辣椒茄子種子生產(chǎn)課件

辣椒茄子種子生產(chǎn)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生辣椒茄子種子生產(chǎn)辣椒茄子種子生產(chǎn)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生第六節(jié)辣(甜)椒種子生產(chǎn)技術(shù)辣椒種質(zhì)資源令二、辣椒的育種目標(biāo)三、辣(甜)椒的花器構(gòu)造與開(kāi)花習(xí)性令四、常規(guī)種子生產(chǎn)技術(shù)五、一代雜種制種技術(shù)°辣椒又名番椒、海椒、秦椒、辣茄,為茄科辣椒屬能結(jié)漿果的以嫩果或成熟果供食的一年生或多年生草本植物。染色體數(shù)2n=2X=24。辛辣氣味是因含有辣椒素辣椒素主要存在于胎座附近隔膜及表皮細(xì)胞中。含有蛋白質(zhì)、碳水化合物、維生素c等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),干辣椒富含維生素A。可生食、炒食、干制、腌制、醬漬等。一、分組分層教學(xué)法的應(yīng)用策略在實(shí)施分組分層教學(xué)法前，教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)，只有這樣才可以避免施行盲目的教學(xué)方法。與此同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，盡量改變學(xué)生的消極心態(tài)。讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境里進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.教學(xué)方法的分組分層教學(xué)方法的分層主要有三個(gè)方面：課前分組分層、課上分組分層、課后分組分層。課前分層分組主要指教育者應(yīng)在備課時(shí)將教學(xué)內(nèi)容分組分層。教師在備課過(guò)程中必須提前了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度以及對(duì)于新知識(shí)的接受程度，以設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)教育者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與設(shè)想的不同時(shí)，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。而且要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。教師應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取做到因材施教，而不是死板的照本宣科。在課上分組分層方面，教師著重注意提問(wèn)這一環(huán)節(jié)。因?yàn)槊棵麑W(xué)生的基礎(chǔ)不同，吸收新知識(shí)的能力也不同，所以，教師在課堂上提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該將問(wèn)題進(jìn)行分層。這樣，學(xué)生就不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生抗拒心理。課后分組分層方面，作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要工具，并可以鞏固和加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象。因此，教師應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生制訂多種習(xí)題任務(wù)。2.學(xué)習(xí)任務(wù)的分組分層在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況分成幾個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)小組，對(duì)不同的小組規(guī)定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。舉例來(lái)說(shuō)，高層次的小組任務(wù)應(yīng)該以拔高為主。這些學(xué)生能夠帶動(dòng)起整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)是很有幫助的。對(duì)于中層次的學(xué)習(xí)小組來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該以鞏固他們的基礎(chǔ)為主要目的。只有基礎(chǔ)打好了，成績(jī)才能穩(wěn)步提高。而對(duì)于低層次小組，教師應(yīng)當(dāng)為他們布置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，以提高他們的自信心，逐步推動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的腳步。另外，教師不應(yīng)完全放手，而應(yīng)該耐心地、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。任何人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。如果這個(gè)時(shí)候?qū)W生可以得到老師的幫助，那么他們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。二、分組分層教學(xué)法的應(yīng)用意義上面，我已經(jīng)具體說(shuō)明了分組分層教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。然而，教師和學(xué)生如果只懂得分組分層教學(xué)法的應(yīng)用策略是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有深刻了解分組分層教學(xué)法的應(yīng)用意義，才能讓教師和學(xué)生真正將這種方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中。1.增進(jìn)師生、生生溝通交流分組分層教學(xué)法是將學(xué)生的各個(gè)方面都分出層次的一種教學(xué)方法。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等進(jìn)行深入了解后再分層，要盡量做到公平合理。這種教育方法會(huì)增進(jìn)老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流。學(xué)生在高中期間會(huì)形成更加完善的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生會(huì)形成更加獨(dú)立、自主的意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生的思維也會(huì)更加活躍。然而，在青春期，學(xué)生的這種變化具有兩面性。在這個(gè)階段，學(xué)生習(xí)慣于封閉自己，不敢表達(dá)自己。他們十分懼怕自己的觀點(diǎn)、言論得不到別人的肯定，甚至遭到批評(píng)。這就導(dǎo)致了課堂上氣氛沉悶的現(xiàn)象，老師提問(wèn)的問(wèn)題沒(méi)有人敢回答，同樣，老師無(wú)法得到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。長(zhǎng)此以往，就會(huì)造成惡性循環(huán)。因此，讓學(xué)生了解這種教育方法是十分必要的。學(xué)生只有先懂得分組分層教學(xué)的具體實(shí)施策略，才有能力主動(dòng)配合教育者，將這種教育方法持續(xù)下去。2.提高教學(xué)效率數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，即使學(xué)生從小時(shí)候起就開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但高中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容并不容易。學(xué)生花費(fèi)了很多精力和時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但取得的效果并不盡如人意，這種情況也是時(shí)有發(fā)生的。但分組分層教學(xué)法能夠增進(jìn)師生間的交流。教師能夠及時(shí)收到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，從而制定新的教學(xué)計(jì)劃；學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)將不會(huì)的問(wèn)題解決，以免越落越多。然而，有的學(xué)生并不愿意與老師交流，這時(shí)生生之間的交流就顯得尤為重要。學(xué)生之間的交流可以彌補(bǔ)教師在講課過(guò)程中的漏洞，提高了學(xué)習(xí)的效率?？偠灾?，分組分層教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法。它能夠以學(xué)生為中心，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的自信心。只要合理運(yùn)用分組分層教學(xué)法，就會(huì)使高中數(shù)學(xué)教學(xué)事半功倍。另外，教師還應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)新其他的教育方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。目前農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教育還存在著不少的困難和問(wèn)題，給信息技術(shù)教育的均衡發(fā)展與普及帶來(lái)了不小的阻力。而農(nóng)村信息技術(shù)教育的開(kāi)展又是一件刻不容緩的大事，它關(guān)系著我們民族的興衰和我們現(xiàn)代化建設(shè)大業(yè)的成敗。近年來(lái)，國(guó)家財(cái)政部、教育部、發(fā)改委三部委投入了上億資金為全國(guó)中西部農(nóng)村地區(qū)配備遠(yuǎn)程教育設(shè)備，大大推動(dòng)了農(nóng)村信息技術(shù)教育的發(fā)展，下面就農(nóng)村小學(xué)教師如何結(jié)合實(shí)際在信息技術(shù)教育中發(fā)揮出主導(dǎo)作用，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。一、擺正思想，認(rèn)清形勢(shì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，增加了人們獲取信息的量，提高了人們獲取信息的速度。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及是社會(huì)發(fā)展必然的結(jié)果，掌握如何使用計(jì)算機(jī)，正確獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息是現(xiàn)代人必具的能力。因此教師要認(rèn)清學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性，即使不是專(zhuān)任教師也要學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源。每一位教師都必須要學(xué)，并且要學(xué)好使用計(jì)算機(jī)，廣大教師不僅要樹(shù)立教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的遠(yuǎn)大理想，而且要充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的有利資源，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，不斷完善自己的素質(zhì)，主動(dòng)迎接各種挑戰(zhàn)，以適應(yīng)教育信息化的要求。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。二、結(jié)合實(shí)際，掌握應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)教育改革與發(fā)展是通過(guò)與教育諸要素相整合來(lái)完成的。通過(guò)課程把現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從根本上改革傳統(tǒng)教與學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)手段等。讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課不只是信息技術(shù)教師的任務(wù)，而且是每一位在職教師應(yīng)盡的責(zé)任。每一位教師都應(yīng)盡可能地利用信息技術(shù)所提供的功能來(lái)促進(jìn)教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)提供的各種資源來(lái)支持教學(xué)。例如，利用動(dòng)畫(huà)、影像、場(chǎng)景、音樂(lè)、對(duì)話等形式，把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)的演繹表現(xiàn)出來(lái)；在數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中重現(xiàn)圖形公式的推導(dǎo)過(guò)程；在英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)置對(duì)話場(chǎng)景等，使學(xué)生學(xué)的更加輕松投入，理解更加深入透徹。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)生動(dòng)形象地完成教學(xué)任務(wù)，能使學(xué)生印象深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容。在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)形成信息技術(shù)教育的氛圍。三、教學(xué)相長(zhǎng)，寓教于樂(lè)在信息技術(shù)教學(xué)中要順勢(shì)而為，大部分學(xué)生在日常生活中通過(guò)耳濡目染，對(duì)計(jì)算機(jī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了一定的了解和濃厚的興趣。如果教師以說(shuō)教的形式教導(dǎo)學(xué)生，必將使其覺(jué)得枯燥厭煩。要想學(xué)生學(xué)會(huì)信息技術(shù)課必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，把學(xué)習(xí)融入玩樂(lè)中。玩是孩子的天性，寓教于樂(lè)，開(kāi)發(fā)智力。孩子一旦對(duì)某事產(chǎn)生了興趣，某種意義上說(shuō)，他就能夠做好這件事情。小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如在指法教學(xué)中采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要打得又對(duì)又快取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，老師講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。只有把枯燥的學(xué)習(xí)融于“玩”中，真正做到以“玩”促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣。才能使學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。四、正確引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)其中一個(gè)最大的功能就是與網(wǎng)絡(luò)連接，從中獲得更多的服務(wù)。我們到底應(yīng)該如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)真正可以行之有效地為我們的生產(chǎn)、生活服務(wù)是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。由于網(wǎng)絡(luò)具有高度開(kāi)放性、跨地域性等特征，加上社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏有效的監(jiān)督、管理，任何人都可以在網(wǎng)上傳播信息，包括許多危害學(xué)生身心健康在內(nèi)的不良信息。如一些迷信、色情、暴力信息，錯(cuò)誤價(jià)值觀等。這些都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，給學(xué)生身心健康造成極大危害。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生們正確地理解網(wǎng)絡(luò)、充分地利用網(wǎng)絡(luò)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)免疫力，自覺(jué)抵制不健康的思想意識(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，進(jìn)一步挖掘網(wǎng)絡(luò)的新用途。引導(dǎo)、告誡學(xué)生，每次上網(wǎng)都要有明確的目的，充分地利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力、開(kāi)闊視野，為自己的工作，學(xué)習(xí)服務(wù)。信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)教育的普及，信息技術(shù)對(duì)各學(xué)科教學(xué)模式、教學(xué)效果的促進(jìn)，都說(shuō)明了掌握信息技術(shù)的重要性和迫切性。教師是推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。每一位教師都應(yīng)增強(qiáng)意識(shí)，然后自覺(jué)地能動(dòng)地研究信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)教育手段，最終達(dá)到信息技術(shù)同自身學(xué)科相結(jié)合的目的，并從中尋求新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐漸探究新的學(xué)科教學(xué)模式，提高教育教學(xué)效率，從而有效推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展?！纠苯非炎臃N子生產(chǎn)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不1第六節(jié)辣(甜)椒種子生產(chǎn)技術(shù)辣椒種質(zhì)資源令二、辣椒的育種目標(biāo)三、辣(甜)椒的花器構(gòu)造與開(kāi)花習(xí)性令四、常規(guī)種子生產(chǎn)技術(shù)五、一代雜種制種技術(shù)第六節(jié)辣(甜)椒種子生產(chǎn)技術(shù)2辣椒茄子種子生產(chǎn)課件3辣椒茄子種子生產(chǎn)課件4辣椒茄子種子生產(chǎn)課件5辣椒茄子種子生產(chǎn)課件6(1)櫻桃椒類(lèi)葉中等大小,圓形、卵圓或橢圓形。果小如櫻桃,圓形或扁圓形。呈紅、黃或微紫色,辣味甚強(qiáng),制干辣椒或供觀賞。如四川成都扣子椒’、‘五色椒’等。汽(1)櫻桃椒類(lèi)7(2)朝天椒類(lèi)與櫻桃椒類(lèi)似,植株矮;但果實(shí)為圓錐形成圓筒形,多向上生長(zhǎng),味辣。如“四川朝天椒’、湖南‘邵陽(yáng)朝天椒’、福建‘同安線椒’、廣東‘倉(cāng)平雞心椒’和安徽‘望天猴等。(2)朝天椒類(lèi)8(3)簇生椒類(lèi)葉狹長(zhǎng)。果實(shí)簇生、向上生長(zhǎng)。果色深紅,果肉薄,辣味甚強(qiáng),油分高。多作干辣椒栽培。晚熟,耐熱,抗病毒力強(qiáng)。如四川七星椒’、‘五姐妹’、湖南‘七姊妹和福建‘小米椒’等。(3)簇生椒類(lèi)9(4)長(zhǎng)椒類(lèi)株型矮小至高大,分枝性強(qiáng),葉片較小或中等,果實(shí)一般下垂,為長(zhǎng)角形,先端尖,微彎曲,似牛角羊角、線形。果肉薄或厚。肉簿、辛辣味濃的供干制、腌漬或制辣椒醬,如陜西的‘大角椒’;肉厚,辛辣味適中的供鮮食,如湖南“河西牛角椒’湘潭遲班椒’、‘矮桿早’、“伏地尖’、‘窯嘴大辣椒’、四川‘二金條’和‘大辣子’等(4)長(zhǎng)椒類(lèi)10(5)甜椒類(lèi)植株粗壯,分枝性較弱,葉片矩圓形或卵形。果實(shí)較大,近球狀、圓柱狀或扁球狀,多縱溝,味不辣,如合肥‘四葉椒’、‘茄門(mén)甜椒’和四川‘柿餅椒(5)甜椒類(lèi)11辣椒茄子種子生產(chǎn)課件12辣椒茄子種子生產(chǎn)課件13辣椒茄子種子生產(chǎn)課件14辣椒茄子種子生產(chǎn)課件15辣椒茄子種子生產(chǎn)課件16辣椒茄子種子生產(chǎn)課件17辣椒茄子種子生產(chǎn)課件18辣椒茄子種子生產(chǎn)課件19辣椒茄子種子生產(chǎn)課件20辣椒茄子種子生產(chǎn)課件21辣椒茄子種子生產(chǎn)課件22辣椒茄子種子生產(chǎn)課件23辣椒茄子種子生產(chǎn)課件24辣椒茄子種子生產(chǎn)課件25辣椒茄子種子生產(chǎn)課件26辣椒茄子種子生產(chǎn)課件27辣椒茄子種子生產(chǎn)課件28辣椒茄子種子生產(chǎn)課件29辣椒茄子種子生產(chǎn)課件30辣椒茄子種子生產(chǎn)課件31辣椒茄子種子生產(chǎn)課件32辣椒茄子種子生產(chǎn)課件33辣椒茄子種子生產(chǎn)課件34辣椒茄子種子生產(chǎn)課件35辣椒茄子種子生產(chǎn)課件36辣椒茄子種子生產(chǎn)課件37辣椒茄子種子生產(chǎn)課件38辣椒茄子種子生產(chǎn)課件39辣椒茄子種子生產(chǎn)課件40辣椒茄子種子生產(chǎn)課件41辣椒茄子種子生產(chǎn)課件42辣椒茄子種子生產(chǎn)課件43辣椒茄子種子生產(chǎn)課件44辣椒茄子種子生產(chǎn)課件45辣椒茄子種子生產(chǎn)課件46辣椒茄子種子生產(chǎn)課件47辣椒茄子種子生產(chǎn)課件48辣椒茄子種子生產(chǎn)課件49辣椒茄子種子生產(chǎn)課件50辣椒茄子種子生產(chǎn)課件51辣椒茄子種子生產(chǎn)課件52辣椒茄子種子生產(chǎn)課件53辣椒茄子種子生產(chǎn)課件54辣椒茄子種子生產(chǎn)課件55辣椒茄子種子生產(chǎn)課件56辣椒茄子種子生產(chǎn)課件57辣椒茄子種子生產(chǎn)課件58辣椒茄子種子生產(chǎn)課件59辣椒茄子種子生產(chǎn)課件60辣椒茄子種子生產(chǎn)課件61辣椒茄子種子生產(chǎn)課件62辣椒茄子種子生產(chǎn)課件63辣椒茄子種子生產(chǎn)課件64辣椒茄子種子生產(chǎn)課件65辣椒茄子種子生產(chǎn)課件66辣椒茄子種子生產(chǎn)課件67辣椒茄子種子生產(chǎn)課件68辣椒茄子種子生產(chǎn)課件69辣椒茄子種子生產(chǎn)課件70辣椒茄子種子生產(chǎn)課件71辣椒茄子種子生產(chǎn)課件72辣椒茄子種子生產(chǎn)課件7326、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！7426、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必辣椒茄子種子生產(chǎn)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生辣椒茄子種子生產(chǎn)辣椒茄子種子生產(chǎn)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生第六節(jié)辣(甜)椒種子生產(chǎn)技術(shù)辣椒種質(zhì)資源令二、辣椒的育種目標(biāo)三、辣(甜)椒的花器構(gòu)造與開(kāi)花習(xí)性令四、常規(guī)種子生產(chǎn)技術(shù)五、一代雜種制種技術(shù)°辣椒又名番椒、海椒、秦椒、辣茄,為茄科辣椒屬能結(jié)漿果的以嫩果或成熟果供食的一年生或多年生草本植物。染色體數(shù)2n=2X=24。辛辣氣味是因含有辣椒素辣椒素主要存在于胎座附近隔膜及表皮細(xì)胞中。含有蛋白質(zhì)、碳水化合物、維生素c等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),干辣椒富含維生素A。可生食、炒食、干制、腌制、醬漬等。一、分組分層教學(xué)法的應(yīng)用策略在實(shí)施分組分層教學(xué)法前，教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)，只有這樣才可以避免施行盲目的教學(xué)方法。與此同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，盡量改變學(xué)生的消極心態(tài)。讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境里進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.教學(xué)方法的分組分層教學(xué)方法的分層主要有三個(gè)方面：課前分組分層、課上分組分層、課后分組分層。課前分層分組主要指教育者應(yīng)在備課時(shí)將教學(xué)內(nèi)容分組分層。教師在備課過(guò)程中必須提前了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度以及對(duì)于新知識(shí)的接受程度，以設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)教育者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與設(shè)想的不同時(shí)，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。而且要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。教師應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取做到因材施教，而不是死板的照本宣科。在課上分組分層方面，教師著重注意提問(wèn)這一環(huán)節(jié)。因?yàn)槊棵麑W(xué)生的基礎(chǔ)不同，吸收新知識(shí)的能力也不同，所以，教師在課堂上提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該將問(wèn)題進(jìn)行分層。這樣，學(xué)生就不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生抗拒心理。課后分組分層方面，作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要工具，并可以鞏固和加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象。因此，教師應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生制訂多種習(xí)題任務(wù)。2.學(xué)習(xí)任務(wù)的分組分層在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況分成幾個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)小組，對(duì)不同的小組規(guī)定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。舉例來(lái)說(shuō)，高層次的小組任務(wù)應(yīng)該以拔高為主。這些學(xué)生能夠帶動(dòng)起整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)是很有幫助的。對(duì)于中層次的學(xué)習(xí)小組來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該以鞏固他們的基礎(chǔ)為主要目的。只有基礎(chǔ)打好了，成績(jī)才能穩(wěn)步提高。而對(duì)于低層次小組，教師應(yīng)當(dāng)為他們布置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，以提高他們的自信心，逐步推動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的腳步。另外，教師不應(yīng)完全放手，而應(yīng)該耐心地、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。任何人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。如果這個(gè)時(shí)候?qū)W生可以得到老師的幫助，那么他們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。二、分組分層教學(xué)法的應(yīng)用意義上面，我已經(jīng)具體說(shuō)明了分組分層教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。然而，教師和學(xué)生如果只懂得分組分層教學(xué)法的應(yīng)用策略是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有深刻了解分組分層教學(xué)法的應(yīng)用意義，才能讓教師和學(xué)生真正將這種方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中。1.增進(jìn)師生、生生溝通交流分組分層教學(xué)法是將學(xué)生的各個(gè)方面都分出層次的一種教學(xué)方法。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等進(jìn)行深入了解后再分層，要盡量做到公平合理。這種教育方法會(huì)增進(jìn)老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流。學(xué)生在高中期間會(huì)形成更加完善的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生會(huì)形成更加獨(dú)立、自主的意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生的思維也會(huì)更加活躍。然而，在青春期，學(xué)生的這種變化具有兩面性。在這個(gè)階段，學(xué)生習(xí)慣于封閉自己，不敢表達(dá)自己。他們十分懼怕自己的觀點(diǎn)、言論得不到別人的肯定，甚至遭到批評(píng)。這就導(dǎo)致了課堂上氣氛沉悶的現(xiàn)象，老師提問(wèn)的問(wèn)題沒(méi)有人敢回答，同樣，老師無(wú)法得到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。長(zhǎng)此以往，就會(huì)造成惡性循環(huán)。因此，讓學(xué)生了解這種教育方法是十分必要的。學(xué)生只有先懂得分組分層教學(xué)的具體實(shí)施策略，才有能力主動(dòng)配合教育者，將這種教育方法持續(xù)下去。2.提高教學(xué)效率數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，即使學(xué)生從小時(shí)候起就開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但高中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容并不容易。學(xué)生花費(fèi)了很多精力和時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但取得的效果并不盡如人意，這種情況也是時(shí)有發(fā)生的。但分組分層教學(xué)法能夠增進(jìn)師生間的交流。教師能夠及時(shí)收到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，從而制定新的教學(xué)計(jì)劃；學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)將不會(huì)的問(wèn)題解決，以免越落越多。然而，有的學(xué)生并不愿意與老師交流，這時(shí)生生之間的交流就顯得尤為重要。學(xué)生之間的交流可以彌補(bǔ)教師在講課過(guò)程中的漏洞，提高了學(xué)習(xí)的效率?？偠灾?，分組分層教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法。它能夠以學(xué)生為中心，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的自信心。只要合理運(yùn)用分組分層教學(xué)法，就會(huì)使高中數(shù)學(xué)教學(xué)事半功倍。另外，教師還應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)新其他的教育方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。目前農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教育還存在著不少的困難和問(wèn)題，給信息技術(shù)教育的均衡發(fā)展與普及帶來(lái)了不小的阻力。而農(nóng)村信息技術(shù)教育的開(kāi)展又是一件刻不容緩的大事，它關(guān)系著我們民族的興衰和我們現(xiàn)代化建設(shè)大業(yè)的成敗。近年來(lái)，國(guó)家財(cái)政部、教育部、發(fā)改委三部委投入了上億資金為全國(guó)中西部農(nóng)村地區(qū)配備遠(yuǎn)程教育設(shè)備，大大推動(dòng)了農(nóng)村信息技術(shù)教育的發(fā)展，下面就農(nóng)村小學(xué)教師如何結(jié)合實(shí)際在信息技術(shù)教育中發(fā)揮出主導(dǎo)作用，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。一、擺正思想，認(rèn)清形勢(shì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，增加了人們獲取信息的量，提高了人們獲取信息的速度。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及是社會(huì)發(fā)展必然的結(jié)果，掌握如何使用計(jì)算機(jī)，正確獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息是現(xiàn)代人必具的能力。因此教師要認(rèn)清學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性，即使不是專(zhuān)任教師也要學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源。每一位教師都必須要學(xué)，并且要學(xué)好使用計(jì)算機(jī)，廣大教師不僅要樹(shù)立教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的遠(yuǎn)大理想，而且要充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的有利資源，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，不斷完善自己的素質(zhì)，主動(dòng)迎接各種挑戰(zhàn)，以適應(yīng)教育信息化的要求。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。二、結(jié)合實(shí)際，掌握應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)教育改革與發(fā)展是通過(guò)與教育諸要素相整合來(lái)完成的。通過(guò)課程把現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從根本上改革傳統(tǒng)教與學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)手段等。讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課不只是信息技術(shù)教師的任務(wù)，而且是每一位在職教師應(yīng)盡的責(zé)任。每一位教師都應(yīng)盡可能地利用信息技術(shù)所提供的功能來(lái)促進(jìn)教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)提供的各種資源來(lái)支持教學(xué)。例如，利用動(dòng)畫(huà)、影像、場(chǎng)景、音樂(lè)、對(duì)話等形式，把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)的演繹表現(xiàn)出來(lái)；在數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中重現(xiàn)圖形公式的推導(dǎo)過(guò)程；在英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)置對(duì)話場(chǎng)景等，使學(xué)生學(xué)的更加輕松投入，理解更加深入透徹。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)生動(dòng)形象地完成教學(xué)任務(wù)，能使學(xué)生印象深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容。在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)形成信息技術(shù)教育的氛圍。三、教學(xué)相長(zhǎng)，寓教于樂(lè)在信息技術(shù)教學(xué)中要順勢(shì)而為，大部分學(xué)生在日常生活中通過(guò)耳濡目染，對(duì)計(jì)算機(jī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了一定的了解和濃厚的興趣。如果教師以說(shuō)教的形式教導(dǎo)學(xué)生，必將使其覺(jué)得枯燥厭煩。要想學(xué)生學(xué)會(huì)信息技術(shù)課必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，把學(xué)習(xí)融入玩樂(lè)中。玩是孩子的天性，寓教于樂(lè)，開(kāi)發(fā)智力。孩子一旦對(duì)某事產(chǎn)生了興趣，某種意義上說(shuō)，他就能夠做好這件事情。小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如在指法教學(xué)中采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要打得又對(duì)又快取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，老師講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。只有把枯燥的學(xué)習(xí)融于“玩”中，真正做到以“玩”促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣。才能使學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。四、正確引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)其中一個(gè)最大的功能就是與網(wǎng)絡(luò)連接，從中獲得更多的服務(wù)。我們到底應(yīng)該如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)真正可以行之有效地為我們的生產(chǎn)、生活服務(wù)是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。由于網(wǎng)絡(luò)具有高度開(kāi)放性、跨地域性等特征，加上社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏有效的監(jiān)督、管理，任何人都可以在網(wǎng)上傳播信息，包括許多危害學(xué)生身心健康在內(nèi)的不良信息。如一些迷信、色情、暴力信息，錯(cuò)誤價(jià)值觀等。這些都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，給學(xué)生身心健康造成極大危害。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生們正確地理解網(wǎng)絡(luò)、充分地利用網(wǎng)絡(luò)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)免疫力，自覺(jué)抵制不健康的思想意識(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，進(jìn)一步挖掘網(wǎng)絡(luò)的新用途。引導(dǎo)、告誡學(xué)生，每次上網(wǎng)都要有明確的目的，充分地利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力、開(kāi)闊視野，為自己的工作，學(xué)習(xí)服務(wù)。信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)教育的普及，信息技術(shù)對(duì)各學(xué)科教學(xué)模式、教學(xué)效果的促進(jìn)，都說(shuō)明了掌握信息技術(shù)的重要性和迫切性。教師是推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。每一位教師都應(yīng)增強(qiáng)意識(shí)，然后自覺(jué)地能動(dòng)地研究信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)教育手段，最終達(dá)到信息技術(shù)同自身學(xué)科相結(jié)合的目的，并從中尋求新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐漸探究新的學(xué)科教學(xué)模式，提高教育教學(xué)效率，從而有效推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。【辣椒茄子種子生產(chǎn)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不75第六節(jié)辣(甜)椒種子生產(chǎn)技術(shù)辣椒種質(zhì)資源令二、辣椒的育種目標(biāo)三、辣(甜)椒的花器構(gòu)造與開(kāi)花習(xí)性令四、常規(guī)種子生產(chǎn)技術(shù)五、一代雜種制種技術(shù)第六節(jié)辣(甜)椒種子生產(chǎn)技術(shù)76辣椒茄子種子生產(chǎn)課件77辣椒茄子種子生產(chǎn)課件78辣椒茄子種子生產(chǎn)課件79辣椒茄子種子生產(chǎn)課件80(1)櫻桃椒類(lèi)葉中等大小,圓形、卵圓或橢圓形。果小如櫻桃,圓形或扁圓形。呈紅、黃或微紫色,辣味甚強(qiáng),制干辣椒或供觀賞。如四川成都扣子椒’、‘五色椒’等。汽(1)櫻桃椒類(lèi)81(2)朝天椒類(lèi)與櫻桃椒類(lèi)似,植株矮;但果實(shí)為圓錐形成圓筒形,多向上生長(zhǎng),味辣。如“四川朝天椒’、湖南‘邵陽(yáng)朝天椒’、福建‘同安線椒’、廣東‘倉(cāng)平雞心椒’和安徽‘望天猴等。(2)朝天椒類(lèi)82(3)簇生椒類(lèi)葉狹長(zhǎng)。果實(shí)簇生、向上生長(zhǎng)。果色深紅,果肉薄,辣味甚強(qiáng),油分高。多作干辣椒栽培。晚熟,耐熱,抗病毒力強(qiáng)。如四川七星椒’、‘五姐妹’、湖南‘七姊妹和福建‘小米椒’等。(3)簇生椒類(lèi)83(4)長(zhǎng)椒類(lèi)株型矮小至高大,分枝性強(qiáng),葉片較小或中等,果實(shí)一般下垂,為長(zhǎng)角形,先端尖,微彎曲,似牛角羊角、線形。果肉薄或厚。肉簿、辛辣味濃的供干制、腌漬或制辣椒醬,如陜西的‘大角椒’;肉厚,辛辣味適中的供鮮食,如湖南“河西牛角椒’湘潭遲班椒’、‘矮桿早’、“伏地尖’、‘窯嘴大辣椒’、四川‘二金條’和‘大辣子’等(4)長(zhǎng)椒類(lèi)84(5)甜椒類(lèi)植株粗壯,分枝性較弱,葉片矩圓形