中對修辭手法和表達效果分析有誤的一項是(B分析：作者運用了排比的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對“污穢”、“自私自利”、玩“陰謀”的社會的憎惡，對光明、純潔、無私的社會的追求。

【解析】這句表現(xiàn)了屈原對光明的熱烈追求。分析：作者運用了排比的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對“污穢”、“自私6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動。

(1)有位同學(xué)為紀念活動寫了一副對聯(lián)，請把下聯(lián)所缺詞語補充完整。

上聯(lián)：插艾葉清香縷縷飄九州

下聯(lián)：賽龍舟號子聲聲(鼓聲陣陣)傳四海

(2)有同學(xué)不喜歡過端午節(jié)、中秋節(jié)，而熱衷于過圣誕節(jié)等西方節(jié)日，為此，班級專門召開了“弘揚民族傳統(tǒng)文化”的主題班會，請你為主持人設(shè)計2～3句運用比喻修辭手法揭示主旨的開場白。(80字左右)

示例：我國民俗文化源遠流長，它是中華民族傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩。但在對待民俗文化的問題上，同學(xué)們有不同的看法。為此，特舉辦本次主題班會，下面請同學(xué)們暢所欲言。

6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端(3)請你描述所度過的端午節(jié)中印象最深的一個場景或一次體驗。要求具體生動，情感真切。100字左右。

示例：只見沿河兩岸人山人海，彩旗飄揚，嗩吶聲，腰鼓聲，鼓號聲，匯成一片，響徹長空。隨著一聲槍響，兩條龍舟猶如離弦的箭飛了出去?！凹佑?！加油！”兩岸的吶喊聲此伏彼起，連綿不斷。隊員們拼晝?nèi)?，奮勇爭先。

(3)請你描述所度過的端午節(jié)中印象最深的一個場景或一次體驗。屈原節(jié)選課件山西省九年級語文下冊部編版閱讀《屈原》，完成7～11題。

7．舞臺說明有助于把握戲劇情節(jié)的發(fā)展和人物的心理、性格等。試著說一說課文開頭舞臺說明的作用。

交代了劇情發(fā)生的時間、地點、環(huán)境、道具、布景等信息，并交代了人物上下場的信息，有鋪陳、渲染之效，既推動了劇情的發(fā)展，又有助于刻畫人物性格。

8．概括屈原獨白“風(fēng)！你咆哮吧……把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧”的主要內(nèi)容。

詩人呼喚風(fēng)、雷、電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊和向往。

閱讀《屈原》，完成7～11題。

7．舞臺說明有助于把握戲劇情9．品讀下面的句子，回答括號里的問題。

我要漂流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！(“沒有人的小島”指什么地方？屈原為什么想要漂流到那里？)

指屈原心中的一方凈土。表達了屈原渴望遠離這個充滿陰謀與污穢的黑暗世界的愿望。

10．說說風(fēng)、雷、電與洞庭湖、東海、長江等形象，分別象征了什么？

風(fēng)、雷、電：象征變革現(xiàn)實的偉大力量。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。9．品讀下面的句子，回答括號里的問題。

我要漂流到那沒有陰謀11.屈原出生在戰(zhàn)亂頻繁的年代，他一腔熱忱卻不斷遭到陷害，但他依舊愛著他的祖國和人民。這樣一個堅持真理、堅貞不屈的愛國者，結(jié)合下面的材料想一想，你想對屈原說些什么？(100字左右)

屈原手足戴刑具，頸上系有鎖鏈，“玄衣”“披發(fā)”，但他大義凜然，目含怒火，堅貞不屈，滿腔憤懣。他仿佛壓抑千年的怒火，就要噴發(fā)而出！

示例：屈原，您是偉大的愛國詩人。含冤被屈，您的心已和楚國山河一道破碎，在您的眼中，國家的利益高于一切，您依舊愛著自己的祖國和人民！這是光照千秋的高尚情操。我們景仰您，您的精神流傳千古，激勵著我們不斷奮進！11.屈原出生在戰(zhàn)亂頻繁的年代，他一腔熱忱卻不斷遭到陷害，但“迸”應(yīng)讀“bèng”?！氨拧睉?yīng)讀“bèng”。3．劇本通常包括兩個部分：一是舞臺說明(又叫舞臺提示)，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字?！窘馕觥窟@幅書法作品是行書，C項介紹的是行書的特點。A項中介紹的是篆書的特點；12．概括選文的內(nèi)容?！?/p>

岸英：“您就為這個……”指指自己的眼睛。這樣一個堅持真理、堅貞不屈的愛國者，結(jié)合下面的材料想一想，你想對屈原說些什么？(100字左右)

屈原手足戴刑具，頸上系有鎖鏈，“玄衣”“披發(fā)”，但他大義凜然，目含怒火，堅貞不屈，滿腔憤懣。多用于形容悅耳的聲音。D．畫線的句子是個單句，主干是“缺陷成為風(fēng)云之作”。C．各字大小錯落有致，字列之間寬緊合宜，筆勢委婉健秀。要求具體生動，情感真切。這樣一個堅持真理、堅貞不屈的愛國者，結(jié)合下面的材料想一想，你想對屈原說些什么？(100字左右)

屈原手足戴刑具，頸上系有鎖鏈，“玄衣”“披發(fā)”，但他大義凜然，目含怒火，堅貞不屈，滿腔憤懣。”

毛澤東：“不，不行，你不夠格。C．加點的詞語“它”指郭沫若1942年1月寫的話劇《屈原》。屈原出生在戰(zhàn)亂頻繁的年代，他一腔熱忱卻不斷遭到陷害，但他依舊愛著他的祖國和人民。正如黃庭堅在此詩后所跋：“此書兼顏魯公，楊少師，李西臺筆意，試使東坡復(fù)為之，未必及此。隨著一聲槍響，兩條龍舟猶如離弦的箭飛了出去。B．“新鮮趣味”“蓬勃生機”“稚嫩特征”“傳遞思想”都是偏正關(guān)系的短語。12．概括選文的內(nèi)容。2．下列加點的字注音全都正確的一項是(A)

A．詭譎(jué)罪孽(niè)虐待(nüè)污穢(huì)

B．佇立(chù)國殤(shāng)睥睨(pìnì)雷霆(tíng)

C．瘦削(xuē)稽首(jǐ)徘徊(pái)鞭撻(tà)

D．犀利(xī)靳尚(jìn)迸射(bìng)躊躇(chú)

【解析】B.6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動?！氨拧睉?yīng)讀“bèng”。開國大典(節(jié)選)

桌上擺著一碗米飯，兩碟青菜，一小碟辣椒，一小碟霉豆腐。

毛澤東狠命抽煙。太陽已下山，而屋里未開燈。毛岸英進來，打開電燈，奇怪地看看飯菜，看看父親。毛澤東的視線盡力躲避著他。

毛岸英：“爸爸！你……”

毛澤東：“啊，岸英，你坐下?！?/p>

毛岸英仔細地看看父親。毛澤東眼睛通紅，而且有點腫。

岸英：“爸爸！你哭了？”

毛澤東：“你的工作怎么安排的？”

岸英：“可能去政務(wù)院吧?！?/p>

毛澤東：“不，不行，你不夠格。我的權(quán)力大得很，但給你的權(quán)力只有一個：勞動。開國大典(節(jié)選)

桌上擺著一碗米飯，兩碟青菜，一小碟辣椒，一你才27歲，浮在上邊不好?！?/p>

岸英：“是，爸爸，我聽您的?！?/p>

毛澤東：“爸爸知道你很苦，八歲跟你母親一起去坐牢受刑。被營救出來的時候，你骨瘦如柴，奄奄一息。在蘇聯(lián)的時候，又參加蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，乘著坦克，長驅(qū)千里……”

岸英：“慶幸的是我沒死！”

毛澤東：“是的，你沒死，但死去的又有多少??！”

岸英：“您就為這個……”指指自己的眼睛。

毛澤東：“是的，我想到方志敏他們……還有那么多的黨外人士……還有開慧，你的母親！”

岸英沉默了。

你才27歲，浮在上邊不好?！?/p>

岸英：“是，爸爸，我聽您的?！泵珴蓶|：“你到湖南去一次吧，看看你外婆。告訴她老人家，毛澤東永遠是她的兒子。”眼淚又默默地流下他的臉頰。

12．概括選文的內(nèi)容。

毛澤東決定派岸英去勞動。

13．賞析文中畫線句子

這句話運用語言描寫和神態(tài)描寫，生動形象地表現(xiàn)了一代偉人對岳母的敬重，對犧牲了的妻子的哀痛和懷念之情。

14．結(jié)合選文，說一說毛澤東有著怎樣的品格。

教子極嚴，沒有絲毫特權(quán)，重情重義，平凡樸實。毛澤東：“你到湖南去一次吧，看看你外婆。告訴她老人家，毛澤東6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動。誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。他仿佛壓抑千年的怒火，就要噴發(fā)而出！6．2019年6月7日(農(nóng)歷五月初五)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動。這是一首遣興的詩作，是蘇軾被貶黃州第三年的寒食節(jié)所發(fā)的人生之嘆。獨白是劇中人物獨自抒發(fā)個人正如黃庭堅在此詩后所跋：“此書兼顏魯公，楊少師，李西臺筆意，試使東坡復(fù)為之，未必及此。沉甸甸的勛章，見證了被戰(zhàn)火和艱辛浸泡過的晝與夜。你哭了？”

毛澤東：“你的工作怎么安排的？”

岸英：“可能去政務(wù)院吧。C．加點的詞語“它”指郭