新人教版七年級音樂下冊教學設計《天鵝》教案

新人教版七年級音樂下冊教學設計《天鵝》

教案《天鵝》教案教學目標：1、通過觀賞《天鵝》，提高同學觀賞音樂的水平，培育同學的感受力、想象力和表現(xiàn)力。2、啟發(fā)同學運用音樂的基本要素，感受樂曲的內容與意境。3、熟悉大提琴，把握它的音色特征。教學重難點：觀賞《天鵝》，培育同學的感受力與想象力，并運用音樂要素感受樂曲的內容與意境。教學法：觀賞法、爭論法、情感體驗法。教材分析：《天鵝》是法國作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動物狂歡節(jié)》中的第十三曲，也是組曲中流傳最廣的一首，常被單獨演奏，甚至成為的代表作品，本曲是組曲中唯一一首幽雅、溫順的小曲，與其它各曲形成鮮亮的對比，曲中鋼琴的伴奏表示清澄的湖水蕩漾的微波，大提琴美麗迷人的曲調，則描寫出天鵝名貴幽雅的身姿，以及安詳拘束的浮游時的情景。全曲由鋼琴伴奏水波蕩漾般的前奏開頭，接著大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，時而上行，時而下行，情調極為美麗。鋼琴伴奏與大提琴的曲調融合無間，結尾樂句在弱奏中漸漸消逝。教學過程：一、導入看天鵝圖片導入，師問：同學們會用什么詞語來形容天鵝？二、新課教學1、觀賞《天鵝湖》中的《四小天鵝》曲。思索問題1:《四小天鵝》的旋律有什么特征，表達什么內容？（音樂輕松活潑，節(jié)奏潔凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景，質樸動人而又富于田園般的詩意。）思索問題2：《四小天鵝》所要表達的音樂心情是什么？（歡快、活潑生動。）2、不同的作曲家，由于不同的創(chuàng)作背景、不同的內心世界、不同的審美閱歷、不同的表達方式等，描繪相同的事物時會有不同的精彩,并各具魅力。請觀賞圣桑的《天鵝》，感受音樂的心情，并思索問題：《天鵝》表達什么樣的心情？旋律有什么特點？（悲傷的心情，而且旋律比較悠長、抒情，時而強時而弱，富有唱歌性。）請同學用“線條”畫出《天鵝》的旋律走向。3、介紹——圣桑。圣桑從小寵愛音樂，對聲音極其敏感。愛聽時鐘報時的滴答聲和水開時茶壺的“唱歌”，他五歲開頭作曲，十一歲就以鋼琴家的姿勢登臺演出，1848年，進入巴黎音樂學院學習。1853年開頭在教堂任管風琴手，其中有四年在尼德梅耶爾音樂學校教鋼琴。1877年辭去教堂職務，專事作曲，并常以鋼琴家、指揮家的身份出國演出。其作品數(shù)量超過170部，較優(yōu)秀的有歌劇《桑孫與達利拉》、《第三交響曲》、交響詩《骷髏之舞》、《其次、四、五鋼琴協(xié)奏曲》、《第三小提琴協(xié)奏曲》、《大提琴協(xié)奏曲》以及小提琴與樂隊的《引子與回旋隨想曲》等。4、介紹大提琴的結構及音色特點。大提琴的音色悠揚，琴弦的音色含情，旋律動人。特殊人性和自然，能較好地反映人的情感。大提琴的四根琴弦，具有四種特點。第一根琴弦a弦，發(fā)音華麗，富于唱歌性；其次根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦C弦音色低沉洪亮。因此，大提琴是近代管弦樂隊不行少的次中音和低音樂器。5、再次傾聽《天鵝》。思索：鋼琴伴奏部分有什么特征及作用？（左手連續(xù)的琶音伴奏，右手連續(xù)的十六分音符，力度時而強，時而弱，使音樂不斷的向前進展，富有流淌感；刻畫出一幅天鵝在水中安詳?shù)母∮蔚那榫?。?、對比《四小天鵝》與《天鵝》，從旋律、速度、力度等方面?！端男√禊Z》《天鵝》旋律：歡快抒情速度：稍快緩慢力度：強弱情感：歡愉快潑愁悶哀痛內容：活潑可愛的小天鵝名貴幽雅的天鵝三、作品拓展：觀賞舞蹈一一《天鵝之死》1、舞蹈《天鵝之死》所表達的內容是什么？（美麗的旋律下，隱蔽著愁悶的情愫，我們看到一只漂亮的天鵝在振翅掙扎，它一次又一次的奮力展翅，想飛向寬闊的天空,雖然失敗了很多次，但是它始終不放棄……經(jīng)過數(shù)百次的掙扎最終死去的情景。）2、告知人們什么樣的人生哲理？（永不言敗，不放棄自己的幻想，努力的去實現(xiàn)，直到生命的終點。）四