口才訓(xùn)練十二教師口才

——教師口才口才訓(xùn)練十二開始退出一、教師口才的內(nèi)涵與性質(zhì)教師口才是指教師在教育教學(xué)過程中運(yùn)用規(guī)范或比較規(guī)范的民族共同語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的言語(yǔ)技巧，它是教師進(jìn)行教育教學(xué)的最基本、最重要的手段，是教師傳遞教育教學(xué)信息的載體，是教師的職業(yè)用語(yǔ)和交際用語(yǔ)的總和。(一)教師口才的內(nèi)涵(二)教師口才的性質(zhì)

1.教育性

學(xué)校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，教師的根本職責(zé)是教書育人。教師在向?qū)W生傳播知識(shí)的同時(shí)，也要將一定的思想、道德、情感融匯其中，把思想教育滲透在知識(shí)教育之中。

2.規(guī)范性教師語(yǔ)言的規(guī)范性包括二個(gè)方面：一是教師必須使用普通話授課。二是體現(xiàn)在語(yǔ)言的遣詞造句上。教師的語(yǔ)言應(yīng)通暢，無句法、用詞的錯(cuò)誤。3.生動(dòng)性生動(dòng)、活潑、形象的語(yǔ)言，會(huì)使學(xué)生如臨其境、如見其人、如聞其聲，激發(fā)其想象和創(chuàng)造。教師應(yīng)善于巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，使語(yǔ)言富有審美性。這種審美性體現(xiàn)在內(nèi)容上，即語(yǔ)言要深刻、充實(shí)、含蘊(yùn)；體現(xiàn)在形式上，則要求恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭，使語(yǔ)言錦上添花。4.情感性教師的課堂語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)充滿情感色彩。只有這樣，才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)世界的不斷探索。沒有情感的語(yǔ)言是蒼白無力的。5.應(yīng)變性應(yīng)變性是從教學(xué)過程瞬息萬(wàn)變的客觀事實(shí)中表現(xiàn)出來的教學(xué)藝術(shù)特征。教學(xué)過程是一個(gè)充滿變化的復(fù)雜過程，其中包含多種動(dòng)態(tài)的因素。不論教師備課時(shí)多么細(xì)致周到，都不可能預(yù)測(cè)到將發(fā)生的一切具體細(xì)節(jié)。教師必須隨教學(xué)中變化著的情境，臨場(chǎng)發(fā)揮，及時(shí)、迅速做出反應(yīng)，不失時(shí)機(jī)地適應(yīng)變化的情勢(shì)，把課程引向深入。二、教師課堂教學(xué)口語(yǔ)是指在課堂上用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教學(xué)的教師言語(yǔ)?？煞譃閷?dǎo)語(yǔ)提問語(yǔ)講解語(yǔ)應(yīng)變語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)

（一）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)就是教師在一節(jié)課開始時(shí)要講的話?？煞譃椋?.情境式導(dǎo)語(yǔ)2.懸念式導(dǎo)語(yǔ)3.趣味式導(dǎo)語(yǔ)4.故事式導(dǎo)語(yǔ)5.談話式導(dǎo)語(yǔ)1.情境境式導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)情境式導(dǎo)導(dǎo)語(yǔ)就是是教師按按照教學(xué)學(xué)內(nèi)容，，創(chuàng)設(shè)一一種與之之密切相相關(guān)的生生活場(chǎng)景景或教學(xué)學(xué)氛圍，，用它來來調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)的欲望望，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生的的思考，，讓學(xué)生生自覺進(jìn)進(jìn)入到學(xué)學(xué)習(xí)境界界中或教教學(xué)內(nèi)容容的情境境中。創(chuàng)設(shè)情情境的的手段段可以以有多多種，，如模模擬環(huán)環(huán)境氛氛圍、、利用用多媒媒體課課件、、利用用現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)環(huán)境境等等等。注意不不要單單純?yōu)闉閯?chuàng)設(shè)設(shè)情境境而創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情情境，，忽略略了真真正的的教學(xué)學(xué)目標(biāo)標(biāo)，喧喧賓奪奪主。。作文課課《校校園一一角》》的導(dǎo)導(dǎo)語(yǔ)我們是是大自自然的的主人人，我我們熱熱愛大大自然然。我我們置置身于于美好好的大大自然然環(huán)境境中，，用手手中的的筆把把美景景寫下下來，，告訴訴別人人，讓讓別人人也分分享幸幸福，，是十十分有有意義義的。。怎樣樣寫景景呢？？首先先要去去觀察察，用用眼睛睛看，，用耳耳朵聽聽，用用鼻子子聞，，用手手摸，，有時(shí)時(shí)還需需要用用嘴去去嘗一一嘗。。其次次，還還要把把自己己的感感受寫寫下來來，做做到情情景交交融。。我們的的校園園很美美，有有花有有草，，有樹樹有景景。我我們一一塊兒兒去校校園走走走看看看，，去尋尋找校校園里里的““美麗麗”。。2.懸懸念式式導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)懸念式式導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)就是是教師師依據(jù)據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容容，采采用設(shè)設(shè)問、、反問問、疑疑問等等形式式布陣陣設(shè)疑疑，制制造懸懸念的的一種種導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)形式式。這這種導(dǎo)導(dǎo)語(yǔ)能能激起起學(xué)生生的學(xué)學(xué)習(xí)欲欲望和和探索索的熱熱情，，強(qiáng)化化學(xué)生生的學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)動(dòng)機(jī)，，增強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容容的吸吸引力力。注意要要摒棄棄故弄弄玄虛虛的做做法。。如有老老師在在教學(xué)學(xué)“年年、月月、日日”時(shí)時(shí)，首首先復(fù)復(fù)習(xí)有有關(guān)““時(shí)、、分、、秒””的知知識(shí)，，然后后出示示趣題題：小小紅今今年9歲，，他哥哥哥小小華從從出生生到今今年，，只過過了3個(gè)生生日。。請(qǐng)同同學(xué)們們想一一想，，小華華今年年是幾幾歲？？有的的學(xué)生生順口口答道道：““3歲歲”，，但一一想不不對(duì)，，小紅紅今年年都9歲了了，怎怎么哥哥哥才才3歲歲呢？？大家家疑云云驟起起，誰(shuí)誰(shuí)都想想知道道一個(gè)個(gè)正確確的答答案。。就在在這時(shí)時(shí)教師師說：：“通通過這這節(jié)課課的學(xué)學(xué)習(xí)，，同學(xué)學(xué)們一一定會(huì)會(huì)解答答這個(gè)個(gè)問題題，到到時(shí)看看誰(shuí)能能正確確地回回答出出來?”從從而引引出新新課。。這樣樣學(xué)生生的注注意力力就很很自然然地集集中到到所要要研究究的問問題上上。3.趣趣味式式導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)通過一一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的的小實(shí)實(shí)驗(yàn)、、小故故事、、小游游戲或或者與與教學(xué)學(xué)內(nèi)容容有關(guān)關(guān)的教教學(xué)趣趣題導(dǎo)導(dǎo)入新新課，，努力力使學(xué)學(xué)生在在歡樂樂、愉愉快、、樂學(xué)學(xué)的氣氣氛中中學(xué)習(xí)習(xí)，這這對(duì)于于激發(fā)發(fā)他們們的學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)動(dòng)機(jī)，，調(diào)動(dòng)動(dòng)學(xué)生生的積積極性性會(huì)收收到較較好的的效果果注意不不要讓讓游戲戲玩散散了學(xué)學(xué)生的的心，，使其其精力力不能能集中中到學(xué)學(xué)習(xí)中中來。。要把握握好游游戲的的度，，要確確實(shí)使使游戲戲?yàn)榻探虒W(xué)服服務(wù)。。某中學(xué)學(xué)的王王老師師在講講授““簡(jiǎn)易易方程程”這這節(jié)課課前，，是這這樣引引入新新課的的：同同學(xué)們們，今今天我我們做做一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)游戲戲。你你們現(xiàn)現(xiàn)在每每個(gè)人人心里里想好好一個(gè)個(gè)數(shù)，，然后后加上上2，，乘以以3，，得出出的積積減去去5，，再減減去你你原來來想好好的那那個(gè)數(shù)數(shù)。好好了，，只要要你把把最后后的結(jié)結(jié)果告告訴我我，我我就能能立刻刻猜出出你原原來想想好的的那個(gè)個(gè)數(shù)。。游戲開開始了了，同同學(xué)們們紛紛紛舉手手?！拔业牡慕Y(jié)果果是15.”學(xué)學(xué)生甲甲說。。“那么么你原原來的的數(shù)是是7，，對(duì)嗎嗎？””老師師回答答。“對(duì)！！”學(xué)學(xué)生甲甲高興興地說說?！拔业牡慕Y(jié)果果是37。?！睂W(xué)學(xué)生乙乙說。。“那么么你原原來的的數(shù)是是18吧？？”“非常常正確確！””“老師師，您您是怎怎么知知道的的，快快告訴訴我們們方法法吧。?！蓖瑢W(xué)們們興趣趣盎然然，精精神大大振，，紛紛紛向老老師提提出要要求。。老師不不慌不不忙地地說：：“好好，這這就是是我們們今天天要學(xué)學(xué)習(xí)的的‘簡(jiǎn)簡(jiǎn)易方方程’’(板板書)。學(xué)學(xué)好了了這一一章，，猜謎謎的方方法也也就全全掌握握了。?！?.故故事式式導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)故事式式導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)是教教師以以一個(gè)個(gè)生動(dòng)動(dòng)有趣趣的故故事引引入新新課的的導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)方式式。優(yōu)優(yōu)點(diǎn)是是容易易吸引引學(xué)生生集中中注意意力，，對(duì)所所學(xué)內(nèi)內(nèi)容產(chǎn)產(chǎn)生興興趣。。如對(duì)故故事與與教學(xué)學(xué)內(nèi)容容的關(guān)關(guān)系把把握不不當(dāng)，，占用用時(shí)間間過多多，從從而脫脫離教教學(xué)內(nèi)內(nèi)容，，影響響學(xué)生生的學(xué)學(xué)習(xí)效效果。?！稓w去去來兮兮辭》》：：陶淵淵明不不為五五斗米米折腰腰《赤壁壁之戰(zhàn)戰(zhàn)》：：““諸葛葛亮借借東風(fēng)風(fēng)”或或草船船借箭箭5.談?wù)勗捠绞綄?dǎo)語(yǔ)語(yǔ)上課伊伊始，，不急急于立立即閱閱讀，，而是是從遠(yuǎn)遠(yuǎn)處著著眼，，娓娓娓道來來，如如話家家常，，不知知不覺覺中引引入正正題。?！短砌脉虏蝗枞枋姑穾煟和瑢W(xué)們們，在在中華華五千千年的的文明明史上上出現(xiàn)現(xiàn)了許許多杰杰出的的人物物，他他們正正如夜夜空中中閃爍爍的群群星照照亮了了歷史史的天天空，，相信信這些些人物物也曾曾照亮亮過你你的心心靈。。請(qǐng)你你說說說你最最喜歡歡他們們其中中的哪哪一位位，并并根據(jù)據(jù)你查查找的的資料料簡(jiǎn)要要說明明理由由。生生1：我我喜歡歡秦始始皇，，喜歡歡他雄雄吞六六國(guó)，，開拓拓創(chuàng)新新的精精神。。他首首次將將全國(guó)國(guó)分為為三十十六個(gè)個(gè)郡縣縣，這這種制制度延延續(xù)至至今，，統(tǒng)一一了全全國(guó)的的度量量衡，，規(guī)定定隸書書為全全國(guó)的的統(tǒng)一一文字字，統(tǒng)統(tǒng)一了了貨幣幣，這這在當(dāng)當(dāng)時(shí)的的歷史史條件件下足足以顯顯現(xiàn)他他的大大氣、、才氣氣與雄雄霸之之氣。。生2：我喜喜歡文天祥祥，喜歡他他的威武不不能屈的精精神，當(dāng)元元軍統(tǒng)帥逼逼迫文天祥祥招降堅(jiān)守守崖山的南南宋將領(lǐng)時(shí)時(shí)，文天祥祥嚴(yán)正拒絕絕，并寫下下“自古人人生誰(shuí)無死死，留取丹丹心照汗青青”，表現(xiàn)現(xiàn)了他視死死如歸的精精神。生3：我喜喜歡蘇東坡坡，喜歡他他的豁達(dá)的的性格，曠曠達(dá)的人生生態(tài)度，將將窮達(dá)起落落看得十分分平常，而而且將這種種快樂的種種子散播到到生活周遭遭。他被貶貶嶺南，環(huán)環(huán)境十分糟糟糕，還寫寫出了“日日啖荔枝三三百顆，不不辭長(zhǎng)作嶺嶺南人”的的詩(shī)句。生生4：我我喜歡杜甫甫，喜歡他他的“窮益益且堅(jiān)，不不墜青云之之志”的操操守，喜歡歡他的“安安得廣廈千千萬(wàn)間，大大庇天下寒寒士盡歡顏顏”的胸襟襟。師師：：剛才同學(xué)學(xué)們發(fā)言踴踴躍，可見見都作了充充足的準(zhǔn)備備。今天老老師再向大大家介紹一一位非常有有性格的古古人，他就就是唐雎，，現(xiàn)在讓我我們大家一一起走近唐唐雎。（二））提問問語(yǔ)提問語(yǔ)語(yǔ)是教教師以以發(fā)問問的形形式喚喚起學(xué)學(xué)生進(jìn)進(jìn)行思思維活活動(dòng)而而使用用的語(yǔ)語(yǔ)言，，是教教師以以發(fā)問問的形形式的的有個(gè)個(gè)性化化的創(chuàng)創(chuàng)意。。提問注注意事事項(xiàng)：：1.提提問要要有針針對(duì)性性2.提提問要要富于于啟發(fā)發(fā)性3.提提問要要適量量、適適度和和適時(shí)時(shí)提問語(yǔ)語(yǔ)的主主要類類型1.搭搭橋式式提問問語(yǔ)2.遞遞進(jìn)式式提問問語(yǔ)3.擴(kuò)擴(kuò)展式式提問問語(yǔ)4.引引疑式式提問問語(yǔ)1.搭搭橋式式提問問語(yǔ)提問之之前，，教師師引發(fā)發(fā)學(xué)生生回憶憶已知知的知知識(shí)，，再由由已知知的部部分去去探求求未知知部分分，在在二者者之間間搭建建一座座橋梁梁。把提問問語(yǔ)作作整體體設(shè)計(jì)計(jì)，一一個(gè)問問題一一個(gè)臺(tái)臺(tái)階。。第一一個(gè)提提問為為第二二個(gè)提提問作作鋪墊墊，第第二個(gè)個(gè)提問問又是是第一一問的的發(fā)展展與延延伸。。這有有助于于培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生生把握握思考考問題題的方方向性性與深深入化化。2.遞遞進(jìn)式式提問問語(yǔ)《紀(jì)念念劉和和珍君君》一一文，，教師師問：：“這這一自自然段段用記記敘的的方法法回憶憶了有有關(guān)劉劉和珍珍的四四個(gè)典典型事事件，，是哪哪四個(gè)個(gè)？請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)學(xué)們緊緊扣這這段課課文中中的關(guān)關(guān)鍵詞詞句，，概括括地說說說是是哪四四件事事？魯魯迅先先生選選取這這些事事件來來記敘敘，目目的何何在呢呢？””這三三個(gè)問問題的的設(shè)計(jì)計(jì)就是是層層層深入入，一一步把把學(xué)生生引導(dǎo)導(dǎo)到理理解作作者的的寫作作意圖圖上來來。3.擴(kuò)擴(kuò)展式式提問問語(yǔ)教師根根據(jù)教教學(xué)的的需要要把問問題引引向多多側(cè)面面，由由此及及彼，，左右右勾連連，融融會(huì)貫貫通。。4.引引疑式式提問問語(yǔ)這種提提問語(yǔ)語(yǔ)的設(shè)設(shè)計(jì)，，意在在讓學(xué)學(xué)生于于無疑疑處有有疑，，使他他們思思考問問題更更加深深入。。在教《《孔乙乙己》》一文文時(shí)，，教師師問學(xué)學(xué)生：：這篇篇文章章的主主人公公姓甚甚名誰(shuí)誰(shuí)？請(qǐng)請(qǐng)回答答。學(xué)學(xué)生愣愣了，，因?yàn)闉橐宦勇佣^過，不不認(rèn)為為是問問題。。經(jīng)過過閱讀讀思考考，懂懂得了了：““孔孔乙己己”是是綽號(hào)號(hào)，不不是姓姓““孔””名名“乙乙己””。孔孔乙己己三字字出自自舊描描紅簿簿，因因?yàn)樗湛卓?，別別人就就從描描紅紙紙上的的“上上大人人孔乙乙己””這半半懂不不懂的的話里里，替替他取取下了了這個(gè)個(gè)綽號(hào)號(hào)。一一個(gè)人人活在在世上上，連連姓名名都不不知道道，可可想而而知這這個(gè)人人物的的命運(yùn)運(yùn)不佳佳，是是一個(gè)個(gè)悲劇劇性的的人物物。這這個(gè)問問題促促使學(xué)學(xué)生思思考，，學(xué)生生很快快又聯(lián)聯(lián)想到到了同同是魯魯迅筆筆下的的阿Q、小小D等等人物物，舉舉一反反三。。（三））講解解語(yǔ)是教師師向?qū)W學(xué)生傳傳授知知識(shí)和和技能能時(shí)進(jìn)進(jìn)行闡闡述并并加以以解釋釋的語(yǔ)語(yǔ)言。。為了能能夠準(zhǔn)準(zhǔn)確、、清晰晰、簡(jiǎn)簡(jiǎn)明、、生動(dòng)動(dòng)地講講解科科學(xué)文文化知知識(shí)，，教師師語(yǔ)言言的表表述常常用比比較、、分析析、列列提綱綱、舉舉數(shù)字字、引引材料料、畫畫圖表表等手手段進(jìn)進(jìn)行解解說。。講解語(yǔ)語(yǔ)的表表達(dá)方方式主主要表表現(xiàn)在在敘述述、描描述、、解說說、評(píng)評(píng)述等等幾方方面。。1.敘敘述語(yǔ)語(yǔ)的運(yùn)運(yùn)用以陳述述為主主。。在歷史史、語(yǔ)語(yǔ)文、、地理理、政政治、、藝術(shù)術(shù)等課課程中中運(yùn)用用得較較多。。敘述語(yǔ)語(yǔ)的基基本要要求：：（1））語(yǔ)言言脈絡(luò)絡(luò)清晰晰。把把客觀觀事物物在時(shí)時(shí)間上上的發(fā)發(fā)展變變化，，在空空間上上的位位置、、狀態(tài)態(tài)，以以及事事物間間的聯(lián)聯(lián)系，，清楚楚有序序地?cái)⑹龀龀鰜?。。?））語(yǔ)速速?gòu)娜萑荩Z(yǔ)語(yǔ)調(diào)在在平實(shí)實(shí)中有有起伏伏。2.描描述語(yǔ)語(yǔ)的運(yùn)運(yùn)用描述是是顯示示事物物的形形狀，，再現(xiàn)現(xiàn)某種種場(chǎng)景景的語(yǔ)語(yǔ)用形形式。。文學(xué)學(xué)、藝藝術(shù)類類課程程等傳傳授感感性知知識(shí)較較多的的課程程，常常用形形象描描繪。。使用描描述語(yǔ)語(yǔ)的基基本要要求：：(1)在形形象化化的講講述中中注入入情感感，把把復(fù)雜雜的情情境具具體地地、情情景交交融地地描述述出來來，以以便引引起學(xué)學(xué)生的的共鳴鳴，、、同感感，加加深對(duì)對(duì)生活活（自自然））境界界和藝藝術(shù)境境界的的認(rèn)識(shí)識(shí)和感感受。。(2)大量量運(yùn)用用多種種口語(yǔ)語(yǔ)修辭辭手法法，如如比喻喻、對(duì)對(duì)比、、擬人人、借借代等等，加加上語(yǔ)語(yǔ)氣、、語(yǔ)調(diào)調(diào)、節(jié)節(jié)奏的的變化化、渲渲染出出一個(gè)個(gè)生動(dòng)動(dòng)形象象、立立體可可感的的意境境。3.解解說語(yǔ)語(yǔ)的運(yùn)運(yùn)用解說是是教師師講課課時(shí)最最常使使用的的表達(dá)達(dá)方式式。教教學(xué)口口語(yǔ)中中的解解說要要做到到準(zhǔn)確確、清清晰、、簡(jiǎn)明明、生生動(dòng)。。設(shè)計(jì)解解說語(yǔ)語(yǔ)，可可以用用下定定義、、講特特征、、分類類別、、作比比較、、打比比方、、列數(shù)數(shù)據(jù)、、作對(duì)對(duì)比、、舉例例子、、引材材料、、列圖圖表等等方法法。使用解解說語(yǔ)語(yǔ)應(yīng)注注意：：（1））要切切合教教學(xué)對(duì)對(duì)象的的認(rèn)知知水平平，少少用專專業(yè)術(shù)術(shù)語(yǔ)，，力求求通俗俗易懂懂、深深入淺淺出。。（2））隨時(shí)時(shí)注意意學(xué)生生的反反饋，，及時(shí)時(shí)調(diào)整整解說說的用用語(yǔ)和和方式式。（3））語(yǔ)速速不宜宜過快快，吐吐字要要清楚楚，尤尤其要要突出出關(guān)鍵鍵詞的的重音音4.評(píng)評(píng)述語(yǔ)語(yǔ)的運(yùn)運(yùn)用評(píng)述是是幫助助學(xué)生生提高高認(rèn)識(shí)識(shí)，推推動(dòng)教教學(xué)目目標(biāo)實(shí)實(shí)現(xiàn)的的重要要手段段。它它常常常依附附于教教學(xué)內(nèi)內(nèi)容、、學(xué)生生實(shí)際際和教教學(xué)語(yǔ)語(yǔ)境，，有較較靈活活的適適應(yīng)性性。評(píng)述的的方式式方法法常見見的有有教師師獨(dú)白白式評(píng)評(píng)述；；學(xué)生生述、、教師師評(píng)；；教師師述、、學(xué)生生評(píng)；；師生生共述述共評(píng)評(píng)，等等等。。從評(píng)述述語(yǔ)的的構(gòu)成成來說說，有有：先先述后后評(píng)式式；先先評(píng)后后述式式以及及邊述述邊評(píng)評(píng)式，，等等等。四、應(yīng)應(yīng)變語(yǔ)語(yǔ)應(yīng)變是是一種種教育育機(jī)智智在教教學(xué)中中的體體現(xiàn)。。應(yīng)變變語(yǔ)主主要用用于應(yīng)應(yīng)對(duì)教教學(xué)中中的意意外情情況。。如：：在課課堂上上學(xué)生生常常常會(huì)突突然提提出一一些意意想不不到的的問題題；課課堂上上會(huì)出出現(xiàn)各各種意意想不不到的的原因因引起起的混混亂喧喧嘩；；會(huì)遇遇到一一些難難以應(yīng)應(yīng)付的的干擾擾等。。應(yīng)變語(yǔ)語(yǔ)類型型1.化被動(dòng)動(dòng)為主主動(dòng)的的應(yīng)變變語(yǔ)2.有意轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移式式應(yīng)變變語(yǔ)3.順?biāo)仆浦凼绞綉?yīng)變變語(yǔ)4.張冠李李戴式式應(yīng)變變語(yǔ)5.懸懸念化化解式式應(yīng)變變語(yǔ)一位教教師對(duì)對(duì)學(xué)生生講，，要建建立無無產(chǎn)階階級(jí)感感情，，要學(xué)學(xué)會(huì)愛愛人。。不料料，這這時(shí)有有一個(gè)個(gè)頑皮皮學(xué)生生站起起來向向她提提出一一個(gè)難難堪的的問題題：““老師師，你你有愛愛人嗎嗎？””這位位教師師是大大齡未未婚女女青年年，還還沒有有對(duì)象象呢，，這個(gè)個(gè)問題題無疑疑刺到到了老老師的的痛處處。但但是，，這位位老師師回答答得很很巧妙妙：““這位位同學(xué)學(xué)問我我有愛愛人嗎嗎，謝謝謝你你的關(guān)關(guān)心。。我首首先有有你們們這些些學(xué)生生，你你們就就是我我所愛愛的人人。其其次，，我將將來會(huì)會(huì)有一一位家家庭愛愛人，，他會(huì)會(huì)成為為你們們所喜喜歡的的好叔叔叔。。不過過，我我今天天上課課時(shí)說說的‘‘要學(xué)學(xué)會(huì)愛愛人’’，是是講的的這個(gè)個(gè)意思思嗎？？”一次教師師在分析析《畫蛋蛋》一文文時(shí)，指指導(dǎo)學(xué)生生觀察國(guó)國(guó)畫，有有位同學(xué)學(xué)提問：：“達(dá)··芬奇和和他的老老師為什什么都留留著長(zhǎng)頭頭發(fā)，而而我們卻卻不能留留？”老老師答：：“每個(gè)個(gè)民族都都有自己己的風(fēng)俗俗習(xí)慣，，我們的的一些習(xí)習(xí)慣跟他他們就不不一樣。。我們要要學(xué)習(xí)他他們的是是什么呢呢？就是是要學(xué)習(xí)習(xí)他們專專心學(xué)習(xí)習(xí)的精神神?！崩侠蠋熐擅蠲畹匕言捲掝}作了了轉(zhuǎn)移。?？墒?，，那個(gè)學(xué)學(xué)生不久久又問：：“老師師，您有有達(dá)·芬芬奇的本本事嗎？？”回答答“有””吧，又又不符合合實(shí)際；；回答““沒有””吧，學(xué)學(xué)生會(huì)認(rèn)認(rèn)為老師師沒本事事，對(duì)老老師感到到失望。。只聽這這個(gè)老師師說：‘‘“達(dá)··芬奇本本事真大大。他為為什么能能有這么么大的本本事呢？？就因?yàn)闉樗麑W(xué)習(xí)習(xí)刻苦，，誰(shuí)想要要有本事事，誰(shuí)就就得刻苦苦學(xué)習(xí)。。”一句句話，又又把話題題轉(zhuǎn)移到到課文的的主題上上來，擺擺脫了困困境。一次上課課，韋老老師走上上講臺(tái)面面帶笑容容地說，，“這節(jié)節(jié)課，我我們一起起學(xué)習(xí)老老舍的《《小麻雀雀》?！薄边呎f邊邊習(xí)慣性性地打開開粉筆盒盒，伸手手拿粉筆筆板書。。呀，毛毛茸茸地地嚇得他他出了一一身冷汗汗，教室室里咯咯咯咯地笑笑開了。。原來，，粉筆盒盒里關(guān)著著一只羽羽毛未豐豐的小麻麻雀。韋韋老師沉沉靜片刻刻后說：：“好有有心計(jì)的的同學(xué)，，找來了了一只活活標(biāo)本。。大家看看看，小小麻雀的的眼睛是是不是像像老舍描描寫的那那樣，小小黑豆似似的?！薄庇谑?，，小麻雀雀在大家家手中傳傳開了。。大家不不住地贊贊嘆老舍舍的觀察察仔細(xì)，，比喻生生動(dòng)，也也從內(nèi)心心佩服老老師處理理問題的的藝術(shù)。。課后，，韋老師師對(duì)搞““惡作劇劇”的學(xué)學(xué)生親切切地說：：“你對(duì)對(duì)教學(xué)很很關(guān)心，，很有心心計(jì)。不不過，要要是事先先跟我打打個(gè)招呼呼，就更更好了。。”幾個(gè)個(gè)同學(xué)聽聽后很感感動(dòng)，慚慚愧地低低下了頭頭。有一次，，生物學(xué)學(xué)家格瓦瓦列夫在在講課，，突然，，一個(gè)學(xué)學(xué)生在下下面學(xué)雞雞叫，課課堂里頓頓時(shí)一片片哄笑。。這時(shí)，，格瓦列列夫鎮(zhèn)定定自若地地看了看看自己的的掛表，，不緊不不慢地說說：“看看來我這這只表誤誤事了，，沒想到到現(xiàn)在已已是凌晨晨了。不不過，請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們們相信我我的話，，公雞報(bào)報(bào)曉是低低等動(dòng)物物的一種種本能””。同學(xué)學(xué)們一邊邊笑，一一邊用責(zé)責(zé)備的目目光注視視那個(gè)惡惡作劇的的同學(xué)，，課堂秩秩序逐漸漸安靜下下來，格格瓦列夫夫又繼續(xù)續(xù)講課了了。(五)結(jié)結(jié)束語(yǔ)就是一堂堂課的內(nèi)內(nèi)容快要要教完時(shí)時(shí)教師對(duì)對(duì)這堂課課的所有有活動(dòng)提提綱挈領(lǐng)領(lǐng)地加以以歸納總總結(jié)的語(yǔ)語(yǔ)言。正確使用用結(jié)束語(yǔ)語(yǔ)，可以以幫助學(xué)學(xué)生消化化理解，，鞏固強(qiáng)強(qiáng)化所學(xué)學(xué)知識(shí)，，幫助理理清思路路，由感感性認(rèn)識(shí)識(shí)上升到到理性認(rèn)認(rèn)識(shí)。結(jié)束語(yǔ)的的類型1.歸結(jié)式結(jié)結(jié)語(yǔ)2.懸念式結(jié)結(jié)語(yǔ)3.拓展式結(jié)結(jié)語(yǔ)4.激勵(lì)式結(jié)結(jié)語(yǔ)5.鞏固式結(jié)結(jié)語(yǔ)一位語(yǔ)文文教師在在教了《《幸福是是什么》》一課之之后，做做了如下下的結(jié)語(yǔ)語(yǔ)。師：同學(xué)學(xué)們，你你們認(rèn)為為幸福是是什么？？生：幸福福就是愛愛媽媽。。生：幸福福就是要要幫助他他人。生：幸福福就是考考100分。(學(xué)生繼繼續(xù)回答答)師：同學(xué)學(xué)們，你你們說得得真好。。你們對(duì)對(duì)幸福都都有自己己的看法法和理解解，真是是有思想想的好孩孩子。是是呀，幸幸福是什什么？幸幸福就是是孝敬長(zhǎng)長(zhǎng)輩，就就是長(zhǎng)輩輩臉上的的那朵甜甜蜜的笑笑；幸福福就是幫幫助那些些需要幫幫助的人人，就是是被幫助助的人洋洋溢在眉眉梢眼角角的快樂樂；幸福福就是用用自己的的勞動(dòng)創(chuàng)創(chuàng)造優(yōu)異異的成績(jī)績(jī)，就是是取得成成功后的的喜悅的的心情。。你們理理解了什什么是幸幸福，也也知道了了怎樣才才能創(chuàng)造造幸福，，老師相相信，你你們就是是一群幸幸福著并并創(chuàng)造著著幸福的的少年。。教學(xué)完《《裝在套套子里的的人》第第一課時(shí)時(shí)，可以以這樣設(shè)設(shè)計(jì)課堂堂結(jié)束：：“戀愛愛，多么么誘人的的字眼；；一個(gè)哲哲人說過過，如果果沒有愛愛情，人人間將成成為一座座墳?zāi)?。。的確如如此，就就連別里里科夫這這樣一個(gè)個(gè)把自己己裝在套套子里與與世隔絕絕的人，，也禁受受不住愛愛情的誘誘惑，居居然從套套子里探探出頭來來，要品品嘗一下下戀愛的的滋味了了。像他他這樣的的人，會(huì)會(huì)獲得姑姑娘的愛愛嗎？他他的愛情情結(jié)局將將會(huì)怎樣樣呢？””一位語(yǔ)文文教師在在教完了了《桂林林山水》》之后，，做了如如下的結(jié)結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，，我們國(guó)國(guó)家幅員員遼闊，，像桂林林山水這這樣以它它秀麗的的風(fēng)光聞聞名天下下的地方方還有許許多。請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們們?cè)谡n下下查閱一一下中國(guó)國(guó)旅游地地圖冊(cè)，，看一看看，我省省、我國(guó)國(guó)都有哪哪些風(fēng)景景名勝。。請(qǐng)你把把它的名名字寫成成卡片，，下次課課，老師師拿來一一張可以以填充的的中國(guó)旅旅游地圖圖，請(qǐng)你你把你寫寫的卡片片粘上去去，我們們一起制制作一張張?zhí)厥獾牡闹袊?guó)旅旅游地圖圖。好不不好？《記念劉劉和珍君君》“二十年年代的青青年，沒沒有反侵侵略的自自由，沒沒有愛祖祖國(guó)的權(quán)權(quán)利，徒徒手請(qǐng)?jiān)冈付鴳K遭遭殺害。。但她們們那種大大無畏的的英雄氣氣概，可可歌可泣泣的獻(xiàn)身身壯舉，，卻體現(xiàn)現(xiàn)了中國(guó)國(guó)人民追追求真理理、敢于于斗爭(zhēng)，，不怕犧犧牲的難難能可貴貴的革命命精神，，它將永永遠(yuǎn)激勵(lì)勵(lì)新時(shí)代代的青年年為中華華崛起，，振興而而努力拼拼搏，不不斷進(jìn)取取！”《威尼斯斯的小艇艇》師：學(xué)完完了這一一課，給給我們印印象最深深的是什什么？生：這篇篇課文給給我印象象最深的的是小艇艇在威尼尼斯的作作用這么么大。生：給我我印象最最深的是是本文的的描寫既既有作者者直接看看到的，，又有作作者聯(lián)想想的，使使文章內(nèi)內(nèi)容更豐豐富、生生動(dòng)。生：學(xué)習(xí)習(xí)這課，，使我懂懂得了““聯(lián)想””要合理理，不能能亂想。。過去我我在作文文時(shí)，就就有亂想想、想入入非非的的現(xiàn)象。。師：大家家談得很很好。既既有寫實(shí)實(shí)在的事事物，又又進(jìn)行聯(lián)聯(lián)想的寫寫法是本本文的學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)點(diǎn)?；丶壹液蟠蠹壹艺J(rèn)真完完成課后后有關(guān)這這方面的的作業(yè)，，還要求求把全文文中寫實(shí)實(shí)在的事事物和作作者聯(lián)想想的部分分，分別別摘錄下下來，并并想想這這樣寫有有什么作作用。三、教育育口語(yǔ)教育口語(yǔ)語(yǔ)是教師師根據(jù)教教書育人人的總體體目標(biāo)，，對(duì)學(xué)生生進(jìn)行思思想品德德、行為為規(guī)范、、情感教教育的一一種工作作口語(yǔ)。。教育口語(yǔ)語(yǔ)的常見見類型有有：溝通通語(yǔ)、表表?yè)P(yáng)語(yǔ)、、批評(píng)語(yǔ)語(yǔ)等。（一）如如何與學(xué)學(xué)生進(jìn)行行有效溝溝通一要平等等待生，，不“居居高臨下下”。二要講知知心話，，不“空空洞說教教”。三要有耐耐心，不不“計(jì)較較報(bào)怨””。四要選擇擇時(shí)機(jī)，，不“急急于求成成”。五要善于于傾聽，，不“先先入為主主”。六要做好好引導(dǎo)，，不“事事后批評(píng)評(píng)”。七要以德德感生，，不“以以勢(shì)壓人人”。（二）如如何對(duì)學(xué)學(xué)生進(jìn)行行表?yè)P(yáng)1.要選選擇適當(dāng)當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)揚(yáng)2.要根根據(jù)不同同學(xué)生進(jìn)進(jìn)行適度度表?yè)P(yáng)3.要挖挖掘不明明顯的優(yōu)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行行表?yè)P(yáng)4.要贊贊揚(yáng)行動(dòng)動(dòng)和品性性而非本本人5.微笑笑是一種種不著痕痕跡的贊贊揚(yáng)（三）如如何對(duì)學(xué)學(xué)生進(jìn)行行批評(píng)1.選擇擇適當(dāng)?shù)牡臅r(shí)候和和地點(diǎn)。。2.批評(píng)評(píng)要客觀觀公正，，有所針針對(duì)。3.批評(píng)評(píng)要委婉婉含蓄，，有所顧顧忌。4.批評(píng)評(píng)要適時(shí)時(shí)適度，，切忌嘮嘮叨。5.批評(píng)評(píng)要因人人而異。。6.批批評(píng)教教育要要與積積極的的幫助助建議議相結(jié)結(jié)合。。四、教教師交交際口口才卡耐基基說過過：一一個(gè)人人事業(yè)業(yè)的成成功，，30%取取決于于才能能，70%則取取決于于其交交際能能力的的大小小，即即能否否與人人、與與人群群進(jìn)行行十分分妥善善的協(xié)協(xié)調(diào)。。教師除除了要要注重重自己己的教教學(xué)業(yè)業(yè)務(wù)，，還要重重視人人際交交往，，要善善于與與各種種各樣樣的家家長(zhǎng)交交流，，要善善于與與同事事相處處，善善于領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)溝溝通，，相互互理解解、相相互尊尊重，，相互互配合合。（一））如何何與家家長(zhǎng)進(jìn)進(jìn)行溝溝通1.對(duì)對(duì)教育育有方方通情情達(dá)理理的家家長(zhǎng)，，可以以開門門見山山，直直接就就學(xué)生生的教教育問問題進(jìn)進(jìn)行深深入交交流2.對(duì)對(duì)嬌慣慣溺愛愛子女女的家家長(zhǎng)，，態(tài)態(tài)度應(yīng)應(yīng)該不不卑不不亢，，誠(chéng)懇懇中帶帶著剛剛強(qiáng)，，并努努力表表現(xiàn)出出自己己的真真誠(chéng)坦坦率和和對(duì)學(xué)學(xué)生家家長(zhǎng)的的尊重重，從從而增增加他他們對(duì)對(duì)你的的信賴賴，要要用中中肯的的語(yǔ)氣氣勸導(dǎo)導(dǎo)家長(zhǎng)長(zhǎng)懂得得愛與與嚴(yán)的的關(guān)系系，在在指出出學(xué)生生的缺缺點(diǎn)時(shí)時(shí)盡量量用事事實(shí)來來證明明以便便加強(qiáng)強(qiáng)說服服力。。3.對(duì)對(duì)教育育方法法簡(jiǎn)單單粗暴暴的家家長(zhǎng)，，要首首先讓讓家長(zhǎng)長(zhǎng)感到到你理理解他他的心心意，，從而而形成成良好好的談?wù)勗挌鈿夥眨?，然后后可以以就教教育方方式、、方法法的使使用等等問題題以中中肯、、委婉婉的語(yǔ)語(yǔ)氣同同家長(zhǎng)長(zhǎng)交換換意見見。4.對(duì)對(duì)放任任自流流的家家長(zhǎng)，，一定定要讓讓他們們懂得得教育育不僅僅是學(xué)學(xué)校和和老師師的責(zé)責(zé)任，，離開開了家家庭教教育的的配合合，不不管教教師付付出多多大的的努力力，也也無法法達(dá)到到完滿滿的效效果，，讓他他們知知道道教育育學(xué)生生的責(zé)責(zé)任需需要家家長(zhǎng)共共同參參與。。（二））如何何與同同事相相處1.以以大局局為重重，多多補(bǔ)臺(tái)臺(tái)少拆拆臺(tái)。。2.對(duì)對(duì)待分分歧，，求大大同存存小異異。3.對(duì)對(duì)待利利益，，保持持平常常心。。4.學(xué)學(xué)會(huì)寬寬容、、忍讓讓、道道歉。。5.多多溝通通、多多協(xié)調(diào)調(diào)、多多合作作。6.保保持適適當(dāng)距距離。。7.尊尊重對(duì)對(duì)方，，恭敬敬謙虛虛而不不刻意意逢迎迎。8.對(duì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)敬而而遠(yuǎn)之之，踏踏實(shí)工工作。。9.受受得住住委屈屈、耐耐得住住寂寞寞、挑挑得下下重?fù)?dān)擔(dān)。實(shí)例導(dǎo)導(dǎo)引1．《《愛吃吃的水水果》》師：哪哪位同同學(xué)愿愿意說說說他他最喜喜歡的的水果果是什什么？？它的的顏色色、味味道是是怎么么樣的的？生：我我最喜喜歡的的水果果是橙橙子，，它是是黃黃黃的，，味道道甜甜甜的，，聞起起來香香香的的。師；好好，說說得很很好。。還有有哪位位同學(xué)學(xué)？