組合式空調(diào)機組培訓課件

組合式空調(diào)機組培訓6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂菇M合式空調(diào)機組培訓組合式空調(diào)機組培訓6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯目錄組合柜工作原理機組原理、結(jié)構(gòu)示意圖組合柜功能段選型介紹選型表詳細介紹、各個功能段的示意圖及功能簡介組合柜各功能段工作原理詳細介紹主要介紹各個功能段的詳細原理及選型注意事項組合柜選型組合型式Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL組合式空調(diào)工作原理組合式空調(diào)機組是空氣處理的最主要設備之一,其自身不帶冷、熱源,是以冷、熱水或蒸汽為媒介,用以完成對空氣的過濾、凈化、加熱、冷卻加濕、減濕、消聲、新風處理等功能的箱體組合式機組新風進入空調(diào)機組,與室內(nèi)來的回風在混合段中混合。混合空氣經(jīng)過初效過濾段,濾去塵埃和雜物,再經(jīng)過中效過濾段進行二次過濾,濾去更小的塵埃和雜物。然后,通過表冷段或加熱段進行降溫或加熱后使空氣達到所需的溫度點,然后再通過加濕段加濕到系統(tǒng)所需要的濕度要求即達到指定的送風狀態(tài)點,最后通過風機段把處理好的空氣送入室內(nèi)?；爝^表加送濾°號風段Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL自主、合作的學習方式是指導學生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習，豐富語言積累，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，使學生學習更自覺、更刻苦、更持續(xù)的掌握知識。促進學生良好的學習態(tài)度與學習心態(tài)的形成。一、課前充分準備1.設計好合作的內(nèi)容，收集相關(guān)資料。并不是所有內(nèi)容都適合學生自主學習，所以教師一定要選擇合適的、有價值的內(nèi)容。使學生在學習活動前就能自己確定學習目標，制定學習計劃，做好學習準備。所以所選的內(nèi)容應具備以下特點：一是能激發(fā)學生的興趣，具有思考性；二是所選內(nèi)容難度適當，且對于物理課而言，需要實驗驗證的要使學生便于收集器材進行探究驗證。同時教師要組織學生通過媒體、生活、生產(chǎn)中收集實例，從中發(fā)現(xiàn)共同點與不同點。例如，在進行《摩擦力》一節(jié)前，我先讓學生收集生活、生產(chǎn)中有關(guān)摩擦力的事例，并共同探討它們是增大還是減小摩擦力，通過什么途徑來改變摩擦力的大小，為課堂上探究改變摩擦力大小的因素作準備。2.確定課堂自主合作的形式。合作學習的形式主要有同桌式、小組式和全班式。同桌式適合于比較簡單的問題；小組式適合于要求學生分析現(xiàn)象，溝通聯(lián)系，總結(jié)討論的內(nèi)容；全班討論適用于學生容易出現(xiàn)錯誤，持不同意見的地方，對于物理課而言，一般要通過觀察實驗現(xiàn)象對數(shù)據(jù)進行處理而形成結(jié)論，所以在實驗探究并對實驗現(xiàn)象進行初步分析，形成初步結(jié)論階段大多數(shù)采用前兩種方式，在同學們的意見出現(xiàn)分歧，或解決問題有多種途徑時，可采用全班式，當然在實踐過程中這三種方式可以綜合應用。如序言一節(jié)裝滿水的杯中能放多少枚大頭針這一實驗，先分組探究，由于各組數(shù)據(jù)不一，這時就要發(fā)揮集體的智慧，通過共同討論歸納出影響實驗結(jié)果的因素，加深印象。為了提高學生的積極性，在安排座位上也可適當考慮。3.確定合作學習方式。根據(jù)學生的學習特點和課型特點，精心設計合作學習方式。導向式：這種方式一般由教師列舉事例，歸納共性，發(fā)現(xiàn)探究的問題，為學生探究“定向”使學生有明確的方向。在探究過程中，把握時機和火候，使問題明朗化，步步引導，既體現(xiàn)出教師的主導作用，又體現(xiàn)學生的主體地位。如在探究滑輪組的機械效率這一課時，先通過計算一動一定和一動兩定提升同一重物的機械效率引出矛盾：不同機械的機械效率不同，從而提出問題，由學生分組探究，師生共同分析實驗表格中的數(shù)據(jù)，歸納出影響滑輪組機械效率的因素。在此基礎上再討論改變滑輪組機械效率的方法，完成教學目標。自由式：這是一種從發(fā)展學生個性，發(fā)揮學生自主性，培養(yǎng)主動探索精神著眼，側(cè)重于“自主探究”，如對物體重力大小與質(zhì)量的關(guān)系的探究。這種方式一般適用于比較容易得出結(jié)論的內(nèi)容。競賽式：這是根據(jù)學生好勝，競爭強的心理，引發(fā)競爭機制來組織合作討論來探究問題，從而達到教學目標的方式。這種方式可有效激發(fā)學生學習物理的興趣。對于開放性問題最適用。當然在實踐過程中可根據(jù)教學內(nèi)容的需要選擇不同的方式或多種方式結(jié)合使用。4.教師要預設問題。教師要考慮到學生在探究中可能出現(xiàn)的問題，如錯誤的操作、可能出現(xiàn)的錯誤結(jié)論，以及在解決問題的過程中學生會碰到哪些困難等，并能準備好解決方案，以免上課時手忙腳亂，這種要求教師認真鉆研教材，研究學生，并要準備相關(guān)材料和器材。二、課堂上靈活引導自主合作學習方式最能體現(xiàn)學生的主體，培養(yǎng)學生的各種能力，在合作中，也離不開教師的精心組織與指導，并且只在有老師的精心的引導下，才能更好地發(fā)揮自主學習的功效。1.課堂上合作學習的契機要恰當。一般來說，當出現(xiàn)下列情況時，采用合作學習的效果比較明顯：一是學生能自由參與探究與創(chuàng)新時，二是學習能學以致用，三是學生有興趣并有強烈求知欲與參與欲時，四是讓學生發(fā)現(xiàn)知識的意義時，五是學生有一定的生活經(jīng)驗或體會急于知道物理原理或急于表現(xiàn)時。例如在探究平面鏡成像特點時，學生有生活經(jīng)驗，能經(jīng)過討論形成一定的猜想，并能選擇合適的器材進行探究，驗證猜想的正確性，形成正確的結(jié)論。2.指導學生合作學習方法。在學習過程中教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，對物理現(xiàn)象要會觀察，會正確分析數(shù)據(jù)，討論時要學會整理討論的結(jié)果，綜合各種意見，用恰當?shù)奈淖终Z言進行表達。同時教師要引導學生大膽質(zhì)疑，聯(lián)系生活，生產(chǎn)實際及新舊知識，對學生出現(xiàn)疑惑難以形成正確結(jié)論時，不采取回避態(tài)度，可參與學生共同討論。3.積極創(chuàng)造良好的環(huán)境。在新課程下傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的智能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。如果學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消失，所以教師要營造一種開放、融洽、和諧平等的課堂氛圍，充分信任學生，關(guān)注學生的學習熱情，保護形式的積極性，激發(fā)學生的好勝心，使學生對教師充滿信心，對自己有更多的自我期待。在學習過程中對學生不“妄加”評判。充分尊重學生的不同見解，盡可能從不同角度加以肯定，使學生在“言論自由”的氣氛中獲得“成就”感。實踐表明，責任心和自主選擇有密切的聯(lián)系，要我做與我要做的主動程度，表現(xiàn)在學生身上大不一樣，要相信學生自主選擇的愿望是強烈的，學生主動發(fā)展的潛能是巨大的。所以，在物理教學中，教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，改變傳統(tǒng)教學方式，切實有效地組織學生自主合作學習，努力培養(yǎng)學生自主合作、探究，發(fā)展學生能力，提高學生綜合素質(zhì)。1什么是外語教學的情景法?情景法是英語課堂教學中行之有效的一種方法,本人將探討情景法的定義、特點、功用以及教師在實現(xiàn)情景法教學時應注意的問題等。所謂情景法教學是指巧妙地創(chuàng)設或虛擬一種能激發(fā)情感的情景,使學生在提供的情景中,獲得身臨其境的感覺,從而產(chǎn)生樂學、好學的動力,調(diào)動自己的積極性,充分發(fā)掘?qū)W習的潛力,順利達到既定的教學目標。創(chuàng)造一個良好的情景,讓學生能夠觸景生情,首先要做到廣泛聯(lián)系,靈活運用。廣泛聯(lián)系是指:(1)聯(lián)系教材,深入地研究教材,從教材出發(fā)設置情景;(2)聯(lián)系學生生活,找出學生學習生活中的興奮點;(3)聯(lián)系多種外部直觀;(4)聯(lián)系教學中曾經(jīng)使用過的情景,如經(jīng)常使用的購物、問路情景,再加入新的情景,賦予其新的內(nèi)容。靈活運用是指可把周圍環(huán)境都納入到教學氛圍之中,加靈活運用插圖。中學課本中每一單元都配有插圖,這些插圖大多表現(xiàn)一個場景。靈活安排插圖,讓學生進行交際活動,結(jié)合生活中的現(xiàn)象。如果看到學生買了一本新書,可以開展以下的Topic:T:Oh,it’sanewbook.S:Yes.T:Howmuchisit?S:Tenyuan.T:Wheredidyoubuyit?S:Atabookshop.T:It’saverypopularbook,Wouldyoulendittometoread?S:Yes,ofcourse.結(jié)合學生實際進行交際活動,通常收效很大,在情景中進行交際教學,優(yōu)點就是讓學生更準確地了解各種詞語在特定語法和語境中的含義。2運用外語教學情景法的必要性從學生的心理、生理特點來看,利用課堂創(chuàng)設情景教學也是必要的。中小學生思維發(fā)展的主要特點是:從主要以具體形象思維逐步向主要以抽象邏輯思維過渡。在整個小學階段,兒童思維活動的直觀形象性是很突出的,即使到了初中階段,他們形成概念、理解教材、進行判斷推理也常常離不開感性材料的支持。因此,運用創(chuàng)設情景,幫助學生掌握大量內(nèi)容豐富、印象深刻、生動而準確的感性知識,既符合學生具體形象思維特點,又能促進學生發(fā)展抽象邏輯思維能力。3情景教學法的作用在外語教學中,以學生為中心實施教學尤為重要,學生必須通過反復實踐才能掌握外語這個交際工具。精講多練、講練結(jié)合的原則就是這一觀點的具體體現(xiàn)。創(chuàng)設良好的教學情景對外語教學的作用主要表現(xiàn)在:3.1放松功能,保證學生的輕松心理,調(diào)動學生的積極性在寬松、和諧的課堂氛圍中,學生的心理處于自由、輕松、開放忘我的狀態(tài),他們的活動性也因此才能獲得張力,在教師的引導下被激活,新知識才能被迅速消化和吸收。外語教學中所提倡的動態(tài)分析,適當糾錯和教師的自我控制,這些都是保證學生輕松愉快心理必需的。創(chuàng)造良好的教學環(huán)境在低年級入門教學中尤為重要。新生剛接觸到一門新的語言,不適應、沒有興趣乃至畏懼等不利的心理因素普遍存在。這時的學習興趣和熱情都應加以精心的培養(yǎng)、愛護和引導,形成諒解寬容的氛圍。講求良好的教學方法是消除這些不利因素的重要手段。3.2渲染功能,使偶然學習更為有效寬松、融洽的教學環(huán)境一旦形成,無疑會使學生的學習變得積極主動、有效。偶然學習是指在沒有學習意圖的情況下,通過“耳濡目染”、“潛移默化”而學會某些東西。在外語課堂教學中,對于學生強化聽說讀寫技能的形成同樣起到積極作用。在語言操練中,只有少數(shù)學生是聽說讀寫的當事者,大多數(shù)學生則處于第三者的地位,同時教師并不是經(jīng)常都能把旁觀者的注意力組織到操練活動中,但在積極、活躍的課堂氣氛影響下,良好的從眾心理會使偶然學習成為學生不知不覺的主動學習。3.3激發(fā)功能,激發(fā)興趣,提高積極性“興趣是最好的老師”,創(chuàng)造一種會對學習起推動作用的活躍氣氛,使學生處于躍躍欲試的狀態(tài),這樣學生的聽課情緒,也會為之一振,并以高度的注意力,熱烈而緊張的聽課。針對學生在課堂上45分鐘內(nèi)容易分散精力、易于疲勞的生理特征,不斷變化教學方法和形式,以豐富和生動的教學內(nèi)容和方法,增強教學過程本身的吸引力,使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,并通過學習活動達到精神上的滿足,使學生有張有弛,能始終把注意力指向?qū)W習活動,又不過分緊張和疲勞,使學生學得輕松愉快,不產(chǎn)生負擔、厭學的感覺,提高學習的積極性。4實現(xiàn)情景教學應注意的問題創(chuàng)設良好的教學情景,無疑會對教師的業(yè)務素質(zhì)、知識水平、綜合能力提出更高的要求。具體說來,大約有以下幾點:4.1建立融洽的師生關(guān)系,讓學生喜歡你教師需要扮演心理工作者的角色,做學生的朋友和知己,在師生間建立良好的互動關(guān)系,形成感情融洽、氣氛適宜的學習情景。教學經(jīng)驗證明,學生在自己喜歡的教師的課堂上,積極性和熱情都很高,教師也能很明顯的感受到學生對自己的喜愛,興之所至,發(fā)揮得也會更加出色。在初一年級學生的學習興趣和成績尚不穩(wěn)定的情況下,有些教師在課堂上采取一些學習獎勵措施,并且建立家庭聯(lián)系卡,就學生的思想學習情況及時與家長溝通,對學生也會起到一定的促進作用。4.2精心備課,設計有效的教學方法良好的課堂氣氛的形成在于教師課前的精心準備與構(gòu)思。教師在上課前,應對教材進行充分的鉆研和加工,在相關(guān)材料的取舍、內(nèi)容的安排處理、練習的精選搭配上下工夫,選擇至關(guān)重要的能說明問題的材料作為必講內(nèi)容,先講什么,后講什么,如何導入,怎樣啟發(fā),哪些問題講到什么程度,留下什么問題讓學生思考等,都要仔細、周密的策劃。另外,模擬是培養(yǎng)學生交際能力、判斷能力、應變能力的重要方式,不僅能增強學習興趣和動力,還促進了情感學習。4.3善于積累,注重在職學習生動自然、和諧融洽的課堂氛圍的創(chuàng)設僅僅依靠課本內(nèi)容是遠遠不夠的,還需要教師不游離主題的“發(fā)揮”,而“發(fā)揮”的內(nèi)容應該從教師的知識儲備中提取。深受學生歡迎的教師授課,常常是旁征博引,妙趣橫生,信手拈來,游刃有余,使學生大開眼界,在輕松的氛圍中達到教與學的完美結(jié)合。英語教學中創(chuàng)造情景教學能夠維持、推動教學過程的進展,是促進教學活動的“催化劑’,這一功能源自良好的情景,能夠引起人的興趣,激發(fā)人的內(nèi)在動力,使教學活動成為教學雙方積極有效的互動過程,從而使學生處于興奮狀態(tài),提高教學效率,而教學模式和教學方法的單一性,會極大地挫傷學生學習的主動性和積極性。毋庸置疑,情景教學符合教學規(guī)律,適應青少年的身心發(fā)展,能激發(fā)和調(diào)動全體學生主動學習的積極性,使學生真正成為課堂的主人,學習的主人,主動發(fā)展,全面發(fā)展。組合式空調(diào)機組培訓6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平1目錄組合柜工作原理機組原理、結(jié)構(gòu)示意圖組合柜功能段選型介紹選型表詳細介紹、各個功能段的示意圖及功能簡介組合柜各功能段工作原理詳細介紹主要介紹各個功能段的詳細原理及選型注意事項組合柜選型組合型式Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄2組合式空調(diào)機組培訓課件3組合式空調(diào)機組培訓課件4組合式空調(diào)機組培訓課件5組合式空調(diào)機組培訓課件6功能名稱據(jù)不同的高求可接國風管或是新風管,進風可開檢像門,作為校段用,進風風速一般何求來自后風或,風口可截燈天風量M長度可以做到最鈕過如果進風面在端面,此2該段主要功能是排風或是進行二次國風的作用風口可安裝法蘭或手,電動風間可開檢修門修段用?；旌巷L可以主要是新風與巨風混合的動能段,風口可安裝機組混風閥進行風量的調(diào)節(jié)入機組也可以把機組段即排風、巨風和新風改功能段主要起排風和補充新風的作用,通可開檢修門,作為檢修段用在釆用該功佳段的時候用到目風機初數(shù)過濾段分為板式和袋式兩種,標配為板式過花器板式、袋式置在浸合段之后,對混合空氣進行初步濾,過濾等級為或G4兩個功能段單獨放置,段前建議設置檢修段標配為袋式過說,過等線為F,?？勺鞒跣О迨?中致袋式過濾器組合使用,段長為一殷空調(diào)機爼的最后過濾器和高效過濾器的亞高效過濾段用于凈化要求的場所,面一裝中效過|該功能段建議設置檢修段兵效過泛段的最末結(jié),過泛等級為13一般安裝在機組該功能段建議設置檢修段表冷段排或排盤管,鋁翅片為親水村料,后可設擋如果有熱水供熱要求的,建議采用兩管制水板,即使在高風速下也不會有水潤吹出電加熱段加熱換熱器,該功能段采用電加熱管進行輸助可與表冷器連接安裝,不單獨占用空間加熱功能Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL功能名稱7用盒管,也可根擔用篇水加熱段婦熱換熱,根據(jù)供熱量的不同提供2排、4管的盤管單獨或組合的熱水盤蒸汽加熱段加熱換熱器,根據(jù)供熱量的不同提供!排、2排管的盤管3電板加深段采用電稷加濕器進行加濕,潔凈等溫加濕,加濕效率高,有凈化要求的場合使用,精度高但調(diào)節(jié)精度高,可實現(xiàn)多檔調(diào)節(jié),智能控制耗電量比較大,初次成本也較高與表冷器連接安裝,不單獨占用濕膜加段采用濕膜加濕,安全可,長壽命,清凈加濕,帶自控接空同,初合舒適性空調(diào),不能用干蒸汽加濕段采用干蒸汽加濕器進行加混,潔凈等溢加混,加濕效率高有汽游的地區(qū)且有凈化要求的場調(diào)節(jié)精度高,可實現(xiàn)多檔調(diào)節(jié),智能控制合使用高壓噴霧加濕段采用高壓噴霧加濕器進行加濕,卻濕量大,帶白控接口,無水保護功能高壓微霧加濕段采用高壓微霧加濕器進行加濕,加經(jīng)量大,效節(jié)能采用高效高心風機,可根據(jù)高求采用上送風或是側(cè)送風,對要聲要求高的場所建議在機組中風機段風機段下游還段時其后要加均流段。模數(shù)加裝清聲段。水平出風機組度長較均流段一般安裝在風機段后面,可使風速均勻分布可根不同的產(chǎn)要求采用抗性阻性消聲器或是復合型消該功能段前建議設置檢修段聲器,段長越長清聲量越大該段主要起檢修或準護各功元器作,模做根具體要進去校修,沒有特殊要求盡星不要維護的元器件大小決定Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL用盒管,也可根擔用8轉(zhuǎn)彎段可滿足用戶的特殊送風方向的要求下兩便的或左右兩側(cè)的色段采用高壓電子系統(tǒng)及高效吸附凈化材料,將空間內(nèi)各種光觸煤凈化。紫外燈殺菌,靜電有害物質(zhì)經(jīng)過濾、極化、吸附、催化分解等處理熱回收功能段用高效轉(zhuǎn)輪式國收器,能實現(xiàn)全熱、是熱的能量巨分全熱轉(zhuǎn)榪和是熱轉(zhuǎn)輪最高能量國收效幸可達90Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL轉(zhuǎn)彎段9組合式空調(diào)機組選型參數(shù)介紹風量、冷量、熱水盤管熱量參數(shù)用戶要求及開發(fā)建議機組教定供冷量盤判數(shù)匚丙口四非六排口八排目額定風量送量:)n3/h機組送風余送風會壓排風余:馭風機結(jié)構(gòu)〕定始口變頻比機變頻電機含變?nèi)缈诟芙M按管形式主要技術(shù)參數(shù)水盤材質(zhì)設計進風工況令器冷熱兩用型進水】口機組烘熱形式熱水年用進水9!口排燕氣開(高溫高上都氣口壓力M盔管邊|口一排口丙排h改計進對工況干球晶度℃茅溫度℃〔或R%)電板式加福杌沮加形式千蒜汽加濕是蘋汽上力Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL組合式空調(diào)機組選型參數(shù)介紹101.根據(jù)風量確定具體型號,從成本上考慮,一般舒適性空調(diào)迎面風速按3ms,如商場、辦公樓等:潔凈類或工藝類的按照25m/s,如:醫(yī)院、電子廠房2.確定冷量后,根據(jù)樣本選擇合適管排數(shù),排數(shù)選大了,成本増加了,伴隨需求的風壓也大了,可能導致電機需求也會增大,如果沒有要求的可以不勾選讓設計校核確定,這個需要填寫進風工況,使用的冷凍水進出溫度回風工況:直接在樣本上選取表冷器管排數(shù)即可新風工況:直接在樣本上選取表冷器管排數(shù)即可混風工況:理論計算是根據(jù)新回風量混合后,確定進風工況點,再與出風工況相比,得出具體冷量(定進出水溫差情況下),大概也可以按照新回風的差值進行估算。3常規(guī)的機組只有一個風機段,只需填寫送風量與送風靜壓即可,若是雙風機機組,還必須填寫回風機(排風機)的風量、余壓(靜壓)。4.電機形式:一般沒有特殊要求的配置定頻,有變頻需求的選擇變頻,選擇變頻需要注意是否需要配置變頻器,這個變頻器的價格可能變頻電機還要貴的Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.根據(jù)風量確定具體型號,從成本上考慮,一般舒適性空調(diào)迎面風11組合式空調(diào)機組培訓課件12組合式空調(diào)機組培訓課件13組合式空調(diào)機組培訓課件14組合式空調(diào)機組培訓課件15組合式空調(diào)機組培訓課件16組合式空調(diào)機組培訓課件17組合式空調(diào)機組培訓課件18組合式空調(diào)機組培訓課件19組合式空調(diào)機組培訓課件20組合式空調(diào)機組培訓課件21組合式空調(diào)機組培訓課件22組合式空調(diào)機組培訓課件23組合式空調(diào)機組培訓課件24組合式空調(diào)機組培訓課件25組合式空調(diào)機組培訓課件26組合式空調(diào)機組培訓課件27組合式空調(diào)機組培訓課件28組合式空調(diào)機組培訓課件29組合式空調(diào)機組培訓課件30組合式空調(diào)機組培訓課件31組合式空調(diào)機組培訓課件32組合式空調(diào)機組培訓課件33組合式空調(diào)機組培訓課件34組合式空調(diào)機組培訓課件35組合式空調(diào)機組培訓課件36組合式空調(diào)機組培訓課件37組合式空調(diào)機組培訓課件38組合式空調(diào)機組培訓課件39組合式空調(diào)機組培訓課件40組合式空調(diào)機組培訓課件41組合式空調(diào)機組培訓課件42組合式空調(diào)機組培訓課件43組合式空調(diào)機組培訓課件44組合式空調(diào)機組培訓課件45組合式空調(diào)機組培訓課件46組合式空調(diào)機組培訓課件47組合式空調(diào)機組培訓課件48組合式空調(diào)機組培訓課件49組合式空調(diào)機組培訓課件50組合式空調(diào)機組培訓課件51組合式空調(diào)機組培訓課件52謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha53組合式空調(diào)機組培訓6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂菇M合式空調(diào)機組培訓組合式空調(diào)機組培訓6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂鼓夸浗M合柜工作原理機組原理、結(jié)構(gòu)示意圖組合柜功能段選型介紹選型表詳細介紹、各個功能段的示意圖及功能簡介組合柜各功能段工作原理詳細介紹主要介紹各個功能段的詳細原理及選型注意事項組合柜選型組合型式Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL組合式空調(diào)工作原理組合式空調(diào)機組是空氣處理的最主要設備之一,其自身不帶冷、熱源,是以冷、熱水或蒸汽為媒介,用以完成對空氣的過濾、凈化、加熱、冷卻加濕、減濕、消聲、新風處理等功能的箱體組合式機組新風進入空調(diào)機組,與室內(nèi)來的回風在混合段中混合?；旌峡諝饨?jīng)過初效過濾段,濾去塵埃和雜物,再經(jīng)過中效過濾段進行二次過濾,濾去更小的塵埃和雜物。然后,通過表冷段或加熱段進行降溫或加熱后使空氣達到所需的溫度點,然后再通過加濕段加濕到系統(tǒng)所需要的濕度要求即達到指定的送風狀態(tài)點,最后通過風機段把處理好的空氣送入室內(nèi)?；爝^表加送濾°號風段Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL自主、合作的學習方式是指導學生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習，豐富語言積累，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，使學生學習更自覺、更刻苦、更持續(xù)的掌握知識。促進學生良好的學習態(tài)度與學習心態(tài)的形成。一、課前充分準備1.設計好合作的內(nèi)容，收集相關(guān)資料。并不是所有內(nèi)容都適合學生自主學習，所以教師一定要選擇合適的、有價值的內(nèi)容。使學生在學習活動前就能自己確定學習目標，制定學習計劃，做好學習準備。所以所選的內(nèi)容應具備以下特點：一是能激發(fā)學生的興趣，具有思考性；二是所選內(nèi)容難度適當，且對于物理課而言，需要實驗驗證的要使學生便于收集器材進行探究驗證。同時教師要組織學生通過媒體、生活、生產(chǎn)中收集實例，從中發(fā)現(xiàn)共同點與不同點。例如，在進行《摩擦力》一節(jié)前，我先讓學生收集生活、生產(chǎn)中有關(guān)摩擦力的事例，并共同探討它們是增大還是減小摩擦力，通過什么途徑來改變摩擦力的大小，為課堂上探究改變摩擦力大小的因素作準備。2.確定課堂自主合作的形式。合作學習的形式主要有同桌式、小組式和全班式。同桌式適合于比較簡單的問題；小組式適合于要求學生分析現(xiàn)象，溝通聯(lián)系，總結(jié)討論的內(nèi)容；全班討論適用于學生容易出現(xiàn)錯誤，持不同意見的地方，對于物理課而言，一般要通過觀察實驗現(xiàn)象對數(shù)據(jù)進行處理而形成結(jié)論，所以在實驗探究并對實驗現(xiàn)象進行初步分析，形成初步結(jié)論階段大多數(shù)采用前兩種方式，在同學們的意見出現(xiàn)分歧，或解決問題有多種途徑時，可采用全班式，當然在實踐過程中這三種方式可以綜合應用。如序言一節(jié)裝滿水的杯中能放多少枚大頭針這一實驗，先分組探究，由于各組數(shù)據(jù)不一，這時就要發(fā)揮集體的智慧，通過共同討論歸納出影響實驗結(jié)果的因素，加深印象。為了提高學生的積極性，在安排座位上也可適當考慮。3.確定合作學習方式。根據(jù)學生的學習特點和課型特點，精心設計合作學習方式。導向式：這種方式一般由教師列舉事例，歸納共性，發(fā)現(xiàn)探究的問題，為學生探究“定向”使學生有明確的方向。在探究過程中，把握時機和火候，使問題明朗化，步步引導，既體現(xiàn)出教師的主導作用，又體現(xiàn)學生的主體地位。如在探究滑輪組的機械效率這一課時，先通過計算一動一定和一動兩定提升同一重物的機械效率引出矛盾：不同機械的機械效率不同，從而提出問題，由學生分組探究，師生共同分析實驗表格中的數(shù)據(jù)，歸納出影響滑輪組機械效率的因素。在此基礎上再討論改變滑輪組機械效率的方法，完成教學目標。自由式：這是一種從發(fā)展學生個性，發(fā)揮學生自主性，培養(yǎng)主動探索精神著眼，側(cè)重于“自主探究”，如對物體重力大小與質(zhì)量的關(guān)系的探究。這種方式一般適用于比較容易得出結(jié)論的內(nèi)容。競賽式：這是根據(jù)學生好勝，競爭強的心理，引發(fā)競爭機制來組織合作討論來探究問題，從而達到教學目標的方式。這種方式可有效激發(fā)學生學習物理的興趣。對于開放性問題最適用。當然在實踐過程中可根據(jù)教學內(nèi)容的需要選擇不同的方式或多種方式結(jié)合使用。4.教師要預設問題。教師要考慮到學生在探究中可能出現(xiàn)的問題，如錯誤的操作、可能出現(xiàn)的錯誤結(jié)論，以及在解決問題的過程中學生會碰到哪些困難等，并能準備好解決方案，以免上課時手忙腳亂，這種要求教師認真鉆研教材，研究學生，并要準備相關(guān)材料和器材。二、課堂上靈活引導自主合作學習方式最能體現(xiàn)學生的主體，培養(yǎng)學生的各種能力，在合作中，也離不開教師的精心組織與指導，并且只在有老師的精心的引導下，才能更好地發(fā)揮自主學習的功效。1.課堂上合作學習的契機要恰當。一般來說，當出現(xiàn)下列情況時，采用合作學習的效果比較明顯：一是學生能自由參與探究與創(chuàng)新時，二是學習能學以致用，三是學生有興趣并有強烈求知欲與參與欲時，四是讓學生發(fā)現(xiàn)知識的意義時，五是學生有一定的生活經(jīng)驗或體會急于知道物理原理或急于表現(xiàn)時。例如在探究平面鏡成像特點時，學生有生活經(jīng)驗，能經(jīng)過討論形成一定的猜想，并能選擇合適的器材進行探究，驗證猜想的正確性，形成正確的結(jié)論。2.指導學生合作學習方法。在學習過程中教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，對物理現(xiàn)象要會觀察，會正確分析數(shù)據(jù)，討論時要學會整理討論的結(jié)果，綜合各種意見，用恰當?shù)奈淖终Z言進行表達。同時教師要引導學生大膽質(zhì)疑，聯(lián)系生活，生產(chǎn)實際及新舊知識，對學生出現(xiàn)疑惑難以形成正確結(jié)論時，不采取回避態(tài)度，可參與學生共同討論。3.積極創(chuàng)造良好的環(huán)境。在新課程下傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的智能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。如果學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消失，所以教師要營造一種開放、融洽、和諧平等的課堂氛圍，充分信任學生，關(guān)注學生的學習熱情，保護形式的積極性，激發(fā)學生的好勝心，使學生對教師充滿信心，對自己有更多的自我期待。在學習過程中對學生不“妄加”評判。充分尊重學生的不同見解，盡可能從不同角度加以肯定，使學生在“言論自由”的氣氛中獲得“成就”感。實踐表明，責任心和自主選擇有密切的聯(lián)系，要我做與我要做的主動程度，表現(xiàn)在學生身上大不一樣，要相信學生自主選擇的愿望是強烈的，學生主動發(fā)展的潛能是巨大的。所以，在物理教學中，教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，改變傳統(tǒng)教學方式，切實有效地組織學生自主合作學習，努力培養(yǎng)學生自主合作、探究，發(fā)展學生能力，提高學生綜合素質(zhì)。1什么是外語教學的情景法?情景法是英語課堂教學中行之有效的一種方法,本人將探討情景法的定義、特點、功用以及教師在實現(xiàn)情景法教學時應注意的問題等。所謂情景法教學是指巧妙地創(chuàng)設或虛擬一種能激發(fā)情感的情景,使學生在提供的情景中,獲得身臨其境的感覺,從而產(chǎn)生樂學、好學的動力,調(diào)動自己的積極性,充分發(fā)掘?qū)W習的潛力,順利達到既定的教學目標。創(chuàng)造一個良好的情景,讓學生能夠觸景生情,首先要做到廣泛聯(lián)系,靈活運用。廣泛聯(lián)系是指:(1)聯(lián)系教材,深入地研究教材,從教材出發(fā)設置情景;(2)聯(lián)系學生生活,找出學生學習生活中的興奮點;(3)聯(lián)系多種外部直觀;(4)聯(lián)系教學中曾經(jīng)使用過的情景,如經(jīng)常使用的購物、問路情景,再加入新的情景,賦予其新的內(nèi)容。靈活運用是指可把周圍環(huán)境都納入到教學氛圍之中,加靈活運用插圖。中學課本中每一單元都配有插圖,這些插圖大多表現(xiàn)一個場景。靈活安排插圖,讓學生進行交際活動,結(jié)合生活中的現(xiàn)象。如果看到學生買了一本新書,可以開展以下的Topic:T:Oh,it’sanewbook.S:Yes.T:Howmuchisit?S:Tenyuan.T:Wheredidyoubuyit?S:Atabookshop.T:It’saverypopularbook,Wouldyoulendittometoread?S:Yes,ofcourse.結(jié)合學生實際進行交際活動,通常收效很大,在情景中進行交際教學,優(yōu)點就是讓學生更準確地了解各種詞語在特定語法和語境中的含義。2運用外語教學情景法的必要性從學生的心理、生理特點來看,利用課堂創(chuàng)設情景教學也是必要的。中小學生思維發(fā)展的主要特點是:從主要以具體形象思維逐步向主要以抽象邏輯思維過渡。在整個小學階段,兒童思維活動的直觀形象性是很突出的,即使到了初中階段,他們形成概念、理解教材、進行判斷推理也常常離不開感性材料的支持。因此,運用創(chuàng)設情景,幫助學生掌握大量內(nèi)容豐富、印象深刻、生動而準確的感性知識,既符合學生具體形象思維特點,又能促進學生發(fā)展抽象邏輯思維能力。3情景教學法的作用在外語教學中,以學生為中心實施教學尤為重要,學生必須通過反復實踐才能掌握外語這個交際工具。精講多練、講練結(jié)合的原則就是這一觀點的具體體現(xiàn)。創(chuàng)設良好的教學情景對外語教學的作用主要表現(xiàn)在:3.1放松功能,保證學生的輕松心理,調(diào)動學生的積極性在寬松、和諧的課堂氛圍中,學生的心理處于自由、輕松、開放忘我的狀態(tài),他們的活動性也因此才能獲得張力,在教師的引導下被激活,新知識才能被迅速消化和吸收。外語教學中所提倡的動態(tài)分析,適當糾錯和教師的自我控制,這些都是保證學生輕松愉快心理必需的。創(chuàng)造良好的教學環(huán)境在低年級入門教學中尤為重要。新生剛接觸到一門新的語言,不適應、沒有興趣乃至畏懼等不利的心理因素普遍存在。這時的學習興趣和熱情都應加以精心的培養(yǎng)、愛護和引導,形成諒解寬容的氛圍。講求良好的教學方法是消除這些不利因素的重要手段。3.2渲染功能,使偶然學習更為有效寬松、融洽的教學環(huán)境一旦形成,無疑會使學生的學習變得積極主動、有效。偶然學習是指在沒有學習意圖的情況下,通過“耳濡目染”、“潛移默化”而學會某些東西。在外語課堂教學中,對于學生強化聽說讀寫技能的形成同樣起到積極作用。在語言操練中,只有少數(shù)學生是聽說讀寫的當事者,大多數(shù)學生則處于第三者的地位,同時教師并不是經(jīng)常都能把旁觀者的注意力組織到操練活動中,但在積極、活躍的課堂氣氛影響下,良好的從眾心理會使偶然學習成為學生不知不覺的主動學習。3.3激發(fā)功能,激發(fā)興趣,提高積極性“興趣是最好的老師”,創(chuàng)造一種會對學習起推動作用的活躍氣氛,使學生處于躍躍欲試的狀態(tài),這樣學生的聽課情緒,也會為之一振,并以高度的注意力,熱烈而緊張的聽課。針對學生在課堂上45分鐘內(nèi)容易分散精力、易于疲勞的生理特征,不斷變化教學方法和形式,以豐富和生動的教學內(nèi)容和方法,增強教學過程本身的吸引力,使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,并通過學習活動達到精神上的滿足,使學生有張有弛,能始終把注意力指向?qū)W習活動,又不過分緊張和疲勞,使學生學得輕松愉快,不產(chǎn)生負擔、厭學的感覺,提高學習的積極性。4實現(xiàn)情景教學應注意的問題創(chuàng)設良好的教學情景,無疑會對教師的業(yè)務素質(zhì)、知識水平、綜合能力提出更高的要求。具體說來,大約有以下幾點:4.1建立融洽的師生關(guān)系,讓學生喜歡你教師需要扮演心理工作者的角色,做學生的朋友和知己,在師生間建立良好的互動關(guān)系,形成感情融洽、氣氛適宜的學習情景。教學經(jīng)驗證明,學生在自己喜歡的教師的課堂上,積極性和熱情都很高,教師也能很明顯的感受到學生對自己的喜愛,興之所至,發(fā)揮得也會更加出色。在初一年級學生的學習興趣和成績尚不穩(wěn)定的情況下,有些教師在課堂上采取一些學習獎勵措施,并且建立家庭聯(lián)系卡,就學生的思想學習情況及時與家長溝通,對學生也會起到一定的促進作用。4.2精心備課,設計有效的教學方法良好的課堂氣氛的形成在于教師課前的精心準備與構(gòu)思。教師在上課前,應對教材進行充分的鉆研和加工,在相關(guān)材料的取舍、內(nèi)容的安排處理、練習的精選搭配上下工夫,選擇至關(guān)重要的能說明問題的材料作為必講內(nèi)容,先講什么,后講什么,如何導入,怎樣啟發(fā),哪些問題講到什么程度,留下什么問題讓學生思考等,都要仔細、周密的策劃。另外,模擬是培養(yǎng)學生交際能力、判斷能力、應變能力的重要方式,不僅能增強學習興趣和動力,還促進了情感學習。4.3善于積累,注重在職學習生動自然、和諧融洽的課堂氛圍的創(chuàng)設僅僅依靠課本內(nèi)容是遠遠不夠的,還需要教師不游離主題的“發(fā)揮”,而“發(fā)揮”的內(nèi)容應該從教師的知識儲備中提取。深受學生歡迎的教師授課,常常是旁征博引,妙趣橫生,信手拈來,游刃有余,使學生大開眼界,在輕松的氛圍中達到教與學的完美結(jié)合。英語教學中創(chuàng)造情景教學能夠維持、推動教學過程的進展,是促進教學活動的“催化劑’,這一功能源自良好的情景,能夠引起人的興趣,激發(fā)人的內(nèi)在動力,使教學活動成為教學雙方積極有效的互動過程,從而使學生處于興奮狀態(tài),提高教學效率,而教學模式和教學方法的單一性,會極大地挫傷學生學習的主動性和積極性。毋庸置疑,情景教學符合教學規(guī)律,適應青少年的身心發(fā)展,能激發(fā)和調(diào)動全體學生主動學習的積極性,使學生真正成為課堂的主人,學習的主人,主動發(fā)展,全面發(fā)展。組合式空調(diào)機組培訓6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平54目錄組合柜工作原理機組原理、結(jié)構(gòu)示意圖組合柜功能段選型介紹選型表詳細介紹、各個功能段的示意圖及功能簡介組合柜各功能段工作原理詳細介紹主要介紹各個功能段的詳細原理及選型注意事項組合柜選型組合型式Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄55組合式空調(diào)機組培訓課件56組合式空調(diào)機組培訓課件57組合式空調(diào)機組培訓課件58組合式空調(diào)機組培訓課件59功能名稱據(jù)不同的高求可接國風管或是新風管,進風可開檢像門,作為校段用,進風風速一般何求來自后風或,風口可截燈天風量M長度可以做到最鈕過如果進風面在端面,此2該段主要功能是排風或是進行二次國風的作用風口可安裝法蘭或手,電動風間可開檢修門修段用?；旌巷L可以主要是新風與巨風混合的動能段,風口可安裝機組混風閥進行風量的調(diào)節(jié)入機組也可以把機組段即排風、巨風和新風改功能段主要起排風和補充新風的作用,通可開檢修門,作為檢修段用在釆用該功佳段的時候用到目風機初數(shù)過濾段分為板式和袋式兩種,標配為板式過花器板式、袋式置在浸合段之后,對混合空氣進行初步濾,過濾等級為或G4兩個功能段單獨放置,段前建議設置檢修段標配為袋式過說,過等線為F,?？勺鞒跣О迨?中致袋式過濾器組合使用,段長為一殷空調(diào)機爼的最后過濾器和高效過濾器的亞高效過濾段用于凈化要求的場所,面一裝中效過|該功能段建議設置檢修段兵效過泛段的最末結(jié),過泛等級為13一般安裝在機組該功能段建議設置檢修段表冷段排或排盤管,鋁翅片為親水村料,后可設擋如果有熱水供熱要求的,建議采用兩管制水板,即使在高風速下也不會有水潤吹出電加熱段加熱換熱器,該功能段采用電加熱管進行輸助可與表冷器連接安裝,不單獨占用空間加熱功能Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL功能名稱60用盒管,也可根擔用篇水加熱段婦熱換熱,根據(jù)供熱量的不同提供2排、4管的盤管單獨或組合的熱水盤蒸汽加熱段加熱換熱器,根據(jù)供熱量的不同提供!排、2排管的盤管3電板加深段采用電稷加濕器進行加濕,潔凈等溫加濕,加濕效率高,有凈化要求的場合使用,精度高但調(diào)節(jié)精度高,可實現(xiàn)多檔調(diào)節(jié),智能控制耗電量比較大,初次成本也較高與表冷器連接安裝,不單獨占用濕膜加段采用濕膜加濕,安全可,長壽命,清凈加濕,帶自控接空同,初合舒適性空調(diào),不能用干蒸汽加濕段采用干蒸汽加濕器進行加混,潔凈等溢加混,加濕效率高有汽游的地區(qū)且有凈化要求的場調(diào)節(jié)精度高,可實現(xiàn)多檔調(diào)節(jié),智能控制合使用高壓噴霧加濕段采用高壓噴霧加濕器進行加濕,卻濕量大,帶白控接口,無水保護功能高壓微霧加濕段采用高壓微霧加濕器進行加濕,加經(jīng)量大,效節(jié)能采用高效高心風機,可根據(jù)高求采用上送風或是側(cè)送風,對要聲要求高的場所建議在機組中風機段風機段下游還段時其后要加均流段。模數(shù)加裝清聲段。水平出風機組度長較均流段一般安裝在風機段后面,可使風速均勻分布可根不同的產(chǎn)要求采用抗性阻性消聲器或是復合型消該功能段前建議設置檢修段聲器,段長越長清聲量越大該段主要起檢修或準護各功元器作,模做根具體要進去校修,沒有特殊要求盡星不要維護的元器件大小決定Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL用盒管,也可根擔用61轉(zhuǎn)彎段可滿足用戶的特殊送風方向的要求下兩便的或左右兩側(cè)的色段采用高壓電子系統(tǒng)及高效吸附凈化材料,將空間內(nèi)各種光觸煤凈化。紫外燈殺菌,靜電有害物質(zhì)經(jīng)過濾、極化、吸附、催化分解等處理熱回收功能段用高效轉(zhuǎn)輪式國收器,能實現(xiàn)全熱、是熱的能量巨分全熱轉(zhuǎn)榪和是熱轉(zhuǎn)輪最高能量國收效幸可達90Vala