二年級數(shù)學教案

第二年級數(shù)學教案二年級數(shù)學教案1

教學內容：教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題，數(shù)學教案－二年級數(shù)學《小熊請客》。

教學目的：

1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

教學過程：

一、復習準備

開火車口算卡片：5某85某55某36某29某5

3某42某84某57某23某6

（個別說說應用哪句乘法口訣）

二、學習新課

1、創(chuàng)設情境，引入新知。

出示“小熊請客”圖。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。

貼出一串糖葫蘆圖和表格。

師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（可先請一名基礎較好的學生說出4某2=8或2某4=8，再編出口訣。）

（1）獨立思考，填寫表格。

（2）小組交流填表結果和自己的思路。

（3）小組派代表匯報結果，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－二年級數(shù)學《小熊請客》》。

板書算式和口訣。

（學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）

（4）學生齊讀口訣。

三、運用新知，解決問題。

1、記憶口訣。

獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲，引導學生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。

4、“練一練”第3題。

此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

5、“數(shù)學游戲”

先算出每個算式的結果，小組合作找出復數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

四、小結

這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？

數(shù)學教案－二年級數(shù)學《小熊請客》

二年級數(shù)學教案2

教學內容：北師大版二年級上冊第一單元P6~P7的教學內容

教學目標：

1。知識目標：讓學生初步運用乘法解決簡單問題，進一步體會加法與乘法之間的關系，加深理解乘法的意義。

2。能力目標：能根據(jù)具體情境列出乘法算式，培養(yǎng)學生的推理能力。

3。情感態(tài)度目標：讓學生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣。

教學目標：

1、通過具體情境，進一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學信息、進行推理概括的能力。

3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性，獲得成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣和熱情。

教學重點：求幾個相同加數(shù)的和時直接用乘法算式表示。

教學難點：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。

教學課時：1課時

教學準備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。

教學過程：

一、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準呀？”（板書：有幾塊積木？）

二、解決問題

1、學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。

2、小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思？

3、匯報情況。加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5某7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7某5=35（人）

4、你喜歡那種計算方法？為什么？（絕大部分學生會喜歡用乘法計算）

因此得出結論：直接用乘法計算會簡便的多，因為乘法是加法的簡便運算。

5、從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

兩個乘數(shù)前后調換位置，積不變。

三、鞏固應用

完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。

要求：1、獨立讀題、列式計算；

2、學生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；

3、匯報，訂正答案。

四、小結：今天，我們學會了什么？

“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”

五、作業(yè)：教科書P11“練一練”1、2、3題。

附錄；1義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學教師教學用書》

二年級數(shù)學教案3

學習內容：“分梨”的問題

學習目標:

1．調動學生學習數(shù)學的興趣和積極性。

2．嘗試學會用逆推的策略解決問題。

3．在小組合作交流的過程中，學會發(fā)現(xiàn)、欣賞并學習同伴身上的優(yōu)點。

4．提高加減乘除的口算能力。

學習重點：用逆推思維解決問題。

學習難點：用逆推思維解決問題。

學習過程:

1.老師考勤學生，點名。

2.認識新同學，每個同學進行1分鐘介紹自己。

3.學生自由組合選擇座位。

4.講解解決“分梨”的問題：一只籃子中有若干梨，取它的一半又一個給第一個人；再取其余一半又一個給第二人；又取最后所余的一半又三個給第三個人．那么籃內的梨就沒有剩余，籃中原有梨多少個？

⑴先讓學生獨立思考

⑵小組內交流

⑶反饋交流，老師引導啟發(fā)思維。

⑷小結策略：逆推的解題策略就是從結果倒著推回去，在逆推過程中總數(shù)是不變的，我們要能找出關鍵條件，即最后得到的數(shù)量入手分析。

5.學生嘗試獨立解決對應例題的反饋練習：一只籃子里有若干梨，取他的一半零一個給第一個人；再取余下梨的一半零一個給第二個人；最后只剩下2個梨。問籃子里原來有多少個梨？最后集體交流反饋。

6.進行撲克牌“24點”小游戲。

二年級數(shù)學教案4

一、情境引入

1、今天是我們的一位好朋友的生日，想知道他是誰嗎?

2、(電腦出示：淘氣)讓我們一起來唱首生日歌吧!聽聽淘氣有什么話要對我們說吧。

3、板書課題：生日。

二、探究新知

1、統(tǒng)計前的準備活動

(1)今天是幾月幾日?(10月16日)原來淘氣是10月出生的，我們班有誰也是10月份出生的?

(2)你是10月份出生的，那你知道你出生的月份屬于什么季節(jié)的呢?

指名學生說：你是幾月出生的，屬于什么季節(jié)?

(3)我們來看一看，你們出生的季節(jié)剛才你們說對了嗎?

出示課件：四個季節(jié)的圖片(并說明哪幾個月是什么季節(jié))

(4)現(xiàn)在你們知道自己的生日屬于什么季節(jié)了嗎?給你的同桌說一說，說完后坐直?？茨膫€小組最先完成。

(5)老師要看看誰是亮眼睛，看好了。我們請春季過生的同學舉手;請夏季過生的同學舉手;請秋季過生的同學舉手;請冬季過生的同學舉手。猜一猜哪個季節(jié)過生日的最多。

(6)大家的說法各不相同，怎樣才能知道哪個季節(jié)過生日的同學最多?有什么好辦法知道?

學生匯報。鼓勵學生想出不同的方法(如舉手數(shù)一數(shù)、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等)

2、經歷統(tǒng)計活動

(1)6人小組合作統(tǒng)計

師：同學們的辦法真多!接下來我們以小組為單位做一次調查。那調查應注意什么?來看看小組合作的要求吧!

(幻燈)

(2)小組活動

師：請同學們在小組中調查一下，并完成統(tǒng)計圖。

(3)全班匯總

師：剛才老師看了同學們在小組的表現(xiàn)，真積極!下面我們一起完成大的統(tǒng)計圖好嗎?請各小組長匯報你們組的統(tǒng)計結果，說說你們是用什么方法統(tǒng)計的。

(4)驗證數(shù)據(jù)

師：這是剛才大家每個大組調查的結果，老師根據(jù)你們的統(tǒng)計繪制出這張班級統(tǒng)計圖。請小朋友們先來數(shù)一數(shù)在春季過生日的有幾人?夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢?

師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計了多少名同學?再看一看，今天來這里上課的同學有多少人?說明在統(tǒng)計時有沒有多余的?有沒有遺漏的?看來，同學們在統(tǒng)計時非常認真。

3、觀察統(tǒng)計圖，拓展思維

(1)說一說

師：請同學們仔細觀察統(tǒng)計圖，現(xiàn)在你知道哪個季節(jié)過生日的同學最多了嗎?從圖中你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?

(2)師：誰愿意和老師做朋友?誰能猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日?小組討論，說出自己的理由。

(3)師：老師也有生日，你們猜猜老師的生日可能在哪個季節(jié)呢?生猜。鐘老師12月份過生日，是什么季節(jié)呀?(冬季)對了，老師是冬季過生日的，根據(jù)統(tǒng)計圖我們可以猜測出最有可能的結果，但是這個結果不一定是準確的，就像猜老師的生日一樣。

三、拓展應用

1、這個統(tǒng)計圖是怎么得來的呀?說一說。

2、在生活當中，還有哪些問題需要統(tǒng)計呢

二年級數(shù)學教案5

一、情景導入：

1、請看，這是什么呢?

2、可別小看這硬幣哦，它能告訴我們有趣的數(shù)學知識呢!首先我們來認識一下硬幣，一元的硬幣現(xiàn)在有兩種版本的。一種是新版的：正面是一大朵菊花反面有一個大大的1元字樣;另一種是老版的：正面有朵小牡丹花和一個小1元的字樣而反面是國徽。淘氣和笑笑送來的就是老版的一元的硬幣。硬幣要和我們做個游戲呢。你們喜歡做游戲嗎?

3、好!請小組長來領硬幣，每兩人一組。每組拋五次，聽口令開始。一個同學拋，另一同學猜測并作好記錄。注意拋的時候用力不要太大，以免落在地上不好找。準備好了嗎?請開始!

4、請各小組匯報情況。(小組匯報)

5、從剛才同學們拋硬幣的結果來看，硬幣落地時一定是正面朝上嗎?

6、這就是我們今天要探討的數(shù)學問題―――可能性。(板書課題：可能性)

二、活動探究：

1、請5個男同學代表淘氣，5個女同學代表笑笑。比賽內容是：摸球大賽。這兒有兩個淘寶盒，里面裝有乒乓球。比賽規(guī)則是摸到一個黃球加二十分，白球不加分，底分一百分。有請?zhí)詺饨M和笑笑組。

2、當盒子里全部是黃球時，則一定能摸出黃球。板書(一定)沒有黃球時，則不可能摸出黃球。板書。(不可能)

3、請翻到課本93頁，請你動手連一連。你會做嗎?

4、那還等什么呢?快快動筆吧。(學生獨自做后，集體交流)

三、實踐應用

1、播放課件：(食物、水、游泳圈、羽絨服、雨傘、洗浴用品)，這些東西中哪些一定要帶，哪些可能要用，哪些不可能用呢?

2、在同學們的幫助下，老師可以放心地出發(fā)了。剛才你們設想的事情中有些可能發(fā)生有些不可能發(fā)生，也有的一定會發(fā)生，我們生活中還有許多這樣的

3、這是自然規(guī)律，誰也無法改變。同學們說得都對，這是你們積極思考得出的結果。

4、今天同學們和老師共同探討了可能性的問題，能說說你都知道了些什么?這堂課什么地方最讓你難忘?

5、生活中像這樣確定的或不確定的事情有很多，及時地了解，認真地思考，可以幫助我們在面對這些事件時做出正確的選擇和判斷。

四、全課總結

這節(jié)課你有那些收獲?

二年級數(shù)學教案6

北師大版小學數(shù)學二年級下冊《鉛筆有多長》（分米、毫米的認識）

本節(jié)內容是在學習了厘米和米的基礎上，認識分米和毫米。教科書充分利用學生已有的知識基礎，借助長度單位之間的關系，引入對新的長度單位“分米”和“毫米”的認識，并關注了對長度單位之間關系的學習。

1、經歷實際測量的過程，認識1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關系，能進行簡單的單位換算，感受分米、毫米的實際意義，積累測量經驗，初步發(fā)展空間觀念。

2、能根據(jù)具體情境恰當選擇長度單位，能估計一些物體的長度，進一步體會單位的實際意義，初步發(fā)展估測意識，并激發(fā)學生對測量學習的好奇心和參與測量活動的主動性。

3、通過尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加強對分米和毫米實際意義的體會，并感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

重點：通過實際測量，知道1分米、1毫米有多長，發(fā)展學生的空間觀念和動手能力。

難點：通過實際測量體會米，分米，厘米，毫米之間的關系。同時，通過“估一估”、

“量一量”等活動，發(fā)展學生的估測能力。

教具：

學具：米尺，卡片，吸管，鉛筆，剪刀，測量單

一、故事激趣，溫故引新。

1、觀看數(shù)學故事《偷吃紅土的小象》。

師：請看數(shù)學故事《偷吃紅土的小象》，看看在這個數(shù)學故事中能給我們帶來怎樣的數(shù)學思考？你有什么好辦法？

2、回憶在測量時要注意哪些問題？

師：你覺得在測量時要注意些什么呢？周老師帶來了現(xiàn)場留下的腳印，誰來測量？

生：測量并匯報，這個腳印的長度是10厘米。

3、揭示“分米”。

師：10厘米還可以用另一個長度來表示，它就是——1分米，這節(jié)課我們就一起來學習分米的認識。

師：你知道分米用字母怎么表示嗎？

二、認識分米。（11:00之前必須結束）

1、在直尺上找出“分米”，揭示分米和厘米的關系。

師：現(xiàn)在請你拿出直尺找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。

PPT活動一：

在直尺上找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。

生匯報

師小結：借助直尺，同學們充分的感受了1分米的長度，如果要把1分米和10厘米用一個符號來連接，你會選擇哪個符號呢？

師：很好！1分米＝10厘米。

2、自主學習，進一步認識分米。

師：現(xiàn)在，我們對1分米已經有了初步的認識，接下來請你拿出桌上的吸管，估一估這根吸管的長度比1分米長，還是短？

師：現(xiàn)在我們就利用這根吸管來繼續(xù)研究1分米。請看活動要求！

PPT活動二：

估估一估1分米的長度。

量用直尺量一量，進行調整后剪下1分米長的吸管。

找用1分米長的吸管比一比，量一量長約1分米或幾分米的物品。

生匯報

師小結：在今后的估計中，這些1分米、2分米、7分米（分別拿出吸管、文具袋，指出課桌的高）的長度都可以作為我們估計的標準和依據(jù)。

3、發(fā)現(xiàn)米和分米之間的關系。

師：通過前面的學習，我們知道了分米和厘米之間的關系，上學期我們還認識了米，那米和分米之間又有什么關系呢？請四人小組合作探究，試著在米尺上找一找，也可以借助吸管來研究。

PPT活動三：

小探究

1米？分米

生匯報

師小結：真棒！我們通過在直尺上找出1分米，用手指來比劃1分米，還找到了生活中的１分米，相信同學們對分米已經有了充分的認識和感受！

三、認識毫米。

1、通過“量一量”，揭示毫米。

師：請用直尺在測量單上“量一量”鉛筆有多長？

生匯報

師：不是6厘米嗎？鉛筆的長度比6厘米長，但是又不到7厘米，這時候就需要一個比厘米更小的長度單位來表示，它就是剛剛——毫米，用字母來表示。

2、通過自學，發(fā)現(xiàn)毫米和厘米之間的關系

師：剛才我們一起對分米進行了研究，接下來請同桌之間用研究分米的方法，展開對毫米的獨立學習吧！

PPT活動四：

找一找在直尺上找出1毫米。

比一比用手指比劃出1毫米。

看一看生活中哪些物體的長度或厚度，大約是1毫米或幾毫米。

想一想1厘米＝？毫米。

生匯報。

師小結：看來同學的收獲可真多，通過自學，我們知道了1厘米＝10毫米。

3、通過摞卡片，感受毫米、厘米和分米之間的關系。

師：剛剛我們說一張卡片的厚度大約是1毫米，現(xiàn)在請你將3張卡片放在一起，這時的厚度大約是——3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，現(xiàn)在把5張卡片放在一起，這時的厚度大約是——5毫米，再用手摸一摸！如果同桌兩個人把所有的卡片合在一起，這時候大約是——10毫米，也就是1厘米，用手指感受一下10毫米的長度吧。

師：現(xiàn)在請看，周老師吧20張卡片摞在一起，這就是？30張卡片呢？90張卡片呢？再添10張卡片就是？

師：10厘米也就是——1分米！那看來1分米就是10厘米，也是100毫米！看來1毫米實在是太短了！不細心都注意不到，所以，在測量時一定要認真仔細！

師小結：通過這節(jié)課的學習，我們認識了新的長度單位分米和毫米，并且在老朋友米和厘米的幫助下，發(fā)現(xiàn)了1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，接下來就請你帶著這些滿滿的收獲，趕快幫黑貓警長找到偷吃紅土的小象吧！

四、實際應用，解決問題

1、測量腳印

師：你覺得案發(fā)現(xiàn)場的這個腳印是哪只小象留下的？

生獨自測量

師：看來確實是小象嘟嘟偷吃了紅土，可是，你知道小象為什么要偷吃紅土嗎？

師：紅土中有小象所需要補充的礦物質銅和鹽，但是我們要通過自己的努力得到想要的東西，不勞而獲是不對的。

2、修改日記。

師：小馬虎最近也學習了長度單位，他已經迫不及待的寫了一篇數(shù)學日記，一起讀一讀吧！

今天早晨，我從2米長的床上爬起來，拿起1毫米長的牙刷刷完牙后，洗了洗臉，

用70米長的毛巾把臉擦干，吃過早飯去上學。來到學校，我坐在5分米高的凳子上，

拿出7厘米厚的語文書準備開始語文課。

3、選擇合適的單位填空。

師：這兩個算式請同學們今天回家后想一想，并把自己的想法說給爸爸媽媽聽！

1（）－9（）＝1（）1（）－99（）＝1（）

4、全課小結。

師：誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？

師小結：看來同學們收獲了很多有關長度單位的知識，其實長度單位不只是我們現(xiàn)在認識的這四個，還有比米更長的單位，也有比毫米更短的單位，這些長度單位都等著我們在今后的學習中去探索、去發(fā)現(xiàn)！

五、板書。

分米、毫米的認識

米

1米＝10分米分米d

1分米＝10厘米厘米cm

1厘米＝10毫米毫米mm

二年級數(shù)學教案7

一、教學目標

知識與技能：

1、讓學生聯(lián)系已有的知識和經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想，經歷探索和理解分數(shù)的意義?！再|。和分數(shù)加減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經歷探索兩個數(shù)（指非0自然數(shù)，下同）的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及求法的過程，進一步引發(fā)認識自然數(shù)特征及其相互關系的愿望。

2、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和圓的周長，面積公式的過程中，進一步積累學習空間與圖形的經驗，并獲得有關的基礎知識的相應的基本技能。

3、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流，初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學思考：

1、在認識等式，方程，探索等式的性質，解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法和價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

2、在認識公倍數(shù)，公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。

3、在認識分數(shù)的意義，探索分數(shù)的基本性質的加減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作，比較和分析，抽象和概括，猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

4、在學習用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長，面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5、在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程，分數(shù)，數(shù)對，計算公式，統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。

2、在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程，用公式解決有關圓的周長和面積的計算的實際問題，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

4、能應用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應的策略的能力。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。

2、在探索數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性，嚴謹性，以及數(shù)學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學，因數(shù)學的自覺性。

4、在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄，逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真嚴謹?shù)膶W習習慣。

5、通過閱讀你知道嗎以及參與實踐與綜合應用等活動，進一步了解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。

二本冊教材的重，難點：

1、方程

重點：理解方程的意義，會用等式的性質解方程。

難點：等式性質的理解及列方程解決實際問題。

2、確定位置

重點：理解數(shù)對的含義，用數(shù)對表示具體情景中的物體的位置。

難點：用數(shù)對描述實際情景中的物體位置到用數(shù)對描述方格圖上的點的位置的抽象過程。

3、公倍數(shù)和公因數(shù)

重，難點：會求10以內兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

4、認識分數(shù)

重點：理解單位1，分數(shù)單位及分數(shù)的意義，理解分數(shù)與除法的關系，分數(shù)的應用。

難點：單位1，分數(shù)的意義的理解。

5、找規(guī)律

重點：讓學生經歷自主探索和合作交流的過程，體會有序列表思考等解決問題的策略，感受規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。

難點：是把圖形分別沿兩個方向平移，根據(jù)這兩個方向平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)。

6、分數(shù)的基本性質

重點：使學生在探索中理解分數(shù)的基本性質，掌握約分和通分的方法。

難點：熟練，正確地進行約分，通分，分數(shù)大小的比較。

7、統(tǒng)計

重點：經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，能讀懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)要求把復式折線統(tǒng)計圖補畫完整。

難點：能對復式統(tǒng)計折線圖所表達的信息，進行分析，比較和簡單的判斷，推理。

8、分數(shù)加法和減法

重點：使學生探索并掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能正確，熟練地進行計算。

難點：能運用分數(shù)加減法解決一些簡單實際問題。

9、解決問題的策略

重點：使學生在解決實際問題的過程中，會用倒過來推想的策略解決問題。

難點：在合作交流中探索倒過來推想策略的合理解題步驟。

10、圓

重點：認識圓的特征，會畫指定大小的圓，計算圓的周長和面積，并能解決實際問題。

難點：圓的周長及面積公式的推導。

三、班級情況分析

本班共有50名學生，其中男生24名，女生26名。學生的學習上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神，對學習往往淺嘗輒止，能夠靜下心來認真學習的同學鳳毛麟角。有幾名學生雖然有著聰明的腦袋，卻總是不能安心于學習，作業(yè)常常草草了事，反而不如一些個雖然思維反應慢，但踏實學習的學生。另外，有些同學雖然看似很努力，但是由于思維較慢，基礎較差，成績總是提不高。問題最嚴重的還有作業(yè)經常拖拉，缺乏一個好的學習習慣，因此，要想使本班的學習成績更上層樓，可謂任重而道遠，需要師生在今后不斷努力。

四、教學措施

1、向四十分鐘要質量，上課力求以最淺顯生動的語言來引導，啟發(fā)，調動學生的積極性，使他們要學，樂學，愿學。

2、課后加緊對中差生的輔導工作，擬采用一對一，教師從中作指導。作業(yè)當天及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3。加強家校聯(lián)系，借助家長的力量，從培養(yǎng)學生的學習習慣著手，加強基礎訓練，針對個別學生的具體情況，采用不同方法，設法提高學生學習成績。

五、教學進度表

周次教學內容備注

1一方程3/8

2一方程5/8

3二確定位置3/3機動2

4三公倍數(shù)和公因數(shù)5/6

5三公倍數(shù)和公因數(shù)1/6四認識分數(shù)4/10

6四認識分數(shù)5/10

7四認識分數(shù)1/10五找規(guī)律3/3機動1

8六分數(shù)的基本性質5/10

9期中考試

10放假

11六分數(shù)的基本性質5/10

12七統(tǒng)計3/3機動2

13八分數(shù)加減法5/5

14九解決問題的策略3/3十圓2/10

15十圓5/10

16十圓3/10整理復習

17整理復習

18期末考試

二年級數(shù)學教案8

求比一個數(shù)少幾的數(shù)

教學內容：

課本P23例4

教學目標：

1.引導學生學習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2.使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題

3.培養(yǎng)

學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

學生學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學例4

1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。

3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。

（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。

[設計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

三、鞏固練習，實踐應用

1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。

五、隨堂練習

二年級數(shù)學教案9

教學目標：

1、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算。

2、培養(yǎng)學生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。

教學重難點

教學重點：

熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應用口訣求積。

教學難點：

根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣。

教學過程：

一、問題情景

課件顯示：小朋友劃船

每只船上坐5人，一共有多少人?

小組合作畫一張表，并算一算。

船的只數(shù)12345

人數(shù)5

二、合作探究

以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請同學們自己來研究學編5的乘法口訣。

1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的?

2、生匯報教師板書;

1個5是55某1=5一五得五

2個5相加5某2=10二五得十

3個5相加3某5=15三五十五

4個5相加4某5=20四五二十

5個5相加5某5=25五五二十五

3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點?

點撥：同學們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5。

三、形成應用

1、將5的乘法口訣讀一讀。

2、同桌互背5的乘法口訣。

3、師生對口令

4、游戲：翻一個數(shù)馬上說出它與5的積，比一比誰最快。

5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣?

秘密：積的個位是0，乘數(shù)應填雙數(shù)，積的個位是5，乘數(shù)應填單數(shù)。

四、完成想想做做

1、第1題

學生同桌互相對口訣，以游戲形式完成。

2、第2題

學生獨立完成，集體匯報交流。

3、第3題

學生獨立完成，集體討論訂正。

4、第4題

學生獨立完成，集體交流訂正。

5、第5題

老師引導學生讀懂題意，獨立完成，集體交流。

五、課堂總結

通過今天的學習，你有什么收獲呢?

二年級數(shù)學教案10

課題：

認識厘米用厘米量課型：新授教學目標：

1、學生懂得測量物體的長度要用尺子，認識刻度尺。

2、學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，并對幾厘米的長度有感性的認識。

3、學生學會用厘米作單位估測或測量比較短的物體的長度，掌握測量物體的方法。

4、培養(yǎng)學生動手操作和空間想象的能力，通過活動提高學生估測和測量的能力。教學重點與難點：

掌握1厘米的實際長度及初步學會用尺子量物體的方法.

教學設想：

本節(jié)課采用活動的方式進行教學，讓學生在充分觀察、思考、交流的基礎上認識厘米。由于厘米這個數(shù)學概念比較抽象，因此，課中安排的看一看、說一說、比一比、量一量等活動可以幫助學生形成關于厘米的'風豐富表象，建立1厘米的長度概念，從而讓學生更清楚地認識、理解1立尼究竟有多長。

一、學前導學

1、前置作業(yè)：

你看見生活中什么地方用到了尺子?準備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。

2、揭示課題，介紹測量的工具

在昨天的學習中，我們用不同的物體來測量長度，測量時有許多不方便，也不準確。在生活中，我們要用到統(tǒng)一的長度單位和測量工具——尺子，來測量。

二、探究活動

(一)獨立思考解決問題

一、認識直尺

1、小組交流：你看見生活中什么地方用到了尺子?準備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。

2、全班匯報

二.認識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念

1.介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎?請你用直尺上表示出來。

首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。你認為還有從哪個數(shù)字到哪個數(shù)字之間是1厘米長?

2.感知1厘米的實際長度：

(1)把1厘米的長度畫在黑板上;

(2)小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長度是1厘米。

(3)用手勢表示1厘米的長度。

(4)想一想1厘米有多長。

3.觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎?(從0到2)從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎?(從0到3)也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?

(二)師生探究合作交流

用刻度尺測量物體的長度方法

1.學生小組動手測量紙條長度

(1)這有一張紙條，你知道它有多長嗎?小組討論、操作測量紙條的長度。

(2)小組匯報：你們是怎么測量的?

2.統(tǒng)一測量的方法

介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。

現(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。

3.實際測量物體的長

(1)測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米?量的結果寫在紙條上，同桌檢查。

(2)量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。

(3)量一量

你的手掌寬度是()厘米。(取整數(shù))

一拃：你的拇指和中指之間的距離是()厘米。(取整數(shù))

三、自我檢測

課本第6頁練習一1——3題。

看練習一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢?利用三角板來卡一下量。

四、變式練習

1.如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢?例如花生的長度和1角硬幣的長度。

2、拿出不同長度的物品，先估一估，再量一量。

3、看圖填空

五、本節(jié)課你有什么收獲?

六、課后反思：

二年級數(shù)學教案11

學習內容：“水桶和油桶”的問題

學習目標：

1．讓學生增加對數(shù)學的興趣，認識數(shù)學的多種形式。

2．另外教授一些數(shù)學計算的巧妙方法。

3．引導學生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗證“水桶和油桶”問題的特征，培養(yǎng)學生大膽猜測、勇于探究的求索精神。

4．利用簡便方法，提高學生計算效率，更加高效的學習數(shù)學。

學習形式：學生自主探索、合作交流

學習過程

一、引入

師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展臺出示題目。

二、探究新知

1．請同學們取出1號靶，認真觀察（引導學生觀察）

2．小組交流，探究解決。

3．請同學們取出2號靶，嘗試解決。（引導學生動手實踐）如果有的學生做出來，讓孩子展示，教師給予贊賞；如果學生做不出來，充分調動組內力量，探究解決。

4．請同學們按照組內交流出的方法各自解決。（小組合作，互相幫助）

三、課堂拓展

同學們通過今天這節(jié)課的學習，是不是覺得數(shù)學充滿了奧秘呢?課后，有興趣的同學可以在網(wǎng)絡上找很多有關“水桶和油桶”的知識，然后和老師、同學們一起去研究研究，好嗎?

今后老師會繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學現(xiàn)象，這些數(shù)學方法更貼近你們平時的數(shù)學學習，有助于你們更好地學習數(shù)學。

二年級數(shù)學教案12

教學目標：

1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。

2、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。

3、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學問題。

教學重點：能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。

教學難點：從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學問題。

教具、學具：視頻展示臺等

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課

出示例3情景圖。

觀察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？

教師：今天我們繼續(xù)來學習用乘法口訣求商。（揭示課題）

二、學習新課

1、用一句完整的話說一說圖意

2、小組討論

⑴怎樣列出算式？

⑵怎樣求出商？

3、反饋。你是怎樣想的？

4、完成書上的空。

三、小結

這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？

四、課堂活動

1、書上80頁課堂活動。

擺一擺，填一填

⑴63根小棒平均分成7份，每份幾根？

⑵63根小棒每份9根，可以分幾份？

⑶72根小棒平均分成8份，每份幾根？

⑷56根小棒每份7根，可以分幾份？

2、練習十六第1題。填表。

小馬拉車。學生獨立完成，填在書上。

五、課堂作業(yè)

練習十六第2題。

二年級數(shù)學教案13

教學內容：

教材第72～73頁的內容。

教學目標：

1．能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

2．會將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。

3．經歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。

4．在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的美妙，體會數(shù)學的價值。

目標解析：

這是一節(jié)“綜合與實踐”的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉等相關知識的基礎上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

教學重點：

能運用圖形運動的知識設計圖案。

教學難點：

發(fā)展學生初步的空間觀念。

教學準備：

課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣引入，設疑自探

（一）呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學美

1．課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。

2．觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（二）激發(fā)興趣，揭示課題

設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設計師。（板書課題）

二、動手實踐，解疑合探

（一）觀察想象，認識一個圖形的運動

1．找基本圖形

（1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

（2）學生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。

2．體驗一個圖形的運動

（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？

（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。

（3）描述：這些圖案分別是怎樣設計出來的？

（二）動手操作，理解一個圖形的運動方法

1．小組合作，動手拼擺

小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。

2．匯報展示，對比分析

討論：（1）你設計的圖形是怎樣運動的？

（2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？

（3）同一個基本圖形運動設計出的作品為什么會不一樣？

（三）自主設計，創(chuàng)造美麗的圖案

1．提出要求，想象設計

（1）提出操作的要求。

在上圖左上角的方格中設計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉運動，創(chuàng)造一個美麗的圖案。

（2）想象設計好的圖案。

2．動手實踐，嘗試設計

將自己設計的圖案畫在正方形格子紙中。

3．匯報交流，鼓勵創(chuàng)新

（1）說一說：你設計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？

（2）比一比：設計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？

（3）賞一賞：誰設計的圖案最美麗，誰設計的圖案更有新意？

三、質疑再探

1．這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學過的哪些知識？

2．走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設計出的美麗圖案。

四、運用拓展

（一）合作學習，感受一組圖案的運動

1．相互比較，想象一組圖形的運動。

小組里有哪些同學設計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？

2．小組合作，感受一組圖案的運動。

在小組內將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

（二）聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識

1．是由（）組組成的。

（1）用什么方法計算？根據(jù)學生會回答教師板書：8÷4=2（組）

（2）出示學具，學生擺一擺、圈一圈。

2．9幅，可以組成（）組。

（1）學生說想法，教師板書：9÷4=2（組）……1（幅）

（2）學生用學具驗證。

（3）學生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分？

3．15幅，能拼出（）組，若拼成4組，還需要再增加（）幅。

二年級數(shù)學教案14

一、教學目標

知識與技能：

1、初步了解統(tǒng)計的意義，根據(jù)需要通過多種渠道收集、整理有用的數(shù)據(jù)。

2、初步學會收集數(shù)據(jù)，會用劃正字、畫豎杠等方法進行數(shù)據(jù)的記錄。

3、初步學會數(shù)據(jù)的整理，能獨立完成統(tǒng)計表。

過程與方法：

學生初步經歷數(shù)據(jù)的收集、分類計數(shù)等統(tǒng)計過程。

初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。

情感態(tài)度與價值觀：

在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力。

感受統(tǒng)計在生活中的應用，產生學習統(tǒng)計的興趣。

教學重點：使學生經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計活動過程。

教學難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。

教學準備：課件、學習單

二、制定依據(jù)：

內容分析

《統(tǒng)計表初步》屬于“數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計”板塊，是小學數(shù)學二年級第一學期的內容。本教學內容的前繼知識是計數(shù)和分一分，通過生活中的分類計數(shù)引入統(tǒng)計，讓學生初步經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計過程，并根據(jù)統(tǒng)計結果口答一些簡單的問題。其后繼內容是條形統(tǒng)計圖（一）（二）、折線統(tǒng)計圖等與統(tǒng)計表內容相匹配的，更為形象呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的“數(shù)據(jù)描述”部分的教學內容。此外，《統(tǒng)計表初步》這一教學內容作為一個教學載體，能讓學生在情境中聯(lián)系生活實際，從相關生活經驗和已有知識出發(fā)，在過程中體驗數(shù)學化繁為簡的思想、分類的思想并提升統(tǒng)計分析能力。

2、學生實際

學生雖然第一次在數(shù)學課堂上接觸統(tǒng)計的知識，但在實際生活中學生已有統(tǒng)計的感知，這節(jié)課上學生把本課所學的統(tǒng)計知識與實際應用相聯(lián)系起來，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，處處有新發(fā)現(xiàn)，同時為下節(jié)條形統(tǒng)計圖埋下伏筆。

教學過程

時間

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

5分鐘

創(chuàng)設情境

1、情境：這是青青草場的15只小動物，這是慢羊羊村長，我們一起來聽聽看慢羊羊村長說了什么吧？

（播放PPT）

（1）提出疑問

小動物們喜歡的有哪些水果呢？每種水果，慢羊羊村長應該準備多少呢？請拿出課堂學習單，在1號表格上來記一記。

（2）投影反饋，進行比較

2、再次體驗

（1）嘗試記錄

剛剛記錄的時候大部分小朋友記錄得比較凌亂，那么接下來請在2號表格上，用自己喜歡的方法再來記錄一下。

（課件播放）

（2）投影反饋，全班交流

小結：小朋友們你們真棒，想出了這么多種記錄方法，我們可以用符號來記錄，可以用數(shù)字來記錄，還可以畫“正”字。

集體觀看

交流記錄方法：

用符號記錄：劃小豎杠、打勾、畫☆、畫愛心

集體記錄

個別交流

預設：

畫“√”的記錄

畫圈來記錄

畫杠法來記

寫數(shù)

劃“正”字等等。

創(chuàng)設動畫情景，這符合學生的心理需求，能激發(fā)學習興趣，也能調動他們參與學習的積極性。

讓學生用自己喜歡的方式進行數(shù)據(jù)的收集，讓學生能初步感知統(tǒng)計的用處。

18分鐘

探究新知

（一）數(shù)據(jù)收集、記錄

1、學習統(tǒng)計方法

（1）劃“正”字法

接下來，小巧要向我們展示了她的記錄方法，大家看一看，是什么方法？與某某小朋友一樣，小巧也要向我們展示“正”字記錄的好方法。

=1xGB3①首先我們來書空一下這個“正”字。誰來幫她介紹一下正字法？

=2xGB3②這種方法，你們學會了嗎？那我來考考你們。（PPT呈現(xiàn)題目）

（2）畫豎杠法

小丁丁也想向我們介紹一種方法，叫做“豎杠”法。

=1xGB3①誰能看懂它表示的意思？

=2xGB3②這種方法，你們學會了嗎？那我來考考你們。（PPT呈現(xiàn)題目）

揭示課題

我們可以用小丁丁和小巧畫豎杠和畫正字的方法收集記錄數(shù)據(jù)，這就是今天我們要學習的統(tǒng)計。

3、再次體驗

請把課堂學習單拿出來，看3號表格，我們大家選擇畫正字或畫豎杠的方法，再次為慢羊羊做記錄，這次為了使我們的記錄比較順利，你們可以不要抬頭看，只用耳朵聽，小手記，準備好了嗎？

（課件播放）

（1）集體校對

（2）有15個小動物，你看看你統(tǒng)計得對嗎？有沒有多數(shù)或漏數(shù)？

（3）小結：記錄的方法多種多樣，但是用劃正字和畫豎杠的方法進行記錄，不但方便，而且我們算起來會更快更準確。

（二）數(shù)據(jù)整理

1、認識統(tǒng)計表

剛才我們把這些數(shù)據(jù)都收集記錄好了，那我們怎么樣清晰地把這些數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給慢羊羊村長呢？現(xiàn)在我們就要把這些數(shù)據(jù)整理成一張表格。我們一起來看一看統(tǒng)計表里都有些什么呢？

小動物最喜歡的水果情況

種類

香蕉

蘋果

草莓

只數(shù)（只）

7

3

5

這是統(tǒng)計表的標題

這一行是它的種類

這一行是它的數(shù)據(jù)

像這樣就成了一張簡單的統(tǒng)計表。你們發(fā)現(xiàn)把它做成一張統(tǒng)計表之后，有什么好處嗎？統(tǒng)計表里統(tǒng)計的對嗎？有沒有多或漏？

2、再次揭示課題

剛才我們小朋友啊，先確定了一下水果的種類，然后在用畫一畫，寫一寫的方法，把這些數(shù)據(jù)進行了記錄和整理，最后形成了這樣的一張統(tǒng)計表，這就是我們今天要學習的和統(tǒng)計有關的知識，來讀一下課題——統(tǒng)計表初步。（齊讀課題）

個別回答

集體判斷

個別回答

集體判斷

集體記錄

集體校對

通過小巧和小丁丁的介紹，集體學習“正”字法和畫豎杠圖法，讓小朋友學會正確的數(shù)據(jù)收集和記錄的方法。

再次通過動畫情景，讓小朋友用所學的新的記錄方法進行記錄，加深學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，通過動手做并交流使學生體驗用“正”字、畫豎杠統(tǒng)計的方法。

介紹統(tǒng)計表中各部分的名稱及表示的含義。（標題、項目、人數(shù)）