《信息資源管理》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)姓名學(xué)校教學(xué)課題信息資源管理學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)初一時(shí)長(zhǎng)1課時(shí)教學(xué)背景分析指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出：初中階段的教學(xué)目標(biāo)中有增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)。課程主要任務(wù)中有養(yǎng)成對(duì)信息技術(shù)的\t"/item/%E4%B8%AD%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E4%BF%A1%E6%81%AF%E6%8A%80%E6%9C%AF%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%8C%87%E5%AF%BC%E7%BA%B2%E8%A6%81%EF%BC%88%E8%AF%95%E8%A1%8C%EF%BC%89/_blank"興趣和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的思想，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及收集、分析和利用信息的能力。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《信息資源管理》，是初中信息技術(shù)教材第四冊(cè)第一章第三節(jié)的課程，是教材中關(guān)于操作系統(tǒng)以及管理信息的初步認(rèn)識(shí)。本節(jié)的內(nèi)容為基礎(chǔ)性純理論的內(nèi)容，將幫助學(xué)生了解操作系統(tǒng)的發(fā)展，學(xué)習(xí)管理信息資源基本技術(shù)。學(xué)情分析初一的學(xué)生在小學(xué)或多或少都接觸過(guò)信息技術(shù)課，但受學(xué)校條件或家庭條件等多方面的影響，各自的能力差異可能會(huì)比較大。但是他們樂(lè)于接受新鮮事物，對(duì)計(jì)算機(jī)操作會(huì)有比較強(qiáng)烈的興趣，所以利用興趣、把握難度、引導(dǎo)學(xué)生探索討論、激發(fā)創(chuàng)新是教師在課堂上需要把握的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能了解操作系統(tǒng)的作用熟悉文件的分層組織結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)辨識(shí)文件、文件夾存儲(chǔ)位置學(xué)會(huì)用文件擴(kuò)展名辨識(shí)文件類型，學(xué)會(huì)查看隱藏的文件擴(kuò)展名掌握用“資源管理器”管理文件、文件夾的方法，提升分類管理信息的能力2.過(guò)程與方法通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，感悟信息分類管理的重要性3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生用統(tǒng)一規(guī)則命名文件及文件夾的好習(xí)慣教學(xué)方式與策略講授法、提問(wèn)法、演示法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)意圖時(shí)間分配課前復(fù)習(xí)對(duì)上節(jié)課所學(xué)的軟硬件內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，有同學(xué)還記得操作系統(tǒng)屬于哪種軟件嗎？熟悉掌握舊知識(shí)，對(duì)操作系統(tǒng)有更好的初步認(rèn)識(shí)3分鐘新知講授——信息操作平臺(tái)1.講解什么是操作系統(tǒng)以及操作系統(tǒng)的作用；2.演示操作系統(tǒng)中文本命令行方式的操作界面如何使用；3.通過(guò)輔助學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)的擴(kuò)展內(nèi)容。初步了解操作系統(tǒng)，豐富知識(shí)面。3分鐘2分鐘5分鐘新知講授——管理信息以雜亂的房間、整齊的房間創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)情景，讓學(xué)生分析兩張圖片所造成的不同結(jié)果。學(xué)習(xí)信息管理的方法—文件、文件夾分類、分層存放，強(qiáng)調(diào)文件命名要按照一定的規(guī)則，方便再次尋找。學(xué)習(xí)文件、文件夾的位置辨識(shí)根據(jù)文本文檔的案例，學(xué)習(xí)文件的擴(kuò)展名以及文件類型和相應(yīng)圖標(biāo)，記憶其他文件擴(kuò)展名及其類型。感悟信息管理的重要性聽(tīng)老師講授、演示，記憶，培養(yǎng)用統(tǒng)一規(guī)則命名的好習(xí)慣2分鐘10分鐘課堂小結(jié)結(jié)合板書(shū)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固性理解記憶。5分鐘課堂練習(xí)1.打開(kāi)桌面上的“文件類型統(tǒng)計(jì)”文件夾，根據(jù)文件擴(kuò)展名或圖標(biāo)數(shù)出相應(yīng)相應(yīng)類型文件的個(gè)數(shù)，填空。網(wǎng)頁(yè)文件：個(gè)電子表格文件：個(gè)文字處理文件：個(gè)演示文稿文件：個(gè)壓縮文件：個(gè)圖像文件：個(gè)文本文檔文件：個(gè)找到路徑為C:\Users\Administrator\Desktop\1中的圖像文件，將此文件插入到下面空白處。(操作提示：①找到圖片后，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“復(fù)制”選項(xiàng)；②打開(kāi)本文件，鼠標(biāo)左鍵單擊下面空白處；③單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“粘貼”選項(xiàng)即可)自由練習(xí)，疑惑解答學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自由練習(xí)，對(duì)于不明白的地方與同學(xué)或是老師討論。了解對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，查缺補(bǔ)漏自由練習(xí)，討論10分鐘5分鐘板書(shū)設(shè)計(jì)信息資源管理管理信息操作平臺(tái)——操作系統(tǒng)管理系統(tǒng)軟件軟硬件命令：ipconfig查詢計(jì)算機(jī)IP配置管理信息地址欄：路徑+文件名文件的定位文件名組成：主文件名+擴(kuò)展名教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課知識(shí)掌握程度評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第一大題（70分）1（10分