電力學院基礎(chǔ)課程《心理學》強化訓練試題C卷 含答案

：電力學院基礎(chǔ)課程《心理學》強化訓練試題C卷含答案疝:考試須知：：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。中:2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學號。孫：如3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。得分評卷入一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、認識過程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征聯(lián)系與關(guān)系的心理活動，主要包括感覺、知覺、和想象。2、性格的情緒特征主要有：情緒強度特征、情緒穩(wěn)定性特征、特征和特征。3、根據(jù)需要的對象，可以把需要分為需要和需要。4、表象是從到的過度階段，是認識過程中的重要環(huán)節(jié)。5、能力按照它的傾向性可劃分為和。6、高級神經(jīng)過程的基本特征是神經(jīng)過程的強度、神經(jīng)過程的和神經(jīng)過程的。TOC\o"1-5"\h\z7、能力按照它的功能可劃分為認知能力、和o8、凱爾曼認為，態(tài)度形成過程可分為三個階段：、和內(nèi)化。9、在心理學發(fā)展過程中，羅杰斯屬于心理學流派的心理學家。10、凱爾曼認為，態(tài)度形成過程可分為三個階段：認同和o得分評卷入二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征？（）A.選擇性B.顯著性C.投射性I）.兩極性2、提出需要層次理論的心理學家是（A.馬斯洛B.勒溫C.默里D.羅杰斯3、在教學中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應該應用（），使學生在學習和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.基本原理B.變式C.概念I(lǐng)）.教材結(jié)構(gòu)4、赫茨伯格的雙因素理論指出激發(fā)動機的二個因素是（）A.認知因素與情感因素B.主觀因素與客觀因素C.認知因素與意志因素D.保健因素與激勵因素5、看見一株玫瑰花并能認識它，這時的心理活動是（）A.色覺B.知覺C.感覺D.統(tǒng)覺6、狹義的文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.精神文化C.價值觀及其行為方式D.制度文化7、每次看見“月暈”就要刮風，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風”、“礎(chǔ)潤而雨”這屬于下列哪種思維特性？（）A.抽象性B.概括性C.間接性D.情境性8、人的認識過程、情緒情感過程意志過程稱為（）A.個性特點B.心理過程C.心理現(xiàn)象D.個性傾向9、氣質(zhì)類型在社會上評價是（）A.都是好的B.都是壞的C.有好有壞D.無好壞之分10、在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（）A.家庭結(jié)構(gòu)B.出生順序C.家庭的貧富程度D.父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度11、社會心理主要是通過哪個方面表現(xiàn)出來的？（）A.社會行為B.社會輿論C.社會潮流D.社會傳統(tǒng)的結(jié)論，12、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力13、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)14、三個和尚沒水吃的現(xiàn)象是（）A.社會促進B.社會抑制C.社會進步D.社會退步15、學生在學校中的學習活動的本質(zhì)與規(guī)律，探討學生學習與?般成人學習的不同之處的學習是（）A.人和動物的學習B.人類的學習C.學生的學習D.知識和技能的學習16、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是（）A.氣質(zhì)B.性格C.興趣D.能力17、汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（A.注意分散B.注意分配C.注意轉(zhuǎn)移D.注意廣度18、屬于大學教師的教育能力的是（）A.班級管理能力B.心理輔導能力C.敏銳的思維能力D.教學的能力19、在實際需要時，能夠迅速靈活地提取信息以解決當前實際問題的記憶品質(zhì)是（A.記憶準備性B.記憶正確性C.記憶持久性D.記憶敏捷性20、下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習實際上是知識（）的三種模式。A.接受過程B.認知過程C.同化過程D.學習過程得分評卷入三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、無意注意：2、性格：3、創(chuàng)造想象：4、暈輪效應：5、近因效應:6、實驗法：7、有意后注意:8、特殊能力：得分評卷入四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)1、()絕對感覺閾限越大，則絕對感受性越弱。2、()心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時心境的產(chǎn)生是沒有原因的。3、()在復習時把相似的材料放在一起進行，復習效果會更好。4、()感覺閾限越大，則感受性越強。5、()不管想象的內(nèi)容如何荒誕，但它們的組成部分還是取材于客觀現(xiàn)實，因此想象是我們知覺的翻版或重復。6、()朝令夕改、人云亦云、隨風轉(zhuǎn)舵是缺乏意志自制力的表現(xiàn)。7、()“天生的聾子決不能想象出悠美的音樂，天生的盲人決不能想象出春天的美景?！闭f明想象是有現(xiàn)實基礎(chǔ)的，材料來自客觀現(xiàn)實。8、()復雜意志行動過程中，執(zhí)行決策階段是最關(guān)鍵的階段。9、()虛幻的想象是不受客觀現(xiàn)實制約的。10、()所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受。得分評卷入五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)1、性格差異的教育意義。2、什么是啟發(fā)法，常見的啟發(fā)性策略有哪些?3、性格有哪些特征？4、情緒有哪些功能？5、什么是再造想象？再造想象的形成與發(fā)展應具備哪些基本條件？6、動機有哪些分類？什么是生理性動機？什么是社會性動機?得分評卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？第4頁共6頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、記憶思維2、情緒持久性主導心境3、物質(zhì)精神4、再造想象創(chuàng)造想象5、一般能力特殊能力6、平衡性靈活性7、操作能力社交能力8、服從、同化9、人本主義10、服從內(nèi)化二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、C2、A3、B4、D5、B6、C7、B8、B9、D10、D11、A12、D13、D14、B15、C16、B17、B18、D19、D20、C三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、無意注意：是指事先沒有預定的目的，也不需要做意志的努力的注意。無意注意不是由意識控制的注意，也叫不隨意注意。2、性格：是指個體對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應的習慣化了的行為方式的個性心理特征。3、創(chuàng)造想象：是根據(jù)一定的目的和任務，不根據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨立創(chuàng)造事物新形象的心理過程。4、暈輪效應：是指人們對他人的認知判斷苜先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。5、近因效應：是指在總體印象形成過程中，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。6、實驗法：實驗法是指有計劃、有目的的控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理現(xiàn)象，然后進行分析研究的方法。7、有意后注意：乂稱隨意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。8、特殊能力：是指為完成某種專門活動所必須的能力。它是在特殊的專門領(lǐng)域內(nèi)必須的能力。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對2、錯3、錯4、錯5、錯6、錯7、對8、對9、錯10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、（1）要摸清學生性格中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，培養(yǎng)積極的性格。（2）結(jié)合學生日常學習或紀律方面存在的問題，查清原因，對癥下藥。（3）性格不是短時間內(nèi)能夠改變的，必須適當照顧學生的性格特點，采取靈活而有原則的方法進行性格教育。（4）利用集體教育培養(yǎng)性格。（5）利用榜樣人物的影響，用性格來培養(yǎng)性格。（6）幫助學生形成自我反省、自我教育的能力和習慣。2、答：啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方法。常見的啟發(fā)性策略有：代表性啟發(fā)，指人們估計事件發(fā)生的概率時，受它與其所屬總體的基本特性相似性程度的影響。易得性道發(fā)：指傾向于根據(jù)事件或者現(xiàn)象在記憶中獲得的難易程度來評估其概率的現(xiàn)象，即根據(jù)事件或現(xiàn)象在記憶中是否容易提取到來做判斷和決策。錨定和調(diào)整啟發(fā)法：指人們根據(jù)給定的信息作出最初的估計后，以后根據(jù)當前的問題對最初的估計做出調(diào)整，但是調(diào)整的幅度不大。3、一、性格的態(tài)度特征：對社會、集體和他人的態(tài)度的特征，對荼和學習的態(tài)度的特征，對自己的態(tài)度特征；二、性格的意志特征：對行為目的明確程度的特征，對行為的自學控制水平的特征，在長時間工作中表現(xiàn)出來的特征，在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來的特征：三、性格的情緒特征：強度特征，穩(wěn)定性特征，持久性特征，主導心境特征；性格的理智特征：感知方面，記憶方面，想象方面，思維方面。4、情緒功能：一適應環(huán)境的功能：二影響和調(diào)節(jié)認知活動的功能：三信息傳遞的功能。5、再造想象是指根據(jù)語言的描述圖形或符號示意，在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過程。要形成正確的再造想象就必須能正確理解和掌握詞與實物之間標志的意義，否則想象活動難以進行并會導致錯誤。由于表象是想象的基本材料，表象愈豐富，想象的內(nèi)容也愈豐富，因此,豐富的表象儲備是再造想象形成的基本條件之一，同時，再造想象不僅依賴于已有表象的數(shù)量,也依賴于已有表象的質(zhì)量，止確反映客觀事物的宜觀材料愈豐富，再造想象的內(nèi)容就愈生動、愈正確。6、根據(jù)與動機相關(guān)的需要的起源，可以把動機分為生理性動機利社會性動機。根據(jù)動機的影響范圍和持續(xù)作用的時間長短，可以將動機分為長遠的概括的動機和暫時的具體的動機。生理性動機起源與生理性需要，它以有機體的生理需要為基礎(chǔ)，是一種比較低級的動機。社會性動機又稱心理性動機，它起源于社會性需要，與人的社會性需要相聯(lián)系，是比較高級的動機。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問題解決指-?系列有目的指向性的認知操作過程。運用新穎獨特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決；運用現(xiàn)有方法