做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件

做文明學(xué)生創(chuàng)文明校園主題班會41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。做文明學(xué)生創(chuàng)文明校園主題班會做文明學(xué)生創(chuàng)文明校園主題班會41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。“做文明學(xué)生,創(chuàng)文明校園主題班會城運(yùn)1503班2015年11月15日大力實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)提升工程”開畏“知禮儀、講文明”糸列活動;泛開長文明處蜜、文明糸部、文明家庭文明班級、文明宿舍、文明師生評選活動;大力開長“文明餐桌、文明網(wǎng)絡(luò)、文明交通、文明禮貌”等活動。推動社會主義核心價值觀深入人心,形成全晚積極參與文明創(chuàng)建的濃厚氛圓。一、中學(xué)體育教學(xué)中安全事故發(fā)生的原因初中體育教學(xué)中所出現(xiàn)的傷害事故主要分為意外事故和過錯事故兩類，其中，意外事故的發(fā)生是由于一些不可避免的因素造成的無意過失，只能提高學(xué)生自身的安全意識，多加注意。而過錯事故則是人為造成的。造成這種傷害事故的原因有很多，主要可以概括為以下幾個方面：①學(xué)校未能對學(xué)生進(jìn)行有效管理，例如，教師上課不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生沒能做好組織安排及監(jiān)管。②學(xué)校對學(xué)生安全意識方面的教育不到位，例如，學(xué)生上體育課沒穿運(yùn)動服，身上有尖銳的配飾，教師在上課之前沒能對學(xué)生認(rèn)真檢查，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。③學(xué)校的體育器材沒能及時更新，這樣很容易造成事故的發(fā)生。④體育教師自身教學(xué)不當(dāng)，對學(xué)生在體育運(yùn)動的時候監(jiān)管不夠，在學(xué)生發(fā)生危險的時候也沒能及時采取相應(yīng)的措施，從而造成傷害事故。⑤有些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，或者在體育活動過程中為了“耍帥”，喜歡做一些難度大且十分危險的動作，因?yàn)榭刂撇划?dāng)，造成了意外傷害。二、培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的安全意識1.樹立學(xué)生體育運(yùn)動的安全意識杜絕體育安全隱患最好的方式就是讓學(xué)生具有體育安全意識。中學(xué)生本身貪玩好動，而且對一些高危險動作的認(rèn)識不足，從而造成在上課的過程中出現(xiàn)安全問題。所以，教師在體育教學(xué)的過程中，要對體育安全事故進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，然后對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育。培養(yǎng)學(xué)生在體育運(yùn)動中的安全意識，使其嚴(yán)格按照教師要求規(guī)范運(yùn)動，同時教師還要讓學(xué)生充分了解一些高難度危險動作可能引起的重大后果，從而避免一些傷害事故的發(fā)生。2.加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力在體育教學(xué)中教師要做到讓學(xué)生規(guī)范體育動作，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。例如，學(xué)生在進(jìn)行體育動作的練習(xí)時，要讓學(xué)生注重保護(hù)關(guān)鍵部位，如頭部和胸部。還有在進(jìn)行一些動作較大的活動時，要組織學(xué)生保持和同學(xué)之間的安全距離，以免發(fā)生碰撞、擦傷。讓學(xué)生在體育運(yùn)動中時刻保持安全警惕性，適時對一些安全教育進(jìn)行實(shí)踐模擬。教師可以設(shè)定一個情境，讓學(xué)生進(jìn)行安全演練，并在演練的過程中給學(xué)生講解這么做的原因。例如，在應(yīng)對火災(zāi)時，因?yàn)闊煏蛏巷h，所以學(xué)生在逃生的時候應(yīng)該匍匐前進(jìn)，避免被煙嗆到，訓(xùn)練學(xué)生逃生的安全技巧。這樣，在安全事故真正發(fā)生的時候，學(xué)生也能夠更好地做出應(yīng)急準(zhǔn)備。同時，教師還要格外關(guān)注學(xué)生對安全問題的態(tài)度，時刻給學(xué)生灌輸正確的思想，讓學(xué)生明白安全意識的重要性，這對提高學(xué)生體育安全意識有著很重要的作用。3.提高體育教師的專業(yè)水平學(xué)校體育安全意識薄弱很大一部分原因是學(xué)校對體育安全教育沒有引起足夠的重視，對體育教學(xué)的認(rèn)知不夠。所以，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生體育安全教育，改善體育教學(xué)方法，提高體育教師的專業(yè)水平，并且時刻在課堂教學(xué)中給學(xué)生滲透安全意識。體育教師在教學(xué)的過程中，為學(xué)生示范動作的時候要規(guī)范、優(yōu)美，讓學(xué)生主動對教師的動作進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。同時，教師還要注意和學(xué)生進(jìn)行交流，把握學(xué)生的心理，并針對學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計一些情境的演示，把一些體育運(yùn)動中可能會出現(xiàn)的危險展示給學(xué)生，然后教學(xué)生怎樣避免這些危險的發(fā)生，以及出現(xiàn)問題該如何采取有效的應(yīng)對措施。組織學(xué)生實(shí)踐活動的時候，要時刻對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些動作不夠標(biāo)準(zhǔn)或者有潛在的危險就及時幫學(xué)生進(jìn)行更正。培養(yǎng)學(xué)生上課的積極心態(tài)以及體育課堂學(xué)習(xí)的紀(jì)律性，并把這種安全意識帶到日常生活中。三、結(jié)語安全體育是有效體育教學(xué)的前提和保障，重視且推進(jìn)體育教學(xué)中的安全意識培養(yǎng)不僅有利于初中體育教學(xué)工作的展開，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而且這種意識還會伴隨學(xué)生的一生，成為學(xué)生受用一生的寶貴財富。因此，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行體育安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全體育意識，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。初中生正處在人生中一個重要的發(fā)展階段，無論是身體上還是心理上都會在這一時期得到快速發(fā)展。而初中體育課是一門可以同時鍛煉學(xué)生的身體和心理的課程，所以，初中體育課顯得尤為重要。戶外教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ綄τ诔踔畜w育課堂來說是很重要的一種形式，初中體育教師應(yīng)該在了解學(xué)生的偏好的基礎(chǔ)上積極應(yīng)用這一模式來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與其中，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康的目標(biāo)。一、轉(zhuǎn)變觀念，引入戶外教學(xué)模式觀念往往影響教師對教學(xué)方式的選擇，而教學(xué)方法的選擇往往會決定最終的教學(xué)效果，教學(xué)模式會在很大程度上影響學(xué)生的積極性。所以，初中體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需要，積極引入戶外教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。在現(xiàn)實(shí)中，有的體育教師在進(jìn)行課堂設(shè)計時并沒有從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，而且教學(xué)方法單一。所以，初中體育教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視對學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教師在提高學(xué)生的身體素質(zhì)的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，提高學(xué)生的道德水平。要讓學(xué)生的個性和特點(diǎn)體現(xiàn)出來，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生克服不足。戶外教學(xué)模式已經(jīng)不是新興的教學(xué)模式了，但是要想真正做好戶外教學(xué)還是有一定難度的，它需要根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行理論知識教學(xué)和實(shí)際練習(xí)。需要初中體育教師在這一過程中扮演引導(dǎo)者的角色而非旁觀者，要避免以往那種教師讓學(xué)生自由活動一整節(jié)課，而教師只要保證學(xué)生的安全即可的現(xiàn)象。體育教師在給學(xué)生提供活動空間的前提下，還要給予學(xué)生適時的引導(dǎo)和幫助。教師可以根據(jù)學(xué)生的個體差異來制定不同的方案，讓學(xué)生在活動中發(fā)揮自己的特長，增強(qiáng)自信，最終幫助學(xué)生逐漸克服自身的不足，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。二、戶外體驗(yàn)，增強(qiáng)體育教學(xué)效果體育課的戶外教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ綇?qiáng)調(diào)其實(shí)踐性、指導(dǎo)性和系統(tǒng)性。體育的戶外教學(xué)就是要讓學(xué)生去實(shí)踐，去練習(xí)，給學(xué)生更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會。實(shí)踐也是體育教學(xué)的一項(xiàng)基本原則，若是體育教學(xué)像其他學(xué)科一樣僅僅限制在課內(nèi)就會顯得十分枯燥無趣，對于好動的初中生來說是完全不能夠接受的。所以，體育課堂要到戶外去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，教師可以將室內(nèi)、室外這兩種教學(xué)方式相結(jié)合，讓學(xué)生在了解理論知識的基礎(chǔ)之上將體育課堂帶到戶外來進(jìn)行。例如，在學(xué)生對籃球知識有一個初步的了解之后，教師可以讓學(xué)生到操場上進(jìn)行練習(xí)。教師可以先示范一些傳接球和運(yùn)球、投籃的動作和技巧，之后就可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)了。這種教學(xué)模式很好地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，對于學(xué)生來說也是有趣和實(shí)用的。指導(dǎo)性是指理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的關(guān)系，理論學(xué)習(xí)是對知識的宣導(dǎo)，而戶外體驗(yàn)則是對理論知識的實(shí)踐，二者協(xié)調(diào)有助于學(xué)生更深層次地理解理論知識并鞏固實(shí)踐技巧，理論聯(lián)系實(shí)際有助于體育教學(xué)的順利開展。同時，教師也可以通過觀察學(xué)生在戶外學(xué)習(xí)的表現(xiàn)來對教案進(jìn)行及時的完善和補(bǔ)充。室內(nèi)與室外、理論與實(shí)踐，二者是相互指導(dǎo)、相互補(bǔ)充的。系統(tǒng)性是指通過戶外體育教學(xué)的體驗(yàn)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道和平臺，可以讓學(xué)生從不同的角度去理解體育。戶內(nèi)戶外的結(jié)合可以將體育知識系統(tǒng)地結(jié)合起來，這樣，學(xué)生就可以更加系統(tǒng)地理解體育知識并找到適合自己的方法去學(xué)習(xí)體育。從而在學(xué)習(xí)的過程中可以發(fā)現(xiàn)自己在某個領(lǐng)域的特長，找準(zhǔn)自己的定位，提升自身的體育技能，成長為具有專長的綜合素質(zhì)較高的人才。三、師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)師生互動是任何一門課程都必不可少的教學(xué)方法，對于體育課的戶外教學(xué)也是如此。但有的體育教師往往只進(jìn)行知識的講解和演示，學(xué)生只是聽教師的講解和進(jìn)行自由練習(xí)，缺乏師生間的有效互動。而師生互動的前提則是要建立在良好的師生關(guān)系上，教師要積極主動地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛好，聽取學(xué)生對課程的建議和想法，教師只有充分了解學(xué)生才能夠建立起平等和諧的師生關(guān)系。亦師亦友無疑是師生互動的良好基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生明白，即使自己的想法是錯的也不必?fù)?dān)心會受到教師的批評。教師要多鼓勵學(xué)生，在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀時給予獎勵，在學(xué)生的表現(xiàn)并不十分出色時教師也要及時給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的信心。師生間的良好互動對于培養(yǎng)學(xué)生的主動性是十分有利的，在戶外教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行趣味比賽，如籃球賽、足球賽、接力賽等，以增進(jìn)師生間的友誼。同時還可以通過這些比賽發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和弱點(diǎn)，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生，進(jìn)行有針對性的鍛煉。在活動和比賽中，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神可以得到培養(yǎng)，同時競爭意識也被激發(fā)出來，這樣有助于學(xué)生形成良好的體魄和健康的心理，一舉兩得。四、結(jié)束語初中體育戶外教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢詭椭鷮W(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極性。要應(yīng)用好這一模式，初中體育教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極引入戶外教學(xué)模式;增強(qiáng)戶外體驗(yàn)和體育教學(xué)的效果，使得體育教學(xué)更具系統(tǒng)性和實(shí)踐性;注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在競賽和活動中鍛煉身體和心理，從而獲得全面發(fā)展。做文明學(xué)生創(chuàng)文明校園主題班會41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如1“做文明學(xué)生,創(chuàng)文明校園主題班會城運(yùn)1503班2015年11月15日“做文明學(xué)生,創(chuàng)文明校園2做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件3做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件4做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件5做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件6八不z區(qū)地吐震⑤八不z區(qū)地吐震⑤7八不要z騎自荇帶八八不要z騎自荇帶八8八不要之上課遲到耳混10Cr2Q葉通社制作八不要之上課遲到耳混9八不要z試作蔡八不要z試作蔡10果皮箱說:“到嘴的鴨子又飛了!2“改隨習(xí)、講文明宣粒屬板之三果皮箱請不要讓果皮箱餓肚子,只需離它再近一點(diǎn)點(diǎn)…果皮箱說:“到嘴的鴨子又飛了!11做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件12做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件13做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件14做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件15做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件16做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件17做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件18做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件19做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件20做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件21做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件22做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件23做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件24做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件25做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件26做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件27做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件28做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件29做文明學(xué)生-創(chuàng)文明校園-主題班會課件306、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾31做文明學(xué)生創(chuàng)文明校園主題班會41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。做文明學(xué)生創(chuàng)文明校園主題班會做文明學(xué)生創(chuàng)文明校園主題班會41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?！白鑫拿鲗W(xué)生,創(chuàng)文明校園主題班會城運(yùn)1503班2015年11月15日大力實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)提升工程”開畏“知禮儀、講文明”糸列活動;泛開長文明處蜜、文明糸部、文明家庭文明班級、文明宿舍、文明師生評選活動;大力開長“文明餐桌、文明網(wǎng)絡(luò)、文明交通、文明禮貌”等活動。推動社會主義核心價值觀深入人心,形成全晚積極參與文明創(chuàng)建的濃厚氛圓。一、中學(xué)體育教學(xué)中安全事故發(fā)生的原因初中體育教學(xué)中所出現(xiàn)的傷害事故主要分為意外事故和過錯事故兩類，其中，意外事故的發(fā)生是由于一些不可避免的因素造成的無意過失，只能提高學(xué)生自身的安全意識，多加注意。而過錯事故則是人為造成的。造成這種傷害事故的原因有很多，主要可以概括為以下幾個方面：①學(xué)校未能對學(xué)生進(jìn)行有效管理，例如，教師上課不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生沒能做好組織安排及監(jiān)管。②學(xué)校對學(xué)生安全意識方面的教育不到位，例如，學(xué)生上體育課沒穿運(yùn)動服，身上有尖銳的配飾，教師在上課之前沒能對學(xué)生認(rèn)真檢查，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。③學(xué)校的體育器材沒能及時更新，這樣很容易造成事故的發(fā)生。④體育教師自身教學(xué)不當(dāng)，對學(xué)生在體育運(yùn)動的時候監(jiān)管不夠，在學(xué)生發(fā)生危險的時候也沒能及時采取相應(yīng)的措施，從而造成傷害事故。⑤有些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，或者在體育活動過程中為了“耍帥”，喜歡做一些難度大且十分危險的動作，因?yàn)榭刂撇划?dāng)，造成了意外傷害。二、培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的安全意識1.樹立學(xué)生體育運(yùn)動的安全意識杜絕體育安全隱患最好的方式就是讓學(xué)生具有體育安全意識。中學(xué)生本身貪玩好動，而且對一些高危險動作的認(rèn)識不足，從而造成在上課的過程中出現(xiàn)安全問題。所以，教師在體育教學(xué)的過程中，要對體育安全事故進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，然后對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育。培養(yǎng)學(xué)生在體育運(yùn)動中的安全意識，使其嚴(yán)格按照教師要求規(guī)范運(yùn)動，同時教師還要讓學(xué)生充分了解一些高難度危險動作可能引起的重大后果，從而避免一些傷害事故的發(fā)生。2.加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力在體育教學(xué)中教師要做到讓學(xué)生規(guī)范體育動作，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。例如，學(xué)生在進(jìn)行體育動作的練習(xí)時，要讓學(xué)生注重保護(hù)關(guān)鍵部位，如頭部和胸部。還有在進(jìn)行一些動作較大的活動時，要組織學(xué)生保持和同學(xué)之間的安全距離，以免發(fā)生碰撞、擦傷。讓學(xué)生在體育運(yùn)動中時刻保持安全警惕性，適時對一些安全教育進(jìn)行實(shí)踐模擬。教師可以設(shè)定一個情境，讓學(xué)生進(jìn)行安全演練，并在演練的過程中給學(xué)生講解這么做的原因。例如，在應(yīng)對火災(zāi)時，因?yàn)闊煏蛏巷h，所以學(xué)生在逃生的時候應(yīng)該匍匐前進(jìn)，避免被煙嗆到，訓(xùn)練學(xué)生逃生的安全技巧。這樣，在安全事故真正發(fā)生的時候，學(xué)生也能夠更好地做出應(yīng)急準(zhǔn)備。同時，教師還要格外關(guān)注學(xué)生對安全問題的態(tài)度，時刻給學(xué)生灌輸正確的思想，讓學(xué)生明白安全意識的重要性，這對提高學(xué)生體育安全意識有著很重要的作用。3.提高體育教師的專業(yè)水平學(xué)校體育安全意識薄弱很大一部分原因是學(xué)校對體育安全教育沒有引起足夠的重視，對體育教學(xué)的認(rèn)知不夠。所以，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生體育安全教育，改善體育教學(xué)方法，提高體育教師的專業(yè)水平，并且時刻在課堂教學(xué)中給學(xué)生滲透安全意識。體育教師在教學(xué)的過程中，為學(xué)生示范動作的時候要規(guī)范、優(yōu)美，讓學(xué)生主動對教師的動作進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。同時，教師還要注意和學(xué)生進(jìn)行交流，把握學(xué)生的心理，并針對學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計一些情境的演示，把一些體育運(yùn)動中可能會出現(xiàn)的危險展示給學(xué)生，然后教學(xué)生怎樣避免這些危險的發(fā)生，以及出現(xiàn)問題該如何采取有效的應(yīng)對措施。組織學(xué)生實(shí)踐活動的時候，要時刻對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些動作不夠標(biāo)準(zhǔn)或者有潛在的危險就及時幫學(xué)生進(jìn)行更正。培養(yǎng)學(xué)生上課的積極心態(tài)以及體育課堂學(xué)習(xí)的紀(jì)律性，并把這種安全意識帶到日常生活中。三、結(jié)語安全體育是有效體育教學(xué)的前提和保障，重視且推進(jìn)體育教學(xué)中的安全意識培養(yǎng)不僅有利于初中體育教學(xué)工作的展開，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而且這種意識還會伴隨學(xué)生的一生，成為學(xué)生受用一生的寶貴財富。因此，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行體育安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全體育意識，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。初中生正處在人生中一個重要的發(fā)展階段，無論是身體上還是心理上都會在這一時期得到快速發(fā)展。而初中體育課是一門可以同時鍛煉學(xué)生的身體和心理的課程，所以，初中體育課顯得尤為重要。戶外教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ綄τ诔踔畜w育課堂來說是很重要的一種形式，初中體育教師應(yīng)該在了解學(xué)生的偏好的基礎(chǔ)上積極應(yīng)用這一模式來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與其中，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康的目標(biāo)。一、轉(zhuǎn)變觀念，引入戶外教學(xué)模式觀念往往影響教師對教學(xué)方式的選擇，而教學(xué)方法的選擇往往會決定最終的教學(xué)效果，教學(xué)模式會在很大程度上影響學(xué)生的積極性。所以，初中體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需要，積極引入戶外教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。在現(xiàn)實(shí)中，有的體育教師在進(jìn)行課堂設(shè)計時并沒有從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，而且教學(xué)方法單一。所以，初中體育教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視對學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教師在提高學(xué)生的身體素質(zhì)的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，提高學(xué)生的道德水平。要讓學(xué)生的個性和特點(diǎn)體現(xiàn)出來，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生克服不足。戶外教學(xué)模式已經(jīng)不是新興的教學(xué)模式了，但是要想真正做好戶外教學(xué)還是有一定難度的，它需要根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行理論知識教學(xué)和實(shí)際練習(xí)。需要初中體育教師在這一過程中扮演引導(dǎo)者的角色而非旁觀者，要避免以往那種教師讓學(xué)生自由活動一整節(jié)課，而教師只要保證學(xué)生的安全即可的現(xiàn)象。體育教師在給學(xué)生提供活動空間的前提下，還要給予學(xué)生適時的引導(dǎo)和幫助。教師可以根據(jù)學(xué)生的個體差異來制定不同的方案，讓學(xué)生在活動中發(fā)揮自己的特長，增強(qiáng)自信，最終幫助學(xué)生逐漸克服自身的不足，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。二、戶外體驗(yàn)，增強(qiáng)體育教學(xué)效果體育課的戶外教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ綇?qiáng)調(diào)其實(shí)踐性、指導(dǎo)性和系統(tǒng)性。體育的戶外教學(xué)就是要讓學(xué)生去實(shí)踐，去練習(xí)，給學(xué)生更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會。實(shí)踐也是體育教學(xué)的一項(xiàng)基本原則，若是體育教學(xué)像其他學(xué)科一樣僅僅限制在課內(nèi)就會顯得十分枯燥無趣，對于好動的初中生來說是完全不能夠接受的。所以，體育課堂要到戶外去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，教師可以將室內(nèi)、室外這兩種教學(xué)方式相結(jié)合，讓學(xué)生在了解理論知識的基礎(chǔ)之上將體育課堂帶到戶外來進(jìn)行。例如，在學(xué)生對籃球知識有一個初步的了解之后，教師可以讓學(xué)生到操場上進(jìn)行練習(xí)。教師可以先示范一些傳接球和運(yùn)球、投籃的動作和技巧，之后就可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)了。這種教學(xué)模式很好地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，對于學(xué)生來說也是有趣和實(shí)用的。指導(dǎo)性是指理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的關(guān)系，理論學(xué)習(xí)是對知識的宣導(dǎo)，而戶外體驗(yàn)則是對理論知識的實(shí)踐，二者協(xié)調(diào)有助于學(xué)生更深層次地理解理論知識并鞏固實(shí)踐技巧，理論聯(lián)系實(shí)際有助于體育教學(xué)的順利開展。同時，教師也可以通過觀察學(xué)生在戶外學(xué)習(xí)的表現(xiàn)來對教案進(jìn)行及時的完善和補(bǔ)充。室內(nèi)與室外、理論與實(shí)踐，二者是相互指導(dǎo)、相互補(bǔ)充的。系統(tǒng)性是指通過戶外體育教學(xué)的體驗(yàn)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道和平臺，可以讓學(xué)生從不同的角度去理解體育。戶內(nèi)戶外的結(jié)合可以將體育知識系統(tǒng)地結(jié)合起來，這樣，學(xué)生就可以更加系統(tǒng)地理解體育知識并找到適合自己的方法去學(xué)習(xí)體育。從而在學(xué)習(xí)的過程中可以發(fā)現(xiàn)自己在某個領(lǐng)域的特長，找準(zhǔn)自己的定位，提升自身的體育技能，成長為具有專長的綜合素質(zhì)較高的人才。三、師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)師生互動是任何一門課程都必不可少的教學(xué)方法，對于體育課的戶外教學(xué)也是如此。但有的體育教師往往只進(jìn)行知識的講解和演示，學(xué)生只是聽教師的講解和進(jìn)行自由練習(xí)，缺乏師生間的有效互動。而師生互動的前提則是要建立在良好的師生關(guān)系上，教師要積極主動地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛好，聽取學(xué)生對課程的建議和想法，教師只有充分了解學(xué)生才能夠建立起平等和諧的師生關(guān)系。亦師亦友無疑是師生互動的良好基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生明白，即使自己的想法是錯的也不必?fù)?dān)心會受到教師的批評。教師要多鼓勵學(xué)生，在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀時給予獎勵，在學(xué)生的表現(xiàn)并不十分出色時教師也要及時給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С郑l(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的信心。師生間的良好互動對于培養(yǎng)學(xué)生的主動性是十分有利的，在戶外教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行趣味比賽，如籃球賽、足球賽、接力賽等，以增進(jìn)師生間的友誼。同時還可以通過這些比賽發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和弱點(diǎn)，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生，進(jìn)行有針對性的鍛煉。在活動和比賽中，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神可以得到培養(yǎng)，同時競爭意識也被激發(fā)出來，這樣有助于學(xué)生形成良好的體魄和健康的心理，一舉兩得。四、結(jié)束語初中體育戶外教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢詭椭鷮W(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極性。要應(yīng)用好這一模式，初中體育教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極引入戶外教學(xué)模式;增強(qiáng)戶外體驗(yàn)和體育教學(xué)的效果，使得體育教學(xué)更具系統(tǒng)性和實(shí)踐性;注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在競賽和活動中鍛煉身體和心理，從而獲得全面發(fā)展。做文明學(xué)生創(chuàng)文明校園主題班會41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如