幼兒園教案（優(yōu)秀6篇）

第幼兒園教案〔優(yōu)秀6篇〕幼兒園教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2、初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：背景圖與插入角色〔虎、鹿、豬、兔、鼠〕；相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶〔帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶〕

教學(xué)過程

〔一〕、看看、找找、說說

1、在這片美麗的地方你們看到了什么？〔搞清方位〕

2、這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請(qǐng)你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開〔幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部〕。

3、“一、二、三！〞找一找，在什么地方躲著誰？〔以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)?！?/p>

4、大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！

5、我會(huì)用一個(gè)字來說這些動(dòng)物的名稱〔示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說"虎"〕。誰的本領(lǐng)大，也會(huì)用一個(gè)字來說？〔集體練習(xí)相似音〕

〔二〕、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。

1、教師示范朗誦?！财匠Ｋ俣取?/p>

2、幼兒練習(xí)。

〔1〕看誰本領(lǐng)大，會(huì)看著圖片，自己讀這首兒歌?！步處煱凑枕樞螯c(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌〕

〔2〕重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。

〔三〕、知道繞口令的特點(diǎn)

1、現(xiàn)在老師來念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？〔教師快速示范，讓幼兒在感受的根底上念得更快〕

2、你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒表演〕小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì)變得很靈活，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3、播放相聲演員表演繞口令的視頻。〔讓幼兒從標(biāo)準(zhǔn)的表演中得出繞口令的特點(diǎn)〕他們表演得好嗎？好在哪里？〔又快又對(duì)〕他們也是慢慢練才會(huì)越說越棒的。

4、引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令?！灿门氖值墓?jié)奏〕

〔四〕、示范仿編過渡語：小動(dòng)物說小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進(jìn)行答復(fù)。

教師更換動(dòng)物躲藏的位置?！不⒙箤?duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變〕

1、一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

2、老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令?！彩痉毒幍耐瑫r(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編〕

〔五〕、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很快樂，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

2、幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。

3、請(qǐng)兩名幼兒〔與教師排序不一致的〕表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動(dòng)物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

幼兒園教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)音樂節(jié)奏XX|某某X|，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動(dòng)作。

2、通過自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作，體驗(yàn)跳舞毯帶來的樂趣，開展身體動(dòng)作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等，在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標(biāo)記。

2、音樂《丑小鴨》。

活動(dòng)過程：

一、隨著音樂《丑小鴨》進(jìn)場(chǎng)。

二、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳躍動(dòng)作。

1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢！其實(shí)小腳他還有一個(gè)本領(lǐng)，就是會(huì)跳舞。今天，老師帶來一張神奇的跳舞毯，我們一起來看看。

2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

〔1〕跳舞毯上有什么？一個(gè)腳印表示這里只能放一只小腳，兩個(gè)腳印表示這里可以放兩只小腳丫。

〔2〕在我想請(qǐng)小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子快樂的叫聲“呷呷|呷呷呷|〞，請(qǐng)記住，你的兩只小腳都要踩到腳印上。

3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來展示，鼓勵(lì)大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動(dòng)作。

4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創(chuàng)編多種不同的跳躍動(dòng)作。

〔1〕我們的跳舞毯都是一樣的，誰的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來？

〔2〕變成新的跳舞毯啦！讓我們?cè)囈辉?，跳法和剛剛有什么不同了?/p>

5、嘗試跟著音樂的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。

剛剛小朋友們想了很多好看的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂在跳舞毯上跳舞吧！

中班音樂:母雞孵蛋

活動(dòng)目標(biāo):1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

2、能用〔輕、慢〕和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片

〔棒棒雞、打嗝雞、害羞雞〕。筆。

2、鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份

活動(dòng)過程:

一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個(gè)蛋？

教師《母雞叫咯咯》音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師：母雞孵了幾個(gè)蛋？

二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

〔1〕你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？

〔2〕傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。

〔3〕鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

〔4〕想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。

〔1〕聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

〔2〕幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

〔3〕唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？

〔4〕練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？

〔1〕用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

〔2〕師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？

〔3〕學(xué)習(xí)害羞雞唱歌

4、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。

師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！

三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1、師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？

什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？

怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？

怎樣給害羞雞伴奏？

2、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

出示雙胞胎小雞

師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

幼兒園教案篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。

2．學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．PPT〔演示文稿〕。

2．教師大的記錄表

三、活動(dòng)過程

一、回憶下雨情景

師：〔用多媒體播放下雨的圖片和雨聲〕嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！如果下雨了你會(huì)想到一些什么事情呢？〔趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……〕

師〔小結(jié)〕：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

二、欣賞散文詩

1、大膽猜想講述下起彩色雨的感受

師：有一天，天空下起了雨，一個(gè)小女孩坐在窗前，看著雨想了很多。我們來聽聽她想到了什么？

〔1〕師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？

〔2〕師：那如果天空下起紅色的雨，你會(huì)怎樣，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？如果天空下起橙色的雨呢，你又感覺怎么樣？如果天空下起藍(lán)色的雨呢？

2．完整欣賞，初步感受散文詩的意境。

〔1〕師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？

〔教師邊演示PPT邊配樂朗誦。〕

〔2〕師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？

3．再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。

師：我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍．聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？

師：你最喜歡哪一種雨，為什么？

三、理解朗誦

1．在教師的帶著下集體跟讀。

2．選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。

3．再次集體跟讀。

四、創(chuàng)編散文詩

1．幼兒自由創(chuàng)編。

2．交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。

五、介紹繪本

師：其實(shí)，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。

幼兒園教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀圖畫書，能比擬安靜地傾聽故事。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛自己的爸爸。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《我爸爸》

活動(dòng)過程：

〔一〕、引出主題。

師：你喜歡自己的爸爸嗎？為什么喜歡爸爸？

〔二〕閱讀圖畫書《我爸爸》。

1、出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認(rèn)認(rèn)書名。

〔師指著封面〕老師帶來了一本好看的圖畫書，題目就叫《我爸爸》?？?，爸爸在干什么？

2、爸爸有哪些本領(lǐng)呢？

師：〔翻到第一頁〕瞧！爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？

師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽，給我溫暖。

3、請(qǐng)你猜一猜爸爸還有什么本領(lǐng)？〔說對(duì)一個(gè)師把書翻到那一頁，如果猜不出，老師可以直接翻書，引導(dǎo)幼兒看繪本?！?/p>

師：爸爸有這么多本領(lǐng)，厲害吧？你愛爸爸嗎？

4、〔翻到爸爸變成馬的那頁〕，看，爸爸變成了什么？

師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。

5、〔師一頁一頁往后翻書〕引導(dǎo)幼兒說說每一幅圖說了爸爸什么事情？

〔三〕完整的欣賞故事。

1、師完整講述故事一遍，幼兒傾聽。

師：這么好的爸爸，你們喜歡嗎？

2、〔指著最后一頁〕爸爸和寶貝在干什么？讓我們也來擁抱一下吧！

3、擁抱的時(shí)候，猜猜爸爸會(huì)對(duì)寶寶說什么呢？你們想對(duì)爸爸說什么呢？

〔四〕結(jié)束活動(dòng)。

師：今天回家以后，和你的爸爸親一親，對(duì)爸爸說一聲：“爸爸，我愛你！〞他一定會(huì)很開心的。

幼兒園活動(dòng)教案篇五

1、

活動(dòng)名稱確實(shí)定，語言簡(jiǎn)潔明了，一語中的。讓人一看就知道是什么年級(jí)的什么內(nèi)容。比方：《中班科學(xué)活動(dòng)：我愛我的耳朵》《大班繪本活動(dòng)：動(dòng)物們的選舉》。

2、

簡(jiǎn)單的闡述設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)的意圖，比方：在你與孩子們之間的互動(dòng)中一種存在的現(xiàn)象被你發(fā)現(xiàn)了或者是當(dāng)下的新鮮事物讓你萌發(fā)了靈感。比方：春天來了，你會(huì)設(shè)計(jì)一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪變青蛙》。

3、

活動(dòng)目標(biāo)包括三局部的內(nèi)容：動(dòng)作技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)。其次，活動(dòng)目標(biāo)還應(yīng)該包括本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)以幼兒為主，并根據(jù)該年齡段幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)。

4、

活動(dòng)準(zhǔn)備包括幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備、教師教具與教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備、家園配合的準(zhǔn)備以及幼兒的心理準(zhǔn)備。

5、

活動(dòng)過程一般包括導(dǎo)入、學(xué)習(xí)穩(wěn)固以及操作運(yùn)用三局部。

導(dǎo)入的形式有情景導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、魔法導(dǎo)入、詩畫導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、游戲?qū)?、?dòng)畫/音樂導(dǎo)入。教師的導(dǎo)入要確保到達(dá)吸引孩子的注意力或者引起孩子的共鳴的效果。

學(xué)習(xí)于穩(wěn)固局部，主要是明確孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便達(dá)本錢次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)。教師可以設(shè)計(jì)一些特別的教學(xué)方法讓幼兒加深對(duì)本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

操作運(yùn)用局部，主要是以幼兒為主，教師為輔。讓幼兒投入到實(shí)踐中求真知。教師可以預(yù)設(shè)幼兒在操作過程中會(huì)遇到的一些問題，想方法與幼兒一起做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，積累幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)。

6、

根據(jù)本次活動(dòng)的難易程度，引導(dǎo)幼兒延伸到生活中，在領(lǐng)悟的根底上再次的運(yùn)用知識(shí)，鼓勵(lì)幼兒“舉一反三〞并挖掘自己的潛力，促進(jìn)幼兒德智體美等各方面的開展。

7、

對(duì)此次活動(dòng)的教育效果，做簡(jiǎn)單的總結(jié)。老師課后可以選擇與不同認(rèn)知水平的幼兒來聊天，針對(duì)本次教育活動(dòng)做簡(jiǎn)單的提問或者探討，看看還有什么可以進(jìn)步的地方，并嘗試一下別的教育方法，不斷提升自己，在多種教育方法中創(chuàng)設(shè)更好的教育成果。

幼兒園教案篇六

生活中的美無時(shí)不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓孩子對(duì)美有更鮮明的。感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑。《綱要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。

一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

春天來了，萬物復(fù)蘇，樹上長(zhǎng)出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?！窐非校利惖摹盎▋酣暋步巧澈汀昂暋步巧吃隰骠嫫鹞?，嬉戲玩耍?！?/p>

活動(dòng)一開始，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義，那就是—美感。

一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美；

二是《梁?！芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)憂：孩子聽得懂名曲嗎？但我們不能否認(rèn)，孩子沒有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。

三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。

教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵〞和“能去感受形式美的眼睛〞〔馬克思〕。感受美是美育的根底，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

二、營造輕松民主的氣氛，給予幼兒和諧的環(huán)境美

這是所提的“環(huán)境〞，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話：

師：你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎？

幼：漂亮

師：哪兒漂亮？

幼：我認(rèn)為翅膀是最漂亮的我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋。.。.。.

師：你想把自己打扮成誰？

幼：我想扮成花兒

師：那你準(zhǔn)備怎樣做？

幼：。.。.。.

師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？你想干什么？

幼：我想跳舞

我想散步。.。.。.

在活動(dòng)的過程中，教師始終是“蹲下來〞和孩子對(duì)話，以關(guān)心、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。《綱要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成平安、溫馨的心理環(huán)境〞。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最根本的“建