小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究的調(diào)查報(bào)告

......《小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法》的調(diào)查報(bào)告一、前言《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。因此，在我們的教學(xué)中，一定要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣培養(yǎng)作為教師的一種教學(xué)理念，已經(jīng)越來(lái)越受到重視。為了了解我市小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，特確定一些學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。二、調(diào)查方法１、調(diào)查時(shí)間、對(duì)象與X時(shí)間：2015、2——5015、3２、調(diào)查方法問(wèn)卷調(diào)查：學(xué)生問(wèn)卷。觀察法：隨堂聽(tīng)課時(shí)進(jìn)行觀察、查看練習(xí)。３、調(diào)查內(nèi)容語(yǔ)言表達(dá)方面等因素。三、調(diào)查結(jié)果分析1持久性不長(zhǎng)，一節(jié)課４０分鐘，很難堅(jiān)持到底，往往聽(tīng)了一半思想就開(kāi)起了小差或東X言。統(tǒng)性，以直觀形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問(wèn)題思維就跟不上，腦子里轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。、書寫方面：粗心馬虎，經(jīng)常把題看不完整，把數(shù)左整潔，寫完不檢查。詞匯少，語(yǔ)言單調(diào)直白，即使明白了的算理，口頭表達(dá)也常常說(shuō)不清道不明。2、小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的原因。家庭方面的原因。父母的言談舉止對(duì)孩子起著示X使孩子在不自覺(jué)中受到不良影響。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)作業(yè)馬虎，影響孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。學(xué)校方面的原因。嚴(yán)重影響了學(xué)生良好習(xí)慣的形成，許多學(xué)校，依然是把所有時(shí)間用在學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞、等次，標(biāo)準(zhǔn)還是一個(gè)，那就是學(xué)習(xí)成績(jī)。好像成績(jī)好這個(gè)學(xué)生就德、智、美、體、勞，什么都好，正是在這種畸形的教育XXX堂上隨手畫圓，畫出的圓似圓非圓；要求學(xué)生寫正確規(guī)X（３）社會(huì)方面的原因。由于成長(zhǎng)中的少年兒童缺乏全面正確的分析、判斷能力，社會(huì)上各色的歪風(fēng)邪氣和腐朽思想對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的侵蝕文藝作品也可能對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的發(fā)展產(chǎn)生不好的作用。（４）學(xué)生自身的原因。四、幾點(diǎn)看法和建議。低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：專心聽(tīng)講的勻慣，提問(wèn)思考，主動(dòng)地去解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，辨別是非能力差。對(duì)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)正確習(xí)慣總比糾正不良習(xí)慣容易得多。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)興趣。習(xí)慣。樹(shù)立榜樣，因材施教讓學(xué)生潛移默化接受好習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行為模仿榜樣，因而榜樣對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力，可以經(jīng)常向?qū)W生介紹一些科學(xué)家、藝術(shù)家、偉人和古人是怎樣學(xué)習(xí)的，以及他們有什么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正更重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移教師自己的板書就應(yīng)該工工整整，否則學(xué)生就不聽(tīng)你的。二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、貪玩、自尊心強(qiáng)，不習(xí)慣學(xué)校生活，特別是獨(dú)生子女，更是任性、散慢。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，可采用多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的辦法，來(lái)鼓勵(lì)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，激發(fā)他們?nèi)ブ貜?fù)曾經(jīng)受到表?yè)P(yáng)的行為，鞏固發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)。對(duì)一些差生，教師只能關(guān)懷、鼓勵(lì)，教育他們，不能疏遠(yuǎn)、打擊、冷淡他們低年級(jí)段學(xué)生的成績(jī)差異，并不主要取決于他