期終復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

第6頁共6頁期終復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿期終復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿吳鵬俗話說：好的復(fù)習(xí)策略能使復(fù)習(xí)起到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)，是“掌握知識(shí)過程中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)”。它要教方法、抓規(guī)律，因此，我們講究復(fù)習(xí)策略，能幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)遺忘了的內(nèi)容得以恢復(fù)、薄弱的環(huán)節(jié)得以穩(wěn)固、零散的知識(shí)得以系統(tǒng)化，從而進(jìn)步語文綜合運(yùn)用才能。在此我根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況及語言文字積累情況，就如何做好語文期終復(fù)習(xí)的問題，從下面幾方面談?wù)勎以趶?fù)習(xí)中的一些做法：一、注重根底知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。〔一〕拼音復(fù)習(xí)建議：主要是對(duì)同音字、多音字和形近字等區(qū)分清楚。特別是多音字，我們要根據(jù)詳細(xì)的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。有些漢字讀音完全一樣，我們稱它們?yōu)橥糇?。同音字雖然音同，但字形和字義都不同，要注意區(qū)分。常見題型：1、看拼音寫詞語〔課文中生字表中的一類詞及文中或文后“讀讀寫寫”里的常用詞語，練習(xí)中的常用成語，課文中的四字詞、成語等〕；2、默寫同音字和多音字或形近字的辨析、判斷、選擇?！捕匙衷~復(fù)習(xí)建議：1、掌握漢字的筆畫、筆順、偏旁部首以及間架構(gòu)造，要注意從字音、字形、字義上區(qū)別形近字。2、理解字義：不同的漢字表達(dá)的意思不同，不少字是一字多義，同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思也不同。我們要聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境理解字義。常見題型：1、，按要求填空〔部首、音序、筆畫、筆順〕；2、給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義或根據(jù)一個(gè)字的不同意思組詞。詞語復(fù)習(xí)建議：會(huì)用多種方法理解詞語意思，會(huì)積累和運(yùn)用詞語。在解釋、理解詞語時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1．要選擇準(zhǔn)確的意思。例：這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。解釋“畏”，有的同學(xué)說“看見了就害怕”。聯(lián)絡(luò)上下文這里就不僅是害怕的意思，“畏”是“敬畏”，更多的是尊重、崇敬的意思。2．理解引申義和比喻義。引申義是從字詞的本義產(chǎn)生的新義。如“鑒”的本義是“鏡子”。在“引以為鑒”這個(gè)詞中作為戒備或引為教訓(xùn)的事，是它的引申義。3．注意詞的感情色彩。例：《大海中永生》一課中“鮮花伴著骨灰”?！鞍椤笔桥惆榈囊馑?，表達(dá)了人民群眾對(duì)鄧小平爺爺?shù)膼鄞骱统缇?，用鮮花送偉人。如用“拌”，就沒有情感了。4．注意近義詞的差異，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確5．體會(huì)詞語的表達(dá)效果。詞語運(yùn)用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對(duì)常用詞語和課文中的重點(diǎn)詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)展運(yùn)用。成語積累與運(yùn)用：分類寫成語〔①從內(nèi)容上：描寫自然景物的；形容事物色彩的；表示時(shí)間速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫友誼、心情的；描寫春、夏秋冬四季或天氣的；描寫外貌神態(tài)的&bd;&bd;②從構(gòu)造、形式上：AABB、ABAB、ABCD、ABAC、ABCC等式的；含近反義詞的；帶有動(dòng)物名稱的；帶有數(shù)字的；帶修辭的、并列構(gòu)造的&bd;&bd;③從感情色彩上：褒貶色彩、中性詞；④從來上：歷史故事；寓言故事；神話故事〕；或找規(guī)律寫成語；或按感情色彩把成語分類；或在語境中填成語、四字詞；或看到情景想到的成語、用成語形容或贊美；或?qū)懗龀烧Z中的主人翁等?！踩尘渥?1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)理解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)絡(luò)上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深入的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語并靈敏運(yùn)用。22、知識(shí)歸類〔11〕句子的分類整理：對(duì)聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句等。每一局部又可以根據(jù)詳細(xì)情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、鼓勵(lì)自己等?！?2〕句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否認(rèn)句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等?！?3〕病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等?！菜摹场硺?biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)建議：復(fù)習(xí)中要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，其中句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)、感慨號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)等10多種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要會(huì)使用。引導(dǎo)學(xué)生在理解文章內(nèi)容的過程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。需要特別注意的是：1、人物對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)。要訓(xùn)練三種形式：提示語在前面，提示語在后面，提示語在中間〔學(xué)生最容易錯(cuò)。如：“媽媽，我在這兒呢！”法布爾說，“瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子！”〕2、引號(hào)的用法：①表示引用局部，②表示強(qiáng)調(diào)局部，③表示否認(rèn)或挖苦，④表示特定的稱謂或特殊含義。如：毛澤東曾說過“驕傲使人退步，虛心使人進(jìn)步”?！脖硎疽镁植俊衬恰傍B的天堂”真是鳥的天堂啊！〔表示強(qiáng)調(diào)局部〕只有怕死鬼才乞求那種“自由”?！脖硎痉裾J(rèn)〕黃果樹小鎮(zhèn)上形成了“銀雨撒金街”奇景?！脖硎咎厥夂x〕黃山被譽(yù)為“天下第一山”?！脖硎咎囟ǖ姆Q謂〕3、破折號(hào)的用法：①表示解釋說明，②表示意思轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，③表示停頓或聲音延長(zhǎng)。如：世界上最大的群島國家--印度尼西亞，被稱謂“千島之國”?！脖硎窘忉屨f明〕很白亮的一堆洋錢！而且是他的--如今不見了?！脖硎疽馑嫁D(zhuǎn)折〕“你的東西掉了，快停下--快停下！”(表示停頓)4、省略號(hào)有三種用法：表示文中省略的局部；表示說話的意思沒完；表示聲音的斷斷續(xù)續(xù)。二、閱讀理解局部的復(fù)習(xí),重在積累及方法的習(xí)得及應(yīng)用?！惨弧痴n內(nèi)閱讀〔11〕要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。•梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和12冊(cè)要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補(bǔ)缺；•以小組為單位，進(jìn)展必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語等進(jìn)展按原文填空的練習(xí)。•說說課文中以下人物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如&bd;&bd;題例：開卷有益，書中有一個(gè)美妙的大千世界。通過這一階段的學(xué)習(xí)我理解了這本書中有美麗的風(fēng)景：、、；有偉大的人物：、；有深入的哲理：?！?2〕注重閱讀方法的浸透。•仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓?duì)以下這句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？〔浸透“抓【【關(guān)鍵詞】：^p】：語理解、聯(lián)絡(luò)上下文理解、聯(lián)絡(luò)全文中心理解、聯(lián)絡(luò)自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法〕•理解下面詞語在句子中的意思。〔浸透“聯(lián)絡(luò)上下文、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析^p等理解詞語的方法〕•短文主要寫了什么內(nèi)容？〔浸透&“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。〕•讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？〔結(jié)合內(nèi)容詳細(xì)談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理〕•試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。〔浸透擬題目的方法〕1、用點(diǎn)明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學(xué)會(huì)合作》《把我的心臟帶回祖國》2、用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》3、用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問》4、用與文章內(nèi)容親密相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：《在仙臺(tái)》《景陽岡》5、用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》((二))課外閱讀把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的根底上自主出題：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)絡(luò)上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等?？梢砸孕〗M為單位出題，也可以自己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進(jìn)展訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀程度一定會(huì)進(jìn)步。三、習(xí)作復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生過好審題關(guān)、選材關(guān),,過好提綱關(guān),,。過好標(biāo)題、開頭、結(jié)尾關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生過好審題關(guān)、選材關(guān),過好提綱關(guān),過好標(biāo)題、開頭、結(jié)尾關(guān)。特別是常見的作文體裁。例如，寫一位自己教過的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、___愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長(zhǎng)的煩惱。四、背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文?！?〕要求背誦的局部必須人人過關(guān)，分三個(gè)環(huán)節(jié)背誦：家長(zhǎng)關(guān)、組長(zhǎng)關(guān)、和老師關(guān)。由于有住校生的情況，只能將后兩關(guān)落到實(shí)處。〔2〕默寫不可無視的，一定要落實(shí)在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)展一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的?！?〕背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練。如當(dāng)有同學(xué)將時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上，而荒廢學(xué)業(yè)時(shí)，我們用本學(xué)期學(xué)過的名言勸解他