對外漢語教學(xué)概論模擬試卷

2011—2012學(xué)年第1學(xué)期對外漢語教學(xué)概論模擬試卷院系：文學(xué)院出題人學(xué)號：專業(yè)：對外漢語姓名：年級：2010答題人學(xué)號：考核形式：閉卷姓名：題號一二三四五總分分?jǐn)?shù)2020151530100得分得分評卷人 一、填空題（本大題共20小題，每小題1分，全題總計20分）西方學(xué)習(xí)理論主要有兩大流派： 、 。兒童第一語言習(xí)得過程大體上有 獨(dú)詞句階段、 和成人句階段等五個階段。人類先天具有一種習(xí)得語言的特殊能力表現(xiàn)為兒童頭腦中有一種受遺傳因決定的 。語言功能論是從 的角度研究兒童語言的發(fā)展。輸入假說理論包括習(xí)得與學(xué)習(xí)假說輸入假說情感過濾假說等五個系列假說。 是克拉申輸入理論的基礎(chǔ)。對比分析的語言學(xué)理論基礎(chǔ)是 ，偏誤分析的語言學(xué)基礎(chǔ)是 。造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有 、過度泛化。 語的發(fā)展軌跡。語言習(xí)得有關(guān)的生理因素主要是 。對模糊不清或有歧義的問題的接受與容忍的程度叫 。蘭伯特和加德納提出將學(xué)習(xí)動機(jī)分為 和 。 是指設(shè)身處地地領(lǐng)會別人的思想和感情。得分評卷人二、選擇題（20120得分評卷人分下列不屬于人和動物的本能行為的是（ ）A:嬰兒吸奶 B:老鼠打洞 C：母雞孵蛋 D：海豚表演1關(guān)于學(xué)習(xí)與習(xí)得，下列說法正確的是（ ）A:學(xué)習(xí)是潛意識的自然的獲得 B:習(xí)得是有意識的規(guī)則的掌握C：學(xué)習(xí)主要是在課堂環(huán)境下進(jìn)行的，可能有使用該目的語的社會環(huán)境，也可沒有D：習(xí)得，其注意力往往集中于語言的形式方面刺激反應(yīng)論是行為主義心理學(xué)的理論，其代表人物是（ ）A:喬姆斯基 B：斯金納 C:皮亞杰 D：韓禮4.下列不屬于認(rèn)知論的不足的選項是（ ）A：認(rèn)知論認(rèn)為語言能力的發(fā)展不能先于認(rèn)知能力的發(fā)展B：這一學(xué)說不是專門解決兒童語言習(xí)得問題的C：認(rèn)知論只強(qiáng)調(diào)認(rèn)知能力對語言能力的影響，忽略了語言能力的發(fā)展對認(rèn)知力發(fā)展的影響D：語言發(fā)展受諸多因素的影響，只強(qiáng)調(diào)認(rèn)知一方面的因素也不可能是全面的5.關(guān)于第一語言習(xí)得的理論，下列說法錯誤的是（ ）A:刺激反應(yīng)論認(rèn)為后天環(huán)境的外部因素決定一切B：先天論認(rèn)為先天的語言機(jī)制決定一切C：力決定一切D：功能論把第一語言的習(xí)得過程看成是語用體系掌握的過6.提出“遷移”概念的有關(guān)第二語言習(xí)得的假說是（ A:中介語假說 B：內(nèi)在大綱和習(xí)得順序假說C：對比分析假說 D：文化適應(yīng)假說下列關(guān)于文化適應(yīng)假說的說法，不正確的是（ A:文化適應(yīng)假說是由舒曼提出來的B：社會距離和心理距離之間，社會距離起著主導(dǎo)作用C：把文化適應(yīng)理解為對目的語社團(tuán)的社會和心理的結(jié)合，未必全面D：語言學(xué)習(xí)者的動機(jī)下列不屬于對比分析的步驟的是（ ）A：描寫 B：概括 C：對比 D：預(yù)測第一語言中有而目的語中沒有的語言項目學(xué)生必須避免使用這屬于難度級模式中的第幾級（ ）A：一級 B：二級 C：三級 D：四級10“他氣得不說話，造成這句話偏誤的學(xué)習(xí)策略是（ A：遷移 B：簡化 C：過度泛化 D：回避下列關(guān)于偏誤的說法，錯誤的是（ ）2A：偏誤是第二語言習(xí)得過程中必有的現(xiàn)象B：學(xué)習(xí)者是通過不斷克服偏誤學(xué)會語言的C：D:正確與偏誤的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)很難確定根據(jù)卡羅爾的觀點(diǎn)，下列不屬于語言學(xué)能測驗考察的能力的是（ ）A：分析能力 B：強(qiáng)記能力 C:語音編碼解碼能力 D：語法敏感13.下列關(guān)于“智力”的說法，不正確的是（ ）A：在第一語言習(xí)得過程中，一般認(rèn)為智力不是決定性的因素B：年齡小的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)第二語言時智力因素的影響比較大C：智商中等的占人群中的大多數(shù)，智商高的和低的較少D：一般說來，智商越高學(xué)習(xí)效果也就越好下列搭配有誤的一項是（ ）A：普拉克特 提出“難度等級模式B：拉多 提出對比分析假說C：科德 偏誤分析最早的倡導(dǎo)者D：克拉申 于1969年提出中介語的概念在目的語中夾雜母語，這屬于交際策略中的（ ）A：目的語母語化 B：使用其他語言 C：母語直譯 D：語言轉(zhuǎn)16.下列不屬于元認(rèn)知策略的方面的選項是（ ）A：計劃 B：實(shí)踐 C:監(jiān)控 D：評估關(guān)于認(rèn)知方式的內(nèi)容，下列說法錯誤的是（ ）A：場獨(dú)立性的學(xué)習(xí)者長于在課堂教學(xué)中有意識地學(xué)習(xí)語言形式B：場依存性的學(xué)習(xí)者自信心強(qiáng)，富于競爭性，也善于考試C：審慎型的學(xué)習(xí)者善于周密思考，全面分析，反復(fù)權(quán)衡以后才做決定或反D：沖動型的學(xué)習(xí)者易犯錯誤，一般口語聽說能力比較強(qiáng)影響學(xué)習(xí)態(tài)度的內(nèi)容中，不包括以下哪個方面（ ）A：對目的語社團(tuán)和文化的態(tài)度 B：對目的語的態(tài)度C：對目的語學(xué)習(xí)策略的態(tài)度 D：對課程和教師、教材的態(tài)個性特征是重要的情感因素。下列關(guān)于個性特征的相關(guān)內(nèi)容的說法正確的是（ ）A：一般認(rèn)為焦慮與學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績呈負(fù)相關(guān)B：C：自尊心影響到人的各種行為，這種說法不正確D：關(guān)于社會環(huán)境對目的語學(xué)習(xí)的影響的說法錯誤的是（ ）A：有無目的語社會環(huán)境是第二語言教學(xué)和外語教學(xué)的主要區(qū)別3B：非目的語環(huán)境中學(xué)習(xí)第二語言的不利因素是可以通過一定方式加以彌補(bǔ)的C：在目的語社會環(huán)境中學(xué)習(xí)目的語，意味著社會環(huán)境因素的優(yōu)勢能自動地得到發(fā)揮D：社會環(huán)境包括語言環(huán)境和人文環(huán)境兩個方面得分評卷人得分評卷人三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，全題總計15分）1.同化2.遷移3.中介語4.過度泛化5.學(xué)習(xí)策略4得分評卷人四、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，全題總計15分）得分評卷人四、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，全題總計1