《翠鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《翠鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《翠鳥》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)黎母山學(xué)校符雪蕾一、教學(xué)目標(biāo)①學(xué)問目標(biāo)：a、了解翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)。b、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。C、背誦自己喜愛的部分②力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀看的挨次和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。③情感目標(biāo)：感受對(duì)翠鳥的寵愛之情，培育同學(xué)愛惜鳥類，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過詳細(xì)的語句感受對(duì)翠鳥的寵愛之情。培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，了解翠鳥的形狀特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀看的挨次和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示詞語卡片，小組認(rèn)讀。2、分小組分自然段來有感情地朗讀課文。3、你喜愛文中的翠鳥嗎？為什么？歸納板書：形狀美、動(dòng)作靈敏【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)是為了更好地運(yùn)用。本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)字詞是為了讓同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住喜愛翠鳥的理由引出學(xué)習(xí)本課的主要內(nèi)容。（二）體會(huì)感悟，讀懂課文。1、體會(huì)翠鳥的形狀美①同學(xué)自由讀第一自然段，你讀懂了什么？②小組合作探究。a寫羽毛顏色的部分有幾句話？b它們是圍繞哪一句話寫的？c、聯(lián)系上下文理解：“艷麗”，聯(lián)系描寫羽毛的句子來體會(huì)“艷麗”一詞。d、通過理解描寫羽毛顏色的三個(gè)句子，體會(huì)比方修辭手法在句子中的作用，讓同學(xué)感受的語言美。e學(xué)習(xí)最終一句話，這句話寫了翠鳥的什么？文中哪個(gè)詞概括了翠鳥的形狀特點(diǎn)？④指導(dǎo)同學(xué)朗讀這一自然段，讀出美感。⑤以畫見悟。誰情愿把翠鳥的樣子介紹給大家？出示翠鳥的圖片,請(qǐng)一同學(xué)敘述翠鳥的形狀，另一同學(xué)按其口述挨次來為翠鳥涂色。要求按課文挨次：先說爪子，再說頭、背、腹的羽毛顏色?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)與文本進(jìn)行對(duì)話，分層理解感受翠鳥的形狀美，通過學(xué)習(xí)，在頭腦中形成清楚的翠鳥的形象，按的描寫挨次來說顏色，能讓同學(xué)體會(huì)到要把事物寫詳細(xì)，可以根據(jù)肯定的挨次從幾個(gè)方面來寫，并能學(xué)習(xí)這種寫法。同時(shí)寫顏色特別艷麗的四句話，先讓同學(xué)逐句弄懂這些句子中描寫的顏色是什么樣的,懂得頭巾、外衣、襯衫是打比方，以句帶詞，理解句意，進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)的形象思維和規(guī)律思維。2、品詞析句，理解翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。（學(xué)習(xí)其次、三自然段）（1）、出示翠鳥捕魚時(shí)圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助翠鳥捕魚圖片，讓同學(xué)想象翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作靈敏，激起同學(xué)的讀書愛好。（2）、自由讀課文。（3）、同學(xué)爭(zhēng)論溝通，老師相機(jī)引導(dǎo)。①翠鳥是怎樣活動(dòng)的？找出相關(guān)的動(dòng)詞畫一畫，讀一讀。②翠鳥又是怎樣捕魚的？a、朗讀體會(huì)；b、與小魚的動(dòng)作相比，誰更機(jī)智？【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀、劃詞、比較，讓同學(xué)體會(huì)用詞的精確性和翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作快速靈敏。（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段誰情愿朗讀課文？（讓每個(gè)小組的五號(hào)同學(xué)各讀一個(gè)自然段）1、讓同學(xué)直接找出文中表明喜愛翠鳥的句子。2、比較：我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過比較句子，同學(xué)體會(huì)到從寵愛翠鳥到想捉一只來飼養(yǎng)的愿望。3、他們的“愿望”能實(shí)現(xiàn)嗎？老漁翁是怎么說的？齊讀老漁翁的話，讀了老漁翁說的話，你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了絕望的心情）4、他們從“絕望”的心情中又“盼望”什么呢？找出文中“盼望”的句子讀一讀，體會(huì)句子的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住從愿望一一絕望一一盼望，帶動(dòng)全段閱讀，把學(xué)習(xí)語言和體會(huì)情感融為一體，更能讓同學(xué)體會(huì)到了對(duì)翠鳥的寵愛之情。5、帶著寵愛的感情，自由朗讀這兩個(gè)自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】朗讀是培育語感的重要途徑，通過朗讀體會(huì)文章情感，通過朗讀把自己的感受和情感體驗(yàn)表達(dá)出來。（四）拓展延長1、你喜愛文中的翠鳥嗎？假如是你，你會(huì)聽老漁翁的話打消捉翠鳥來飼養(yǎng)的念頭嗎？你怎樣和它成為伴侶？你還喜愛哪些動(dòng)物？你是怎樣與它們相處？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)語文的天地是非常寬闊的，語文教學(xué)必需讓同學(xué)走進(jìn)這片寬闊的語文天地，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活，課堂與社會(huì)的聯(lián)系，逐步培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。2、以“我最喜愛的（動(dòng)物）”為題目，介紹它們的形狀、活動(dòng)特點(diǎn)，也可以講講自己和動(dòng)物之間發(fā)生的好玩故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】給孩子一片天空，他們就會(huì)自由飛翔。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，老師把學(xué)