樺甸信息技術(shù)提升25班國培簡報(bào)第二期

主辦單位：樺甸信息技術(shù)能力提升25班班主任：喬文編輯：孫鳳霞第二期編印日期2014年12月12日本期目錄◆卷首語◆研修組長在做社區(qū)研修輔導(dǎo)照片◆微課制作指導(dǎo)◆推薦日志◆學(xué)情通報(bào)◆推薦優(yōu)秀作業(yè)卷首語樺甸信息技術(shù)能力提升25班的朋友們，在收獲的金秋，我們搭乘著吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)的平臺(tái)，攜手夾皮溝鎮(zhèn)中心校、樺甸九中和樺南中心校97名學(xué)員一起，期待著與信息技術(shù)一起成長。在這里，將有課程專家、指導(dǎo)老師的專業(yè)引領(lǐng)，也有我們智慧與反思碰撞的火花。我們都有一份對(duì)未來教育的使命感，都清醒地意識(shí)到，在追求教育信息化的今天，唯有對(duì)舊教育觀念的質(zhì)疑與追問，對(duì)現(xiàn)行教育的近憂與遠(yuǎn)慮和對(duì)課程改革的回顧與前瞻，方能產(chǎn)生出參與學(xué)習(xí)和提升的緊迫感和使命感，方能激發(fā)出對(duì)教育的理想與激情。這青青芳草地，需要每一位學(xué)員的關(guān)心和支持，播種和耕耘。我們真誠地邀您在這里駐足，共同用筆墨揮灑教育的風(fēng)采，用激情展望明天的輝煌。研修組長孫鳳霞在做社區(qū)輔導(dǎo)研修組長孫鳳霞在做社區(qū)輔導(dǎo)研修組長李楊在做微課制作輔導(dǎo)研修組長李楊在做微課制作輔導(dǎo)第二階段研修成果——微課制作指導(dǎo)首先，到網(wǎng)上下載一個(gè)錄屏軟件，camtasiastudio.準(zhǔn)備好一個(gè)自己熟悉的ppt課件，麥克風(fēng)。（在camtasiastudio過程中，我們發(fā)現(xiàn)有的電腦WPS和camtasiastudio錄屏軟件不兼容，有沖突，需要先卸載wps,才能使用錄屏軟件）其次，根據(jù)ppt課件，寫出腳本解說詞，插好麥克風(fēng)。然后，打開ppt,啟動(dòng)錄制按鈕，開始解說。錄制完畢以后，點(diǎn)擊stop(結(jié)束按鈕)或者鍵盤上的Esc結(jié)束。最后，保存，文件格式可以是wmv\mpg\ppsx\flv。注意幾點(diǎn)：1、利用camtasia軟件，借助PPT教學(xué)課件，制作一個(gè)針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)）的微課程。2、教師以知識(shí)點(diǎn)輔導(dǎo)的形式錄制，不帶學(xué)生，要求圖像、聲音清晰穩(wěn)定，構(gòu)圖合理。3、時(shí)長在15分鐘以內(nèi)，5-10分鐘最佳。大小不超過60MB。推薦日志孫麗紅通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合，培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”信息素養(yǎng)，是素質(zhì)教育的核心要素，其中，信息處理能力是重要的一種能力?；诰W(wǎng)絡(luò)的中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，所選擇的直接學(xué)習(xí)素材，既可以是數(shù)學(xué)問題，而且這些學(xué)習(xí)素材都附帶一定的情景或背景，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集提取有關(guān)素材，對(duì)相關(guān)素材進(jìn)行分析、研究和比對(duì)，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、類比、聯(lián)想、交流和討論，最后歸納、綜合，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)。教師的角色和行為方式發(fā)生了重大變化，教師不再是主要的信息源，他是教學(xué)活動(dòng)中的導(dǎo)航者，設(shè)計(jì)者和幫助者。學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，是知識(shí)的探索者。自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)組織、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)思考和交流。如在進(jìn)行“稅收問題”的教學(xué)中可以讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索“稅收咨詢”的網(wǎng)站。同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣、愛好，在網(wǎng)站上用“協(xié)作”與“對(duì)話”的方式進(jìn)行探索，學(xué)習(xí)各種稅費(fèi)的計(jì)算方法，了解各種稅收政策。又如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)中，也可以指導(dǎo)學(xué)生查詢相關(guān)的“數(shù)學(xué)競賽”網(wǎng)站，讓同學(xué)們?cè)谶@些網(wǎng)站上查找有關(guān)數(shù)學(xué)競賽的資料，對(duì)這些資料進(jìn)行分析、處理、應(yīng)用，并參與網(wǎng)上討論，擴(kuò)展學(xué)生的視野?？傊瑪?shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，改變了我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想與教學(xué)模式。信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的數(shù)學(xué)課程整合，無疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)的主要方法。因此，在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的整合，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象生動(dòng)，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；對(duì)于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)情通報(bào)我們這次國培學(xué)習(xí)任務(wù)是從2014年10月15日開始，至2015年1月1日結(jié)束。班級(jí)的學(xué)員共97名，截止到12月14日，97名成員全部完成必修課和選修課的聽課學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也全部完成。班級(jí)研討考核數(shù)1940，發(fā)帖數(shù)89人，班級(jí)研討主題數(shù)1236，回帖數(shù)1236，線下活動(dòng)中，研修日志都完成了任務(wù)。數(shù)由樺甸九中34名老師、夾皮溝鎮(zhèn)中心校38名教師和樺南中心校的25名老師組成。目前，還有4人沒有上傳研修成果，兩人沒有上傳資源。相關(guān)研修組長要積極指導(dǎo)和督促成員完成任務(wù)。優(yōu)秀作業(yè)推薦《春曉》――小學(xué)語文學(xué)科信息技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案第一部分：教學(xué)模式設(shè)計(jì)與解讀

教學(xué)模式名稱：引領(lǐng)探究

學(xué)科：語文

姓名：王忠愛

BH教學(xué)環(huán)節(jié)名稱主要作用設(shè)計(jì)思路步驟技術(shù)支持1聯(lián)系實(shí)際、談話導(dǎo)入把文本中“美麗的春晨”的意境內(nèi)化為學(xué)生腦中的圖視，為學(xué)生勾勒了一幅美麗的春曉圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲１、談話：同學(xué)們豎起你的小耳朵，仔細(xì)聽一聽。你想說點(diǎn)什么呢？2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。3、揭示課題4板書目標(biāo)：學(xué)生字，解詩意，悟詩情。

幻燈出示，并配以背景音樂班德瑞的《清晨》2初讀古詩，認(rèn)識(shí)字詞給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們?cè)谕嬷畜w會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，第一步:出示目標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)。第二步:檢查讀文識(shí)字情況。通過添磚加瓦、找朋友、配對(duì)子等活動(dòng)檢查識(shí)字。第三步:交流評(píng)價(jià)。

幻燈出示各種游戲的燈片3品讀揣摩入詩境、悟詩情

利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之中，體會(huì)詩中有畫、畫中有詩的意境，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。1、圖文對(duì)照導(dǎo)讀2、個(gè)性體驗(yàn)品讀3、整體感悟。首先出示課件，春天早晨的景色，接著出示課件2，鳥雀到處鳴叫，再出示課件3，課文上的插圖，并配上音樂《高山流水》4

作者信息姓

名王忠愛聯(lián)教學(xué)科語文所教學(xué)段小學(xué)作者博客wangzhongai22.blog.teacher單位名稱吉林省樺甸市夾皮溝鎮(zhèn)中心校NO.1

信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)第一步：設(shè)計(jì)前的分析NO.1

信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱：《春曉》本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：《春曉》是一首富有情趣的五言詩。這首詩的作者是唐代詩人孟浩然，是作者春晨即興之作，這首詩寫春眠香甜，不知不覺天已破曉，春晨鳥鳴婉轉(zhuǎn)此起彼伏。字里行間，流蕩著春晨的濃濃氣息，流露著作者喜春、愛春、念春、惜春的春戀之情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字，能正確書寫本課要求會(huì)寫的字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。3、初步感受古詩的韻律美、意境美，能體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美和喜愛之情。請(qǐng)說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，預(yù)計(jì)用到哪些工具，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）一節(jié)成功的好課是由精彩的導(dǎo)入揭開的，語文特級(jí)教師于漪說：“在課堂教學(xué)中，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先要抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開始就能把學(xué)生牢牢地吸引住?！睂?dǎo)入語就是課堂教學(xué)的開場白，它起著聯(lián)系師生情感，打開課堂教學(xué)，引入新課的重要作用，是課堂教學(xué)中師生之間的溝通橋梁。這座橋架得如何，將直接影響師生之間的互動(dòng)效果?？梢?，精彩又有效的課堂導(dǎo)入語，在教學(xué)過程中的作用是舉足輕重的。首先我用兒童化的語言與學(xué)生談話，提出聽和看的要求，再出示春晨情景課件，讓學(xué)生說說從畫面中看到了什么？聽到了什么？想到了什么？讓學(xué)生描繪春天早晨美麗的景色。這樣導(dǎo)入，不僅能切合低年級(jí)學(xué)生愛看動(dòng)畫的心理，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì)說明：在這一步里，請(qǐng)將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話，預(yù)估的時(shí)間，所采用的信息技術(shù)支持（請(qǐng)具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。

導(dǎo)入語時(shí)間信息技術(shù)支持效果說明

一、聯(lián)系實(shí)際、談話導(dǎo)入１、談話：同學(xué)們，不知不覺春天已經(jīng)來到了人間，睜開你們那雙明亮的眼睛，仔細(xì)瞧一瞧，豎起你的小耳朵，仔細(xì)聽一聽。你想說點(diǎn)什么呢？2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的古詩。（揭示課題）4板書目標(biāo)：學(xué)生字，解詩意，悟詩情。5、介紹《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。6、理解《春曉》題目中的“曉”字，天剛亮的意思。本課指早晨。春曉，春天的早晨。3——5分鐘幻燈片配上背景，出示春天圖片讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景

把文本中“美麗的春晨”的意境內(nèi)化為學(xué)生腦中的圖視，為學(xué)生勾勒了一幅美麗的春曉圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲NO.2

信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)第一步：設(shè)計(jì)前的分析第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱：《春曉》本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：《春曉》是一首富有情趣的五言詩。這首詩的作者是唐代詩人孟浩然，是作者春晨即興之作，這首詩寫春眠香甜，不知不覺天已破曉，春晨鳥鳴婉轉(zhuǎn)此起彼伏。字里行間，流蕩著春晨的濃濃氣息，流露著作者喜春、愛春、念春、惜春的春戀之情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字，能正確書寫本課要求會(huì)寫的字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。3、初步感受古詩的韻律美、意境美，能體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美和喜愛之情。請(qǐng)簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，用到哪些工具軟件，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）?！洞簳浴愤@篇課文，圖文并茂，是激發(fā)學(xué)生熱愛春天，培養(yǎng)審美情趣的極好教材。因此，在教學(xué)中我充分發(fā)揮文本的資源優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)字過程中設(shè)計(jì)多種游戲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)谕嬷畜w會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，理解古詩時(shí)，再通過課件，圖文對(duì)照，把春晨、鳥啼、落花等畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，突出教學(xué)的重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩的意境，從而使學(xué)生的情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴?；顒?dòng)名稱教學(xué)活動(dòng)簡述信息技術(shù)支持

第一步:出示目標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)。第二步:檢查識(shí)字情況。通過添磚加瓦、找朋友、配對(duì)子、貼樹皮等活動(dòng)檢查識(shí)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“覺”這個(gè)多音字的讀法，并讓學(xué)生記住“曉、啼、知”的結(jié)構(gòu)，查讀詩情況，看是否讀通、讀順、讀準(zhǔn)。第三步:交流評(píng)價(jià)。檢查生字時(shí)，相機(jī)出現(xiàn)生字的字理圖，幫助學(xué)生進(jìn)行識(shí)字。讀文時(shí)通過課件，圖文對(duì)照，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩的意境。二、品讀揣摩入詩境、悟詩情1、圖文對(duì)照導(dǎo)讀首先，出示課件，（春天早晨的景色），在散發(fā)著花香的導(dǎo)讀第1句，早晨體會(huì)作者不愿醒來的盡情。接著，出示課件2，（鳥雀到處鳴叫），在鳥雀聲中體會(huì)景美人歡，體驗(yàn)讀第2句。再出示課件了，（課文上的插圖）經(jīng)過一夜的風(fēng)雨，地上到處是落花，體會(huì)作者惜春之情。美讀第3、4句。2、個(gè)性體驗(yàn)品讀3、整體感悟。在教學(xué)中，實(shí)行多向互動(dòng)，通過多種形式導(dǎo)讀，使學(xué)生讀中感悟，把文本中“美麗的春晨”的意境內(nèi)化為學(xué)生腦中的圖視，為學(xué)生勾勒了了一幅美麗的春曉圖，尤其是鳥雀的啼叫，風(fēng)雨的聲響，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了鮮明的聽覺形象，從而使學(xué)生的情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。最后放輕音樂，看著動(dòng)態(tài)的畫面有創(chuàng)意地齊讀，體會(huì)詩中有畫、畫中有詩的意境。第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì)說明：在這一步里，請(qǐng)你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動(dòng)（一至二個(gè)），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請(qǐng)?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳?yīng)文檔鏈接）NO.3

信息技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)第一步：設(shè)計(jì)前的分析說明：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程，針對(duì)一至兩個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評(píng)價(jià)的目的、所采用的評(píng)價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個(gè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)不能雷同。）本課的名稱：《春曉》本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：《春曉》是一首富有情趣的五言詩。這首詩的作者是唐代詩人孟浩然，是作者春晨即興之作，這首詩寫春眠香甜，不知不覺天已破曉，春晨鳥鳴婉轉(zhuǎn)此起彼伏。字里行間，流蕩著春晨的濃濃氣息，流露著作者喜春、愛春、念春、惜春的春戀之情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字，能正確書寫本課要求會(huì)寫的字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。3、初步感受古詩的韻律美、意境美，能體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美和喜愛之情。第二步：技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說明：在這一步里，請(qǐng)將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具呈現(xiàn)在下表中。在“評(píng)價(jià)工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請(qǐng)具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）。教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)工具初讀課文、學(xué)習(xí)生字評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)古詩和生字的掌握情況。多種課件出示認(rèn)讀、游戲，在生生競賽中進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幻燈出示

品讀揣摩入詩境、悟詩情感受古詩的韻律美、意境美