青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元《20以內(nèi)的退位減法》教學(xué)教案

第一單元《20以內(nèi)的退位減法》教學(xué)教案一、逛公園——20以內(nèi)的退位減法教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)數(shù)的認識及20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。它是進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算的知識基礎(chǔ)，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段沾有重要的地位。本單元安排了3個信息窗。第一個信息窗呈現(xiàn)的是公園門口集合的情境，借助問題“有幾個男生”,引入對十幾減9的口算方法的探索學(xué)習(xí)。第二個信息窗呈現(xiàn)的是湖邊游玩的情境，通過解決問題“還剩幾只船”和“還剩幾瓶礦泉水“，引入對”十幾減8、7的退位減法的學(xué)習(xí)。第三信息窗呈現(xiàn)的是小朋友喂海豚得情境，通過解決問題“小亮還剩幾條魚”和‘小新還剩多少條魚“，完成對“十幾減6、5、4、3、2”的口算方法的探索與學(xué)習(xí)。教學(xué)這部分教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達到規(guī)定的熟練的程度，切實為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。減法在解決實際問題中應(yīng)用很廣泛，要重視解決問題的教學(xué)，這對于幫助學(xué)生理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，逐步提高解決問題的能力是十分有益的。本單元教材的編寫，呈現(xiàn)以下特點：1.以學(xué)生喜歡的逛公園活動為素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.給學(xué)生留有足夠的空間，有利于學(xué)生構(gòu)建知識體系。3.注重讓學(xué)生自主探索口算方法；提倡算法多樣化。4.把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。教學(xué)目標：1.結(jié)合具體情境，進一步理解加減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的口算方法.2.經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯(lián)系，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法；通過算法多樣化，初步學(xué)會有個性的學(xué)習(xí)。3.能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點、難點:教學(xué)重點:1.掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計算十幾減9。2.學(xué)會十幾減幾的口算方法，并能正確計算。3.學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。教學(xué)難點：1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題并解答。教學(xué)建議：1.活用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)時，可以利用教材提供鮮活情境編成有趣的故事，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，使學(xué)生自覺的構(gòu)建知識，掌握計算方法。2.注意讓學(xué)生在實際操作中探索口算方法。根據(jù)一年級學(xué)生以形象思維為主的思維特點以及愛說、愛動的特性，注重讓學(xué)生通過動手、動腦、動口等學(xué)習(xí)活動探索口算方法。3.構(gòu)建開放的課堂,激活學(xué)生的活動意識，提倡解決問題策略的多樣化。教師創(chuàng)設(shè)開放民主的氛圍，鼓勵學(xué)生獨立思考、大膽提問，開展在獨立思考的基礎(chǔ)上的合作探索。學(xué)生在探索的過程中，由于個性不同、思維特點不同、經(jīng)驗基礎(chǔ)不同，對同一道題目可能會提出許多不同的口算方法。4.采取靈活有趣的方式練習(xí)，切實提高學(xué)生的口算能力。20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生必須具備的一項重要的計算機能。按課程標準評價建議中提出目標，到學(xué)期末學(xué)生應(yīng)做到能正確、迅速地正確口算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達到每分鐘8-10題。5.多角度評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對本單元知識技能的評價，不僅要考查學(xué)生能否正確、熟練地口算20以內(nèi)的減法，還應(yīng)考查學(xué)生是否能有條理地思考問題，以及運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力，同時還要關(guān)注薛恒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。課時安排本單元用5課時完成教學(xué)課題課時十幾減9的退位減法1十幾減8、7的退位減法1十幾減6-2的退位減法1整理和復(fù)習(xí)1綜合練習(xí)11.十幾減9的退位減法課題：逛公園——十幾減9教學(xué)內(nèi)容：教材2——5頁信息窗1計算十幾減9的退位減法及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)提示：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識及20以內(nèi)進位加法20以內(nèi)數(shù)的認識及20以內(nèi)進位加的本節(jié)課是進一步學(xué)習(xí)十幾減9計算方法，在此學(xué)生在情景中讓學(xué)生提出紅點標示紅點題是“有幾個男生”？教材中呈現(xiàn)了“想加算減法”“破十法‘等方法，讓學(xué)生借助學(xué)具通過動手操作，理解和掌握”十幾減9“的算理和方法。教學(xué)目標：知識與能力：1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。2、能較準確的計算十幾減9的退位減法，進一步提高學(xué)生的計算能力以及分析與歸納能力過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，通過擺一擺說一說讓學(xué)生經(jīng)歷20以內(nèi)的退位減法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。情感、態(tài)度與價值觀：1、鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。2、.密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：能夠正確計算十幾減9，經(jīng)歷探討計算方法的過程。教學(xué)難點：理解十幾減9的算理教學(xué)準備：教師準備：實物投影儀；多媒體課件；磁性小黑板、磁性小棒。學(xué)生準備：小棒。教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們，喜歡逛公園嗎？那我們一起去逛公園。課件出示情景圖。這里人真多呀，看看，他們在做什么呢？

你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？能提出什么問題？教師在學(xué)生找出信息的基礎(chǔ)上教師板書有用的信息。學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問題有：有幾個男同學(xué)？（2）還剩幾個氣球？下面我們就來解決第一個問題？有幾個男生？設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在學(xué)生喜歡活動逛公園為情境，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，教師把有價值的數(shù)學(xué)信息板書在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)信息提持有價值的數(shù)學(xué)問題，這一環(huán)節(jié)有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生整合信息的能力，提出一個問題比解決一個問題更重要，讓學(xué)生信心百倍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（二）探究新知精講點撥，解決問題1、要求有幾個男生需要用到哪些信息？誰能把信息和問題連起來說一遍？同學(xué)們一塊把信息和問題連起來說一遍。怎樣解決這個問題呢？學(xué)生列式：15-9=這道題為什么用減法計算？（從總?cè)藬?shù)里面去掉女生的人數(shù)，剩下的就是男上的人數(shù)，也就是從15里面去掉9，所以用減法計算）

2、小組交流，探究算法。

師：15-9怎么算呢？大家可以利用自己的小棒擺一擺，算一算孩子們，想想看，以前進行計算的時候咱們用過那些方法？

對學(xué)生進行算法的指導(dǎo)。

15-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認真，聽得仔細，方法最多。

給學(xué)生小組交流的時間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。

3、集體匯報

師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請這個小組的同學(xué)來匯報。算法一：用數(shù)數(shù)的方法，從15開始，倒著數(shù)9個數(shù)，得數(shù)是6算法二：把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6算法三：把15分成10和5，先算10-9=1.再算1+5=6

算法四：9+6=15

15-9=6算法五：我是用小棒擺的，擺小棒教師利用磁性小棒讓學(xué)生以小組來展示……①把15根小棒分成兩份，一份擺10根（1捆），一份擺5根，先從10根（1捆）小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起來就是6根。（教師根據(jù)學(xué)生說的板書出計算過程：10-9=1,1+5=6）②把15根小棒分成小棒分成兩份，一份擺10根（1捆），一份擺5根，把9分成5和4，先把5根拿走，再從10根（1捆）里面拿走4根，剩下的就是6根。（教師根據(jù)學(xué)生說的板書出計算過程：15-5=10,10-4=6）……

教師總結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿10減9，再加的辦法，知道了咱們班一共來了15人，有9個女生，有6個男生。15-9=15-9=6(個)設(shè)計意圖：對學(xué)有余力的學(xué)生來說，每一種方法都容易理解和掌握，但對一般和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，理解第二種方法時，不僅對減法的分成有困難，而且對后面的連續(xù)減也不容易理解；第四種方法需要學(xué)生能非常熟練的計算進位加法，所以用想加法算減法的辦法做也有一定的困難。因此，再讓學(xué)生知道可以用多種方法計算退位減法的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生著重掌握一種容易理解和運用的辦法。

4、應(yīng)用方法：

過渡：剛才有同學(xué)問還剩幾個氣球？這個問題怎么解決呢？自己在練習(xí)本上做出來。5.小結(jié)出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾減9的減法。要求十幾減9有幾種辦法？你最喜歡哪一種？為什么？

（三）鞏固新知：過渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯，老師要獎勵你們一個有趣的游戲——打氣球（十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。16-9=15-9=18-9=12-9=14-9=17-9=8+9=3+9=5+9=7+9=11-9=10-9=1、完成自主練習(xí)第1題學(xué)生用小棒和小正方體擺一擺，同桌之間相互說一說計算方法。2、第2題你能說一說這兩幅圖的意思嗎？指名說算式及計算方法3.第3題：算一算、比一比第一排的算式和第二排的算式有什么關(guān)系？你能根據(jù)第一排的算式的得數(shù)很快寫出第二排的算式的得數(shù)嗎？4、第四題：算一算，想一想。學(xué)生獨立完成，教師引導(dǎo)思考：觀察差和被減數(shù)的個位數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流：十幾減9所得差比被減數(shù)個位數(shù)字大1。5、第5題：看圖列式計算大括號和問號分別是什么意思？你能說一說這兩幅圖的意思嗎？學(xué)生獨立計算，指名說算法。6.第6題；小兔跳樹樁引導(dǎo)學(xué)生理解題意；用樹樁上的數(shù)字減去小兔手上的數(shù)字，算出得數(shù)學(xué)生在小組內(nèi)開火車的形式完成。7.第7題：母雞和小雞哪只小雞是是哪只母雞的孩子母雞的孩子？算一算，和同桌說一說計算方法。8、第8題；比大小如果學(xué)生直接比較有困難，可以讓學(xué)生先把圓圈兩邊的算式的得數(shù)算出來再來比較。9、第9題老鷹捉小雞老師和小朋友在玩老鷹捉小雞的游戲。算一算，還有幾只小雞沒抓??？學(xué)生獨立完成，指名說一說算法和算式表示的意思。10、第10題看誰說吃得快在小組內(nèi)比一比，看誰又對又快，集體訂正。11、第11題：做小紅旗你從圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息學(xué)生獨立思考，指名完整回答12、第12題：填表格先讓學(xué)生說一說表格意思是什么，讓學(xué)生完整說一說每個問題的已知信息，提出問題，列式解答。（四）達標反饋1.在○里填上“＞”“＜”或“=”3○11－94○15－92.做減法,把得數(shù)填在方格內(nèi)3.填空9+()=139+()=119+()=159+()=179+()=149+()=124.填空5.看圖列式計算參考答案1.略2.4,6,8,103.9+(4)=13

9+(2)=11

9+(6)=15

9+(8)=17

9+(5)=14

9+(3)=124.12－9=35.14-9=5（五）課堂小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些不清楚的地方？學(xué)生交流。設(shè)計意圖：讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計幫助學(xué)生從小養(yǎng)成善于總結(jié)的習(xí)慣，談收獲的時候可以讓學(xué)生從知識、情感、態(tài)度與價值觀方面來談一談這節(jié)課的收獲，只要學(xué)生說的有道理即可，就要加銀以鼓勵。教師可以問“這節(jié)課你學(xué)到什么知識，用什么方法解決的，在與同伴的交流中你有什么想法。”（六）布置作業(yè)：1、計算：12-9=13-9=11-9=15-9=16-9=17-9=18-9=2、說一說圖意。3.練習(xí)。（1）（2）指名讓學(xué)生說一說計算過程。11-9=13-9=15-9=14-9=12-9=18-9=16-9=17-9=（3）題組練習(xí)：9＋2＝9＋5＝9＋9＝11－9＝14－9＝18－9＝（4）操作練習(xí)，用小棒擺一擺，算一算。11－9＝16－9＝（5）解決問題小明有15元錢，買了一個文具盒花了9元錢，小明還剩多少錢？板書設(shè)計：十幾減9的退位減法1、有幾個男生？15-9=6(個)方法1:9=5+415-5=1010-4=6方法2:15=10+510-9=11+5=6方法3:9+6=1515-9=62、還剩幾個氣球？17-9=8教學(xué)片斷：解決問題教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁“我學(xué)會了嗎”。教學(xué)過程：（用多媒體動畫出示17頁我學(xué)會了嗎情景圖。）教師：看到這幅畫你想到了什么？學(xué)生：我想到這個地方很漂亮，小兔、小羊、運蘋果的。學(xué)生：我想到這兒的環(huán)境也很好，草很綠，樹很旺，我想到這個地方玩玩。（畫面出示信息：我家一共養(yǎng)了16只兔，白兔有9只。還有我家一共養(yǎng)了15只羊，白羊有8只。有一位農(nóng)民伯伯說：“一共18筐蘋果，運走9筐?！苯處煟嚎吹浆F(xiàn)在的畫面你又想到了什么？學(xué)生：我想提個問題。教師：這個同學(xué)真好，不光欣賞大自然的美麗，還想提問題，真是好學(xué)生。你想提個什么問題？學(xué)生：16只兔子，白兔有9只？學(xué)生：我也提一個問題，黑羊有幾只？學(xué)生：我覺得這樣說更好。我家一共養(yǎng)了16只兔，白兔有9只，黑兔有幾只，我家一共養(yǎng)了15只羊，白羊有8只，黑羊有幾只？教師：這個同學(xué)說的真完整，給他鼓掌。（學(xué)生們高興地鼓掌）（許多學(xué)生要求發(fā)言）學(xué)生：我家一共養(yǎng)了16只兔，白兔有9只，黑兔有幾只？學(xué)生：我家一共養(yǎng)了15只羊，白羊有8只，黑羊有幾只？學(xué)生：一共18筐蘋果，運走9筐，還剩多少筐沒有運？……教師：咱們先來解決有多少只黑羊這個問題？（學(xué)生紛紛舉手）學(xué)生：16-9=7，有7只黑羊。教師：你是怎么算出來的？學(xué)生：因為7+9=16，所以16-9=7。學(xué)生：也可以這么算：10-9=1，1+6=7。教師：同學(xué)們想出了不同的方法，很好。具體計算時，你喜歡什么方法就用什么方法算。學(xué)生：我也會7+9=16，所以16-9=7。6+9=15，15-6=9。10-9=1，1+6=7。教師：你真棒，會兩種方法。做題時，選一種就行。下面算一算，有幾只黑羊？學(xué)生：把題說完整更好算。我家一共養(yǎng)了15只羊，白羊有8只，黑羊有幾只？學(xué)生：一共18筐蘋果，運走9筐，還剩多少筐沒有運……2.十幾減8、7的退位減法教學(xué)內(nèi)容：教材第6-8頁，十幾減8、7的退位減法及相關(guān)練習(xí)教學(xué)提示：本節(jié)課在十幾減9的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，借助小棒擺一擺，通過說一說、練一練準確的掌握十幾減8、7的退位減法計算方法。教學(xué)目標：知識與能力：1.進一步掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法。2.能正確計算十幾減8、7的退位減法，進一步提高學(xué)生的計算鞥力和知識遷移能力。過程與方法：創(chuàng)設(shè)逛公園劃船的情景，通過說一說、練一練進一步掌握20以內(nèi)的退位減法。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)重點難點及突破：重點：進一步掌握20以內(nèi)的退位減法中十幾減7、8的計算方法，能較準確計算十幾減7、8的退位減法。難點：進一步掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。教學(xué)突破：創(chuàng)設(shè)逛公園劃船的情景，讓學(xué)生借助情景提出問題，并在十幾減9退位減法的計算方法基礎(chǔ)上，通過說一說、練一練進一步掌握20以內(nèi)退位減法中十幾減法中十幾減8、減7的計算方法。教學(xué)準備：教師準備：多媒體課件、小棒、十幾減9的口算卡片學(xué)生準備：小棒教學(xué)設(shè)計（一）新課導(dǎo)入：1.回顧舊知，引入新課出示十幾減9的口算卡片，讓學(xué)生進行搶答，并指名讓學(xué)生說一說計算過程。11-9=13-9=15-9=14-9=12-9=18-9=16-9=17-9=2.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：上節(jié)課我們探究了在公園門口遇到的兩個問題。那些小朋友進公園以后會玩些什么呢？讓我們一起看一看。設(shè)計意圖：以連貫的故事情景吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。（二）探究新知1.課件出示情境圖：他們正準備做什么？你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生看圖交流信息：一共有15只船劃走了8只；阿姨那里有16瓶礦泉水，小朋友買走了7瓶。2.根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生思考，提出問題，教師板書。（1）還剩幾條船？（2）還剩幾瓶礦泉水？3.解決第一個問題，十幾減8的退位減法，還剩幾條船？（1）解決第一個問題還需要那些信息？怎么列式？指名回答，教師板書：15-8=（2）想一想，你打算怎樣計算這個算式？學(xué)生獨立思考。和同桌的小朋友交流計算方法。（3）全班交流計算方法：①把8分成5和3，先算15-5=10，再算10-3=7。②把15分成10和5，先算10-8=2，再算2+5=7。③箱8加幾等于15,8加7等于15，所以15-8=7……教師：可以用小棒擺一擺嗎？學(xué)生在桌面上擺，教師在黑板上擺提問：你能結(jié)合小棒再說一說計算過程嗎？教師先指名說，在自己說。完整的解答問題4.解決第二個問題，探索十幾減7的計算辦法：還剩幾瓶礦泉水？學(xué)生獨立列式計算，集體訂正，指名說一說。教師小結(jié)：觀察今天學(xué)習(xí)的減法，減數(shù)是幾？它和我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的退位減法計算方法上有什么不同？學(xué)生回答，教師補充。設(shè)計意圖：通過將十幾減8、7的減法與十幾減9的減法在計算方法上進行比較，讓學(xué)生抽象出十幾減幾退位減法的計算方法，有利于學(xué)生對十幾減幾退位減法計算方法的整理、運用及知識的遷移。（三）鞏固新知：1、第一題，讓學(xué)生先說一說每一組上下兩道題算式的關(guān)系在計算，進一步熟練想加法算堿法的方法。2、第2題學(xué)生說圖意，獨立列式解答。3、第3題，學(xué)生用自己喜歡的方法算一算引導(dǎo)思考：觀察得數(shù)和被減數(shù)個位上的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；所有減8的算式，得數(shù)都比被減數(shù)個位上的數(shù)字大2；所有減7的算式，得數(shù)都比被減數(shù)個位上的數(shù)字大3。4.第4題：比大小。學(xué)生獨立完成，集體訂正交流。5.第5題：看圖列式計算(1)觀察第一幅圖，說說圖的意思。交流信息：有8只白兔，7只灰兔(2)獨立列出加法和減法算式，說一說你是怎么想的(3)獨立計算，說說計算過程。(4)獨立完成第二幅圖的填寫(5)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？通過交流讓學(xué)生進一步理解加減法之間的關(guān)系。6.第6題西瓜回家（1）這道題是什么意思？題目要求我們做什么？學(xué)生進行交流、明確題意計算西瓜上算式的得數(shù)，把它運到對應(yīng)的得數(shù)的家里。（2）根據(jù)題目要求獨立完成計算和連線。7.聰明小屋:填一填（1）出示第一幅圖：你能看懂這個數(shù)字金字塔的意思嗎?(2)根據(jù)這個要求你能填出空格中的數(shù)字嗎？先填哪個格子，后填哪個格子？學(xué)生嘗試獨立完成，集體交流。學(xué)生嘗試獨立完成第二個數(shù)字金字塔的填空。引導(dǎo)：這幅圖從哪里開始填？（四）達標反饋1、圈一圈，在算一算13—8=15—7=答案：略（五）課堂小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些不清楚的地方？學(xué)生交流。設(shè)計意圖：本節(jié)課設(shè)計是讓學(xué)生看著板書說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識是什么，怎么計算的，你學(xué)到的方法是什么，如果學(xué)生的說的不完整，教師加以補充，學(xué)生還有什么不明白的地方，讓學(xué)生找一找遺漏的知識，幫助學(xué)生更加完善知識。（六）布置作業(yè)1、算一算8＋4=8＋6=7＋4=7＋7=12－8=14－8=11－7=14－7=2、用你喜歡的方法算一算11-8=15-8=14-8=13-7=12-7=3、填一填（）+5=1315-（）=8（）+7=11（）-6=64、排隊游戲（把下面的算式按得數(shù)從小到大排列起來）14-911-712-811-313-613-45、圈一圈，算一算。12-7=□17-10=□6、得數(shù)是幾就圈上幾個。12-7=□17-10=□8只7、根據(jù)圖里的信息提出數(shù)學(xué)問題并解決問題。8只99只問題一：？問題二：？問題三：？（七）板書設(shè)計：十幾減8、7的退位減法（1）還剩幾只船？（2）還剩幾瓶礦泉水？15-8=715-7=8補充習(xí)題1．信鴿送信，算一算，連一連。2．算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．想一想，填一填。有()個白色的小正方體，一共有()個小正方體,有()個紅色的小正方體,其中白色的小正方體有()個,一共有多少個小正方體？紅色的小正方體有多少個？□○□=□（個）□○□=□（個）4．走進生活。(1)(2)參考答案：1．10-8=211-8=312-8=413-8=514-8=615-8=716-8=817-8=92．(1)10-7=311-7=412-7=513-7=614-7=715-7=816-7=917-7=10(2)11-7=412-7=513-7=611-8=312-8=413-8=511-9=212-9=313-9=4(3)13-8=514-8=615-8=716-8=813-7=614-7=715-7=816-7=93、有(9)個白色的小正方體,一共有(13)個小正方體,有(4)個紅色的小正方體,其中白色的小正方體有(9)個,9+4=13(個)13-9=4(個)4．(1)15-7=8(條)15-8=7(條)(2)16-7=9(塊)3.十幾減6-2的退位減法教學(xué)內(nèi)容：課本9——12頁十幾減6-2的退位減法及相關(guān)練習(xí)教學(xué)提示：前面都學(xué)習(xí)過十幾減9、8、7的減法，利用學(xué)生的對知識的遷移，通過擺一擺、說一說、練一練基礎(chǔ)上讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法。教學(xué)目標：知識與能力：1、讓學(xué)生進一步掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。2、能準確地計算十幾減6-2的退位減法，進一步提高學(xué)生的計算能力和知識遷移能力。過程與方法：創(chuàng)設(shè)買小魚喂海豹的情景，通過擺一擺、說一說、練一練進一步掌握以內(nèi)的退位減法計算方法。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)重點：進一步掌握20以內(nèi)退位加法中十幾減6-2的計算方法，準確的計算十幾減6-2的退位減法。教學(xué)難點：掌握20以內(nèi)退位加法中十幾減6-2的計算方法。教學(xué)突破：創(chuàng)設(shè)買小魚喂海豹的情景，讓學(xué)生借助情景提出問題，并在十幾減9、6-2的計算方法8、7減法的基礎(chǔ)上，通過擺一擺、說一說、練一練進一步掌握20以內(nèi)退位減法十幾減6-2的計算方法。教學(xué)準備：教師準備：多媒體課件、小棒、十幾減9、減8、減7的計算方法。學(xué)生準備：小棒、小正方體、20以內(nèi)各數(shù)的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：1、出示口算卡片，學(xué)生進行搶答比賽，最后說一說幾道題目的計算過程。2、創(chuàng)色情景：今天逛公園的小朋友來到了海豹館，我們跟他們?nèi)タ纯闯鍪菊n件情境圖，請同學(xué)們仔細觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問題么？(多媒體出示情境圖，學(xué)生觀察)設(shè)計意圖：繼續(xù)讓學(xué)生在連續(xù)的情景中學(xué)習(xí)新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）探究新知1.提出問題師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問題師板書：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？自主探究、研究問題：師：同學(xué)們真厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個問題，接下來我們一起來解決“小亮還剩幾條魚”這個問題。2.怎樣列式師：請同學(xué)們自己開動小腦筋想一想，要解決“小亮還剩幾條魚”這個問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息呢，把問題和用到的信息連起來說給大家聽。生：小亮買了14條魚，喂了6條，小亮還剩幾條魚？師：要解決這個問題，應(yīng)該怎樣列算式呢？生：14-6=師：為什么這樣列？（為什么用減法）生：要求“小亮還剩幾條魚”就是從14里面去掉6，求還剩多少用減法計算。3.探究算法師：怎樣計算14-6等于多少，想一想我們之前學(xué)過的十幾減9、8、7的知識，我們是用的什么辦法呢？（留出足夠的時間，讓學(xué)生小組交流，回憶前面學(xué)過的方法，并遷移過來解決本節(jié)課的問題。）請把你的辦法說給同桌聽。方法1：分兩次減6，14-4=10，10-2=8；方法2：從10里減6再加4，10-6=4，4+4=8；方法3：想加法算減法，6+(8)=14，14-6=8。師：原來同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會了十幾減幾的算法。4.嘗試解決問題二師：用上面的方法解決“小新還剩幾條魚”這個問題。（1）完整的問題（2）列算式，并嘗試解決5.小結(jié)：剛才，我們用了好幾種方法都解決了，還剩幾條魚的問題。（三）鞏固新知：自主練習(xí)1.課本第10頁，自主練習(xí)1、2題我們一起看一看這些算式。仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是6，今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾減6的減法。2.第3題（一圖三式）這幅猴子圖是什么意思，你能根據(jù)這三幅圖寫出三道算式嗎？學(xué)生獨立寫提問：這三道算式是什么意思？設(shè)計意圖：通過提問，讓學(xué)生進一步理解加減法之間的關(guān)系，提高計算能力：蘇所算式表示的意思，進一步加深學(xué)生對加減法意義的理解。3.第4題：計算可以用比賽的形式完成，比一比，看誰做得又對又快，集體訂正。4.第5題：拔蘿卜（1）說一說圖中有哪些信息？（2）說一說13個蘿卜包括哪些部分（3）學(xué)生獨立列式5.第6題：你說我寫游戲規(guī)則：同桌兩人合作游戲，把1-9的數(shù)字卡片放一堆，把10-18數(shù)字卡片放一堆，一人分別從數(shù)字卡片中抽出兩張，口頭說出算式和的書，另一人進行記錄，然后交換角色，做相同的次數(shù)，看誰做對的次數(shù)多。6.第7題：在圓圈里填“＞”“＜”或“=”學(xué)生獨立完成指名說一說做的意思7.底8題：圈出合適的兩個數(shù)學(xué)生獨立圈一圈8.第9題套圈游戲9.第10題植樹看圖說圖的意思10.第11題、填一填（四）達標反饋第1題先讓學(xué)生看圖理解圖意，然后互相說說，再填數(shù)第2題。先指名說說圖意，再列式計算

答案：12-6=6

11-3=8（五）課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？設(shè)計意圖：讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計幫助學(xué)生從小養(yǎng)成善于總結(jié)的習(xí)慣，談收獲的時候可以讓學(xué)生從知識、情感、態(tài)度與價值觀方面來談一談這節(jié)課的收獲，只要學(xué)生說的有道理即可，就要加銀以鼓勵。教師可以問“這節(jié)課你學(xué)到什么知識，用什么方法解決的，在與同伴的交流中你有什么想法。”（六）布置作業(yè)11.分解法：想11分成10和11.分解法：想11分成10和1，用10－7=3,3+1=42.想加法算減法：想7+()=11，9+4=11,所以11－7=4直接寫得數(shù)：(7)+(5)=12(6)+(7)=13直接寫得數(shù)：(7)+(5)=12(6)+(7)=1312－7=()13－6=()12－5=()13－7=()(7)+(9)=16(5)+(6)=1116－9=()11－5=()12－7=()11－6=()16－7=14－7=14－6=13－6=15－6=12－6=板書設(shè)計十幾減幾小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？14-6=12-3=4.整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁，回顧整理教學(xué)提示：通過對本單元知識回顧，通過動手分卡片和填一填、說一說等動手、動腦、動口的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識整理的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題整理意識。教學(xué)目標：知識與能力：通過對20以內(nèi)的退位減法進行回顧整理，進一步鞏固和熟練20以內(nèi)退位減計算方法，提高學(xué)生的計算能力和分析歸納能力、過程與方法：通過動手分卡片和舔一舔、說一說等動手、動腦、動口的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的整理過程，培養(yǎng)學(xué)生對知識的整理意識和能力。情感、態(tài)度和價值觀：通過對知識的整理和回顧，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：對20退位減法進行回顧與整理，進一步鞏固和熟練20以內(nèi)退位減法的計算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對知識的整理意識和能力。教學(xué)突破：通過動手分卡片和舔一舔、說一說等動手、動腦、動口的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的整理過程，培養(yǎng)學(xué)生對知識的整理意識和能力。教學(xué)準備：教師準備：課件、20以內(nèi)進位加法的計算卡片及進位加法表課件。學(xué)生準備：20以內(nèi)進位加法的計算卡片教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：小朋友這個單元逛公園活動已經(jīng)結(jié)束，想一想在這一個單元我們學(xué)到了哪些知識？還有哪些收獲？設(shè)計意圖：對一年級的學(xué)生來說，不管說的是否深刻或是否準確，教師除了加以引導(dǎo)，使其清楚、準確的表達自己的意思外，更要注意對學(xué)生收貨的肯定，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子的信心。（二）探究新知1.搶答比賽利用口算卡片復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，同時將卡片零星的貼在黑板上2.你覺得這樣放怎么樣？設(shè)計意圖；創(chuàng)設(shè)凌亂的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生整理的需要，從而主動參與到整理的過程鐘來。3.同桌兩人合作，先商量一下怎么整理卡片，再動手擺一擺。教師進行巡視指導(dǎo)4.交流擺法（1）你是怎樣擺的？（2）你們認為哪個小組擺的最好？為什么？5.學(xué)生將課本的表格填完整6.小結(jié)：不管你們整理的在同學(xué)們心目中是是否是做好的辦法，老師都要表揚你們，因為你們是自己動手自己整理的，以后會整理的越來越好。7.同桌合作，利用卡片練習(xí)十幾減幾的退位加法，反復(fù)練習(xí)，提高熟練程度。8.課件出示20以內(nèi)的退位減法表（1）仔細觀察說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生觀察，同桌小聲交流（3）全班交流橫著看，豎著看。。。。。（三）鞏固新知：同學(xué)們大家見過玩套圈游戲的嗎？今天我們就去看看這些小朋友也在玩套圈。出示課件1、

套圈小朋友手里都拿著套環(huán)，套環(huán)里有算式，你們想知道這些小朋友都是能套中哪件物品嗎？那我們要算一算3+9=1216-9=714-6=817-8=96+5=11小兔子喜歡吃蘿卜，小兔子的一家在拔蘿卜，出示課件

2、拔蘿卜誰能說一說圖中的信息？怎么列式13-5=8（四）達標反饋1.填一填9+（）=13（）+6=158+（）=127+（）=118+（）=157+（）=13（）+3=127+（）=16（）+9=18（）+8=118+（）=16（）+7=122.算一算，想一想，你會發(fā)現(xiàn)什么？8+6=7+5=6+5=9+3=14—8=12—7=11—6=12—9=14—6=12—5=11—5=12—3=8+（）=157+（）=135+()=146+()=1215—8=13—6=14—5=12—6=15—()=13—()=14—()=3.我會用破十法來算：4.看誰算得又對又快。13—8=12—3=15—7=17—9=16—7=13—5=14—8=15—6=12—3=18—9=11—3=14—5=16—8=13—7=15—9=12—6=11—2=15—8=13—4=16—9=14—6=12—4=17—7=15—2=16—10=18—5=13—9=11—6=答案略總結(jié)同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能提出數(shù)學(xué)問題，值得表揚得是有的同學(xué)還能解決這些問題。數(shù)學(xué)是非常有趣的，相信你們會越來越喜歡它。還學(xué)會了整理知識。（六）布置作業(yè)1、計算13-4=13-5=12-4=10-4=14-8=17-9=10-6=10-5=17-9=12-7=14-9=14-8=11-8=11-2=11-5=10-7=15-9=16-8=13-5=11-6=11-6=15-6=15-9=12-3=13-6=2、回家寫出20以內(nèi)的退位減法表板書設(shè)計：20以內(nèi)的退位減法表11-9=211-8=311-7=411-6=511-5=611-4=711-3=811-2=912-9=312-8=412-7=512-6=612-5=712-4=812-3=9

13-9=413-8=513-7=613-6=713-5=813-4=9

14-9=514-8=614-7=714-6=814-5=9

15-9=615-8=715-7=815-6=9

16-9=716-8=816-7=9

17-9=817-8=9

18-9=9

5.綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本14——17頁，綜合練習(xí)教學(xué)提示：通過多種形式的練習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中動手、動腦、動口，熟練掌握十幾減幾的計算方法，從而達到口算。教學(xué)目標：知識與能力：通過讓學(xué)生進一步熟練20以內(nèi)的退位減法計算，能又快又準的計算20以內(nèi)的退位減法，進一步提高學(xué)生計算能力。過程與方法：通過算一算、寫一寫、想一想等練習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中進一步熟練20以內(nèi)退位減法的計算。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識和競爭意識。教學(xué)重難點重點：進一步熟練20以內(nèi)的退位減法計算，能又快又準的計算20以內(nèi)的退位減法，進一步提高學(xué)生計算能力。難點：能又快又準的計算20以內(nèi)的退位減法教學(xué)突破：通過計時比賽、根據(jù)得數(shù)寫算式、看數(shù)寫算式等形式的練習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中動腦、動手、動口，從而提高計算出20以內(nèi)退位減法的速度和準確性。教學(xué)準備：教師準備：課件、數(shù)字卡片學(xué)生準備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們通過“逛公園”學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的退位減法。這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快?，F(xiàn)在老師把我們本單元學(xué)過的退位減法的所有的算式，按照一定的規(guī)律進行整理。下面我們看看有關(guān)練習(xí)。（二）探究新知1、綜合練習(xí)第2題：計算（1）計時比賽：全班同學(xué)同時快開始計算，比一比，看誰算得又對又快。（2）抽其中幾道算式指名說一說計算過程2、綜合練習(xí)第3題：寫算式。學(xué)生在4人小組內(nèi)活動，每人寫一種20以內(nèi)的退位減法算式，如“所有得數(shù)是7的退位減法算式”、“所有被減數(shù)是12的退位減法算式”、“所有減數(shù)是8的退位減法”等。學(xué)生寫完后相互交流，檢查是否寫完整。3、綜合練習(xí)第5題：把的數(shù)十11的部分涂上你喜歡的顏色。創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在老師請同學(xué)們來當(dāng)畫家，只要同學(xué)們把這幅圖中所有得數(shù)是11的部分涂上你喜歡的顏色，你能畫出一幅美麗的圖畫來，大家愿意試一試嗎？學(xué)生涂一涂，交流突出來的是什么圖畫。4、綜合練習(xí)第6題：我抽卡片，你寫算式組織學(xué)生在2人小組內(nèi)活動,1人從20以內(nèi)的數(shù)字卡片中抽出三張數(shù)字卡片，要求其中有2張10以內(nèi)的數(shù)字和一張十幾的數(shù)字，并且10以內(nèi)的兩個數(shù)字相加等于第三個數(shù)字，同桌根據(jù)這三個數(shù)字寫出兩道進位加法算式和兩道退位減法算式，變換角色做。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生活動。設(shè)計意圖：這一活動抽卡片的學(xué)生和寫算式的學(xué)生都提出了要求，抽卡片的學(xué)生必須都必須保證所抽卡片能組成算式，寫算式的學(xué)生要根據(jù)三個數(shù)字寫出四道對應(yīng)的加減法，很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力以及對加減法之間關(guān)系的理解。5、綜合練習(xí)第7題看誰先跑到終點。薛勝仔小組內(nèi)以比賽的形式完成6、綜合練習(xí)第9題在圓圈里填＞、≮或=學(xué)生獨立完成，指名交流（三）鞏固新知1.看誰算的快11-9

7+8

4+9

6+7

12-915-8

20-10

16-9

5+7

11-514-4

12-7

13+6

19-8

12-62.搶答：看誰算得又對又快。

7+（）=16

（）+9=13

15-（）=9

（）+（）=14（）-（）=7

16-（）=7

13-（）=5

（）-6=8

（

）+8=153.編題：（1）編加法算式：①其中一個加數(shù)必須是6；②其中一個加數(shù)必須是9。（2）編減法算式：①減數(shù)必須是5；②減數(shù)必須是7。4.動腦筋：老師給你們提兩個問題，看誰能動腦筋。誰回答得好，就獎給他一朵小紅花。（1）和是13的加法算式有哪些？（板書：和是13）然后板書如下：（可以參考退位減法表，生說師板書）一共多少道？（14道）按什么規(guī)律寫，一道題也不會丟？同桌討論。得數(shù)是11的加法算式有多少道題？得數(shù)是16的加法算式有多少道題？得數(shù)是14的加法算式有多少道題？（2）差是7的減法算式有哪些題？（板書：差是7）想想按什么規(guī)律寫最好。先寫哪道題？板書如下：7—0

14—7

13—6

8—1

15—8

9—2

16—910—3

17—10

11—4

12-5按什么規(guī)律寫最好，誰發(fā)現(xiàn)了？差是5的減法算式有多少道題？差是9的減法算式有多少道題？解決這類問題是有規(guī)律的，用上面的方法完成課本14頁第3題。5、綜合練習(xí)第10題完成表格6、綜合練習(xí)第11題折紙鶴（1）圖中有那些信息？題目提出了什么問題（2）怎樣理解題目中的數(shù)量關(guān)系（3）學(xué)生獨立完成7、我學(xué)會了嗎(1)題目已經(jīng)提出了一個什么問題？解決這個問題需要什么信息？（2）圖中還有哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（3）學(xué)生獨立解決提出的數(shù)學(xué)問題（四）達標反饋口算6＋7＝12－7＝７＋８＝１４－８＝９＋６＝１６－８＝５＋６＝１２－８＝９＋５＝１３－７＝１１－４＝１４－６＝在（）里填數(shù)判斷□里的數(shù)對不對？對的畫“√”，錯的畫“×”。１３－６＝５（）2.１５－７＝９（）3.１１－２＝９（）4．６＋９＝１５（）5．１６＋４＝２０（）6．１３－９＝５（）7．１８－７＝９（）8．１１－６＝５（）9．１６－８＝８（）看圖列式答案1、2、3略四1、17-9=82、9+6=153、15-9=64、16=7=95、6略總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能提出數(shù)學(xué)問題，同學(xué)間能互相合作完成練習(xí)。數(shù)學(xué)是非常有趣的，只要你們細心觀察，生