《愛(ài)護(hù)小樹(shù)》教案

《愛(ài)護(hù)小樹(shù)》教案一、活動(dòng)前思索

1、設(shè)計(jì)意圖

這是一首敘事性歌曲，歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性，生動(dòng)描寫(xiě)了小朋友從一開(kāi)頭的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣，2/4拍的節(jié)奏強(qiáng)弱明顯，歌曲構(gòu)造簡(jiǎn)潔，整首歌曲唱起來(lái)很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)：

（1）歌曲中的切分音，把握好了這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了肯定的根底。

（2）歌曲中“快別搖樹(shù)”的著急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)展感知，因此，本次活動(dòng)我采納多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒積極參加唱歌活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分音，唱出“快別搖樹(shù)”的著急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

二、過(guò)程實(shí)錄

活動(dòng)目標(biāo)

1．在熟識(shí)歌曲旋律的根底上，理解歌曲內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

2．初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹(shù)”的著急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

3．懂得愛(ài)惜小樹(shù)苗、關(guān)懷的樹(shù)苗的成長(zhǎng)。

活動(dòng)預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：在日?；顒?dòng)中，進(jìn)展愛(ài)惜公共財(cái)物的教育。

2．物質(zhì)預(yù)備：八字形雙排座位，圖片兩張，節(jié)奏圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、演唱歌曲《郊游》入場(chǎng)，引起幼兒興趣。

春天來(lái)了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場(chǎng)。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。

2、練聲，熟識(shí)歌曲旋律。

（1）公園里可真喧鬧，聽(tīng)！小鳥(niǎo)在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂(lè)）

（2）教師提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒觀看，學(xué)唱切分音。

（3）小蜜蜂出來(lái)采蜜了，它也唱了起來(lái)。“嗡……”；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在開(kāi)心的《郊游》歌曲中進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調(diào)動(dòng)了幼兒積極開(kāi)心的心情。在練聲環(huán)節(jié)，又將難點(diǎn)前置，幫忙幼兒很好的把握了切分音。

二、理解歌詞內(nèi)容

1、出示圖一，幫忙幼兒理解第一段歌詞

（1）發(fā)生了什么事？

（2）教師示范念第一段歌詞。

（3）依據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn)，幫忙幼兒記憶歌詞。

2、出示圖二，理解并記憶歌詞其次段。

3、教師與幼兒完整念歌詞。

4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗讀歌詞。

（1）小鳥(niǎo)還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告知小鳥(niǎo)。

（2）小鳥(niǎo)有把這件事大聲告知了蝴蝶。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，是幫忙幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節(jié)中，教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有閱歷，解決了歌曲的重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)展了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個(gè)環(huán)節(jié)，教師花的時(shí)間可以適當(dāng)?shù)南鳒p。將音樂(lè)更快的進(jìn)入。

三、學(xué)唱歌曲《愛(ài)惜小樹(shù)苗》

1、教師示范完整唱歌曲。

青蛙聽(tīng)到了這件事把它唱成了一首歌。

2、教師與幼兒一起完整唱。

3、與幼兒共同爭(zhēng)論“快別搖樹(shù)”的著急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

（1）小姐姐觀察小弟弟在搖樹(shù)，心情怎么樣？該怎樣唱？

（2）小姐姐喊小弟弟來(lái)澆水的時(shí)候，心情又怎樣？

（3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹(shù)”的著急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

4、教師與幼兒相互對(duì)唱。

評(píng)析：在這各環(huán)節(jié)中，教師采納了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采納請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進(jìn)展，效果會(huì)更好。

三、活動(dòng)后思索

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教育手段。如今提倡“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人”已成為教育工的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓舞、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開(kāi)心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的共性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要實(shí)行了整體教唱法、心情感染法和節(jié)奏朗讀法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)承受的，這樣幼兒簡(jiǎn)單進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒肯定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比擬適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特殊留意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個(gè)別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了根底。其次，留意變化形式、敏捷運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)留意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比方無(wú)伴奏整體教唱，由于幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱簡(jiǎn)單些，在沒(méi)有伴奏的狀況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的.對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難把握的地方進(jìn)展分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲憊。

其次種方法是節(jié)奏朗讀法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫忙幼兒把握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)潔又有效的方法。首先，我將切分音的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)展嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。這個(gè)過(guò)程注意發(fā)揮了幼兒的制造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。

第三種是心情感染法，新綱要告知我們藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)展情感教育的最正確工具，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很簡(jiǎn)單受到心情的感染。運(yùn)用心情感染法在引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲的過(guò)程中起到了示范典范的作用。

以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。留意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)頭的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有嬉戲情節(jié)性，假如教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演嬉戲的歡樂(lè)之中，效果會(huì)更好。運(yùn)用嬉戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)嬉戲的環(huán)境，讓幼兒在嬉戲中有更多的時(shí)機(jī)表現(xiàn)自我，從而敬重了每個(gè)孩子的自主進(jìn)展。

《愛(ài)惜小樹(shù)》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，能唱準(zhǔn)切分音，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、能唱出歌曲中“快別揺樹(shù)”的

急迫心情和“快來(lái)澆水”的迫切心情。

3、怎進(jìn)愛(ài)惜小樹(shù)苗的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能唱準(zhǔn)切分音，能唱出歌曲中“快別揺樹(shù)”的急迫心情和“快來(lái)澆水”的迫切心情?；顒?dòng)預(yù)備：

1、在日常生活中觀賞過(guò)《愛(ài)惜小樹(shù)苗》的歌曲。

2、歌曲錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒與教師打招呼，發(fā)聲練習(xí)，談話導(dǎo)入。

二、引導(dǎo)幼兒看圖，理解歌曲內(nèi)容。

師：教師這里有幅圖畫(huà)，我想和大家共同共享，請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看。

（1）、圖中的小朋友分別在做什么？

樹(shù)寶寶的表情是什么樣子的？

誰(shuí)做的對(duì)？為什么？

讓幼兒自由發(fā)言。

（2）、師利用歌曲內(nèi)容以敘述故事的形式，幫忙幼兒熟識(shí)歌詞。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師隨音樂(lè)完整、有表情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

3、幼兒跟隨歌曲旋律跟教師小聲哼唱歌曲。

4、分段教幼兒練習(xí)唱歌曲。有重點(diǎn)的練習(xí)歌曲中的切分音和不同的召喚語(yǔ)氣。

5、分組有感情的演唱歌曲。

6、組織幼兒分角色表演歌曲。組織幼兒2人（或2人以上一組）一組，分角色扮演小樹(shù)苗和小朋友并鼓舞幼兒創(chuàng)編動(dòng)作即興表演、演唱歌曲，進(jìn)一步懂得要愛(ài)惜小樹(shù)苗，關(guān)懷小樹(shù)苗。

四、情感教育：教育幼兒要愛(ài)惜花草、樹(shù)木。

五、完畢延長(zhǎng)：組織幼兒到戶外給小樹(shù)苗澆水。

愛(ài)惜花草、樹(shù)木要從我做起，從現(xiàn)在做起，來(lái)我們到戶外給小樹(shù)苗去澆水吧！

《愛(ài)惜小樹(shù)》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

感受歌曲美麗的旋律，萌發(fā)愛(ài)惜小樹(shù)苗的情感。

理解并學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲中著急和迫切的心情。

學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的切分音。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：“小朋友和小樹(shù)苗”圖片；“節(jié)拍”圖片；《愛(ài)惜小樹(shù)苗》歌曲音頻及伴奏；《愛(ài)惜小樹(shù)苗》圖譜。

紙面教具：《小樹(shù)苗》。

活動(dòng)過(guò)程

出示圖片“小朋友和小樹(shù)苗”，激發(fā)幼兒愛(ài)惜植物的心理。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。

——圖片上有什么？（小朋友和小樹(shù)苗）

——小朋友對(duì)小樹(shù)苗做了什么呢？（澆水、搖擺樹(shù)枝）

——哪張圖片是我們應(yīng)當(dāng)做的？哪張是不能做的？

小結(jié)：小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)給小樹(shù)澆水，而不能搖擺樹(shù)枝。植物也是我們的好朋友，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛(ài)惜植物，不能損害它。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)假如看到有人損害小樹(shù)苗要怎么做。

出示圖片“節(jié)拍”，并播放歌曲音頻念白版及清唱版《愛(ài)惜小樹(shù)苗》，重點(diǎn)表現(xiàn)切分音，幫忙幼兒感知歌曲旋律。

1、出示切分音圖譜，教師示范打節(jié)拍，幫忙幼兒感知切分音。

——大家先看教師打拍子，你們感受一下兩種節(jié)拍有什么不同。

小結(jié)：下面畫(huà)橫線的拍子我們打得快一些，而沒(méi)有橫線的拍子我們要打得慢一些（不必告知幼兒“切分音”這三個(gè)字，知道節(jié)拍快慢即可）。

2、播放歌曲音頻念白版及圖譜《愛(ài)惜小樹(shù)苗》，幫忙幼兒進(jìn)一步感知歌曲節(jié)奏。

3、播放歌曲音頻清唱版，請(qǐng)幼兒再次感受歌曲。

播放歌曲音頻、伴奏及圖譜《愛(ài)惜小樹(shù)苗》，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，并嘗試唱準(zhǔn)切分音。

1、播放歌曲音頻，師幼跟隨音樂(lè)誦讀歌詞。

——我們一起用正確的節(jié)奏把歌詞念出來(lái)。

——歌曲里的小朋友為什么要說(shuō)“別搖別搖快別搖”，說(shuō)的時(shí)候是什么心情呢？這個(gè)時(shí)候要用什么樣的心情唱歌？（著急的心情，有點(diǎn)緊急的心情）

2、播放歌曲伴奏，鼓舞幼兒完整學(xué)唱歌曲。

3、組織幼兒以不同形式跟唱歌曲，如：集體唱、分組唱等。

供應(yīng)紙面教具《小樹(shù)苗》，鼓舞幼兒組隊(duì)進(jìn)展唱歌表演，用適宜的表情、動(dòng)作來(lái)演唱并表演歌曲內(nèi)容。

——小朋友現(xiàn)在可以結(jié)伴（三人一組：小樹(shù)苗、搖樹(shù)的小朋友和勸阻的小朋友）來(lái)表演啦！我們看看誰(shuí)表演得最棒！

《愛(ài)惜小樹(shù)》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，能唱準(zhǔn)切分音，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、能唱出歌曲中“快別搖樹(shù)”的著急和“快來(lái)澆水”的迫切心情。

3、增進(jìn)愛(ài)惜小樹(shù)苗的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

在日常活動(dòng)中觀賞過(guò)《愛(ài)惜小樹(shù)苗》的歌曲。

活動(dòng)建議：

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)。

2、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，幫忙幼兒理解歌曲內(nèi)容。

（1）教師可依據(jù)需要進(jìn)展提問(wèn)：圖中的小朋友分別在做什么？樹(shù)寶寶的表情是什么樣子的？誰(shuí)做的對(duì)？為什么？

（2）教師利用歌曲內(nèi)容以敘述故事的形式，幫忙幼兒熟識(shí)歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師隨音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲。

（2）幼兒跟隨歌曲的旋律跟教師小聲哼唱歌曲。

（3）伴隨歌曲旋律輕聲演唱歌曲，有重點(diǎn)地練習(xí)歌曲中的切分音和不同的召喚語(yǔ)氣等。

（4）分組有感情地演唱歌曲名教師提示幼兒在唱第三樂(lè)句時(shí)，第一段因“快別搖樹(shù)”著急，所以速度略微加快；其次段“快來(lái)澆水”的歡樂(lè)和迫切心情時(shí)速度略微加快。

4、組織幼兒分角色表演歌曲。組織幼兒2人（或2人以上）一組，分角色扮演小樹(shù)苗和小朋友，并鼓舞幼兒創(chuàng)編動(dòng)作即興表演、演唱歌曲，進(jìn)一步懂得要愛(ài)惜小樹(shù)苗，關(guān)懷小樹(shù)苗。

《愛(ài)惜小樹(shù)》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1。讓幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)快速反響，熬煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。

2。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)，培育幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開(kāi)朗的性格，培育團(tuán)隊(duì)精神。

3。教育幼兒應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜小樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)頭局部。做預(yù)備運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體。

師：小朋友們，過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)嬉戲，現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。

小鳥(niǎo)飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運(yùn)動(dòng)）

小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運(yùn)動(dòng)）

小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運(yùn)動(dòng)）

小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)）

（二）根本局部

1。出示小樹(shù)，引出嬉戲。

師：小朋友，你們看看這是什么？（小樹(shù)）哪個(gè)小朋友能告知教師和小朋友，樹(shù)有什么好處？（能乘涼、小鳥(niǎo)可以住在樹(shù)上…）所以我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)小樹(shù)。今日我們玩的嬉戲就和這小樹(shù)有關(guān)。嬉戲的名字叫“愛(ài)惜小樹(shù)“。在我們旁邊，地上畫(huà)了個(gè)什么圖形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個(gè)大圓圈。

2。教師交代嬉戲規(guī)章

師：教師把小樹(shù)放在圓的中間，由于風(fēng)好大，小樹(shù)快被吹倒了。所以我們先請(qǐng)一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹(shù)。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：“小樹(shù)，小樹(shù)，我們都愛(ài)惜?！斑@時(shí)，扶樹(shù)的小朋友可以任憑叫一個(gè)小朋友的名字，比方：“XX，請(qǐng)你來(lái)護(hù)樹(shù)。一、二、三！“說(shuō)完就松開(kāi)手，被叫到的小朋友就要立刻跑上去扶住小樹(shù)，兩人交換位置。假如被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒(méi)扶到樹(shù)，就是接著扶樹(shù)。教師要看看，哪個(gè)小朋友反響最快。

《愛(ài)惜小樹(shù)》教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)快速反響，熬煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。

2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)，培育幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開(kāi)朗的性格，培育團(tuán)隊(duì)精神。

3、教育幼兒應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜小樹(shù)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、制作小樹(shù)一棵。

2、場(chǎng)地布置如右圖。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)頭局部。做預(yù)備運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體。

師：小朋友們，過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)嬉戲，現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。

小鳥(niǎo)飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運(yùn)動(dòng)）小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運(yùn)動(dòng)）小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運(yùn)動(dòng)）小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)）

（二）根本局部

1、出示小樹(shù)，引出嬉戲。

師：小朋友，你們看看這是什么？（小樹(shù)）哪個(gè)小朋友能告知教師和小朋友，樹(shù)有什么好處？（能乘涼、小鳥(niǎo)可以住在樹(shù)上......）所以我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)小樹(shù)。今日我們玩的嬉戲就和這小樹(shù)有關(guān)。嬉戲的名字叫“愛(ài)惜小樹(shù)“。在我們旁邊，地上畫(huà)了個(gè)什么圖形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個(gè)大圓圈。

2、教師交代嬉戲規(guī)章師：教師把小樹(shù)放在圓的中間，由于風(fēng)好大，小樹(shù)快被吹倒了。所以我們先請(qǐng)一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹(shù)。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：“小樹(shù)，小樹(shù)，我們都愛(ài)惜?！斑@時(shí)，扶樹(shù)的小朋友可以任憑叫一個(gè)小朋友的名字，比方：

“XX，請(qǐng)你來(lái)護(hù)樹(shù)。一、二、三！“說(shuō)完就松開(kāi)手，被叫到的小朋友就要立刻跑上去扶住小樹(shù)，兩人交換位置。假如被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒(méi)扶到樹(shù)，就是接著扶樹(shù)。教師要看看，哪個(gè)小朋友反響最快，最留意。

3、教師提要求師：

（1）扶樹(shù)的小朋友叫名字時(shí)，聲音要大聲，清晰，讓大家都聽(tīng)得見(jiàn)。

（2）扶樹(shù)的小朋友要在數(shù)完“一、二、三“后才能松開(kāi)小樹(shù)。

媽咪愛(ài)&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

（3）圈上的小朋友不能推擠。

4、開(kāi)頭嬉戲教師與幼兒一起嬉戲，在嬉戲中對(duì)消失的問(wèn)題進(jìn)展提示，讓幼兒更清晰嬉戲的規(guī)章。

5、分組進(jìn)展嬉戲幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組嬉戲，使幼兒人人都有參加的時(shí)機(jī)。

（三）完畢局部

1、教師對(duì)活動(dòng)狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。

師：小朋友今日玩的快樂(lè)么？大家表現(xiàn)的都很好，都能遵守嬉戲的規(guī)章。（找出未能扶住小樹(shù)的緣由）我要表?yè)P(yáng)XXX。他反響很快，留意力很集中，跑得也很快，小樹(shù)被他很快的扶住，就不怕大風(fēng)吹。小朋友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，由于你們也很棒2、做做放松運(yùn)動(dòng)師：小朋友也都累了吧？現(xiàn)在和教師做做放松活動(dòng)，抖抖腳，抖抖手（伸展運(yùn)動(dòng)），然后回教室，小朋友口渴了要記得去喝水。

活動(dòng)反思：

幼兒任何動(dòng)作的學(xué)習(xí)都要以幼兒感興趣為動(dòng)身點(diǎn)。一開(kāi)頭先帶著幼兒們一起做熱身運(yùn)動(dòng)。孩子們聽(tīng)著我的口令做出了相應(yīng)的動(dòng)作。本次活動(dòng)我采納了境導(dǎo)入，在講解嬉戲規(guī)章的時(shí)候只是嘴巴講解，孩子們對(duì)嬉戲規(guī)章并不是很能理解。我和另一位教師示范嬉戲的玩法讓幼兒觀看，激發(fā)幼兒參加嬉戲的興趣。接著我講解了嬉戲的玩法和規(guī)章，在幼兒了解規(guī)章后提出留意事項(xiàng)，再帶幼兒到操場(chǎng)進(jìn)展嬉戲。雖然幼兒對(duì)這節(jié)課較感興趣，活動(dòng)中始終保持著較高的積極性，但是依舊存在著許多缺乏：活動(dòng)前我在講解過(guò)程中，在示范“。請(qǐng)你來(lái)愛(ài)惜“這句話的時(shí)候，遺忘提示幼兒要大聲地說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)到；活動(dòng)時(shí)可以分為兩組同時(shí)玩，避開(kāi)局部幼兒過(guò)長(zhǎng)的等待；講解的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，嬉戲環(huán)節(jié)上得有點(diǎn)趕。

《愛(ài)惜小樹(shù)》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然、愛(ài)惜小樹(shù)苗的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：三人一組學(xué)習(xí)情境表演

活動(dòng)預(yù)備：大班幼兒的情境表演“愛(ài)惜小樹(shù)苗”，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒觀賞情境表演：

請(qǐng)幼兒觀賞情境表演“愛(ài)惜小樹(shù)苗”，

“你看到了什么？”

“你想給這個(gè)節(jié)目取個(gè)什么名字？”

請(qǐng)幼兒再次觀賞情境表演，教師伴唱：“你最喜愛(ài)節(jié)目中的誰(shuí)？為什么？”

2、請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲：

教師示范演唱歌曲，幼兒觀賞：

“歌曲里唱了些什么？”（幫忙幼兒理解詞語(yǔ)“栽”）

教師朗讀歌詞，幼兒輕聲跟讀。

請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跟著旋律邊拍手邊朗讀歌詞。

請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。

師生共同為情境表演配唱歌曲：

“現(xiàn)在，你知道我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜小樹(shù)苗了嗎？”

3、幫忙幼兒三人一組學(xué)習(xí)情境表演：

引導(dǎo)幼兒三人一組商議、安排角色，跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)情境表演。

請(qǐng)幼兒邊唱邊表演。

鼓舞幼兒想像做出種花、種樹(shù)、澆水及花開(kāi)、樹(shù)長(zhǎng)高等各種動(dòng)作與表情，發(fā)揮他們的想象力和制造力。增加幼兒愛(ài)惜大自然的美妙情感。

《愛(ài)惜小樹(shù)》教案8

教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。以下是“幼兒園大班敘述活動(dòng)教案”，盼望給大家?guī)?lái)幫忙！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀看圖片，連貫敘述圖片內(nèi)容。

2、嘗試重組圖片進(jìn)展制造性敘述

3、懂得愛(ài)惜小樹(shù)苗。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖《愛(ài)惜小樹(shù)苗》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事

今日教師給小朋友帶來(lái)了幾幅圖片，我們一起來(lái)看看。

二、看圖片敘述內(nèi)容，理解故事。

1.出示圖片1

（1）小朋友們看，你看到了什么？（綠草地、綠樹(shù)葉、小樹(shù)苗還有好多小朋友）

（2）他們?cè)诟墒裁囱?？（有的小朋友在背?shù)、有的用鏟子挖土、有的還扶著小樹(shù)苗）

（3）認(rèn)真看看，他們是怎么種樹(shù)的？她又是怎樣扶的呢？（扛著小樹(shù)苗，輕輕地扶著小樹(shù)苗，彎下了腰，拿著鐵鍬挖土）

（4）你看出來(lái)了嗎？他們種樹(shù)的心情是怎么樣的呀？

教師小結(jié)：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹(shù)苗，他們有的蹲下來(lái)輕輕扶著小樹(shù)苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹(shù)苗種進(jìn)泥土里，他們干得可快樂(lè)了。

2.出示圖片2

（1）他們種好了小樹(shù)苗又發(fā)生了什么事情了，小朋友認(rèn)真看看？

（2）你看出來(lái)了嗎？（把衣服放在小樹(shù)上，小樹(shù)被衣服壓彎了，大姐姐跑來(lái)叫：“不要不要。”）

（3）那這時(shí)候的小樹(shù)苗心情怎么樣呀？大姐姐觀察了又會(huì)怎么說(shuō)啊？（小樹(shù)苗的心情很難受、很難過(guò)、很不歡樂(lè)；大姐姐說(shuō)：“小朋友你們不要把衣服掛在小樹(shù)苗上，這樣小樹(shù)苗會(huì)壓段的?！保?/p>

（4）教師小結(jié)：兩位小男孩玩嬉戲，熱得滿頭大汗，他們就把衣服、帽子掛在小樹(shù)苗上，小樹(shù)苗啊都被壓彎了呢，一位系紅領(lǐng)巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你們可別把衣服掛在小樹(shù)苗上，這樣小樹(shù)苗會(huì)壓壞、壓死的。

聽(tīng)了大姐姐的話他們又是怎么做的？

3.出示圖片3

師：有個(gè)小朋友拿著灑水壺給小樹(shù)苗澆水，還有個(gè)正扶著小樹(shù)苗

（1）他們給小樹(shù)苗圍了什么？還做了什么？（做了個(gè)籬笆，還做了塊牌子呢）

（2）他們?yōu)槭裁匆獓?shù)苗，豎著一塊牌呢？（告知大家要愛(ài)惜這棵小樹(shù)苗，不能損害它）

（3）教師小結(jié)：聽(tīng)了大姐姐的話，他們知道自己做錯(cuò)了，就在小樹(shù)苗四周做了個(gè)籬笆，還做了塊牌，告知大家要愛(ài)惜小樹(shù)苗。

4.出示圖片4

（1）他們愛(ài)護(hù)好了小樹(shù)苗，他們又去干什么了呢？（他們?nèi)プ鲦覒蛄耍?/p>

（2）我們看看，這次他們是怎么做的？（他們把衣服也疊得整整齊齊的放在草地上）

三、教師認(rèn)真觀看圖片完整地?cái)⑹龉适乱槐?，鼓舞個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前完整連貫地?cái)⑹觥?/p>

師：現(xiàn)在教師要請(qǐng)小朋友來(lái)講講這個(gè)故事，看看，誰(shuí)來(lái)試一試，講一講？（多請(qǐng)幾位幼兒敘述故事）

四、重組圖片敘述

1、教師示范將圖片挨次打亂，重新創(chuàng)編故事。

2、請(qǐng)幼兒嘗試轉(zhuǎn)變圖片排列挨次創(chuàng)編故事。

《愛(ài)惜小樹(shù)》教案9

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)快速反響，熬煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。

2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)，培育幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開(kāi)朗的性格，培育團(tuán)隊(duì)精神。

3、教育幼兒應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜小樹(shù)。

活動(dòng)預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、制作小樹(shù)一棵。

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