蘇教版第十冊語文課《望月》教學(xué)設(shè)計及反思

蘇教版第十冊語文優(yōu)質(zhì)課《望月》教學(xué)設(shè)計

及反思設(shè)計思路：《望月》是蘇教版第十冊第七單元的其次篇課文，這是一篇構(gòu)思獨特、感情真摯的散文詩，文章意境美麗、生動好玩，使聰慧好學(xué)、愛幻想的小外甥躍然紙上。教學(xué)過程中，以品讀為主線，重視三維目標(biāo)的統(tǒng)一生成，抓住課文的留白點，充實更多的語文教學(xué)資源。在教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)在理解課文內(nèi)容的同時，激發(fā)他們喜愛文學(xué)的愛好，萌生探求文學(xué)殿堂的欲望，讓追求真善美、喜愛語文的“月光”真正灑進每個孩子的心田。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，讀出人物的不同語氣。2、背誦有關(guān)月亮的詩句，積累運用。3、同學(xué)在朗讀、背誦中感悟清幽曠遠(yuǎn)的意境，受到美的陶冶。教學(xué)重難點：1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。2、通過朗讀訓(xùn)練啟發(fā)同學(xué)綻開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、音樂。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題，初識課文美1、揭示課題，板書課文結(jié)構(gòu)。【設(shè)計意圖：五班級同學(xué)，對于文章結(jié)構(gòu)的把握特別的重要。通過復(fù)習(xí)文章的篇章結(jié)構(gòu)導(dǎo)入新課，對于同學(xué)對文本的把握特別的重要?！浚ǘ┢纷x其次自然段，感受月色美1、讓我們隨一起去觀賞這片月夜美景。2、指名朗讀1、2自然段。思索：哪些語句讓你感受到這月夜的美？點評：①“安詳”寫出了月色下景物的安靜，你能不能試著把這種安靜的感覺讀出來。②美。流淌、閃耀、跳動。讓我們感到了月色中江景的動態(tài)美③朦朧美。月光下，蘆蕩、樹林和山峰只留下了黑色的輪廓，真像用黑色的紙剪下來貼在遠(yuǎn)處似的，隱模糊約，朦朦朧朧?！驹O(shè)計意圖：老師通過音樂渲染，讓同學(xué)走近文本，走出文本。面對這樣美麗卻很簡單理解的文字，教學(xué)中主要通過以讀促悟的方式來教學(xué)。通過同學(xué)的朗讀，老師的評價，讓同學(xué)真正理解感悟語言文字內(nèi)在的魅力?！浚ㄈ┰娭性?、【音樂】自古以來，中國人對月亮都有著不解的情懷，流露著自己的真情?！镌谀暧椎睦畎籽壑性铝料袷裁?？詩人小時多么天真呀。你能把他那天真、可愛的樣子讀出來嗎？生讀，老師接后兩句。★每逢佳節(jié)倍思親，中秋月夜，在外地做官的蘇軾對弟弟布滿了無限的思念。“明月幾時有，把酒問青天”聽了你的朗讀，我感受到了蘇軾對弟弟的思念。誰再來看著畫面讀一讀。皓月當(dāng)空，孤獨之情油然而生。還有誰來抒發(fā)這樣的情懷？兄弟倆雖遠(yuǎn)隔千里，卻可用月光來表達自己的思念之情。這就是：但愿人長期，千里共嬋娟?！锟吹綀A月思念親人的又何止是蘇軾一個？★一生寵愛祖國名山大川的孟浩然在旅途中，也難免孤獨、孤獨。夜晚當(dāng)他把船停在建德江上看到圓月，忍不住吟誦：“野曠天低樹，江清月近人”天上月，水中影。誰也想讀這一句，聯(lián)系整首詩，（老師補充前兩句）想想這句詩讓你感受到什么？★進京趕考落榜的張繼把船停靠在楓橋邊吟誦道：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”★李白乘船離開家鄉(xiāng)，雖有月光相伴，但卻遠(yuǎn)離了友人，幾多不舍，幾多無奈：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！保ㄍ瑢W(xué)補全后兩句）露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明！誰能帶著這樣的感受再讀一讀。2、月光的清輝灑在身上，美麗的詩句滋潤著心田，江輪甲板上，“我”和小外甥望著月，就這樣你一句，我一句，不分勝敗。（引讀13小節(jié)）3、男女生競賽背誦與月相關(guān)的古詩?！驹O(shè)計意圖：通過老師精煉的語言，將課文中所出示的六句描寫月亮的古詩一一呈現(xiàn)在同學(xué)面前。在學(xué)完課文中的描寫月亮的詩句之后，我又在課堂上開展了男女生競賽背詩句的活動。讓同學(xué)溝通搜集月亮的詩句，能有效地喚醒同學(xué)的平常積累，讓同學(xué)學(xué)以致用，在溝通互動的過程中，進一步拓展自己的閱讀儲備，豐富自己的語言積累?！浚ㄋ模┬闹性?、在愛幻想的小外甥眼里月什么樣兒的呢？默讀14至19自然段2、出示“像眼睛，天的眼睛?！倍嗥婷畹谋确桨。∧憧?，這一個個形態(tài)各異的月亮鑲嵌在天幕上,多么像天的眼睛??！小外甥是怎樣說出這句話的？“不假思考”是什么意思？（不加過多的考慮，脫口而出）誰再來讀讀這句話。3、在愛幻想的小外甥的眼里，月亮是眼睛，天的眼睛。他的比方使我驚異。為什么使我感到驚異？這是一雙怎樣的眼睛呢？（1）出示句子，指導(dǎo)朗讀。“這是光明的眼睛。它很喜愛看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……”他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現(xiàn)成的童話故事。（2）變化文字的排列方式，指導(dǎo)朗讀，體會外甥獨特的想像。4、從小外甥的話語、說話時不假思考的神態(tài)和繪聲繪色的樣子看出他是個愛幻想的孩子，還有哪句話表現(xiàn)了他愛幻想。出示：“打了個呵欠”，“搖搖擺晃”說明什么？小結(jié)：安詳?shù)赝聻⑶遢x的月亮在小外甥的眼里是有情有義有生命的，甚至它已成為小外甥親熱的伴侶，歡樂的伙伴，多有童趣多有創(chuàng)意的幻想?。。ò鍟和ぃ驹O(shè)計意圖：老師只有讓同學(xué)有充分地和文本接觸，同學(xué)才能走近文本，沉入文本之中，同學(xué)對文本的理解不是老師強加的，而是在朗讀、評價、理解中逐步深化的，反復(fù)的誦讀小外甥所說的話，讓同學(xué)在讀、議、品的過程中逐步走向深化?！浚ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，拓展練習(xí)1、我注視著月色美景，輕輕地綻開了幻想的翅膀……面對浩瀚的星空和皎潔的月色，你肯定有無窮的遐思和奇妙的想像，試著把它們寫下來吧。2、看，月亮在我們的眼里和小外甥一樣，是多趣多變的，在作家的眼里是多姿多彩的，在詩人的眼里又是多情多愁的，每個人心中的月都不一樣。月兒本無情，情在人心間。你有一顆怎樣的心，就有一輪怎樣的月！