三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課展示翠鳥(niǎo)教學(xué)方案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)質(zhì)課展示翠鳥(niǎo)教學(xué)方案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、襯衫、透亮”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。感受對(duì)翠鳥(niǎo)的寵愛(ài)之情，培育同學(xué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。3、培育展現(xiàn)自我的欲望，努力使同學(xué)愿讀、愛(ài)讀，樂(lè)于與他們共享勝利的歡樂(lè)。4、通過(guò)深化朗讀，進(jìn)一步感受文本美、鳥(niǎo)美，培育同學(xué)愛(ài)鳥(niǎo)、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)和感情。5、進(jìn)一步品讀研討，體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上作用。6、摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)形狀和動(dòng)作特點(diǎn)的句子，背誦自己喜愛(ài)的部分教學(xué)資源1、展現(xiàn)翠鳥(niǎo)標(biāo)本，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好。2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體幫助教學(xué)，利用圖畫(huà)投影呈現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥(niǎo)，VCD及電腦動(dòng)畫(huà)體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的翠鳥(niǎo)。鮮亮的畫(huà)面，悅耳的音響，快速將同學(xué)帶入教學(xué)情境中去，同時(shí)又利用文字投影出示重點(diǎn)句段，從而使感性熟悉與理性熟悉快速結(jié)合。使得按挨次抓特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)備布置預(yù)習(xí)1.查字典，落實(shí)生字詞的音和義2.讀課文，了解大意；第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好1、師述：同學(xué)們，聽(tīng)——（多媒體課件播放“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”聲）你們聽(tīng)到了什么？（小鳥(niǎo)的叫聲）你們都喜愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？（喜愛(ài)）我們以前學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)小鳥(niǎo)的課文?（燕子、灰雀）那，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)灰雀、燕子是什么樣子的，都有哪些特點(diǎn)？（灰雀的腹部有的羽毛特別美麗，愛(ài)在樹(shù)上唱歌。燕子的羽毛烏黑發(fā)亮，翅膀俊美敏捷，尾巴像剪刀特別可愛(ài)。）2、揭示課題過(guò)渡：是呀，小鳥(niǎo)都是特別漂亮、可愛(ài)的，它們是我們?nèi)祟?lèi)的伴侶，我們都喜愛(ài)它。今日我們?cè)賮?lái)熟悉一位新的伴侶——翠鳥(niǎo)，一起叫一叫它的名字，（齊讀課題）多媒體出示翠鳥(niǎo)圖和課題。這種美麗的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo)，又叫“叼魚(yú)郎”，在我國(guó)東部和南部很多地方都能見(jiàn)到。讀了這篇課文，你也肯定會(huì)喜愛(ài)它的。（二）、初讀課文，感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字1、同學(xué)自讀課文，邊讀邊劃出11個(gè)要求熟悉的字。2、課文讀完后，請(qǐng)同學(xué)們把課文中帶拼音的字多讀幾遍。3、同桌相互指著字讓對(duì)方讀，看他會(huì)不會(huì)讀，假如他不會(huì)讀你就教教他。4、老師用生字卡片檢查同學(xué)識(shí)字狀況5、用課件出示帶有生字的句子指名讀（再次檢查同學(xué)的識(shí)字狀況）6、請(qǐng)大家在課文中把帶生字的詞語(yǔ)劃出來(lái)，再讀一讀。（再一次鞏固生字）7、課件出示詞或詞組指名讀。（導(dǎo)入課文第一自然段）（三）、讀課文第一自然段1、全班一起讀。這段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么？（形狀）翠鳥(niǎo)美嗎？2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀。）3、能說(shuō)說(shuō)你讀完后的感受嗎？（翠鳥(niǎo)羽毛的顏色特別艷麗）3、那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“艷麗”是什么意思，誰(shuí)來(lái)試一試。4、老師指導(dǎo)讀。（表示顏色的、形狀特點(diǎn)的詞語(yǔ)應(yīng)讀得略重）讀了描寫(xiě)翠鳥(niǎo)形狀的這一自然段，同學(xué)們已經(jīng)喜愛(ài)上了翠鳥(niǎo)，你們?cè)僮x下面的自然段，肯定會(huì)更喜愛(ài)翠鳥(niǎo)的，請(qǐng)讀其次、三自然段，看看這兩個(gè)自然段又是寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)呢？（四）、讀其次、三自然段。1、先讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法讀其次自然段。2、指名讀。（老師相機(jī)指導(dǎo)）3、提問(wèn)：這段是寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？（動(dòng)作特點(diǎn)）翠鳥(niǎo)飛得又輕又快，下面我們看它是怎樣捕魚(yú)的？4、同學(xué)們讀第三自然段。5、誰(shuí)愿把這段讀給同學(xué)聽(tīng)。（指名再讀）6、提問(wèn)：翠鳥(niǎo)飛得快不快呀?說(shuō)說(shuō)它飛得怎么快了。（指名回答）出示課件（體現(xiàn)翠鳥(niǎo)飛得快的句子，并說(shuō)出關(guān)鍵詞。）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)翠鳥(niǎo)嗎？他想怎么做？后來(lái)怎樣了呢？（五）、讀第四、五自然段。1、男生：讀第四自然段，女生：讀第五自然段。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：老魚(yú)翁的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀。（老漁翁的話要讀稍慢些，要語(yǔ)重心長(zhǎng)）試試吧！讓同學(xué)先自讀。3、指名讀。（數(shù)名同學(xué)讀）4、請(qǐng)同學(xué)們一起把這兩個(gè)自然段連起來(lái)再讀一遍。（六）、觀賞錄音本文把翠鳥(niǎo)描寫(xiě)得特別漂亮，可愛(ài)。讓我們?cè)儆^賞觀賞這篇美文。（七）、寫(xiě)生字1、課后還有13個(gè)要求我們會(huì)寫(xiě)的生字，我們先來(lái)讀一讀。2、四人小組相互想方法記住這幾個(gè)字。3、提出你認(rèn)為最難寫(xiě)或最簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)是那個(gè)字？4、老師指導(dǎo)寫(xiě)“翠”和“翁”，“稈”“透5、同學(xué)寫(xiě)生字并組一個(gè)詞。（八）、再讀課文1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文的時(shí)候，要帶著問(wèn)題來(lái)讀了，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課后的“小話筒”。誰(shuí)來(lái)讀課后的問(wèn)題。（指名讀）2、同學(xué)再讀課文。3、回答問(wèn)題。（從哪些地方可以看出特殊喜愛(ài)翠鳥(niǎo)？）（九）、觀賞翠鳥(niǎo)圖片1、其實(shí)翠鳥(niǎo)有很多種類(lèi)，我們課文介紹的只是其中的一種。請(qǐng)看圖片。（課件播放翠鳥(niǎo)圖片）2、老師還請(qǐng)同學(xué)們看一幅照片，猜猜這是什么？（用木板自做的掛在窗外的鳥(niǎo)窩）小結(jié)：鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的伴侶，我們肯定要愛(ài)惜它們，我們要力所能及地為它們做一點(diǎn)兒事，盼望同學(xué)們和老師一樣，伸出你們的小手，為它們也做出一點(diǎn)兒貢獻(xiàn)。其實(shí)愛(ài)惜它們就是愛(ài)惜我們?nèi)祟?lèi)自己。下節(jié)課我們將連續(xù)學(xué)習(xí)“翠鳥(niǎo)”這課，學(xué)習(xí)是怎樣細(xì)心觀看，又是怎樣一步一步描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課我們朗讀了《翠鳥(niǎo)》這篇課文，你讀書(shū)知道了什么？2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（指兩名同學(xué)板演，其他同學(xué)在本子上寫(xiě)）翠鳥(niǎo)、艷麗、葦稈、襯衫、腹部、漁翁、悅耳、石壁、打消二、學(xué)習(xí)課文1、默讀課文，邊讀邊想，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的哪些內(nèi)容？2、指名答，師板書(shū)：形狀（美）、動(dòng)作（快）3、是怎樣把翠鳥(niǎo)的形狀美和動(dòng)作快寫(xiě)詳細(xì)的呢？（一）、學(xué)習(xí)第一自然段1、請(qǐng)同學(xué)們先讀第一自然段，再體會(huì)體會(huì)。2、指讀并思索：這個(gè)自然段共有幾句話？每句話都講的什么意思？①理解第1句。指讀，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出：通過(guò)讀這句話知道了什么？（板書(shū)：小爪：鮮紅）②理解2—5句。A指讀。B啟發(fā)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，課文是怎樣詳細(xì)寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛艷麗的？（板書(shū)：羽毛：艷麗）再引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)先寫(xiě)了什么？又寫(xiě)了什么？最終寫(xiě)了什么（板書(shū)：頭、背、腹）C投影出示文字及翠鳥(niǎo)的形狀圖，讓同學(xué)依據(jù)文字的描述給圖形填色，齊讀投影片上的文字。D老師提示：在寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛時(shí)，運(yùn)用了打比方的方法，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出分別把什么比作了什么。③理解第6句。A指讀，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出這句話寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么？（板書(shū)：眼睛:透亮敏捷嘴：又尖又長(zhǎng)）B引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文理解“小巧玲瓏”的意思。（板書(shū)：小巧玲瓏）3、小結(jié)這段把翠鳥(niǎo)的形狀寫(xiě)得特別地美，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：是怎樣進(jìn)行觀看的。（抓住特點(diǎn)，根據(jù)從下到上的挨次進(jìn)行觀看的。）4、練習(xí)（1）讓同學(xué)仿照任意描寫(xiě)一種小動(dòng)物的形狀。（2）指導(dǎo)背誦。（二）、學(xué)習(xí)其次、三兩個(gè)自然段a.同學(xué)自學(xué)。（投影出示閱讀提示，同學(xué)按要求自學(xué)。）.小組溝通。.師生議答（1）投影出示：是怎樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)活動(dòng)的？①同學(xué)讀出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)活動(dòng)的語(yǔ)句。（即其次自然段的兩句話，并找出相關(guān)的動(dòng)詞。）②引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)這些詞語(yǔ)用得精確恰當(dāng)。（板書(shū)：疾飛）（2）投影出示：又是怎樣詳細(xì)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的？指讀第三自然段，先讓同學(xué)明確寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)是按“捕魚(yú)前、捕魚(yú)時(shí)、捕魚(yú)后”的過(guò)程來(lái)寫(xiě)的。再讓同學(xué)找出翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)詞。（板書(shū)：蹬……飛……叼……貼……）引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)這一系列動(dòng)詞的理解，體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的嫻熟連貫，快速靈敏。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀二、三兩個(gè)自然段，試著背誦。（三）、學(xué)習(xí)四、五自然段1.自由讀第四、五自然段，思索：我們的臉為什么有些發(fā)紅？2、指名讓同學(xué)說(shuō)出：想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)也是由于喜愛(ài)。但老漁翁告知他翠鳥(niǎo)多很遠(yuǎn)有地方飛來(lái)這里，是想和他做伴侶的，他聽(tīng)了以后就感到了慚愧，所以他的臉就紅了。3、那誰(shuí)能發(fā)表一下自己的看法？（生：我們就是喜愛(ài)小鳥(niǎo)也不去捉小鳥(niǎo)，由于假如你把小鳥(niǎo)捉回來(lái)關(guān)在鳥(niǎo)籠了里，小鳥(niǎo)就失去了自由，它就不歡樂(lè)了，所以我們不能去捉小鳥(niǎo)）.老師小結(jié)是啊！小鳥(niǎo)只有在大自然中才能自由拘束地生活。它們