名師觀摩課《“漫畫”老師》教學(xué)設(shè)計

名師觀摩課《〃漫畫〃老師》教學(xué)設(shè)計一、課文內(nèi)容分析本單元習(xí)作要求同學(xué)選擇一位具有鮮亮特點的老師進(jìn)行寫作。習(xí)作圍繞老師最突出的一個特點綻開，抓住老師的外貌衣著、談吐舉止、性格習(xí)慣等內(nèi)容進(jìn)行描寫，并通過一、兩件最能突顯其特點的事例，詳細(xì)生動地刻畫出一位獨具特色、可親可愛的老師。習(xí)作題目中“漫畫”二字主要指向習(xí)作的趣味性。既是“漫畫”，習(xí)作中對老師的描寫以及事例的情節(jié)便可以進(jìn)行適度地夸張，一方面讓習(xí)作更加輕松好玩，另一方面也使老師的形象更加豐滿生動，從而描寫出一位生活化的、好玩可愛的老師。二、學(xué)情分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對于第三學(xué)段同學(xué)的習(xí)作有“養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞”的要求。本單元目標(biāo)之一為“結(jié)合詳細(xì)事例寫出人物的特點”，這一點在單元內(nèi)第5課、第6課中都有所體現(xiàn)。故本次習(xí)作將著力于引導(dǎo)同學(xué)圍繞人物特點梳理生活細(xì)節(jié)、典型事例，合理豐富自己的見聞，并培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)者而言，同學(xué)在生活中觀看老師，對于老師的衣著、舉止能夠捕獲到位，而教學(xué)的主要問題集中在是能否選取能夠突出某一特點的細(xì)節(jié)、事例，還有對事例的描寫是否生動。故教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)圍繞老師突出特點，發(fā)覺能夠相應(yīng)的生活細(xì)節(jié)，并適當(dāng)豐富典型事例，對老師的特點進(jìn)行生動地描寫。三、教學(xué)目標(biāo).能抓住人物的主要特點，用一兩件詳細(xì)的事描寫自己的老師。.能夠評價、修改同學(xué)和自己的習(xí)作。四、教學(xué)重點和難點能抓住人物的主要特點，用一兩件詳細(xì)的事描寫自己的老師。五、教學(xué)過程第一課時：習(xí)作指導(dǎo)一、話題導(dǎo)入.同學(xué)們都看過漫畫吧，漫畫中的人物形象都很好玩，你印象最深的漫畫人物都有什么？他們好玩在哪里呢？.大家是否想過，給自己的老師畫一幅漫畫呢？今日咱們就來嘗試用文字給老師“畫漫畫”。板書：“漫畫”老師【設(shè)計意圖：通過“漫畫”話題入課，一是為了營造輕松的溝通氛圍，二是可以喚起同學(xué)的實際閱歷，進(jìn)而關(guān)心同學(xué)快速聚焦主題，明確寫作內(nèi)容?！慷?、審題指導(dǎo)、明確主旨.通過題目，都了解了那些信息？（用漫畫的方式描寫老師）.你怎樣理解“漫畫”呢？（抓住特點、內(nèi)容好玩、描寫生動等）.小結(jié)：要突出一個人的特點，就要把能體現(xiàn)特點的地方濃墨重彩、生動形象地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點更加突出，使人印象深刻，才符合“漫畫”這個主題。板書：內(nèi)容好玩、突出特點、描寫生動【設(shè)計意圖：通過對“漫畫”特點的解讀，引導(dǎo)同學(xué)抓住寫作內(nèi)容與風(fēng)格的核心，初步解決同學(xué)“怎么寫”的問題?！咳⒔M織材料、啟發(fā)思路L請大家思索：你最想給哪位老師“畫漫畫”呢？談一談,為什么選擇這位老師呢？.同學(xué)回答：（1）想為哪位老師“畫漫畫”？（2）為什么要選擇這位老師，他（她）有什么最為顯著的特點？.小組爭論，總結(jié)匯報：我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面來突出老師的特點呢？（1）你想從哪些方面突出這位老師的特點（外貌、衣著、舉止、性格、喜好等）；（2）哪件事最能突出這位老師的特點。.看來想要突出某位老師的特點，不但要抓住能夠突出其特點的細(xì)節(jié)，更要選取能突出其特點的典型事例來寫。板書：典型細(xì)節(jié)、典型事例.回顧課文典型事例突出典型特點的內(nèi)容。（1）……假如有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。這件事表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的人相互謙讓、尊老敬老的特點。（2）藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看J秦王聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。這件事表現(xiàn)了藺相如機(jī)靈英勇的特點。（3）廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下很多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”這件事表現(xiàn)了廉頗傲慢自大的特點。.課文的回顧和打擊的發(fā)言是否打開了同學(xué)們的思路？悄悄思索兩分鐘，再來爭論爭論，看看是否有新的想法?！驹O(shè)計意圖：引用課文描寫片段，從多種角度進(jìn)一步關(guān)心同學(xué)解決“怎么寫”的困惑。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過同學(xué)小組爭論、自讀自悟，努力實現(xiàn)讓同學(xué)自己建構(gòu)習(xí)作方法的愿望。】四、結(jié)合思索、動筆練習(xí).同桌溝通：整理好自己所選老師的特點、細(xì)節(jié)，并嘗試把典型事例說詳細(xì)、說生動，讓同桌提出建議。.拿出作文紙，把選取的典型事例詳細(xì)生動地表達(dá)出來，寫一個片段?？赏ㄟ^細(xì)節(jié)描寫把事“畫”詳細(xì)，運(yùn)用夸張手法把人“畫”生動。.老師巡察，相機(jī)指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在關(guān)心同學(xué)梳理之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)入到寫作狀態(tài)，完成習(xí)作?！课濉⒓w評議、修改習(xí)作.選取一名同學(xué)的片段描寫進(jìn)行評議，找出優(yōu)點及不足。.同學(xué)相互爭論，提出修改建議。.老師總結(jié)：我們抓住老師的特點，通過詳細(xì)的事例、運(yùn)用夸張的手法，為喜愛的老師畫了一幅漫畫，老師的形象就活起來了，看來語言真的具有漫畫的功能。.下節(jié)課將作文完成?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過同學(xué)之間的爭論修改習(xí)作，突出主題與本次習(xí)作的要旨，進(jìn)一步關(guān)心同學(xué)提升習(xí)作水平?！科浯握n時：習(xí)作寫作課一、回憶上節(jié)課討論內(nèi)容，總結(jié)習(xí)作要點.抓住老師的主要特點進(jìn)行描寫。.依據(jù)主要特點選取典型事例，將事情寫詳細(xì)、寫清晰。.可合理運(yùn)用夸張的手法進(jìn)行描寫，描寫生動好玩。2551712022-11-2509:52:52二、完成自己的習(xí)作第三、四課時：習(xí)作賞評課、作文共賞.選取3-5篇典型習(xí)作，組織全班同學(xué)賞析。.結(jié)合習(xí)作要點，出示評價表，梳理例文突出優(yōu)點，提出修改建議。評價指標(biāo)評價星級抓住主要特點進(jìn)行描寫☆☆☆☆選取典型事例，將事情寫詳細(xì)、寫清晰?！睢睢睢詈侠磉\(yùn)用夸張手法進(jìn)行描寫，描寫生動好玩?！?/p>