《找春天》教學(xué)設(shè)計

《找春天》教學(xué)設(shè)計1、《找春天》教學(xué)目標(biāo)：1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、抓住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細的語言文字中進一步體會情感,品嘗美感。3、體會春光的美妙，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)覺的習(xí)慣。教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。信息資料：老師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。同學(xué)：課前觀看春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。課時支配：兩課時。第一課時1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧！（同學(xué)說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)靜靜的來到我們身邊，只有認真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧！自讀1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們認真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃）3、你找到什么？發(fā)覺了什么？同學(xué)暢談收獲。識字1、指名讀課文，師生共同正音。2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識字方法。看實物猜字一一躲、符、鵲；畫圖認字一一嫩做動作猜字一一羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌檢查讀句子，相互評價打等級。（1）春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。朗讀1、快速讀文，思索：“我們幾個孩子“是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫感動的心情，讀好帶的句子。）2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“大方”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“大方”的特點。老師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。1、讓同學(xué)先觀看每個字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么？（同學(xué)發(fā)覺這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）2、同學(xué)相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫成“凍老師依據(jù)同學(xué)書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖二3、同學(xué)練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫得好的同學(xué)，嘉獎小星星。4、同學(xué)溝通評價，相互打等級。作業(yè).讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。.向父母介紹今日學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)覺。其次課時復(fù)習(xí)1、字詞：同學(xué)自愿展現(xiàn)自己學(xué)會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。朗讀1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)同學(xué)進行問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。∑渌湟部梢苑抡沼?xùn)練。3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢？齊讀最終一自然段。老師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。背誦播放課文的配樂朗讀錄音，同學(xué)邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）拓展“我眼中的春天”擂臺賽：同學(xué)依據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：