中考?xì)v史復(fù)習(xí)答題技巧

中考?xì)v史各題型答題技巧來源于網(wǎng)絡(luò)

2015-11-1814:22【大

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小】【我要糾錯】1.合理利用答題時(shí)間。\o"中考"中考政史同場不同卷，造成答題時(shí)間利用的混亂。如果太快，極有可能因沒有認(rèn)真審題而失分，如果過慢，就會引起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完不成兩份試卷。因此，考試時(shí)一定要合理地利用好有限的答題時(shí)間，以免顧此失彼。2.先易后難。答題時(shí)，容易的題目盡量少翻書，不能確信的，可以做個(gè)小記號，難題一定要經(jīng)過思考之后再翻書，實(shí)在找不到答案的，要學(xué)會放棄，趕緊去做后面的題目，待答題完畢后再回來做它。這樣可以確保兩份試卷都能完成，不漏題。3.答題規(guī)范。由于閱卷時(shí)是按點(diǎn)給分？每點(diǎn)一分。這樣就要求學(xué)生在答題時(shí)盡量做到“三化”，即段落化、序號化、條理化?！岸温浠本褪且粋€(gè)問題回答完畢后要另起一行，不能把所有問題的答案擠在一塊，“序號化”就是回答每一個(gè)問題時(shí)要在答案前用大小寫數(shù)字符號標(biāo)出這一問題在該道試題中所處的順序，“條理化”就是按整道試題所設(shè)問的先后順序進(jìn)行答題。4.試題全部答完后一定要檢查。所有考生在時(shí)間允許時(shí)都要檢查。檢查選擇題主要是做個(gè)確認(rèn)，特別不自信的答案必須要翻書證實(shí)，做到心中有數(shù)，非選擇題部分則按上述答題原則中的“三化”，逐條對照答案，查看有沒有漏答項(xiàng)，如果有，及時(shí)解決。另外，認(rèn)識、把握各種題型的功能、特點(diǎn)、掌握各種題型的解題技巧，對于提高歷史中考成績是很有必要并大有幫助的。選擇題選擇題是根據(jù)教材內(nèi)容、情景設(shè)置的題干和四個(gè)不同選項(xiàng)組成，所要求的知識面比較大，能夠比較全面考查學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、知識的準(zhǔn)確性以及分析問題、解決問題的能力。解答選擇題的方法是，首先要認(rèn)真審題？找準(zhǔn)題干中的中心詞和備選項(xiàng)的敘述，以作出準(zhǔn)確的選擇，其次，根據(jù)題型特點(diǎn)？可以采用排除法和使用最佳選擇法。填空題填空題和相關(guān)連接題同樣屬于考查學(xué)生的知識點(diǎn)，答案是唯一的，因此要求學(xué)生在答題時(shí)一定要認(rèn)真審題，明確題目的要求？在空格處填上準(zhǔn)確的答案。材料解析題材料解析題是考查學(xué)生理解問題能力、歸納史實(shí)能力和文字表達(dá)能力的綜合考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種題型。材料的選擇可以是教材中的，也可以是超越教材的內(nèi)容，這部分內(nèi)容既沒有完全脫離教材，又是教材的繼續(xù)與延伸，即知識的遷移，這是材料解析題最基本的特點(diǎn)。解答材料解析題的方法是，首先是閱讀材料，必須作到“讀懂、讀透”材料，不僅從文字上讀懂，而且要從歷史角度讀懂材料。把材料放在歷史的背景下和具體的歷史條件下去閱讀理解材料。這樣，才能作到對材料胸有成竹，得心應(yīng)手。其次是審讀設(shè)問，弄清命題者的意圖所在，明確各題的不同要求，按要求解答。再次是處理好設(shè)問與材料、材料與教材、材料與材料之間的關(guān)系，從材料出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識，圍繞主題，組織材料解答。讀史有感題讀史有感題是著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解答實(shí)際問題的一種主觀性試題，此題能夠比較準(zhǔn)確地考查學(xué)生綜合分析問題的能力，即考查學(xué)生對歷史的理解、分析、比較、概括和歸納等能力。解答這類題的方法是，首先要審題，目的在于完整準(zhǔn)確地答題，其次要審定題目類型，明確試題對答題表達(dá)方式的要求，再次注意分值分布，把握答題的重點(diǎn)部分，作到全面思考，找出要點(diǎn)，語言的表達(dá)準(zhǔn)確。識圖題識圖題是考查學(xué)生技能的一種題型，考查的是學(xué)生觀察問題的能力、分析問題的能力以及學(xué)科之間相關(guān)連接的能力。解答這種題的方法是，首先觀察圖，分析圖的類型，圖包括戰(zhàn)爭形式圖、重要事件示意圖、實(shí)物圖等。找出相關(guān)信息，其次與把圖放在歷史的背景下，找出相關(guān)知識點(diǎn)，再次結(jié)合設(shè)問，弄明白命題者的意圖，結(jié)合史實(shí)進(jìn)行回答?？傊?，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探求答題技巧對提高歷史學(xué)科中考考試成績是十分必要的，會起到事半功倍的效果。為了2015年中考，大家一起努力加油吧！中考?xì)v史復(fù)習(xí)：選擇題答題技巧來源于網(wǎng)絡(luò)

2015-11-1814:23【大

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小】【我要糾錯】選擇題的考查范圍較廣。近幾年來有命題者把“識圖”、“材料”等題引入選擇題，命題方式采取了“一拖N”試題，使該題型的考查目標(biāo)延伸向情感價(jià)值觀領(lǐng)域。選擇題是在一組內(nèi)容相近、相似或相混的選項(xiàng)中，選出正確答案的一種題型，屬于客觀性試題。它一般由“題干”和“題肢”（也稱選項(xiàng)）兩部分組成。所謂“題干”，就是用提問句式或不完整的陳述句式或否定句式，以創(chuàng)設(shè)解題情景，明確解答的要求；所謂“題肢”，就是題內(nèi)列出的備選項(xiàng)，包括正確項(xiàng)和干擾項(xiàng)或者多項(xiàng)選擇，或者單項(xiàng)選擇。選擇題的解法最主要的有立定法、排除法等方法。（1）否定型選擇題（又稱逆向選擇題）。一般采用推理解答，排除不正確選項(xiàng)，找出正確選項(xiàng)，即為答案。（2）排序型選擇題。首先可采用逐個(gè)序號判斷法解答，以時(shí)間先后，人物、事件出現(xiàn)的先后順序排列，即可得出正確答案。其次還可采用首尾判斷法解答，找出最先（早、快）、最后（晚、慢），確定正確答案。（3）比較型選擇題。注意尋找比較點(diǎn)，找出兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并加以分析，確定答案。對事件性質(zhì)、特征、作用等方面都可進(jìn)行比較。（4）因果型選擇題。它首先是由結(jié)果推斷出原因，即題干為果，備選項(xiàng)為因?？疾樵驎r(shí)，常見的有根本原因、直接原因，主觀原因、客觀原因：內(nèi)因、外因等。其次是由原因推斷出結(jié)果或影響，即題干為因，備選項(xiàng)為果。這類題主要考查學(xué)生綜合分析理解問題的能力。解答一般要靠平時(shí)對歷史知識的熟悉程度來定。所以注重平時(shí)掌握好歷史史實(shí)，把握歷史主體知識，對歷史事件進(jìn)行客觀公正的評論和認(rèn)識，就很容易解答了。（5）時(shí)空型選擇題。它是在題干中設(shè)置一定的條件，要求選擇出重大歷史事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，重要?dú)v史人物活動的時(shí)間和地點(diǎn)等。主要考查學(xué)生對歷史時(shí)間的推算，包括公元紀(jì)年的推算和世紀(jì)的推算的識記，再現(xiàn)認(rèn)知?dú)v史事件能力。一般注重平時(shí)熟練掌握，對重要?dú)v史年代、歷史地圖等時(shí)空概念的記憶，加強(qiáng)強(qiáng)化訓(xùn)練。（6）最佳型選擇題（又稱程度選擇題）。這類題難度較大，一般是從原因，性質(zhì)、目的、作用等方面出題。其特點(diǎn)是提供的選項(xiàng)都有一定道理，但其中只有一項(xiàng)最符合題目要求，其他選項(xiàng)因不夠全面或不合題意而不能稱為最佳選項(xiàng)。它考查學(xué)生對歷史史實(shí)、歷史知識理解掌握的準(zhǔn)確性，闡釋能力和辯證思維能力，高度概括能力?；卮饡r(shí)注意依據(jù)題干要求，分析題干與選項(xiàng)之間的邏輯思維關(guān)系，運(yùn)用優(yōu)選法，逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，確定最符合題意的答案。中考?xì)v史觀點(diǎn)看法題答題技巧來源于網(wǎng)絡(luò)

2015-11-1814:22【大

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小】【我要糾錯】例1：一個(gè)偶然的機(jī)會，一個(gè)小小的炮兵上尉登上了法國政治舞臺，并從此叱咤風(fēng)云長達(dá)22年之久，他就是拿破侖·波拿巴。拿破侖是一個(gè)具有傳奇色彩的歷史人物，世人對他的看法也褒貶不一，有人說拿破侖是進(jìn)步潮流的代表，有人說拿破侖是一個(gè)戰(zhàn)爭狂人。請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀愕目捶?。?：1860年，英法聯(lián)軍焚毀了清朝皇家園林——圓明園，現(xiàn)在的圓明園僅存少量景點(diǎn)，有人主張應(yīng)在原地重建圓明園，有人則反對重建。請從多角度思考，寫一篇短文表明自己的觀點(diǎn)和理由?！绢}型分析】：此類試題要求學(xué)生根據(jù)試題情境，選擇一種觀點(diǎn)，列舉歷史事實(shí)作答。無論選答哪一種觀點(diǎn)，只要言之成理、持之有據(jù)即可。學(xué)生答題時(shí)可根據(jù)自身實(shí)際，諸如知識能力的構(gòu)成、興趣、愛好、趨向等，選擇自己贊同的觀點(diǎn)，列舉相關(guān)史實(shí)作答。值得注意的是，有的試題除了已列出的觀點(diǎn)外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的認(rèn)識水平，提出其他的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。如“對洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)，一種觀點(diǎn)認(rèn)為積極作用是主要的，另一種觀點(diǎn)認(rèn)為消極作用是主要的。你同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由?！贝祟}除了上述兩種觀點(diǎn)外，還可提出另外的觀點(diǎn)，如積極作用和消極作用參半，沒有主次之分。這種觀點(diǎn)有一定的創(chuàng)見性，答案的要點(diǎn)也較容易答全。參考答案：【例1】本題屬于開放性試題，但在作答時(shí)需注意以下兩點(diǎn)：①用歷史辯證的眼光分析拿破侖，可以以他的對外戰(zhàn)爭作為突破口。②要選用一定的史實(shí)論據(jù)?！纠?】反對：（1）圓明園是中華民族備受屈辱的歷史象征，是舊中國閉關(guān)鎖國、落后挨打的直接見證。保留原貌可以發(fā)揮其歷史教育功能，時(shí)刻教育人民不忘歷史教訓(xùn)，只有提高國力，才能避免國難臨頭。其中蘊(yùn)含的巨大社會價(jià)值是無法用金錢來衡量的。（2）圓明園的建筑當(dāng)然可以仿古而建，但是當(dāng)年園內(nèi)價(jià)值連城的珠寶、文物被殖民強(qiáng)盜搶走或毀壞，如今這批最具價(jià)值的珠寶、文物已經(jīng)無法收回，甚至無法仿制。其精髓不在，重建又有何意義！贊成：（1）如今的圓明園僅存幾個(gè)景點(diǎn)，重建圓明園，恢復(fù)當(dāng)年的盛景，充分利用圓明園的無形資產(chǎn)，可以發(fā)展旅游事業(yè)，推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（2）珠海在一個(gè)非圓明園遺址的地方仿建圓明園，取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，北京焉能熟視無睹。（3）舊中國由于腐敗無能，令國家蒙受屈辱，如果在原地重建一個(gè)圓明園，把它建成國家收藏珠寶、文物的博物館，恰恰可以證明新中國的強(qiáng)大，不是同樣可以教育人民嗎？（4）文物本身雖然是不可再生的資源，但是文物的仿制同樣具有社會價(jià)值。中考?xì)v史分析說明題答題技巧來源于網(wǎng)絡(luò)

2015-11-1814:21【大

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小】【我要糾錯】分析說明題型是傳統(tǒng)的大型主觀性試題。特點(diǎn)是知識容量大，并有很大的空間供分析問題能力的發(fā)揮。所以分析說明題主要是考查"綜合應(yīng)用能力"。它不僅適用于大跨度的歷史問題，也適用于闡釋歷史理論問題和涉及情感價(jià)值觀的問題。分析說明題的解答應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：首先是審題。在審題中要注意時(shí)空范圍、關(guān)鍵詞、要求等，還要審每小問后面的分?jǐn)?shù)，比如是3分，如考生已知道了二點(diǎn)，那么很可能還有第三點(diǎn)。其次，根據(jù)審題的結(jié)果，也就是題目的要求，從頭腦中，從書本中找到相應(yīng)的知識點(diǎn)。第三步是打草稿，打草稿并不是要求寫出答案的全部，只要求寫出幾點(diǎn)，每點(diǎn)用幾個(gè)字概述，點(diǎn)明即可。第四步是正式答卷。第五步是檢查。檢查的主要內(nèi)容應(yīng)包括審題是否正確？（即答案是否合題意）有無錯漏之處？有無錯別字等?！纠}】材料一：唐太宗日：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能栽舟，亦能覆舟。”材料二：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民！”——鄧小平（1）結(jié)合所學(xué)知識同答：唐太宗時(shí)期的哪兩條措施體現(xiàn)了材料一的觀點(diǎn)？（2分）（2）請描述“貞觀之治”的景象。（1分）（3）以鄧小平為核心的黨中央在改善民生方面做出了哪幾項(xiàng)重大決策？（3分）（4）試從“衣、食、住、行、用”中選擇兩個(gè)方面，比較改革開放后的變化。（4分）（5）從“貞觀之治”和“改革開放”中你得到了哪些啟示？（2分）（1）①輕搖薄賦②戒奢從簡③合并州縣2分（2）政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國力逐步加強(qiáng)。1分（3）①把工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)濺射上來，大力發(fā)展生產(chǎn)力（以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心）②實(shí)行改革開放的基本國策③實(shí)行科教興國戰(zhàn)略（或重視科技作用，提出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，實(shí)施“863”計(jì)劃；加大教育投入，普及九年義務(wù)教育，發(fā)展中等教育，高等教育）④農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制⑤加快國有企業(yè)改革⑥重視對環(huán)境污染的治理。3分（4）衣：改革開放前衣服少、樣式舊、色彩單一改革開放后衣物豐富、款式新穎、色彩多樣食：改革開放前失誤匱乏、營養(yǎng)不良改革開放后食品豐富、講究營養(yǎng)搭配?。焊母镩_放前住房簡陋、面積狹小改革開放后寬敞舒適、結(jié)構(gòu)合理行：改革開放前出行艱難、工具以自行車為主改革開放后交通發(fā)達(dá)、汽車進(jìn)入家庭用：改革開放前電器很少、手表、收音機(jī)為高檔消費(fèi)品改革開放后電器廣泛、更新頻繁（5）執(zhí)政者愛惜民力、體察民情、實(shí)行惠民政策，才能調(diào)動人民群眾的積極性、創(chuàng)造性，使生產(chǎn)發(fā)展、社會進(jìn)步。中考?xì)v史材料分析題答題三步驟來源于網(wǎng)絡(luò)

2015-11-1814:20【大

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小】【我要糾錯】第一步、讀懂材料是解答題目的前提，讀懂材料可以從如下幾個(gè)方面入手。首先，弄清材料的含義和觀點(diǎn)。仔細(xì)閱讀每一則材料，真正理清材料在說什么，或材料對歷史事件所持的觀點(diǎn)。這是解題的基礎(chǔ)。其次，深挖材料，還原歷史背景。這是解題的關(guān)鍵，它決定了答案的來源。（1）還原歷史背景要抓住材料提供的各種有效信息。如：材料的含義、出處（包括材料出自文獻(xiàn)的名稱、作者及文獻(xiàn)創(chuàng)作或發(fā)表的時(shí)間等）；（2）確定材料的歷史背景后要注意聯(lián)系相關(guān)知識尋找與教材的結(jié)合點(diǎn)。第二步、審清題目，就是抓住關(guān)鍵詞（提示語、時(shí)間和地點(diǎn)限制）弄清題目在問什么，弄清題目的考查意圖。如：（1）弄清題目是要求根據(jù)材料作答，還是結(jié)合所學(xué)知識作答；（2）若針對觀點(diǎn)提問，要注意問的是題目的觀點(diǎn)、答題者的觀點(diǎn)、還是歷史上已成定論的觀點(diǎn)；（3）若考查原因，就要抓住根本、直接、歷史、現(xiàn)實(shí)、主觀、客觀、政治、經(jīng)濟(jì)等關(guān)鍵性詞語。第三步、規(guī)范答題，力求完整。在書寫上，務(wù)必注意格式的規(guī)范，在字跡清楚的基礎(chǔ)上，要做到四化：1.提示化。寫出答題的提示語。2.段落化。每個(gè)問題的答案寫一個(gè)自然段。3.要點(diǎn)化。如果答案比較復(fù)雜，盡可能用課本語言和觀點(diǎn)，史實(shí)準(zhǔn)確，提煉概括，答案嚴(yán)謹(jǐn)縝密，言簡意賅，分層回答。4.序號化。答案行文或按時(shí)間先后，或按空間順序，或按性質(zhì)歸類，依次展開，且在每要點(diǎn)前標(biāo)明序號，答案層次分明，條理清楚。中考?xì)v史：問答題的分類及答題技巧來源于網(wǎng)絡(luò)

2015-11-1814:19【大

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小】【我要糾錯】問答題是傳統(tǒng)的大型主觀性試題。特點(diǎn)是知識容量大，并有很大的空間供分析問題能力的發(fā)揮。所以問答題主要是考查"綜合應(yīng)用能力"。它不僅適用于大跨度的歷史問題，也適用于闡釋歷史理論問題和涉及情感價(jià)值觀的問題。由于其知識的容量和分值較小的原因而有別于大型主觀性試題。此題型的功能定位于"應(yīng)用能力"考查層面上。即解題的過程應(yīng)體現(xiàn)知識的遷移，需要運(yùn)用各種分析問題的方法。主要包括敘述題（或簡述題）、評述題、比較題、綜合比較分析題和材料式問答題等。問答題的解答應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：首先是審題。在審題中，要審“求答項(xiàng)”、“限制項(xiàng)”、“中心項(xiàng)”、“提示項(xiàng)”各是什么？還要審每小問后面的分?jǐn)?shù)，比如是5分，如考生已知道了四點(diǎn)，那么很可能還有第五點(diǎn)。其次，根據(jù)審題的結(jié)果，也就是題目的要求，從頭腦中，從書本中找到相應(yīng)的知識點(diǎn)。第三步是打草稿，打草稿并不是要求寫出答案的全部，只要求寫出幾點(diǎn)，每點(diǎn)用幾個(gè)字概述，點(diǎn)明即可。第四步是正式答卷。第五步是檢查。檢查的主要內(nèi)容應(yīng)包括審題是否正確？（即答案是否合題意）有無錯漏之處？有無錯別字等。審題時(shí)，首先要注意問題的基本結(jié)構(gòu)、要求范圍，包括時(shí)間、空間等因素；其次，分析提示語，如試述、簡述、概述、闡述、指出、簡答等等，圍繞設(shè)問把歷史現(xiàn)象、歷史事件或歷史人物活動的史實(shí)、知識點(diǎn)按時(shí)間順序或邏輯順序，每點(diǎn)點(diǎn)到為止，按題目要求不必展開的可省略：又如有說明、證明、解釋、評論、評析、你認(rèn)為等提示語的題目，可依據(jù)史實(shí)，運(yùn)用辯證唯物史觀對某些觀點(diǎn)進(jìn)行分析、論證，對有比較、對比、區(qū)別、相似、有何異同等提示語的題目，可運(yùn)用類比法或?qū)Ρ确?，通過對歷史事件或歷史現(xiàn)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分析、比較，得出正確答案。問答題的類型：（1）敘述類問答題。這是問答題最基本的題型。它主要是對教材中重要知識形成完整記憶，對重要?dú)v史事件等準(zhǔn)確記憶與理解，形成關(guān)于這一事件的知識體系。答題時(shí)，可完全照教材抄下來，注意條理清楚、文字準(zhǔn)確、緊扣題意、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。（2）歸納概括類問答題。是從數(shù)量較多的或反復(fù)出現(xiàn)的類似的歷史事實(shí)中，或把時(shí)間、空間上較分散的歷史現(xiàn)象加以選擇、提煉，形成集中的、一般性的認(rèn)識、觀點(diǎn)。它主要考查學(xué)生對歷史階段特征、基本線索和發(fā)展過程的歸納、概括、再現(xiàn)、再認(rèn)的能力。解答時(shí)注意宏觀上把握歷史發(fā)展線索和特征，突破、重組教材敘述，形成更深層的知識系統(tǒng)，抓住事件性質(zhì)——進(jìn)步的，事件時(shí)間的限制，對連續(xù)幾組問題，條理清楚，前后分段，以基礎(chǔ)知識為依托、概括、歸納、總結(jié)歷史現(xiàn)象、歷史事實(shí)、歷史概念、歷史結(jié)論等，較完整地解答問題。中考?xì)v史復(fù)習(xí)指導(dǎo)：主觀簡答題的答題公式來源于網(wǎng)絡(luò)

2015-11-1814:17【大

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小】【我要糾錯】\o"中考?xì)v史"中考?xì)v史試卷上，總有那么一兩道題要求學(xué)生根據(jù)自己所掌握的知識，以正確的歷史觀和世界觀為基礎(chǔ)，去分析評價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。如何準(zhǔn)確、全面地回答這類問題確保滿分呢？記住以下幾個(gè)答題公式，歷史考試就變得簡單許多了。1、性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級+主力+手段+結(jié)果等如辛亥革命性質(zhì)分析：任務(wù)是反帝反封建，在中國獨(dú)立發(fā)展資本主義；由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，具有一定群眾基礎(chǔ)，采取暴力革命手段；結(jié)果****了封建帝制、建立了共和國，卻被袁世凱奪勝利果實(shí)，沒有改變中國社會性質(zhì)。由此可以分析辛亥革命是一場不完全成功的資產(chǎn)階級民族民主革命。2、影響或意義=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化）+深遠(yuǎn)影響（1）經(jīng)濟(jì)影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局等如第三次工業(yè)革命影響：極大提高社會生產(chǎn)力；促進(jìn)國家壟斷資本主義發(fā)展；第三產(chǎn)業(yè)比重上升；世界經(jīng)濟(jì)格局多極化等等。（2）政治影響=格局+制度+體制+政權(quán)+政策+階級+民族等如十月革命的影響：改變世界政治格局；建立社會主義制度；實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級專政；鼓舞世界無產(chǎn)階級革命和民族解放運(yùn)動；標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開端等。（3）文化影響=思想+科技+教育+文學(xué)藝術(shù)等如兩次鴉片戰(zhàn)爭的