《愛(ài)的教育》學(xué)習(xí)心得

《愛(ài)的教育》學(xué)習(xí)心得

《愛(ài)的教育》學(xué)習(xí)心得時(shí)間：2023-11-1520:15:35學(xué)習(xí)心得投訴投稿

《愛(ài)的教育》學(xué)習(xí)心得(8篇)

當(dāng)我們心中積存了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己牢記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》學(xué)習(xí)心得，盼望能夠幫忙到大家。

《愛(ài)的教育》學(xué)習(xí)心得1

在《愛(ài)的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容，有謙讓?zhuān)杏H情，有友情?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。內(nèi)中包含了父母的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)、教師的愛(ài)，以及社會(huì)的愛(ài)，這些在安利柯的心里種下了光明的種子，教育了他怎樣去愛(ài)，又怎樣承受愛(ài)。里行間折射出的全是一顆純真透亮的愛(ài)人之心。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。

看了這本書(shū)，也想到了現(xiàn)在的自己，身在教師崗位，滿(mǎn)腔熱誠(chéng)的愛(ài)，盼望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專(zhuān)業(yè)閱歷缺乏、缺乏教學(xué)閱歷、也沒(méi)有很好的方法的現(xiàn)實(shí)之下，有時(shí)候也以教師的權(quán)威管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。在師生情感上劃出了一道情感溝通的鴻溝，而《愛(ài)的教育》給了我許多的啟迪。教師要教育不要訓(xùn)斥，教育要潛移默化；要了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，要適時(shí)的贊美和接納，鼓舞與幫助；要培育學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值推斷力量，讓學(xué)生歡樂(lè)成長(zhǎng)；要利用各種時(shí)機(jī)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的供應(yīng)教給家長(zhǎng)養(yǎng)子女的詢(xún)問(wèn)與方法，共同為學(xué)生的將來(lái)而努力。

如在《我們的教師》、《父親的教師》、《我弟弟的女教師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的親切、自然。在《我們的教師》一文里，用一種特別口語(yǔ)化的語(yǔ)言描寫(xiě)了教師在回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)懷孩子時(shí)手的動(dòng)作、批判孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等，給我們勾畫(huà)出一個(gè)慈愛(ài)的、感性的、親切中不失威武的好教師形象?！兜艿艿呐處煛芬晃乃鑼?xiě)的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)受和正在經(jīng)受的。女教師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來(lái)的東西，怎樣應(yīng)付上課時(shí)突發(fā)的大事，怎樣抑制自己心情，怎樣在發(fā)火后懊悔等等。

夏丐尊先生在翻譯此書(shū)時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，總有很多挫折、跌倒和失敗，但是一個(gè)良師必需適時(shí)適切地，來(lái)激發(fā)學(xué)生們自信念。讓他們英勇面對(duì)所遇到的困難，并在逆境中頑強(qiáng)的站起來(lái)，堅(jiān)持的走下去。

從《愛(ài)的教育》中，從安利柯的身上，我最終明白，孩子真正需要的是源自父母和長(zhǎng)輩的精神力氣，父母、教師只有教會(huì)他如何關(guān)懷別人，如何與人團(tuán)結(jié)合作，如何喜愛(ài)勞動(dòng)并制造生活，他才能在成年后不至于孤獨(dú)、自私，而始終以樂(lè)觀、和善之心歡樂(lè)一生。

《愛(ài)的教育》學(xué)習(xí)心得2

《愛(ài)的教育》全文采納了日記的形似，敘述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和教師講的動(dòng)人的每月故事。

愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形經(jīng)常會(huì)被我們所忽視?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群布滿(mǎn)活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；固然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。

對(duì)親友的真摯之情，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中到處都有這種氣息，特殊是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的仆人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù)，單獨(dú)一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭，后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的仆人公馬爾可，不顧去美洲的危急毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的懇求。這件事一開(kāi)頭雖沒(méi)勝利，可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告知他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了很多人，有好也有壞，像慈愛(ài)的倫巴底老人，和善的西班牙婦女，熱心的小伴計(jì)和無(wú)惡不作的小偷，固然還有很多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的幫忙下馬爾可最終找到了母親。

對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中不時(shí)有消失震撼人心的愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年他為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢(qián)也不要，把它全扔到了辱罵他國(guó)家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國(guó)家失敗，冒著如同暴雨般的子彈去求救，雖然最終他們成功了，可他卻永久失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)當(dāng)要有一顆喜愛(ài)祖國(guó)真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，讓我們用愛(ài)國(guó)的熱忱洋溢全世界，感染全世界。

《愛(ài)的教育》中我想“愛(ài)會(huì)是什么呢？”這不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，教師對(duì)學(xué)生的鼓舞，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、為國(guó)獻(xiàn)身……

《愛(ài)的教育》學(xué)習(xí)心得3

讀完了《愛(ài)的教育》，我深深得陷入了深思，愛(ài)的教育是什么？我在書(shū)的封面找到了答案：素養(yǎng)教育就是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素養(yǎng)的根底。

《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而和善的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里布滿(mǎn)了愛(ài)。布滿(mǎn)了讓人艷羨的愛(ài)。

在我們的教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)又是何等的困難！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒(méi)有愛(ài)的教育。正由于我們?nèi)狈?ài)的教育，才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要查找的。有了這些愛(ài)，我們的生活才會(huì)布滿(mǎn)了愛(ài)。

在《愛(ài)的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容，有謙讓?zhuān)杏H情，有友情。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。

年輕出任教職時(shí)，滿(mǎn)腔熱誠(chéng)的愛(ài)，盼望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專(zhuān)業(yè)閱歷缺乏、缺乏教學(xué)閱歷、也沒(méi)有好的方法之下，曾經(jīng)以「教師的權(quán)威」，用教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，以爭(zhēng)取許多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來(lái)對(duì)待孩子，也以“外表”來(lái)衡量孩子，更以“聽(tīng)話(huà)與否”來(lái)評(píng)價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。

《愛(ài)的教育》學(xué)習(xí)心得4

《愛(ài)的教育》——這真是一本無(wú)與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書(shū)！

當(dāng)你看完這本書(shū)后，你就會(huì)深刻反省自己曾經(jīng)的一舉一動(dòng)、一言一行，是否造成過(guò)不好的影響；是否破壞了與他人寶貴的友情；是否不珍惜父母那溫馨的關(guān)心……

像最終的每月故事《海難》中寫(xiě)道“‘要那個(gè)小的（“小的”指小男孩，即馬里奧）！船已經(jīng)超載了，要那個(gè)小的！’水手喊”，馬里奧不是沒(méi)有生的時(shí)機(jī)，但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí)，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的時(shí)機(jī)，他死留給自己，把生送給同伴。由于馬里奧知道，別人或許更比他需要“生”。

即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)教師，還專(zhuān)程來(lái)探望他，并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、敬重他。這是多么好的一位父親！我立刻覺(jué)得恩里科很幸福，它擁有如此博學(xué)多識(shí)、如此溫文爾雅的父親！

恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)！正直的卡羅內(nèi)，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，英勇的羅貝蒂，得意的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴??！

我現(xiàn)在想把這本書(shū)珍藏起來(lái)，盼望在多少年之后，我還能把它找出來(lái)，重新閱讀這本書(shū)，從新感受從這本書(shū)中透露出的對(duì)國(guó)家、對(duì)朋友、對(duì)親人、對(duì)任何人的愛(ài)！

《愛(ài)的教育》學(xué)習(xí)心得5

在讀過(guò)許多關(guān)于親情的文章中，令我最為感動(dòng)的是在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中有一個(gè)主題叫(為父著想)這一篇。

內(nèi)容是說(shuō)一個(gè)小男孩上四年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，他的父親是在鐵路上做雇員。收入很少，小男孩兄弟姐妹也多。他們的生活很艱難。于是他爸爸就是白天在鐵路工作，晚上還替別人繕寫(xiě)文件，增加家里的收入，每次他爸爸直到深夜才去睡覺(jué)，最近他爸爸繕寫(xiě)一批雜志訂戶(hù)的名冊(cè)，還必需用正楷字去寫(xiě)，很費(fèi)勁氣，每寫(xiě)五百條，僅僅賺三塊錢(qián)。

有一天，小男孩對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸!讓我來(lái)聽(tīng)寫(xiě)嗎?您應(yīng)當(dāng)充分休息?？砂职植辉竿庹f(shuō)：“功課溫習(xí)后去睡覺(jué)，睡眠缺乏等到其次天上課時(shí)沒(méi)精神，教師所說(shuō)的你都聽(tīng)不懂，那還行嗎?”聽(tīng)過(guò)爸爸的話(huà)后他就無(wú)奈的去睡覺(jué)了。他在床上怎么也睡不著，老是翻來(lái)覆去，老是想著爸爸為了我們?nèi)找剐量啵找构ぷ?，疲乏不堪?/p>

有一天小男孩在深夜靜靜地起來(lái)，他躡手躡腳地走到爸爸的房間去，翻開(kāi)臺(tái)燈為爸爸寫(xiě)了起來(lái)。他每寫(xiě)好一張就和爸爸寫(xiě)的比照一下，一看很像，便快樂(lè)起來(lái)。那是個(gè)冬天每到深夜特殊嚴(yán)寒小男孩的手很快就凍僵了。天亮了，他一共寫(xiě)了一百六十張將近一塊錢(qián)便沾沾自喜的說(shuō)：“我為爸爸寫(xiě)了一百六十張哩!”從這以后他每天深夜都起來(lái)為爸爸寫(xiě)文件，不睡覺(jué)到了白天他上課就沒(méi)精神，老打呵欠。有一天爸爸回來(lái)快樂(lè)的說(shuō):“這個(gè)月的繕寫(xiě)費(fèi)比上個(gè)月多賺了三十二塊錢(qián)?！∧泻⒙?tīng)了這句話(huà)不禁耿耿于懷，淚欲流，鼻含酸。他從這以后還是每天為爸爸寫(xiě)，但他的學(xué)習(xí)也在一點(diǎn)一點(diǎn)的向下掉，他爸爸知道后申斥了他一頓，固然，他心里有苦說(shuō)不清始終埋藏在心里，有一天他媽媽問(wèn)他臉色怎么這么難看說(shuō)：“要不要去看醫(yī)生。”但他不愿。

在一個(gè)深夜他起來(lái)為爸爸寫(xiě)文件不當(dāng)心碰倒了一東西驚醒了爸爸，他心驚膽跳的站那不動(dòng)了聽(tīng)到外面沒(méi)事了又去仔細(xì)的寫(xiě)了起來(lái)，誰(shuí)知爸爸正站在他身后，小男孩向后一看一驚，同時(shí)爸爸看到他以后眼淚流了出來(lái)，并說(shuō)：“可憐的孩子呀，原來(lái)你始終為爸爸在寫(xiě)呀，你不恨爸爸吧?！∧泻⒄f(shuō)：‘‘請(qǐng)您饒恕我吧?！瓦@樣爸爸明白了。

這篇故事的確很感人，小男孩這樣幫爸爸是一個(gè)很懂父母的心的好孩子，很值得我去學(xué)習(xí)，而且在后來(lái)爸爸知道后他請(qǐng)爸爸去饒恕他從這可以看出他能認(rèn)出自己的錯(cuò)誤，很好。實(shí)際在我們的日常生活中我們也可以試著為自己的父母去想想，爸爸媽媽每天很辛苦。我們要去為他們著想。我肯定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)答他們。

家長(zhǎng)：這個(gè)小男孩去這樣的幫忙自己的爸爸，很感人是一個(gè)很懂事的孩子。我盼望徐楠要向他學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)我對(duì)她的期望。盼望他能說(shuō)到能做到的好孩子。以后肯定要和她多讀讀書(shū)，讓我們體會(huì)讀書(shū)的歡樂(lè)。

《愛(ài)的教育》學(xué)習(xí)心得6

帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著，3月26日，我有幸傾聽(tīng)了縣名師團(tuán)的“教育教學(xué)觀”宣講。經(jīng)過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)，我熟悉到六位名師勝利的關(guān)鍵就是對(duì)學(xué)生布滿(mǎn)愛(ài)。這讓我想起斯霞教師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！贝笞骷腋郀柣苍?jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢?jiàn)，愛(ài)是通往教育勝利的橋梁，也是一條根本準(zhǔn)則。

一、師愛(ài)，學(xué)生成長(zhǎng)中的導(dǎo)航燈

“為人師表”這個(gè)“表”表達(dá)一個(gè)教育工的魂。河北中學(xué)許德成教師用自己的言行餞行了一個(gè)名師的風(fēng)采、一個(gè)長(zhǎng)者的才智、一個(gè)男人的胸懷，毋庸置疑，許教師是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)航燈。從他的演講中，我深深地懂得培育學(xué)生健全的人格這是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，這種負(fù)責(zé)是師愛(ài)的核心，它決不是心血來(lái)潮的一次班會(huì)，一次活動(dòng)，而是來(lái)自班主任平常細(xì)致的工作。

許教師說(shuō)：“學(xué)生不是不懂得進(jìn)步，只是缺少進(jìn)步的動(dòng)力；學(xué)生不是不懂得感情，只是缺少感情的暖和?！痹趯W(xué)生迷茫時(shí)，許教師以愛(ài)喚醒他們心中學(xué)習(xí)的欲望，重新樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)生從今走誕生活的低谷，走向勝利。在追名逐利的現(xiàn)代社會(huì)，許教師能淡泊名利，以一位教師的名義為多少學(xué)生點(diǎn)亮心燈，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的.導(dǎo)航燈。我覺(jué)得做許教師的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是很幸福的。

二、母愛(ài)，學(xué)生心靈中的一縷陽(yáng)光。

成聰平教師總把自己班里的學(xué)生看成自己的孩子，去關(guān)懷，愛(ài)惜每一個(gè)人。喜愛(ài)聰慧，聽(tīng)話(huà)的孩子是人之常情。但對(duì)那些智力差、性格條件差的孩子進(jìn)展特殊的關(guān)愛(ài)，我認(rèn)為這才是人性中母愛(ài)的宏大。在成教師的發(fā)言中，我到處都能感受到她慈母一樣的胸懷。

學(xué)習(xí)習(xí)慣差、家庭條件差、心理不安康的、身體條件差的孩子在成教師的班里有，在我們的班里也有。這些孩子，他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o(hù)，每當(dāng)遇到這樣的狀況，成教師總會(huì)用這縷“母愛(ài)”的陽(yáng)光去照亮學(xué)生的心靈，使班里的學(xué)生互幫互助，讓班集體總是保持團(tuán)結(jié)向上的精神。傾聽(tīng)成教師的教育觀，我熟悉到自已對(duì)學(xué)生的愛(ài)不夠博大，與一顆母親的心相差很遠(yuǎn)。有人說(shuō)：“愛(ài)自己孩子的人是人，愛(ài)別人孩子的人是神?！蔽矣X(jué)得成教師就是一位神，一位用母愛(ài)照亮學(xué)生心靈的女神。

三、友愛(ài)，師生之間的一條常春藤。

努力成為學(xué)生的朋友，這是孟敏余教師的工作追求。學(xué)習(xí)中，和學(xué)生共同合作，共同探究，營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛；嬉戲中，做他們的玩伴，和他們一起嬉戲，一起開(kāi)懷大笑；生活中成為他們的知心朋友，相互傾訴心中的想法。孟教師用自己的真心，讓這份友愛(ài)每天伴隨著孩子們的生活、學(xué)習(xí)，也幸福了孟教師的生活。

孟教師所講的事例我感同身受，在平常的教育教學(xué)工作中，我也努力讓自己成為學(xué)生的朋友，幫忙學(xué)生真正做好學(xué)習(xí)的仆人。在教學(xué)中，我和學(xué)生總處于非常和諧的共同學(xué)習(xí)的氣氛中，課堂氣氛活潑，學(xué)生質(zhì)疑頻繁，同學(xué)們相互傳遞著聰慧才華，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)；活動(dòng)中，我放下教師的架子，深入到他們中間，讓他們把我看作一個(gè)與他們一起玩的大朋友。每當(dāng)看到學(xué)生圍著我喋喋不休進(jìn)，我感覺(jué)我是世界上最幸福的人，由于師愛(ài)這條常春藤時(shí)刻纏繞在我和學(xué)生心間。

《愛(ài)的教育》學(xué)習(xí)心得7

利用暑假的時(shí)間，我讀完了《愛(ài)的教育》。這本書(shū)的名字在我小時(shí)已有耳聞，但是在我讀后才懂得了想要傳達(dá)的這份生活態(tài)度，得到了很多生活態(tài)度方面的啟發(fā)。雖然只是三年級(jí)學(xué)生的日記，但給我的感受仍舊極深。

小寫(xiě)了很多自己對(duì)所見(jiàn)所聞的感想，以及很多自己的想法和態(tài)度。他和書(shū)中其他的同學(xué)們一樣并非是一個(gè)完善無(wú)缺的孩子，但是他有著一顆和善的心，雖然有時(shí)會(huì)掌握不住脾氣做出一些不當(dāng)?shù)氖虑閬?lái)，但是他的身邊有父母通過(guò)在日記本上寫(xiě)話(huà)的方式與他溝通，化解他的懷疑以及沖突的心理，并且他們會(huì)常常提示小家中的生活來(lái)之不易，有很多的孩子們家境遠(yuǎn)不及他們的好，使他能夠珍惜自己所擁有的環(huán)境，并對(duì)貧苦的人們有憐憫之心，不卑視他們。

除了父母的教育，他還有良師益友的教導(dǎo)和提示。令我印象頗為深刻的是他的朋友卡隆。他是一個(gè)正直的人，對(duì)于弱者總是盡力讓他們受公正對(duì)待，而不受欺侮，如駝背的耐利就由他來(lái)同桌，使他不受同學(xué)的稱(chēng)贊，愛(ài)護(hù)了他的自尊心，并鼓舞他做力所能及的事情，記得一次爬竿的時(shí)候，就是卡隆的盯視使同學(xué)們沒(méi)有稱(chēng)贊耐利，而在之后他也給了耐利鼓舞，使他最終爬上了平臺(tái)。這樣的一個(gè)朋友使我鄙視不已。

除了對(duì)身邊的人們的鄙視之外，我心中產(chǎn)生了很多次的內(nèi)疚之情。三年級(jí)的意大利學(xué)生們已經(jīng)能夠如此待人接物，而我們身上仍有很多未改正的問(wèn)題。學(xué)習(xí)生活中總會(huì)消失同學(xué)被大家嘲弄的事情，而有些咧著嘴笑語(yǔ)的同學(xué)們?cè)谑潞髤s還不熟悉到錯(cuò)誤，對(duì)于損害他人自尊心的錯(cuò)誤沒(méi)有絲毫內(nèi)疚與自責(zé)，使人在驚異之余感慨日前經(jīng)濟(jì)愈加興旺的社會(huì)中，不少良好的道德品質(zhì)已有缺失了。讀過(guò)《愛(ài)的教育》，讓我能夠自省：有沒(méi)有做損害了他人的事？

讀《愛(ài)的教育》培育了我的心態(tài)，使之更加積極向上，能夠承受他人賜予的意見(jiàn)，也讓我能保有一顆和善的心靈。另外，也讓我記住要關(guān)懷，了解，幫忙他人。其中的例話(huà)讓我明白愛(ài)國(guó)精神的宏大，以及小改正缺點(diǎn)的過(guò)程和下定決心努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，還有很多的大事同樣讓我能從中學(xué)習(xí)而受益。讓我能更加關(guān)愛(ài)身邊的人和社會(huì)。

《愛(ài)的教育》學(xué)習(xí)心得8

《愛(ài)的教育》告知我，一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西—對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)，