高等數(shù)學-重積分課件

高等數(shù)學重積分【優(yōu)質PPT】26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜高等數(shù)學重積分【優(yōu)質PPT】高等數(shù)學重積分【優(yōu)質PPT】26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜章重積分關于二重積分計算二、關于三重積分在直角坐標系下計算、關于二重積分的應用o忑關于二重積分計算(一)、重積分常見題目類型累次積分1.一般重積分的計算:法a選擇坐標系使積分域多為坐標面(線)圍成;被積函數(shù)用此坐標表示簡潔或變量分離b.確定積分序積分域分塊要少,累次積分易算為妙c.寫出積分限列不等式法(投影穿線)充分利用對稱性d.計算要簡便應用換元公式o忑語文的閱讀是從認讀到鑒賞的過程，學生從文章中獲得信息和處理信息的方式會隨著閱讀量的增加不斷提高，為了打造高效的語文課堂，改善學生的語文素養(yǎng)，就需要讓學生認識到思考在閱讀中的地位，只有這樣他們才能夠及時地發(fā)表自己對文字的感受和體驗，使他們在掌握基礎知識前提下陶冶自己的情操，學會閱讀技能。一、理解文章含義在語文課堂上，需要精讀的課文都會作為重點講解，學生在由淺入深地閱讀課文時，首先需要弄懂的就是文章的大意，明白文章敘述的對象和基本內容，逐字逐句地去把握文中的思想情感和主旨。比如在?W習《皇帝的新裝》這篇課文時，通過初步的閱讀，可以知道這是一個帶有諷刺意味的故事，皇帝受到兩個裁縫的欺騙，但是為了保持自尊心，自欺欺人地認為自己能夠看見華麗的衣服，于是他穿著無形的衣服在大街上行走，最后被一個幼童揭發(fā)。如果一遍閱讀下來根本不知道文章講述了什么內容，說明閱讀能力和效率有待提高，這時就要沉著地再次閱讀，可以先將文章每一段的中心意思用一兩個詞語表達出來，寫在段末，閱讀結束后結合這些概括性的內容深入地理解。二、理清文章思路文章的思路即線索，內容的鋪敘有一定的脈絡，這也是布局謀篇的重要因素，只有理清思路才能夠弄清各個段落的內在聯(lián)系，文章的展開不是獨立的，而是一個有機的整體，通常是圍繞某一對象進行幾個方面的描寫，通過思想與內容上的層次遞進來展現(xiàn)寫作水平。閱讀時要深刻地思考，將文章的思路用清晰的線條在腦海中臨摹出來，才能夠領會到文章的精彩之處。在學習《濟南的春天》時，會發(fā)現(xiàn)文章有多處寫景的部分，看似沒有聯(lián)系和寫作思路，但仔細閱讀后可以看出文章始終圍繞著一個主旨，就是冬天的濟南有著溫晴的天氣，不管是山水還是雪景都能夠襯托出濟南溫暖并且安靜舒適的特色。三、發(fā)現(xiàn)文章問題由于寫作的背景和時代不同，有些作者的觀點和當今社會條件影響下人們對某些事物的認識有所出入，這就導致學生在閱讀時感到疑惑，缺乏主見的學生會認為自己的觀點是錯誤的，而去盲目地服從作者的觀點，這種做法是對自己的學識不夠自信的體現(xiàn)。在自主學習的指導下，學生應該及時地將自己的觀點反饋給老師或者通過查閱某些資料去檢驗自己的觀點是否正確。如果是文章中某些地方的語意轉換或是情感的突變不符合自己的邏輯推理，也需要結合全文的內容進行分析。四、準確表達出文章內容老師經(jīng)常采用的教學方法是先讓學生瀏覽一遍課文，然后再復述出課文的中心內容，這樣可以有效地提高學生總結和語言表達的能力，也可以加深學生對課文的印象。學習《藤野先生》時，由文章中的時間線索可以歸納出，作者首先在東京有過所見所感，然后到仙臺與藤野先生相識，最后離開仙臺時非常懷念藤野先生。通過這種簡單的表述可以提煉出文章的主要內容，加深理解?？傊陂喿x過程中思考是學習語文知識的必要手段，將思考時得出的結論及時記錄下來與同學交流想法可以增強閱讀的興趣，養(yǎng)成每天堅持閱讀的習慣不僅可以提高閱讀速度，也可以增進閱讀能力。隨著素質教育在全國范圍內的深入開展，學生體魄強健、學識增長和創(chuàng)新能力等綜合素質的提升成為素質教育追求的目標。1997年教育部（原國家教委）明確提出：在教育諸多因素中，教學改革是核心，教學內容和課程體系的改革是重點和難點；1999年中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中，對學校教育的發(fā)展方向，深層次、多視角地闡述了教育改革和推進素質教育的發(fā)展內涵。這是黨中央和國務院為加速實施科教興國戰(zhàn)略作出的又一重大決策，是對我國21世紀教育發(fā)展確立的宏偉目標。在初中體育教學中樹立素質教育理念，實踐素質教育思想素質教育的核心是培養(yǎng)學生的綜合能力，這是一個國家繁榮興旺的動力，更是促使民族進步的靈魂，因此，注重對學生進行體育鍛煉，提高學生的身體素質，是當前素質教育所針對的重點之一，也是體育課堂教學研究的重要課題。社會發(fā)展需要高素質的人才，人才的成長需要有良好的育人環(huán)境。一是社會需求，社會呼喚體育，體育社會化是發(fā)展趨勢：二是個體人才素質發(fā)展的需求，體育之所以能深深的植根于人們的生活之中，并伴隨終生，關鍵在于以人為本，能滿足人們的需要，從人們健康的角度來看是如此，從社會穩(wěn)定、發(fā)展的角度亦然。這就是體育的魅力所在，也是新世紀體育生活化、社會化、終身化的趨勢。教育工作者是推進素質教育的執(zhí)行者。拓寬本質教育的理念認識是實施體育素質教育的關鍵。因此，確立面向未來“健康第一”的教育思想，其內涵有二：掌握基礎體育知識、技能是為更好地探索體育空間領域；提高體育健康思想的理念認識是人才具備的基本條件。拓寬教育工作者的理念認識主要表現(xiàn)為：一是體育與健康教育思想的認識：二是體育知識、技能教育的認識；三是體育保健教育的認識；四是自我養(yǎng)成教育的認識；五是體育欣賞、鑒賞能力的認識：六是體育組織工作的認識。在初中體育教學中選擇好素質教育的切入點作為一名體育教師，不能再單純的教授學生增強體質，掌握技能，應付各種考試和測試，還要教會學生懂得團隊意識和集體榮譽，并能及時的激發(fā)他們的學習興趣，讓他們對這門學科有著清醒的全新的認識，讓學生主動與社會接軌，以便順利踏入工作崗位。素質教育理論是一個宏觀的概念，通過宏觀的理論概念去定位微觀的實踐方案，用具體的理論去指導創(chuàng)新方案的形成。所謂具體理論，其一是“健康第一”教育思想，表現(xiàn)為體育知識、技能的認知，健康知識的認知。社會知識的認知：其二是“結構優(yōu)化”教育觀念，表現(xiàn)為知識結構、人力智能結構、物質條件結構、內容體系結構的改變，是指導創(chuàng)新方案形成的關鍵。素質教育在體育教學中的溶入。教學是學校的中心工作，各項工作都是緊緊圍繞著這一工作進行的。教學環(huán)節(jié)是推進素質教育的最佳切入點，教育思想的更新、教學計劃的靈活、教學目標的可行、教學內容的實效、教學方法簡潔與新穎、考試標準綜合性、考試方法嚴謹性，是體育素質教育溶入、實施的體現(xiàn)。素質教育在課外體育活動中的溶人。課外體育活動是教學的補充，體育教學是以運動技能為主要形式的實踐活動，運動技能的形成是經(jīng)過分化、泛化、自動化階段，為實現(xiàn)運動技能的提高，在課外體育活動中溶入素質教育是不可缺少的。它能使個體需要得到自由發(fā)展，又能實現(xiàn)課內外的互相補充作用。素質教育在運動訓練中的溶人。運動訓練是學校體育的一部分，它是在普及的基礎上選拔出來的優(yōu)秀體育人才，通過科學系統(tǒng)的訓練提高自身素質和運動能力，達到以提高帶動普及的作用。在運動訓練中溶入素質教育是體育教學的需要。能起到帶動性作用，實現(xiàn)共同提高。建立體育素質教育體系素質教育是指按照社會和人的發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律，使人的先天稟賦和后天社會諸因素的影響相結合，從而促進受教育者的身心全面、和諧的教育活動。高等教育具有培養(yǎng)人才的專門屬性，決定了體育素質教育的基礎地位。新的世紀，世界教育思想的變革驅趕著我們必須順應新趨勢的發(fā)展，對構建實施體育素質教育體系是十分必要的。體育素質教育的構成性要素包括教師、學生、體育課、課外體育活動、社會實踐等方面，在各種要素中，教師和學生是教學活動的主體，誰也無法取代教師“教”和學生“學”的主體地位。從邏輯學的角度出發(fā)，運用系統(tǒng)論的思想，經(jīng)過篩選優(yōu)化組合，在科學性和實效性的基礎上，構建實施體育素質教育體系。創(chuàng)造力就是依據(jù)一定目的，堅持運用一切信念，產(chǎn)生出某種新穎、獨特，具有社會或食人價值的智力產(chǎn)品。素質教育是一個開放、發(fā)展體系，創(chuàng)新是素質教育的本質特征，因此構建高校體育素質教育體系必須把創(chuàng)新作為前提。創(chuàng)新素質包括許多成分，其中最重要的因素是好奇、冒險、信心，好奇是創(chuàng)新的萌芽，冒險是創(chuàng)新的動力，信心是創(chuàng)新的保證。知識的傳遞將發(fā)生深刻性的變化，知識內容的本身，將過渡到知識產(chǎn)生的過程；知識體系的把握，將過渡到知識的形成和共性；對知識的記憶和理解，將過渡到對知識的思考和創(chuàng)新。因此，高等學校體育素質教育體系的確立要有利于學生的創(chuàng)造力個性的形成，教學要創(chuàng)設問題情境，運用發(fā)現(xiàn)法，重視非智力因素，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質。體育素質教育體系是適應知識經(jīng)濟時代要求的培養(yǎng)人才體系。靈活運用多種教學方式教師應在傳統(tǒng)教學方法的基礎上，根據(jù)教學實際情況，結合學生的身心特征，靈活運用多種教學方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。具體教學方法如下：活動教學，即以學生動手操作為中心來組織的體育教學活動，如：游戲教學、實驗教學、以及角色扮演教學等方法。案例教學，即在理論與實踐相結合的基礎上，根據(jù)教學目標，借助一個個鮮活的案例，來引導學生進行特定情境，通過師生之間的互動交流、平等對話，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。體育教師可以根據(jù)活動內容的不同，場地的差異以及學生素質的特殊性制定出合理的教學計劃和活動方案，讓學生主動參與其中，感受體育競技的魅力。比如，老師可以安排學生進行一場籃球比賽，讓他們自選隊員，剩余的全部充當拉拉隊。競賽教學，即利用學生的體育競技競爭心理調動他們參與學習、鍛煉的積極性，如：小組競賽教學教學等方式。這些教學方法各有優(yōu)缺點，教師可以根據(jù)實際情況綜合運用，以達到各種方法的互相滲透和互補，最終取得最佳的教學效果?？傊?，培養(yǎng)具有綜合素質的人才，不但是歷史賦予每個體育教師的責任，同時也是整個教育部門所面臨的重任。我們作為體育教育工作者一定要在今后的教學中抓住素質教育的契機，不斷探索，努力提高學生綜合素質。高等數(shù)學重積分【優(yōu)質PPT】26、我們像鷹一樣，生來就是自1章重積分關于二重積分計算二、關于三重積分在直角坐標系下計算、關于二重積分的應用o忑章2關于二重積分計算(一)、重積分常見題目類型累次積分1.一般重積分的計算:法a選擇坐標系使積分域多為坐標面(線)圍成;被積函數(shù)用此坐標表示簡潔或變量分離b.確定積分序積分域分塊要少,累次積分易算為妙c.寫出積分限列不等式法(投影穿線)充分利用對稱性d.計算要簡便應用換元公式o忑關于二重積分計算32改變累次積分的積分次序題目要求改變積分次序或按原積分次序積不出來,必須改變積分次序3求平面圖形D的面積a=da=』4yn64求由曲面所圍立體的體積用二重事分5用二重積分求曲面的面積AJ1+8nhxAH含+計Ha3+apo忑2改變累次積分的積分次序4估計重積分的值6重積分性質的應用題比較重積分的大小重積分中值定理的應月(二)、重積分計算的基本技巧1.交換積分順序的方法2.利用對稱性簡化計算分塊積分法3消去被積函數(shù)絕對值符號利用對稱性4被積函數(shù)為時巧用其幾何意義∫xy的面o忑估計重積分的值5(三)、利用直角坐標系計算二重積分1.【預備知識及二重積分公式推導】(1)[X一型域]項-EAyrg其中函數(shù)q(x)、嗎(x)在區(qū)間[a,b上連續(xù)【X—型區(qū)域的特點】穿過區(qū)域內部且平行于y軸的直線與區(qū)域邊界相交不多于兩個交點(三)、利用直角坐標系計算二重積分6若積分區(qū)域為X一型域:四yw的值等赤,以fy為曲頂?shù)闹w體積【方法】根據(jù)二重積分的幾何意義以及計算“平行截面面積為已知的立體求體積”的方法來求G作若積分區(qū)域為X一型域:四7E=∫(x0,y)A(x0)6即得小》在層M公式上式稱op回eE=∫(x0,y)8【幾點小結】O過體積強過渡重綹通過計算兩美求月②重積分的計影穿纟yaydo=f(yop回e【幾點小結】9(2)[Y—型域]x)L/x-y2b3xL0Y—型區(qū)域的特點】穿過區(qū)域內部且平行于x軸的直線與區(qū)域邊界相交不多于兩個交點(2)[Y—型域]x)10②若積分城型dSdrd你faedo公式2即化二重積分對次元②若積分城型d11高等數(shù)學-重積分課件12高等數(shù)學-重積分課件13高等數(shù)學-重積分課件14高等數(shù)學-重積分課件15高等數(shù)學-重積分課件16高等數(shù)學-重積分課件17高等數(shù)學-重積分課件18高等數(shù)學-重積分課件19高等數(shù)學-重積分課件20高等數(shù)學-重積分課件21高等數(shù)學-重積分課件22高等數(shù)學-重積分課件23高等數(shù)學-重積分課件24高等數(shù)學-重積分課件25高等數(shù)學-重積分課件26高等數(shù)學-重積分課件27高等數(shù)學-重積分課件28高等數(shù)學-重積分課件29高等數(shù)學-重積分課件30高等數(shù)學-重積分課件31高等數(shù)學-重積分課件32高等數(shù)學-重積分課件33高等數(shù)學-重積分課件34高等數(shù)學-重積分課件35高等數(shù)學-重積分課件36高等數(shù)學-重積分課件37高等數(shù)學-重積分課件38高等數(shù)學-重積分課件39高等數(shù)學-重積分課件40高等數(shù)學-重積分課件41高等數(shù)學-重積分課件42高等數(shù)學-重積分課件43高等數(shù)學-重積分課件44高等數(shù)學-重積分課件45高等數(shù)學-重積分課件46高等數(shù)學-重積分課件47高等數(shù)學-重積分課件48高等數(shù)學-重積分課件49高等數(shù)學-重積分課件50高等數(shù)學-重積分課件51高等數(shù)學-重積分課件52高等數(shù)學-重積分課件53高等數(shù)學-重積分課件54高等數(shù)學-重積分課件55高等數(shù)學-重積分課件56高等數(shù)學-重積分課件57高等數(shù)學-重積分課件58高等數(shù)學-重積分課件59高等數(shù)學-重積分課件60高等數(shù)學-重積分課件61高等數(shù)學-重積分課件62高等數(shù)學-重積分課件636、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾64高等數(shù)學重積分【優(yōu)質PPT】26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜高等數(shù)學重積分【優(yōu)質PPT】高等數(shù)學重積分【優(yōu)質PPT】26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜章重積分關于二重積分計算二、關于三重積分在直角坐標系下計算、關于二重積分的應用o忑關于二重積分計算(一)、重積分常見題目類型累次積分1.一般重積分的計算:法a選擇坐標系使積分域多為坐標面(線)圍成;被積函數(shù)用此坐標表示簡潔或變量分離b.確定積分序積分域分塊要少,累次積分易算為妙c.寫出積分限列不等式法(投影穿線)充分利用對稱性d.計算要簡便應用換元公式o忑語文的閱讀是從認讀到鑒賞的過程，學生從文章中獲得信息和處理信息的方式會隨著閱讀量的增加不斷提高，為了打造高效的語文課堂，改善學生的語文素養(yǎng)，就需要讓學生認識到思考在閱讀中的地位，只有這樣他們才能夠及時地發(fā)表自己對文字的感受和體驗，使他們在掌握基礎知識前提下陶冶自己的情操，學會閱讀技能。一、理解文章含義在語文課堂上，需要精讀的課文都會作為重點講解，學生在由淺入深地閱讀課文時，首先需要弄懂的就是文章的大意，明白文章敘述的對象和基本內容，逐字逐句地去把握文中的思想情感和主旨。比如在?W習《皇帝的新裝》這篇課文時，通過初步的閱讀，可以知道這是一個帶有諷刺意味的故事，皇帝受到兩個裁縫的欺騙，但是為了保持自尊心，自欺欺人地認為自己能夠看見華麗的衣服，于是他穿著無形的衣服在大街上行走，最后被一個幼童揭發(fā)。如果一遍閱讀下來根本不知道文章講述了什么內容，說明閱讀能力和效率有待提高，這時就要沉著地再次閱讀，可以先將文章每一段的中心意思用一兩個詞語表達出來，寫在段末，閱讀結束后結合這些概括性的內容深入地理解。二、理清文章思路文章的思路即線索，內容的鋪敘有一定的脈絡，這也是布局謀篇的重要因素，只有理清思路才能夠弄清各個段落的內在聯(lián)系，文章的展開不是獨立的，而是一個有機的整體，通常是圍繞某一對象進行幾個方面的描寫，通過思想與內容上的層次遞進來展現(xiàn)寫作水平。閱讀時要深刻地思考，將文章的思路用清晰的線條在腦海中臨摹出來，才能夠領會到文章的精彩之處。在學習《濟南的春天》時，會發(fā)現(xiàn)文章有多處寫景的部分，看似沒有聯(lián)系和寫作思路，但仔細閱讀后可以看出文章始終圍繞著一個主旨，就是冬天的濟南有著溫晴的天氣，不管是山水還是雪景都能夠襯托出濟南溫暖并且安靜舒適的特色。三、發(fā)現(xiàn)文章問題由于寫作的背景和時代不同，有些作者的觀點和當今社會條件影響下人們對某些事物的認識有所出入，這就導致學生在閱讀時感到疑惑，缺乏主見的學生會認為自己的觀點是錯誤的，而去盲目地服從作者的觀點，這種做法是對自己的學識不夠自信的體現(xiàn)。在自主學習的指導下，學生應該及時地將自己的觀點反饋給老師或者通過查閱某些資料去檢驗自己的觀點是否正確。如果是文章中某些地方的語意轉換或是情感的突變不符合自己的邏輯推理，也需要結合全文的內容進行分析。四、準確表達出文章內容老師經(jīng)常采用的教學方法是先讓學生瀏覽一遍課文，然后再復述出課文的中心內容，這樣可以有效地提高學生總結和語言表達的能力，也可以加深學生對課文的印象。學習《藤野先生》時，由文章中的時間線索可以歸納出，作者首先在東京有過所見所感，然后到仙臺與藤野先生相識，最后離開仙臺時非常懷念藤野先生。通過這種簡單的表述可以提煉出文章的主要內容，加深理解?？傊陂喿x過程中思考是學習語文知識的必要手段，將思考時得出的結論及時記錄下來與同學交流想法可以增強閱讀的興趣，養(yǎng)成每天堅持閱讀的習慣不僅可以提高閱讀速度，也可以增進閱讀能力。隨著素質教育在全國范圍內的深入開展，學生體魄強健、學識增長和創(chuàng)新能力等綜合素質的提升成為素質教育追求的目標。1997年教育部（原國家教委）明確提出：在教育諸多因素中，教學改革是核心，教學內容和課程體系的改革是重點和難點；1999年中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中，對學校教育的發(fā)展方向，深層次、多視角地闡述了教育改革和推進素質教育的發(fā)展內涵。這是黨中央和國務院為加速實施科教興國戰(zhàn)略作出的又一重大決策，是對我國21世紀教育發(fā)展確立的宏偉目標。在初中體育教學中樹立素質教育理念，實踐素質教育思想素質教育的核心是培養(yǎng)學生的綜合能力，這是一個國家繁榮興旺的動力，更是促使民族進步的靈魂，因此，注重對學生進行體育鍛煉，提高學生的身體素質，是當前素質教育所針對的重點之一，也是體育課堂教學研究的重要課題。社會發(fā)展需要高素質的人才，人才的成長需要有良好的育人環(huán)境。一是社會需求，社會呼喚體育，體育社會化是發(fā)展趨勢：二是個體人才素質發(fā)展的需求，體育之所以能深深的植根于人們的生活之中，并伴隨終生，關鍵在于以人為本，能滿足人們的需要，從人們健康的角度來看是如此，從社會穩(wěn)定、發(fā)展的角度亦然。這就是體育的魅力所在，也是新世紀體育生活化、社會化、終身化的趨勢。教育工作者是推進素質教育的執(zhí)行者。拓寬本質教育的理念認識是實施體育素質教育的關鍵。因此，確立面向未來“健康第一”的教育思想，其內涵有二：掌握基礎體育知識、技能是為更好地探索體育空間領域；提高體育健康思想的理念認識是人才具備的基本條件。拓寬教育工作者的理念認識主要表現(xiàn)為：一是體育與健康教育思想的認識：二是體育知識、技能教育的認識；三是體育保健教育的認識；四是自我養(yǎng)成教育的認識；五是體育欣賞、鑒賞能力的認識：六是體育組織工作的認識。在初中體育教學中選擇好素質教育的切入點作為一名體育教師，不能再單純的教授學生增強體質，掌握技能，應付各種考試和測試，還要教會學生懂得團隊意識和集體榮譽，并能及時的激發(fā)他們的學習興趣，讓他們對這門學科有著清醒的全新的認識，讓學生主動與社會接軌，以便順利踏入工作崗位。素質教育理論是一個宏觀的概念，通過宏觀的理論概念去定位微觀的實踐方案，用具體的理論去指導創(chuàng)新方案的形成。所謂具體理論，其一是“健康第一”教育思想，表現(xiàn)為體育知識、技能的認知，健康知識的認知。社會知識的認知：其二是“結構優(yōu)化”教育觀念，表現(xiàn)為知識結構、人力智能結構、物質條件結構、內容體系結構的改變，是指導創(chuàng)新方案形成的關鍵。素質教育在體育教學中的溶入。教學是學校的中心工作，各項工作都是緊緊圍繞著這一工作進行的。教學環(huán)節(jié)是推進素質教育的最佳切入點，教育思想的更新、教學計劃的靈活、教學目標的可行、教學內容的實效、教學方法簡潔與新穎、考試標準綜合性、考試方法嚴謹性，是體育素質教育溶入、實施的體現(xiàn)。素質教育在課外體育活動中的溶人。課外體育活動是教學的補充，體育教學是以運動技能為主要形式的實踐活動，運動技能的形成是經(jīng)過分化、泛化、自動化階段，為實現(xiàn)運動技能的提高，在課外體育活動中溶入素質教育是不可缺少的。它能使個體需要得到自由發(fā)展，又能實現(xiàn)課內外的互相補充作用。素質教育在運動訓練中的溶人。運動訓練是學校體育的一部分，它是在普及的基礎上選拔出來的優(yōu)秀體育人才，通過科學系統(tǒng)的訓練提高自身素質和運動能力，達到以提高帶動普及的作用。在運動訓練中溶入素質教育是體育教學的需要。能起到帶動性作用，實現(xiàn)共同提高。建立體育素質教育體系素質教育是指按照社會和人的發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律，使人的先天稟賦和后天社會諸因素的影響相結合，從而促進受教育者的身心全面、和諧的教育活動。高等教育具有培養(yǎng)人才的專門屬性，決定了體育素質教育的基礎地位。新的世紀，世界教育思想的變革驅趕著我們必須順應新趨勢的發(fā)展，對構建實施體育素質教育體系是十分必要的。體育素質教育的構成性要素包括教師、學生、體育課、課外體育活動、社會實踐等方面，在各種要素中，教師和學生是教學活動的主體，誰也無法取代教師“教”和學生“學”的主體地位。從邏輯學的角度出發(fā)，運用系統(tǒng)論的思想，經(jīng)過篩選優(yōu)化組合，在科學性和實效性的基礎上，構建實施體育素質教育體系。創(chuàng)造力就是依據(jù)一定目的，堅持運用一切信念，產(chǎn)生出某種新穎、獨特，具有社會或食人價值的智力產(chǎn)品。素質教育是一個開放、發(fā)展體系，創(chuàng)新是素質教育的本質特征，因此構建高校體育素質教育體系必須把創(chuàng)新作為前提。創(chuàng)新素質包括許多成分，其中最重要的因素是好奇、冒險、信心，好奇是創(chuàng)新的萌芽，冒險是創(chuàng)新的動力，信心是創(chuàng)新的保證。知識的傳遞將發(fā)生深刻性的變化，知識內容的本身，將過渡到知識產(chǎn)生的過程；知識體系的把握，將過渡到知識的形成和共性；對知識的記憶和理解，將過渡到對知識的思考和創(chuàng)新。因此，高等學校體育素質教育體系的確立要有利于學生的創(chuàng)造力個性的形成，教學要創(chuàng)設問題情境，運用發(fā)現(xiàn)法，重視非智力因素，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質。體育素質教育體系是適應知識經(jīng)濟時代要求的培養(yǎng)人才體系。靈活運用多種教學方式教師應在傳統(tǒng)教學方法的基礎上，根據(jù)教學實際情況，結合學生的身心特征，靈活運用多種教學方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。具體教學方法如下：活動教學，即以學生動手操作為中心來組織的體育教學活動，如：游戲教學、實驗教學、以及角色扮演教學等方法。案例教學，即在理論與實踐相結合的基礎上，根據(jù)教學目標，借助一個個鮮活的案例，來引導學生進行特定情境，通過師生之間的互動交流、平等對話，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。體育教師可以根據(jù)活動內容的不同，場地的差異以及學生素質的特殊性制定出合理的教學計劃和活動方案，讓學生主動參與其中，感受體育競技的魅力。比如，老師可以安排學生進行一場籃球比賽，讓他們自選隊員，剩余的全部充當拉拉隊。競賽教學，即利用學生的體育競技競爭心理調動他們參與學習、鍛煉的積極性，如：小組競賽教學教學等方式。這些教學方法各有優(yōu)缺點，教師可以根據(jù)實際情況綜合運用，以達到各種方法的互相滲透和互補，最終取得最佳的教學效果。總之，培養(yǎng)具有綜合素質的人才，不但是歷史賦予每個體育教師的責任，同時也是整個教育部門所面臨的重任。我們作為體育教育工作者一定要在今后的教學中抓住素質教育的契機，不斷探索，努力提高學生綜合素質。高等數(shù)學重積分【優(yōu)質PPT】26、我們像鷹一樣，生來就是自65章重積分關于二重積分計算二、關于三重積分在直角坐標系下計算、關于二重積分的應用o忑章66關于二重積分計算(一)、重積分常見題目類型累次積分1.一般重積分的計算:法a選擇坐標系使積分域多為坐標面(線)圍成;被積函數(shù)用此坐標表示簡潔或變量分離b.確定積分序積分域分塊要少,累次積分易算為妙c.寫出積分限列不等式法(投影穿線)充分利用對稱性d.計算要簡便應用換元公式o忑關于二重積分計算672改變累次積分的積分次序題目要求改變積分次序或按原積分次序積不出來,必須改變積分次序3求平面圖形D的面積a=da=』4yn64求由曲面所圍立體的體積用二重事分5用二重積分求曲面的面積AJ1+8nhxAH含+計Ha3+apo忑2改變累次積分的積分次序68估計重積分的值6重積分性質的應用題比較重積分的大小重積分中值定理的應月(二)、重積分計算的基本技巧1.交換積分順序的方法2.利用對稱性簡化計算分塊積分法3消去被積函數(shù)絕對值符號利用對稱性4被積函數(shù)為時巧用其幾何意義∫xy的面o忑估計重積分的值69(三)、利用直角坐標系計算二重積分1.【預備知識及二重積分公式推導】(1)[X一型域]項-EAyrg其中函數(shù)q(x)、嗎(x)在區(qū)間[a,b上連續(xù)【X—型區(qū)域的特點】穿過區(qū)域內部且平行于y軸的直線與區(qū)域邊界相交不多于兩個交點(三)、利用直角坐標系計算二重積分70若積分區(qū)域為X一型域:四yw的值等赤,以fy為曲頂?shù)闹w體積【方法】根據(jù)二重積分的幾何意