中考復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞課件

中考語文總復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞中考語文總復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞考點解讀——考查內(nèi)容1、詩詞誦讀的節(jié)奏。2、理解、鑒賞詩詞曲內(nèi)容及表達(dá)效果。3、品析詩歌凝練的語言。4、理解詩詞曲的主旨及作者的思想感情。5、感知詩詞曲中的藝術(shù)形象?？键c解讀——考查內(nèi)容1、詩詞誦讀的節(jié)奏。考點解讀——考查題型客觀題——選擇、判斷等。主觀表述題考點解讀——考查題型客觀題——選擇、判斷等?？疾橹攸c:1、對詩歌內(nèi)容的理解。2、品位詩歌的語言。3、賞析詩歌中所表達(dá)的思想感情?？疾橹攸c:1、對詩歌內(nèi)容的理解。內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（1）按表達(dá)方式分：敘事詩哲理詩抒情詩內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（1）按表達(dá)方式分內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（2）按格律分：古風(fēng)（古體詩）格律詩（近體詩）詞曲詩內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（2）按格律分：詩內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（3）按字?jǐn)?shù)分：四言五言七言雜言內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（3）按字?jǐn)?shù)分：內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（4）詩歌按內(nèi)容分：邊塞詩戰(zhàn)爭詩愛國詩詠物詩詠史詩詠懷詩送別詩山水田園詩思鄉(xiāng)詩哲理詩內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（4）詩歌按內(nèi)容分內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（5）詞按風(fēng)格分：

豪放派婉約派內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（5）詞按風(fēng)格分：內(nèi)容——如何讀懂詩？2、“四看解題法”：

一看標(biāo)題二看作者三看注解四看詩句內(nèi)容——如何讀懂詩？2、“四看解題法”：內(nèi)容——如何讀懂詩？一看標(biāo)題由標(biāo)題確定詩詞的類別，如詠史詩、送別詩等；由標(biāo)題推測作者寫作此詩時的情境，如漂泊異鄉(xiāng)、思念親朋等。題目往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，從題目入手，我們可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌。內(nèi)容——如何讀懂詩？一看標(biāo)題由標(biāo)題確定詩詞的類別，如詠史詩、內(nèi)容——如何讀懂詩？二看作者

由作者確定朝代，然后由朝代確定時代背景和時局動態(tài)，并據(jù)此來確定作者寫作此詩時的境況；由作者確定其詩歌流派、詩作風(fēng)格，如山水田園詩、邊塞戰(zhàn)爭詩、豪放派、婉約派，李白的豪放飄逸、杜甫的沉郁頓挫、李商隱的傷感含蓄等。內(nèi)容——如何讀懂詩？二看作者由作者確定朝代，然后由朝內(nèi)容——如何讀懂詩？三看注釋

由注解明確作者此時的人生際遇與處境，從而明確作者寫作此詩時的心境、情緒，從而初步把握作者將在詩詞中欲表達(dá)的情感。內(nèi)容——如何讀懂詩？三看注釋由注解明確作者此時的人生內(nèi)容——如何讀懂詩？四看詩句詩歌主要特征——高度的概括性、生動的形象性、強(qiáng)烈的抒情性、鮮明的音樂性。常用修辭手法——比喻、擬人、對比、對偶、夸張、借代、雙關(guān)、互文等。“典故”及其作用——通過原來典故中的本意進(jìn)而理解用典后所表達(dá)出來的新的含義。用典既可使詩歌語言精煉，又可增強(qiáng)詩歌內(nèi)容的豐富性，增強(qiáng)表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐，耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。從內(nèi)容上分類鑒賞。內(nèi)容——如何讀懂詩？四看詩句詩歌主要特征——高度的概括性、生思想感情直接抒情——直抒胸臆（強(qiáng)烈）間接抒情——托物言志、借景抒情、寓情于景

（含蓄）思想感情直接抒情——直抒胸臆（強(qiáng)烈）間接抒情——托物言志、借思想感情憂國憂民之感慨秀美山河之熱愛國破家亡之痛楚友情之真摯游子逐客之凄涼歸耕隱居之樂征夫思婦之幽怨離別思念之緒懷才不遇之寂寞貶官謫居之恨報國無門之激憤時光易逝韶光不再之感慨建功立業(yè)之豪邁自由悠閑之恬淡思想感情憂國憂民之感慨秀美山河之熱愛思想感情《石壕吏》反映社會黑暗《春望》反映離亂的痛苦，憂國傷時《潼關(guān)懷古》反映封建統(tǒng)治者的腐朽、同情人民的疾苦《茅屋為秋風(fēng)所破歌》同情人民疾苦，反映社會黑暗，抒發(fā)憂國憂民、舍己為人的情懷《觀滄?！肥惆l(fā)雄心壯志、建功立業(yè)的渴望《望江南》閨中懷人《漁家傲》邊關(guān)思鄉(xiāng)、建功立業(yè)《行路難》仕途失意的苦悶及豁達(dá)的胸襟《關(guān)雎》、《蒹葭》純潔的愛情《赤壁》憑古吊今的情懷《歸園田居》、《飲酒》寄情山水田園的悠閑《白雪歌送武判官歸京》依依不舍的留戀思想感情《石壕吏》反映社會黑暗《春望》反映離亂的痛苦，憂國傷常見的題材及其特點1、山水田園詩：

景物：一般描繪清新自然、優(yōu)美動人的田園風(fēng)光以及舒適、悠閑的田園生活。

情感：一般表現(xiàn)作者對田園風(fēng)光、田園生活的向往、喜愛以及對世俗生活、官場生活的厭倦、厭惡。

表達(dá)：借景抒情、寓情于景、情景交融，含蓄委婉、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合；映襯、對比、擬人、生動形象。

例如：《山居秋暝》、《歸園田居》常見的題材及其特點1、山水田園詩：常見的題材及其特點2、邊塞戰(zhàn)爭詩：

景物：一般描繪邊塞中或宏偉或荒涼的自然景觀與人文景觀，或描寫將士們艱苦的軍旅生活，意境或雄壯或悲涼。

情感：一般表現(xiàn)將士們對故鄉(xiāng)、親人的思念，或表現(xiàn)將士們在艱苦的生活條件下那昂揚的保家衛(wèi)國、奮勇殺敵的樂觀精神和勇敢無畏的精神，或表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷和給人們帶來的痛苦，或表現(xiàn)將士們在前方浴血奮戰(zhàn)，而統(tǒng)治者在后方貪圖享樂、不思進(jìn)取。

表達(dá)：借景抒情、直抒胸臆，正面描寫、側(cè)面烘托，色彩濃烈、虛實結(jié)合，映襯、對比、擬人。例如：《從軍行》常見的題材及其特點2、邊塞戰(zhàn)爭詩：常見的題材及其特點3、送別詩：

景物：一般描繪送別時，送別地周圍的或想象中的自然景物，此時的景物往往帶上了特定的修飾性詞語，作者欲借此含蓄委婉地表達(dá)離別后的思念之苦與依依不舍的離別之情。

情感：一般表現(xiàn)作者自別后對對方的思念之情或依依不舍的離別之情（可為朋友之間，亦可為情人親友之間）。

表達(dá)：借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、情景交融，含蓄委婉（常見）、直接抒情，虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、側(cè)面烘托、映襯、擬人。

例如：《送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》常見的題材及其特點3、送別詩：常見的題材及其特點4、詠史詩：

景物：一般描繪作者所見到或聯(lián)想到的歷史人物、歷史事跡、歷史遺跡、古城故址等人文景觀和自然景觀，這些景物一般有曾經(jīng)繁華、奢榮而現(xiàn)今荒蕪、凄涼的特點。

情感：一般表現(xiàn)對朝代的興衰更替，歷史的昔盛今衰，美景不再、繁華不再的感慨，有時也抒發(fā)戰(zhàn)爭過后，滿目瘡痍、遍地荒涼的景象，著重表現(xiàn)國破家亡，人們流離失所的景狀，表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡、痛恨和感慨，或表現(xiàn)故國之思、亡國之痛。

表達(dá)：借景抒情、寓情于景，或委婉含蓄、或正面直接表現(xiàn)，虛實結(jié)合、對比。例如：《蜀相》常見的題材及其特點4、詠史詩：常見的題材及其特點5、詠物詩：

景物；一般描繪某一特定的景物，如松竹梅，月雁鴉，楊柳鳴蟬等，這些景物往往具有某種特定的約定俗成的含義，或在描繪當(dāng)中具有擬人化的特點。

情感：一般表現(xiàn)作者獨特的志趣、愛好、品行、處境，一般是作者借此物來表現(xiàn)自己高潔的品性，或表明此時自己的人生處境或際遇，或籍此表現(xiàn)自己對現(xiàn)實的不滿，或表明自己雖身處逆境，然不妥協(xié)不放棄的志趣與追求。

表達(dá)：托物言志、借景抒情，含蓄委婉、虛實結(jié)合、生動形象、擬人化。例如：《卜算子·詠梅》常見的題材及其特點5、詠物詩：常見的題材及其特點6、即景抒情詩：

景物：一般描繪作者在某一特定境況中身邊所遇到的景物，這些景物往往帶有特定的季節(jié)特點，或加上了與作者心境相符的，能體現(xiàn)作者此時心情、境況、人生遭遇等情況的特定的修飾性詞語，使客觀的景物蒙上作者主觀情感的色彩。

情感：一般表現(xiàn)作者在特定環(huán)境種聯(lián)系自身情況從而表達(dá)出的所見所感所想，或傷春、悲秋，或睹物思人、見物思飛，或感時傷世、自感身世、就景抒懷、羈旅愁思。

表達(dá)：借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、情景交融，虛實結(jié)合、動靜相襯、生動形象，擬人、映襯。例如：《登高》常見的題材及其特點6、即景抒情詩：詩歌鑒賞角度歸納：悟詩情：1、抓關(guān)鍵字詞句2、捕捉形象：人、景、物3、聯(lián)系作者的創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作背景詩歌鑒賞角度歸納：悟詩情：1、抓關(guān)鍵字詞句詩歌鑒賞角度歸納：繪詩境：1、景物全、無遺漏2、合理想象，豐富畫面3、善于修飾語言（通暢、生動、優(yōu)美）詩歌鑒賞角度歸納：繪詩境：1、景物全、無遺漏詩歌鑒賞角度歸納：品詩韻-----煉字：1、隱含修辭，生動形象2、描寫傳神，有表現(xiàn)力3、蘊含情感詩歌鑒賞角度歸納：品詩韻-----煉字：1、隱含修辭，生動品詩韻-----賞句：詩歌鑒賞角度歸納：1、常見寫作手法：借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合（以動襯靜、化動為靜）、白描、想象、用典。2、常見修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶。3、抓主要特點，聯(lián)系作者感情，分析透徹。品詩韻-----賞句：詩歌鑒賞角度歸納：1、常見寫作手法：借指出下列詩句在寫法上有什么特色零落成泥碾作塵，只有香如故。雞聲茅店月，人跡板橋霜。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。萬籟此都寂，但余鐘罄音。托物言志白描借景抒情比喻動靜結(jié)合比喻用典動靜結(jié)合指出下列詩句在寫法上有什么特色托物言志白描借景抒情比喻動靜結(jié)古詩詞鑒賞題型歸納——分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？

這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。忠于原詩，抓住主要景物，聯(lián)想想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。古詩詞鑒賞題型歸納——分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草季。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。絕句二首（其一）杜甫這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人山居秋瞑王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象（步驟一）。作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境（步驟二），反映了詩人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡（步驟三）。山居秋瞑王維作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？山雨初烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。作者對烏衣巷的描寫有一種怎樣的情境氛圍，請簡要分析。東晉時烏衣巷繁華鼎盛，而今野草叢生于達(dá)官貴族的房基，偏斜的夕陽在巷口拉長了影子，夕陽殘照中，燕子在百姓的屋舍上翻飛（步驟一）。詩人為我們營造了一個蕭索悲涼的畫面（步驟二）。在這個畫面中，涂抹出了詩人感慨滄海桑田，繁華不再、人生多變的深意（步驟三）。烏衣巷劉禹錫作者對烏衣巷的描寫有一種怎樣的情境氛圍，請簡

江村即事司空曙釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。這首小詩表現(xiàn)了怎樣的意境？這首詩描繪了富有詩情畫意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已經(jīng)很疲倦了，漁翁垂釣回來懶得系船，而讓漁船任意隨風(fēng)飄蕩。且不說夜里不一定起風(fēng)，即使起風(fēng)，沒有系住的小船也至多被吹到那長滿蘆花的淺水邊，又有什么關(guān)系（步驟一）？意境真切而甜美（步驟二）詩人通過心理活動及細(xì)小動作的描寫，使得釣者悠閑的生活情趣和江村寧靜優(yōu)美的景色躍然紙上（步驟三）。江村即事司空曙這首小詩表現(xiàn)了怎樣的意境？這首詩描繪了西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起。此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象（步驟一）。詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。暴風(fēng)雨將臨，詩人卻掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀（步驟二），進(jìn)而表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情（步驟三）。西樓曾鞏此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？提問方式：這首詩以什么為詩歌的主要意象或作者在詩中描繪了怎樣的形象？答題步驟：1、什么樣的形象。2、用精煉的語言概括形象的特點。3、形象的意義(詩人寄托的思想情感和蘊涵的哲理。)

古詩詞鑒賞題型歸納——分析形象型提問方式：古詩詞鑒賞題型歸納——分析形象型卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

詞中描寫了什么主人公形象。上片寫梅花的遭遇：它植根在荒涼的驛亭外面，斷橋旁邊。加上黃昏時候的風(fēng)風(fēng)雨雨，下片寫梅花一任百花嫉妒，無意與它們爭春斗艷。即使凋零飄落，成泥成塵，依舊保持著清香（步驟一）。作者塑造了梅花雖遭磨難，仍保持自己高潔品行的藝術(shù)形象（步驟二），寫出他自己不怕打擊，堅持正義的精神，是作者高潔品行的化身（步驟三）。卜算子?詠梅陸游詞中描寫了什么主人公形象。上片寫梅花江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。是一個清高孤傲的形象（步驟一）。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲（步驟二）。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照（步驟三）。江雪柳宗元試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。是一個清獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。全詩塑造了一個不與世俗同列，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象（步驟一）。眾鳥之“高飛”與孤云的“獨去”，寫出了山靜而空的特點，暗示了世俗對詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格（步驟二）。表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情（步驟三）。獨坐敬亭山李白閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造塞下曲盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。試分析詩中所塑造的詩人形象。描寫李廣將軍獵虎的故事，刻畫了一位武藝高強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)的將軍形象（步驟一）。明亮的晨光中，看到那枝白羽箭竟深深鉆進(jìn)石棱里去了！請注意箭射入的部位，不是石孔，不是石縫，也不是石面，而是窄細(xì)的尖突的石棱――這需要多大的臂力，多高的武藝啊（步驟二）！表現(xiàn)了詩人對英雄的追慕（步驟三）。塞下曲盧綸試分析詩中所塑造的詩人形象。描寫李廣將軍獵常見藝術(shù)（人物）形象1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2、心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。常見藝術(shù)（人物）形象1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。常見藝術(shù)（人物）形象4、懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5、矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8、愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。常見藝術(shù)（人物）形象4、懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的古詩詞鑒賞題型歸納——體會情感型提問方式：這首詩表達(dá)＼展示了作者怎樣的思想感情？答題步驟：1、先點出作者的情感，2、通過什么來表達(dá)感情3、表達(dá)感情的特點（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）古詩詞鑒賞題型歸納——體會情感型提問方式：蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。虞世南這首詩表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？此詩表達(dá)了對人內(nèi)在的品格的熱情贊美和高度自信（步驟一）。這首詩通過寫蟬飲清露，不借秋風(fēng)就能把自己嘹亮的聲音傳向遠(yuǎn)方（步驟二）。運用托物言志的手法說明立身高潔的人并不需要某種外界的憑借自然聲明遠(yuǎn)揚（步驟三）。蟬虞世南虞世南這首詩表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？此詩表達(dá)了謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。作者在詩中出發(fā)了怎樣的感情？本文抒發(fā)的是作者的離別之愁（步驟一）。這首詩通過“勞歌一曲”，“解舟行”，“西樓”等帶有離別特征的詞寫離別（步驟二）。本詩以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，后聯(lián)以風(fēng)雨凄其的黯淡景色正襯離情，筆法富于變化（步驟三）。謝亭送別許渾作者在詩中出發(fā)了怎樣的感情？本文抒發(fā)的是作古詩詞鑒賞題型歸納——歸納主旨型提問方式：1、關(guān)于這首詩（詞）的內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。2、這首詩（詞）明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。就詩（詞）中有關(guān)句子，結(jié)合全詩（詞）加以賞析。答題步驟：1、分析具體詩句寫了什么；2、抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。古詩詞鑒賞題型歸納——歸納主旨型提問方式：江城子歐陽炯晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇臺上月，如西子鏡，照江城。明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析。

“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色（步驟一）；暗指六朝帝王被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)還（步驟二）。或：“空有姑蘇臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了（步驟一）；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍（步驟二）。江城子歐陽炯明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析古詩詞鑒賞題型歸納——一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、感情基調(diào)及思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：1、該詞對突出主旨所起的作用。2、從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。古詩詞鑒賞題型歸納——一詞領(lǐng)全詩型提問方式：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。春夜洛城聞笛李白“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意古詩詞鑒賞題型歸納——“詩眼”型題提問方式：

1、詩中某字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？2、從某聯(lián)中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字。3、此詩某聯(lián)某句中的某個字有的版本作某字，你覺得這兩個字中哪個更好，為什么？答題步驟：

1、肯定“好”或肯定哪一個更好；2、解釋該字在句中的語表義和語里義；3、展開聯(lián)想和想象，把這個你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；4、點出該字表達(dá)什么感情或烘托了怎樣的意境。古詩詞鑒賞題型歸納——“詩眼”型題提問方式：次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。第三句“潮平兩岸闊”的“闊”，與“湖平兩岸失”的“失”字，哪個更好。

“闊”字更好（步驟一）；闊是空闊，開闊之意（步驟二）；春湖把江面變得渺遠(yuǎn)無際，兩岸顯得格外寬闊（步驟三）；“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強(qiáng)烈感受（步驟四）。次北固山下王灣第三句“潮平兩岸闊”的“闊”，與“湖平兩秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處陰。此詩無一“情”字，而無處不含“情”字。請從三、四兩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。最能體現(xiàn)詩人感情的是“涼”（步驟一）。“涼”字既寫天涼，又寫心涼（心境孤寂）（步驟二）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙（步驟三）。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境（步驟四）。秋夜朱淑真此詩無一“情”字，而無處不含“情”字。請從三蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱?！熬G水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個字更恰當(dāng)?為什么?請簡要賞析。

“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美?；颍骸皶浴弊趾?，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。蝶戀花蘇軾“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉古詩詞鑒賞題型歸納——“煉字”型題提問方式：1、這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題步驟：1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。3、點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。古詩詞鑒賞題型歸納——“煉字”型題提問方式：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？同意。看，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。南浦別白居易前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神菩薩蠻李白玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。

“空”是徒勞之義（步驟一），表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵（步驟二），增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明（步驟三）。菩薩蠻李白古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”醉花陰李清照薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。有人說，結(jié)尾句“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！敝械摹笆荨笔侨脑~眼，試分析。這首詞情景交融，寫美好環(huán)境中的愁悶心情，寫出了女主人公多愁善感，憐花自憐的性格情態(tài)。結(jié)句“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！毙蜗蟮馗爬巳~意，畫龍點睛，使形象和環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)，突出這些美好的景物的描寫，目的是加強(qiáng)刻畫她的離愁。所以一個“瘦”字是全詞的詞眼。醉花陰李清照有人說，結(jié)尾句“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。據(jù)《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐茸x后說；“‘?dāng)?shù)枝’未若‘一枝’佳?！蹦阃膺@種看法么？試說明理由。同意（步驟一）。詩人以山村野外一片皚皚深雪，作為孤梅獨放的背景，梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同尋常（步驟二）。創(chuàng)造了一種高遠(yuǎn)的境界，隱匿著自己的影子，含蘊而豐富，詩人突出了早梅不畏嚴(yán)寒、傲然獨立的個性（步驟三）。早梅齊己據(jù)《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，古詩詞鑒賞題型歸納——“煉句”型題提問方式：1、這一聯(lián)或這一句最生動傳神，為什么?2、某句歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?答題步驟：1、描繪怎樣的景象；2、表達(dá)詩人怎樣的情感；3、運用了怎樣的手法；4、蘊涵著一種怎樣的理趣。

古詩詞鑒賞題型歸納——“煉句”型題提問方式：次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書和處達(dá)，歸雁洛陽邊。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”被前人評價為“形容景物，妙絕千古”，你認(rèn)為它“妙”在何處？

“日生殘夜”、“春入舊年”，都是表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待（步驟一），這怎么不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢（步驟二）？這兩句煉字煉句極見功夫。作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思（步驟三）。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊涵著一種自然的理趣；海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春在舊年將盡時闖入人間，將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理（步驟四）。次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一古詩詞鑒賞題型歸納——句意型題提問方式：1、最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2、結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)或第四句的理解或賞析。答題步驟：1、闡明表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；2、指出詩句的描寫作用，或表達(dá)了什么感情和旨趣。古詩詞鑒賞題型歸納——句意型題提問方式：聽蜀僧浚彈琴李白蜀僧抱綠綺,西下峨嵋峰。為我一揮手,如聽萬壑松?？托南戳魉?余響入霜鐘。不覺碧山暮,秋云暗幾重。談?wù)剬Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。寫出了曲終時的景色，和詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)（步驟一）；側(cè)面描寫了琴聲的魅力（步驟二）。聽蜀僧浚彈琴李白談?wù)剬Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的臺城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！傲鐗豇B空啼”抒發(fā)了作者怎樣的感慨？

“六朝如夢鳥空啼”寫在霏霏細(xì)雨中、如茵碧草間隱藏著一座已經(jīng)荒涼破敗的臺城。當(dāng)年豪華壯麗的臺城現(xiàn)在已經(jīng)成為歷史遺跡，荒涼頹敗，只有不解人世滄桑的鳥兒在發(fā)出歡樂的啼鳴（步驟一）。作者運用比喻、對比、聯(lián)想的方法。抒發(fā)了憂國之情，擔(dān)心唐王朝會重演六朝悲劇，縹緲的意境中流露出濃重的傷感情緒（步驟二）。臺城韋莊“六朝如夢鳥空啼”抒發(fā)了作者怎樣的感慨？“六朝古詩詞鑒賞題型歸納——分析技巧型提問方式：1、這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2、請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法）。3、詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：1、準(zhǔn)確指出用了何種手法。2、結(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法。3、此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。古詩詞鑒賞題型歸納——分析技巧型提問方式：蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。試分析這首詩歌的表達(dá)技巧。這首詩主要運用了寓情于景、用典、襯托的手法（步驟一）。其中，三四兩句是寓情于景，“自”“空”二字寫出了祠堂景色雖美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情?！叭欘l煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心?！币痪溆脛淙櫭]來襯托諸葛亮的杰出才能（步驟二），表達(dá)了詩人對諸葛亮的敬仰之情（步驟三）。蜀相杜甫試分析這首詩歌的表達(dá)技巧。這首詩主要運用了寓

早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；而“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。早行陳與義此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？主要觀祈雨李約桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門無處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在表達(dá)技巧上有什么突出特點？采用對比（步驟一）。前兩句寫農(nóng)民春旱祈雨的場面，后兩句寫朱門看歌舞的情景。前者憂，后者樂。對比鮮明，反差強(qiáng)烈（步驟二）。詩人的同情與憤慨滲透其中（步驟三）。觀祈雨李約這首詩在表達(dá)技巧上有什么突出特點？采用對比越中覽古李白越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。分析這首詩的表現(xiàn)手法。這首詩運用了對比手法（步驟一）。前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對比，使讀者感受特別深切（步驟二），其中蘊含著詩人深沉的歷史思考（步驟三）。越中覽古李白分析這首詩的表現(xiàn)手法。這首詩運用了對比手法絕句兩首（其二）杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？這首詩是詩人入蜀后所作。簡析這首詩運用了什么藝術(shù)手法，表達(dá)了怎樣的思想感情。這首運用了反襯手法，以樂景襯托哀情的藝術(shù)手法（步驟一）。前兩句勾畫了一幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。作者面對如畫的景色，非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷（步驟二），特別是最后一句，流露出歸心深切的思鄉(xiāng)之情（步驟三）。絕句兩首（其二）杜甫這首詩是詩人入蜀后所作。簡析這首詩書湖陰先生壁王安石茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看，表達(dá)了作者怎樣的情感？該句使用了擬人的手法（步驟一）。寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來?；o為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)（步驟二）。寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情（步驟三）。書湖陰先生壁王安石“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。作者是采用什么藝術(shù)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結(jié)合詩句具體分析。這首詩的構(gòu)思巧妙之處是“主客移位”（步驟一）。前兩句細(xì)寫春風(fēng)中的柳條藤蔓修長柔軟，并賦予其以人的感情，一個“系”字寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。后兩句更是將黃鶯人格化，就像即將分別的老朋友，一個“啼”字更似凄凄惜別，難舍主人離去（步驟二）。這樣主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情（步驟三）。移家別湖上亭戎昱作者是采用什么藝術(shù)手法來表達(dá)他對湖上亭古詩詞鑒賞題型歸納——分析語言型提問方式：1、這首詩在語言上有何特色？2、請分析這首詩的語言風(fēng)格（藝術(shù)）。答題步驟：1、敘：用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。2、析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。3、評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。古詩詞鑒賞題型歸納——分析語言型提問方式：春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析這首詩的語言特色。這首詩語言明白曉暢、多用口語（步驟一）。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“莫教”、“驚妾夢”等語言口語化，民歌色彩濃厚（步驟二）。表達(dá)了閨中少婦對征人的懷念之情（步驟三）。春怨金昌緒請分析這首詩的語言特色。這首詩語言明白曉暢、長干曲四首崔顥君家何處??？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。品評這首詩歌語言上的特色。這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌（步驟一）。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象（步驟二）。這首詩表現(xiàn)了女主角境遇與內(nèi)心的孤寂（步驟三）。長干曲四首崔顥品評這首詩歌語言上的特色。這首詩歌的的語尋隱者不遇賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。這首詩的語言有何特點？本詩語言清新自然、樸實無華（步驟一）。這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉而自然，寓深沉于平淡之中（步驟二）。全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對隱者欽慕而不遇的惆悵之情（步驟三）。尋隱者不遇賈島這首詩的語言有何特點？本詩語言清新自然、中考語文總復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞中考語文總復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞考點解讀——考查內(nèi)容1、詩詞誦讀的節(jié)奏。2、理解、鑒賞詩詞曲內(nèi)容及表達(dá)效果。3、品析詩歌凝練的語言。4、理解詩詞曲的主旨及作者的思想感情。5、感知詩詞曲中的藝術(shù)形象?？键c解讀——考查內(nèi)容1、詩詞誦讀的節(jié)奏?？键c解讀——考查題型客觀題——選擇、判斷等。主觀表述題考點解讀——考查題型客觀題——選擇、判斷等?？疾橹攸c:1、對詩歌內(nèi)容的理解。2、品位詩歌的語言。3、賞析詩歌中所表達(dá)的思想感情?？疾橹攸c:1、對詩歌內(nèi)容的理解。內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（1）按表達(dá)方式分：敘事詩哲理詩抒情詩內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（1）按表達(dá)方式分內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（2）按格律分：古風(fēng)（古體詩）格律詩（近體詩）詞曲詩內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（2）按格律分：詩內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（3）按字?jǐn)?shù)分：四言五言七言雜言內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（3）按字?jǐn)?shù)分：內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（4）詩歌按內(nèi)容分：邊塞詩戰(zhàn)爭詩愛國詩詠物詩詠史詩詠懷詩送別詩山水田園詩思鄉(xiāng)詩哲理詩內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（4）詩歌按內(nèi)容分內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（5）詞按風(fēng)格分：

豪放派婉約派內(nèi)容——如何讀懂詩？1、明晰詩歌類別及特點（5）詞按風(fēng)格分：內(nèi)容——如何讀懂詩？2、“四看解題法”：

一看標(biāo)題二看作者三看注解四看詩句內(nèi)容——如何讀懂詩？2、“四看解題法”：內(nèi)容——如何讀懂詩？一看標(biāo)題由標(biāo)題確定詩詞的類別，如詠史詩、送別詩等；由標(biāo)題推測作者寫作此詩時的情境，如漂泊異鄉(xiāng)、思念親朋等。題目往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，從題目入手，我們可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌。內(nèi)容——如何讀懂詩？一看標(biāo)題由標(biāo)題確定詩詞的類別，如詠史詩、內(nèi)容——如何讀懂詩？二看作者

由作者確定朝代，然后由朝代確定時代背景和時局動態(tài)，并據(jù)此來確定作者寫作此詩時的境況；由作者確定其詩歌流派、詩作風(fēng)格，如山水田園詩、邊塞戰(zhàn)爭詩、豪放派、婉約派，李白的豪放飄逸、杜甫的沉郁頓挫、李商隱的傷感含蓄等。內(nèi)容——如何讀懂詩？二看作者由作者確定朝代，然后由朝內(nèi)容——如何讀懂詩？三看注釋

由注解明確作者此時的人生際遇與處境，從而明確作者寫作此詩時的心境、情緒，從而初步把握作者將在詩詞中欲表達(dá)的情感。內(nèi)容——如何讀懂詩？三看注釋由注解明確作者此時的人生內(nèi)容——如何讀懂詩？四看詩句詩歌主要特征——高度的概括性、生動的形象性、強(qiáng)烈的抒情性、鮮明的音樂性。常用修辭手法——比喻、擬人、對比、對偶、夸張、借代、雙關(guān)、互文等?！暗涔省奔捌渥饔谩ㄟ^原來典故中的本意進(jìn)而理解用典后所表達(dá)出來的新的含義。用典既可使詩歌語言精煉，又可增強(qiáng)詩歌內(nèi)容的豐富性，增強(qiáng)表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐，耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。從內(nèi)容上分類鑒賞。內(nèi)容——如何讀懂詩？四看詩句詩歌主要特征——高度的概括性、生思想感情直接抒情——直抒胸臆（強(qiáng)烈）間接抒情——托物言志、借景抒情、寓情于景

（含蓄）思想感情直接抒情——直抒胸臆（強(qiáng)烈）間接抒情——托物言志、借思想感情憂國憂民之感慨秀美山河之熱愛國破家亡之痛楚友情之真摯游子逐客之凄涼歸耕隱居之樂征夫思婦之幽怨離別思念之緒懷才不遇之寂寞貶官謫居之恨報國無門之激憤時光易逝韶光不再之感慨建功立業(yè)之豪邁自由悠閑之恬淡思想感情憂國憂民之感慨秀美山河之熱愛思想感情《石壕吏》反映社會黑暗《春望》反映離亂的痛苦，憂國傷時《潼關(guān)懷古》反映封建統(tǒng)治者的腐朽、同情人民的疾苦《茅屋為秋風(fēng)所破歌》同情人民疾苦，反映社會黑暗，抒發(fā)憂國憂民、舍己為人的情懷《觀滄?！肥惆l(fā)雄心壯志、建功立業(yè)的渴望《望江南》閨中懷人《漁家傲》邊關(guān)思鄉(xiāng)、建功立業(yè)《行路難》仕途失意的苦悶及豁達(dá)的胸襟《關(guān)雎》、《蒹葭》純潔的愛情《赤壁》憑古吊今的情懷《歸園田居》、《飲酒》寄情山水田園的悠閑《白雪歌送武判官歸京》依依不舍的留戀思想感情《石壕吏》反映社會黑暗《春望》反映離亂的痛苦，憂國傷常見的題材及其特點1、山水田園詩：

景物：一般描繪清新自然、優(yōu)美動人的田園風(fēng)光以及舒適、悠閑的田園生活。

情感：一般表現(xiàn)作者對田園風(fēng)光、田園生活的向往、喜愛以及對世俗生活、官場生活的厭倦、厭惡。

表達(dá)：借景抒情、寓情于景、情景交融，含蓄委婉、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合；映襯、對比、擬人、生動形象。

例如：《山居秋暝》、《歸園田居》常見的題材及其特點1、山水田園詩：常見的題材及其特點2、邊塞戰(zhàn)爭詩：

景物：一般描繪邊塞中或宏偉或荒涼的自然景觀與人文景觀，或描寫將士們艱苦的軍旅生活，意境或雄壯或悲涼。

情感：一般表現(xiàn)將士們對故鄉(xiāng)、親人的思念，或表現(xiàn)將士們在艱苦的生活條件下那昂揚的保家衛(wèi)國、奮勇殺敵的樂觀精神和勇敢無畏的精神，或表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷和給人們帶來的痛苦，或表現(xiàn)將士們在前方浴血奮戰(zhàn)，而統(tǒng)治者在后方貪圖享樂、不思進(jìn)取。

表達(dá)：借景抒情、直抒胸臆，正面描寫、側(cè)面烘托，色彩濃烈、虛實結(jié)合，映襯、對比、擬人。例如：《從軍行》常見的題材及其特點2、邊塞戰(zhàn)爭詩：常見的題材及其特點3、送別詩：

景物：一般描繪送別時，送別地周圍的或想象中的自然景物，此時的景物往往帶上了特定的修飾性詞語，作者欲借此含蓄委婉地表達(dá)離別后的思念之苦與依依不舍的離別之情。

情感：一般表現(xiàn)作者自別后對對方的思念之情或依依不舍的離別之情（可為朋友之間，亦可為情人親友之間）。

表達(dá)：借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、情景交融，含蓄委婉（常見）、直接抒情，虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、側(cè)面烘托、映襯、擬人。

例如：《送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》常見的題材及其特點3、送別詩：常見的題材及其特點4、詠史詩：

景物：一般描繪作者所見到或聯(lián)想到的歷史人物、歷史事跡、歷史遺跡、古城故址等人文景觀和自然景觀，這些景物一般有曾經(jīng)繁華、奢榮而現(xiàn)今荒蕪、凄涼的特點。

情感：一般表現(xiàn)對朝代的興衰更替，歷史的昔盛今衰，美景不再、繁華不再的感慨，有時也抒發(fā)戰(zhàn)爭過后，滿目瘡痍、遍地荒涼的景象，著重表現(xiàn)國破家亡，人們流離失所的景狀，表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡、痛恨和感慨，或表現(xiàn)故國之思、亡國之痛。

表達(dá)：借景抒情、寓情于景，或委婉含蓄、或正面直接表現(xiàn)，虛實結(jié)合、對比。例如：《蜀相》常見的題材及其特點4、詠史詩：常見的題材及其特點5、詠物詩：

景物；一般描繪某一特定的景物，如松竹梅，月雁鴉，楊柳鳴蟬等，這些景物往往具有某種特定的約定俗成的含義，或在描繪當(dāng)中具有擬人化的特點。

情感：一般表現(xiàn)作者獨特的志趣、愛好、品行、處境，一般是作者借此物來表現(xiàn)自己高潔的品性，或表明此時自己的人生處境或際遇，或籍此表現(xiàn)自己對現(xiàn)實的不滿，或表明自己雖身處逆境，然不妥協(xié)不放棄的志趣與追求。

表達(dá)：托物言志、借景抒情，含蓄委婉、虛實結(jié)合、生動形象、擬人化。例如：《卜算子·詠梅》常見的題材及其特點5、詠物詩：常見的題材及其特點6、即景抒情詩：

景物：一般描繪作者在某一特定境況中身邊所遇到的景物，這些景物往往帶有特定的季節(jié)特點，或加上了與作者心境相符的，能體現(xiàn)作者此時心情、境況、人生遭遇等情況的特定的修飾性詞語，使客觀的景物蒙上作者主觀情感的色彩。

情感：一般表現(xiàn)作者在特定環(huán)境種聯(lián)系自身情況從而表達(dá)出的所見所感所想，或傷春、悲秋，或睹物思人、見物思飛，或感時傷世、自感身世、就景抒懷、羈旅愁思。

表達(dá)：借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、情景交融，虛實結(jié)合、動靜相襯、生動形象，擬人、映襯。例如：《登高》常見的題材及其特點6、即景抒情詩：詩歌鑒賞角度歸納：悟詩情：1、抓關(guān)鍵字詞句2、捕捉形象：人、景、物3、聯(lián)系作者的創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作背景詩歌鑒賞角度歸納：悟詩情：1、抓關(guān)鍵字詞句詩歌鑒賞角度歸納：繪詩境：1、景物全、無遺漏2、合理想象，豐富畫面3、善于修飾語言（通暢、生動、優(yōu)美）詩歌鑒賞角度歸納：繪詩境：1、景物全、無遺漏詩歌鑒賞角度歸納：品詩韻-----煉字：1、隱含修辭，生動形象2、描寫傳神，有表現(xiàn)力3、蘊含情感詩歌鑒賞角度歸納：品詩韻-----煉字：1、隱含修辭，生動品詩韻-----賞句：詩歌鑒賞角度歸納：1、常見寫作手法：借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合（以動襯靜、化動為靜）、白描、想象、用典。2、常見修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶。3、抓主要特點，聯(lián)系作者感情，分析透徹。品詩韻-----賞句：詩歌鑒賞角度歸納：1、常見寫作手法：借指出下列詩句在寫法上有什么特色零落成泥碾作塵，只有香如故。雞聲茅店月，人跡板橋霜。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。萬籟此都寂，但余鐘罄音。托物言志白描借景抒情比喻動靜結(jié)合比喻用典動靜結(jié)合指出下列詩句在寫法上有什么特色托物言志白描借景抒情比喻動靜結(jié)古詩詞鑒賞題型歸納——分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？

這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。忠于原詩，抓住主要景物，聯(lián)想想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。古詩詞鑒賞題型歸納——分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草季。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。絕句二首（其一）杜甫這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人山居秋瞑王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象（步驟一）。作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境（步驟二），反映了詩人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡（步驟三）。山居秋瞑王維作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？山雨初烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。作者對烏衣巷的描寫有一種怎樣的情境氛圍，請簡要分析。東晉時烏衣巷繁華鼎盛，而今野草叢生于達(dá)官貴族的房基，偏斜的夕陽在巷口拉長了影子，夕陽殘照中，燕子在百姓的屋舍上翻飛（步驟一）。詩人為我們營造了一個蕭索悲涼的畫面（步驟二）。在這個畫面中，涂抹出了詩人感慨滄海桑田，繁華不再、人生多變的深意（步驟三）。烏衣巷劉禹錫作者對烏衣巷的描寫有一種怎樣的情境氛圍，請簡

江村即事司空曙釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。這首小詩表現(xiàn)了怎樣的意境？這首詩描繪了富有詩情畫意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已經(jīng)很疲倦了，漁翁垂釣回來懶得系船，而讓漁船任意隨風(fēng)飄蕩。且不說夜里不一定起風(fēng)，即使起風(fēng)，沒有系住的小船也至多被吹到那長滿蘆花的淺水邊，又有什么關(guān)系（步驟一）？意境真切而甜美（步驟二）詩人通過心理活動及細(xì)小動作的描寫，使得釣者悠閑的生活情趣和江村寧靜優(yōu)美的景色躍然紙上（步驟三）。江村即事司空曙這首小詩表現(xiàn)了怎樣的意境？這首詩描繪了西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起。此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象（步驟一）。詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。暴風(fēng)雨將臨，詩人卻掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀（步驟二），進(jìn)而表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情（步驟三）。西樓曾鞏此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？提問方式：這首詩以什么為詩歌的主要意象或作者在詩中描繪了怎樣的形象？答題步驟：1、什么樣的形象。2、用精煉的語言概括形象的特點。3、形象的意義(詩人寄托的思想情感和蘊涵的哲理。)

古詩詞鑒賞題型歸納——分析形象型提問方式：古詩詞鑒賞題型歸納——分析形象型卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

詞中描寫了什么主人公形象。上片寫梅花的遭遇：它植根在荒涼的驛亭外面，斷橋旁邊。加上黃昏時候的風(fēng)風(fēng)雨雨，下片寫梅花一任百花嫉妒，無意與它們爭春斗艷。即使凋零飄落，成泥成塵，依舊保持著清香（步驟一）。作者塑造了梅花雖遭磨難，仍保持自己高潔品行的藝術(shù)形象（步驟二），寫出他自己不怕打擊，堅持正義的精神，是作者高潔品行的化身（步驟三）。卜算子?詠梅陸游詞中描寫了什么主人公形象。上片寫梅花江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。是一個清高孤傲的形象（步驟一）。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲（步驟二）。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照（步驟三）。江雪柳宗元試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。是一個清獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。全詩塑造了一個不與世俗同列，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象（步驟一）。眾鳥之“高飛”與孤云的“獨去”，寫出了山靜而空的特點，暗示了世俗對詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格（步驟二）。表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情（步驟三）。獨坐敬亭山李白閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造塞下曲盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。試分析詩中所塑造的詩人形象。描寫李廣將軍獵虎的故事，刻畫了一位武藝高強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)的將軍形象（步驟一）。明亮的晨光中，看到那枝白羽箭竟深深鉆進(jìn)石棱里去了！請注意箭射入的部位，不是石孔，不是石縫，也不是石面，而是窄細(xì)的尖突的石棱――這需要多大的臂力，多高的武藝?。ú襟E二）！表現(xiàn)了詩人對英雄的追慕（步驟三）。塞下曲盧綸試分析詩中所塑造的詩人形象。描寫李廣將軍獵常見藝術(shù)（人物）形象1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2、心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。常見藝術(shù)（人物）形象1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。常見藝術(shù)（人物）形象4、懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5、矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8、愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。常見藝術(shù)（人物）形象4、懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的古詩詞鑒賞題型歸納——體會情感型提問方式：這首詩表達(dá)＼展示了作者怎樣的思想感情？答題步驟：1、先點出作者的情感，2、通過什么來表達(dá)感情3、表達(dá)感情的特點（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）古詩詞鑒賞題型歸納——體會情感型提問方式：蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。虞世南這首詩表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？此詩表達(dá)了對人內(nèi)在的品格的熱情贊美和高度自信（步驟一）。這首詩通過寫蟬飲清露，不借秋風(fēng)就能把自己嘹亮的聲音傳向遠(yuǎn)方（步驟二）。運用托物言志的手法說明立身高潔的人并不需要某種外界的憑借自然聲明遠(yuǎn)揚（步驟三）。蟬虞世南虞世南這首詩表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？此詩表達(dá)了謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。作者在詩中出發(fā)了怎樣的感情？本文抒發(fā)的是作者的離別之愁（步驟一）。這首詩通過“勞歌一曲”，“解舟行”，“西樓”等帶有離別特征的詞寫離別（步驟二）。本詩以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，后聯(lián)以風(fēng)雨凄其的黯淡景色正襯離情，筆法富于變化（步驟三）。謝亭送別許渾作者在詩中出發(fā)了怎樣的感情？本文抒發(fā)的是作古詩詞鑒賞題型歸納——歸納主旨型提問方式：1、關(guān)于這首詩（詞）的內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。2、這首詩（詞）明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。就詩（詞）中有關(guān)句子，結(jié)合全詩（詞）加以賞析。答題步驟：1、分析具體詩句寫了什么；2、抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。古詩詞鑒賞題型歸納——歸納主旨型提問方式：江城子歐陽炯晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇臺上月，如西子鏡，照江城。明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析。

“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色（步驟一）；暗指六朝帝王被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)還（步驟二）?；颍骸翱沼泄锰K臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了（步驟一）；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍（步驟二）。江城子歐陽炯明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析古詩詞鑒賞題型歸納——一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、感情基調(diào)及思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：1、該詞對突出主旨所起的作用。2、從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。古詩詞鑒賞題型歸納——一詞領(lǐng)全詩型提問方式：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。春夜洛城聞笛李白“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意古詩詞鑒賞題型歸納——“詩眼”型題提問方式：

1、詩中某字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？2、從某聯(lián)中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字。3、此詩某聯(lián)某句中的某個字有的版本作某字，你覺得這兩個字中哪個更好，為什么？答題步驟：

1、肯定“好”或肯定哪一個更好；2、解釋該字在句中的語表義和語里義；3、展開聯(lián)想和想象，把這個你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；4、點出該字表達(dá)什么感情或烘托了怎樣的意境。古詩詞鑒賞題型歸納——“詩眼”型題提問方式：次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。第三句“潮平兩岸闊”的“闊”，與“湖平兩岸失”的“失”字，哪個更好。

“闊”字更好（步驟一）；闊是空闊，開闊之意（步驟二）；春湖把江面變得渺遠(yuǎn)無際，兩岸顯得格外寬闊（步驟三）；“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強(qiáng)烈感受（步驟四）。次北固山下王灣第三句“潮平兩岸闊”的“闊”，與“湖平兩秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處陰。此詩無一“情”字，而無處不含“情”字。請從三、四兩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。最能體現(xiàn)詩人感情的是“涼”（步驟一）?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶臎觯ㄐ木彻录牛ú襟E二）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙（步驟三）。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境（步驟四）。秋夜朱淑真此詩無一“情”字，而無處不含“情”字。請從三蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱?！熬G水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個字更恰當(dāng)?為什么?請簡要賞析。

“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美?；颍骸皶浴弊趾?，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。蝶戀花蘇軾“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉古詩詞鑒賞題型歸納——“煉字”型題提問方式：1、這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題步驟：1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。3、點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。古詩詞鑒賞題型歸納——“煉字”型題提問方式：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？同意?？?，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。南浦別白居易前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神菩薩蠻李白玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。

“空”是徒勞之義（步驟一），表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵（步驟二），增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明（步驟三）。菩薩蠻李白古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”醉花陰李清照薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。有人說，結(jié)尾句“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！敝械摹笆荨笔侨脑~眼，試分析。這首詞情景交融，寫美好環(huán)境中的愁悶心情，寫出了女主人公多愁善感，憐花自憐的性格情態(tài)。結(jié)句“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！毙蜗蟮馗爬巳~意，畫龍點睛，使形象和環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)，突出這些美好的景物的描寫，目的是加強(qiáng)刻畫她的離愁。所以一個“瘦”字是全詞的詞眼。醉花陰李清照有人說，結(jié)尾句“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。據(jù)《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐茸x后說；“‘?dāng)?shù)枝’未若‘一枝’佳。”你同意這種看法么？試說明理由。同意（步驟一）。詩人以山村野外一片皚皚深雪，作為孤梅獨放的背景，梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同尋