1.2自然資源及其利用 教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版高中地理選擇性必修3(一)

第一單元自然環(huán)境與人類社會(huì)第二節(jié)自然資源及其利用本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求主要從以下幾方面對(duì)自然資源的利用進(jìn)行講解。首先介紹了自然資源及其屬性，通過了解自然資源的屬性，能夠更好地把握自然資源的特征。其次介紹自然資源的數(shù)量、質(zhì)量和空間分布特征，幫助學(xué)生更深層次理解如何利用自然資源。本節(jié)課的內(nèi)容為本章后面的章節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合地理思維能力。教學(xué)目標(biāo)：1.通過實(shí)例，說明自然資源的數(shù)量與人類活動(dòng)的關(guān)系。2.運(yùn)用圖文資料，說明自然資源的質(zhì)量與人類活動(dòng)的關(guān)系。3.通過實(shí)例，說明自然資源的空間分布與人類活動(dòng)的關(guān)系。核心素養(yǎng)：1.區(qū)域認(rèn)知：從可持續(xù)發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)自然資源。2.綜合思維：結(jié)合圖文資料，分析自然資源的數(shù)量、質(zhì)量與空間分布與人類活動(dòng)的關(guān)系。3.地理實(shí)踐力：繪制自然資源屬性的思維導(dǎo)圖，。4.人地協(xié)調(diào)觀：從可持續(xù)發(fā)展觀的角度，說明自然資源特征與人類活動(dòng)的關(guān)系。1.自然資源及其屬性2.自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布特征3.說明自然資源特征與人類活動(dòng)的關(guān)系教師準(zhǔn)備：課件、學(xué)案、投影儀等。學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合學(xué)案課前預(yù)習(xí)?！纠蠋煛勘彼紊蚶ㄔ凇秹?mèng)溪筆談》中記載，他在陜西延州(今延安)當(dāng)知州期間，看到有人用石油點(diǎn)燈，冒出的煙把白布都熏黑了。他從中受到啟發(fā)，嘗試用煙灰制作墨塊，結(jié)果比用松木燃燒制作的松煙墨效果更好，且可以減少松樹砍伐，于是廣泛推廣使用。與北宋時(shí)期相比，現(xiàn)代社會(huì)石油的主要用途和用量發(fā)生了什么變化?造成變化的原因是什么？【老師】陳述：答案就在今天這節(jié)課的內(nèi)容里，讓我們一起來通過對(duì)自然資源的學(xué)習(xí)來了解如何在日常生活中合理利用自然資源。首先我們來了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。板書：第二節(jié)自然資源及其利用展示：教學(xué)目標(biāo)【學(xué)生】認(rèn)真聽講、做筆記一、自然資源及其屬性(板書)【老師】圖上展示的是一個(gè)礦坑，礦產(chǎn)資源開采后留下的。也就是說我們從自然環(huán)境獲取礦產(chǎn)資源，它就屬于自然資源。自然資源的概念是什么呢？【學(xué)生】積極舉手發(fā)言.【老師】概括歸納：自然資源是指在一定經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下,從自然環(huán)境中獲得并能滿足人類生產(chǎn)和生活需求的物質(zhì)和能量。1、定義(板書)【老師】生活中你所見到的有哪些自然資源呢？【學(xué)生】積極舉手發(fā)言.【老師】水資源、礦產(chǎn)資源、森林資源、生物資源等。那這些資源可以分為很多類型。比如可再生資源和非可再生資源。分類指標(biāo)不一樣，類型不一樣。【學(xué)生】認(rèn)真聽講，記筆記。2.類型（板書）【老師】是不是只要是自然環(huán)境中的物質(zhì)和能量都可以稱之為自然資源呢？成為自然資源有什么條件呢？【學(xué)生】積極回答。3.屬性（板書）【老師】①是要滿足某一時(shí)期人類社會(huì)的需要。②是需要人類具備相應(yīng)的開發(fā)利用能力。因此，自然資源有兩大重要屬性?！緦W(xué)生】認(rèn)真聽講記筆記。【老師】讀圖思考，體現(xiàn)了自然資源的什么屬性？【學(xué)生】積極舉手回答?！纠蠋煛扛爬w納：兩幅圖分別體現(xiàn)了自然資源的自然屬性和社會(huì)屬性。其中自然屬性：自然資源的數(shù)量、質(zhì)量和空間分布遵循一定的客觀規(guī)律社會(huì)屬性：人類如何利用自然資源，受不同歷史時(shí)期人類的需求及社會(huì)發(fā)展水平的影響。【學(xué)生】認(rèn)真聽講記筆記?！竞献魈骄恳弧空f明工業(yè)化牛奶生產(chǎn)對(duì)自然資源的消耗【老師】閱讀材料，回答下列問題：1.指出工業(yè)化牛奶生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中需要利用的自然資源。2.分析現(xiàn)代工業(yè)化社會(huì)需要更多自然資源的原因。【學(xué)生】小組合作探究，回答問題?！纠蠋煛扛爬偨Y(jié)1.飼料生產(chǎn)：氣候資源、土地資源、能源資源奶牛養(yǎng)殖：土地資源、水資源牛奶加工：能源資源、礦產(chǎn)資源牛奶配送與消費(fèi)：能源資源2.（1）現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)消費(fèi)自然資源以加工成產(chǎn)品的間接利用為主，相比傳統(tǒng)直接利用消費(fèi)，每一個(gè)中間環(huán)節(jié)（比如包裝、儲(chǔ)運(yùn)、管理），都需要消耗更多的自然資源（2）現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)資源開發(fā)能力和產(chǎn)品的生產(chǎn)能力增強(qiáng)，人類生活水平提高，人均資源的消耗量增加（3）人口數(shù)量增加【老師】自然資源除了具有社會(huì)屬性和自然屬性外，還有哪些特征呢？首先來看數(shù)量特征。二、自然資源的數(shù)量特征（板書）【老師】自然資源的數(shù)量特征有兩個(gè)方面，我們首先來看這幅圖，這幅圖體現(xiàn)出怎樣的數(shù)量特征呢？【學(xué)生】認(rèn)真思考并回答【老師】概括歸納：這體現(xiàn)了自然資源的有限性，也就是說在一定時(shí)間和空間范圍內(nèi)，自然環(huán)境能夠提供的自然資源都有一定的數(shù)量限制。【學(xué)生】認(rèn)真聽講記筆記1.有限性（板書）【老師】再來看這兩幅圖，人們砍伐樹木，受自然資源有限性的制約，森林不能無限的滿足人類的需求，因此，自然資源具有怎樣的數(shù)量特征呢？【學(xué)生】認(rèn)真思考并回答【老師】體現(xiàn)了自然資源具有稀缺性，這是相對(duì)的【學(xué)生】認(rèn)真聽講記筆記2.稀缺性（板書）【老師】學(xué)習(xí)完自然資源的數(shù)量特征，我們?cè)賮砜匆豢促|(zhì)量特征。首先來看課件上這兩幅圖片，圖片上左側(cè)是肥沃的黑土，右側(cè)是干裂的土地，同樣都是土地土壤的健康狀況不同，這說明自然資源從質(zhì)量上講，有什么特征？三、自然資源的質(zhì)量特征（板書）【學(xué)生】積極思考并回答【老師】很明顯，這兩幅圖片中的土地生產(chǎn)能力是不同的，左側(cè)黑土土地肥力較高，生產(chǎn)能力較高，這體現(xiàn)了自然資源的質(zhì)量有優(yōu)劣之分。1.自然資源的質(zhì)量有優(yōu)劣之分（板書）【老師】我們剛才提到了自然資源的質(zhì)量是有優(yōu)劣高低之分的，并且這個(gè)優(yōu)劣高低是可以用一定的指標(biāo)來刻畫的。比如剛才我們提到的，土地資源的優(yōu)劣，根據(jù)土地的生產(chǎn)力高低，可以分為優(yōu)等地，高等地，中等地和低等地等。再來看這幅圖這體現(xiàn)了，鐵礦通常根據(jù)品位的高低，可以分為富鐵礦和貧鐵礦。2.自然資源的質(zhì)量用一定的指標(biāo)來劃分（板書）【學(xué)生】認(rèn)真聽講記筆記【老師】學(xué)習(xí)完自然資源的質(zhì)量特征，我們?cè)賮硭伎家幌?，自然資源的質(zhì)量與人類活動(dòng)之間是如何影響的呢？比如礦石品位不同的礦產(chǎn)資源，開發(fā)利用的成本是否有差別呢？【學(xué)生】積極舉手回答【老師】很明顯，礦石品位高的礦產(chǎn)資源開發(fā)利用的經(jīng)濟(jì)成本和環(huán)境成本相對(duì)較低，或者說，難以利用的資源相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)成本和環(huán)境成本可能會(huì)增加。3.自然資源的質(zhì)量與人類活動(dòng)之間相互影響（板書）【學(xué)生】認(rèn)真聽講記筆記四、自然資源的空間分布特征（板書）【老師】最后我們來看自然資源的空間分布特征。比如大家以南北方為例，思考南方和北方相比，耕地類型熱量水分條件有何差異？【學(xué)生】讀圖認(rèn)真思考【老師】北方旱地多、熱量少、水分少，而南方水田多、熱量多、水分多，這說明自然資源的空間分布具有怎樣的特征呢？【學(xué)生】認(rèn)真思考并回答【老師】自然資源的空間分布是不均勻的，當(dāng)然也是有規(guī)律可循的1.空間分布不均勻,但有規(guī)律可循（板書）【老師】自然資源分布的空間差異給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來怎樣的影響呢？我們來看這兩幅圖，這兩幅圖中的農(nóng)業(yè)類型有何區(qū)別？【學(xué)生】讀圖思考并回答【老師】兩幅圖中的農(nóng)業(yè)類型分別為種植業(yè)和畜牧業(yè)。因?yàn)榻邓植嫉目臻g差異，使我國濕潤半數(shù)任地區(qū)以種植業(yè)為主，而干旱半干旱地區(qū)以畜牧業(yè)為主。這體現(xiàn)了自然資源，分布的空間差異，導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域差異2.自然資源的空間分布的影響（板書）【學(xué)生】認(rèn)真聽講記筆記【合作探究2】分析水資源和供水量的空間差異地區(qū)水資源總量/億m3人均水資源量m3/人人均用水量m3/人供水總量/億m3總量地表水地下水其他北京35.1161.6178.638.811.317.510.0湖北14982552.6480.5281.9273.18.8-【老師】閱讀材料，回答下列問題：1.繪制北京、湖北水資源總量與供水總量柱狀圖，以及供水結(jié)構(gòu)餅狀圖2.比較北京、湖北水資源總量、供水總量與人均水資源量的差異3.北京供水總量為什么超出當(dāng)?shù)氐乃Y源總量？4.為什么湖北的人均用水量比北京高得多？5.根據(jù)以上分析，對(duì)北京和湖北水資源保障的穩(wěn)定性作簡要評(píng)價(jià)。【學(xué)生】小組合作探究，思考討論然后發(fā)言?！纠蠋煛扛爬偨Y(jié)答案：1.2.與湖北相比，北京水資源總量少，供水總量少，人均水資源量少3.①北京地處溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，降水總量少降水季節(jié)和年際變化大，水資源總量少；②北京是我國首都，人口多且密度大；③經(jīng)濟(jì)水平高，產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)；④生產(chǎn)生活用水量大于當(dāng)?shù)厮Y源總量，缺水嚴(yán)重；⑤由于國家采取跨流域調(diào)水向北京供水，所以北京供水總量大于水資源總量4.①湖北地處亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，降水量大，水資源豐富，能滿足當(dāng)?shù)赜盟枨螅虎跉鉁馗?，蒸發(fā)量大；③湖北農(nóng)業(yè)用地多且多為水田，耗水量大；④無缺水之憂，節(jié)水意識(shí)不足5.①氣候上，兩地降水季節(jié)差異大，水資源保障均存在季節(jié)不穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)，相比北京，湖北河湖多，年降水量大，季節(jié)性供水不足的風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)小于北京。②水資源數(shù)量上，湖北水資源量遠(yuǎn)大于供水量，足以支撐供應(yīng)的穩(wěn)定性；北京水資源量小于供水量，且地下水使用占比大，長期供水大于水資源總量，加劇供水不足風(fēng)險(xiǎn)。③北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，用水需求量呈增加態(tài)勢，加劇供水風(fēng)險(xiǎn)。④南水北調(diào)將長江流域的水調(diào)入北京，在一定程度上保障了北京市水資源供給的穩(wěn)定性【學(xué)生】認(rèn)真整理記錄。閱讀圖片,完成下列各題。1.圖片①②③④中的物質(zhì)與下圖圖例乙所示物質(zhì)同類的是()A.①B.②C.③D.④2.圖片①②③④中的物質(zhì)屬于非可再生資源的是()A.①B.②C.③D.④水資源開發(fā)利用率是指流域或區(qū)域用水量占水資源可利用量的比率。一般認(rèn)為,一條河流的合理開發(fā)限度為40%。結(jié)合下圖,完成3~4題。我國部分地區(qū)及世界水資源開發(fā)利用率3.圖中顯示的地區(qū)中水資源問題最嚴(yán)重的是()A.河西走廊 B.海河流域C.準(zhǔn)噶爾盆地D.塔里木盆地4.下列關(guān)于我國圖示地區(qū)的敘述,正確的是()A.水資源開發(fā)利用率均低于世