部編版七年級上冊2《濟南的冬天》-課件1

老舍2022/12/29抒情散文濟南的冬天實用課件制作：渦陽八中臧文清老舍2022/12/29抒情散文濟南的冬天實用課件制作：渦1濟南風光濟南風光2濟南風光濟南風光3濟南風光濟南風光4濟南風光濟南風光5濟南風光濟南風光6濟南風光濟南風光7濟南風光濟南風光8濟南風光濟南風光9濟南風光濟南風光10濟南風光濟南風光11濟南風光濟南風光12濟南風光濟南風光13

同學們，我們在朱自清先生的《春》中欣賞了春天那一幅幅動人的春景圖，今天我們要步入老舍先生的《濟南的冬天》去領(lǐng)略冬日的景色。說起冬，尤其是中國北方的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感到暖暖的春意。那么，稱為“寶地”的濟南的冬天的確如作者描繪的那樣詩情畫意嗎？今天，就讓我們在老舍的引領(lǐng)下一起去觀賞濟南冬天的水墨畫，去感受濟南冬天的溫馨，去體味蘊涵其間的濃郁情致。課堂導入同學們，我們在朱自清先生的《春》中欣賞了春天那一幅幅141、了解濟南冬天的景物特點。

2、學習老舍先生的寫景順序。

3、理解運用比喻、擬人等修辭手法的作用。

4、培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。學習目標1、了解濟南冬天的景物特點。

2、學習老舍先生的寫景順序15

老舍（1899－1966），現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。1918年畢業(yè)于北京師范學校。1924年赴英國講學，并開始進行文學創(chuàng)作。1930年回國，先后在濟南齊魯大學，青島山東大學任教。1936年，他的代表作《駱駝祥子》問世

被譯成了十幾國的文字，產(chǎn)生較大的影響。新中國成立后，創(chuàng)作了《龍須溝》、《春華秋實》、《茶館》等23個劇本，小說《無名高地》和其他各種形式的文藝作品。被譽為“人民藝術(shù)家”。作者簡介老舍（1899－1966），現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名16著落( )

薄雪( )寬敞( )鑲上( )暖和( )看護( )貯蓄( ) 水藻( )澄清( ) 髻兒( )zhuóhuóxiāngbáochǎngkānzhùzǎochéngjì讀準字音：檢查預習著落( ) 薄雪( )zhuóhuóxi17⑴溫晴：⑵出奇：⑶安適：⑷慈善：⑸鑲：⑹貯蓄：⑺澄清：⑻空靈：美妙無窮而不可捉摸。天氣溫暖、晴朗。特別、不尋常。安靜而舒適。本課指清亮，透明。原指仁慈、善良，對人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。存放、積存。檢查預習詞語釋義：⑴溫晴：美妙無窮而不可捉摸。天氣溫暖、晴朗。特別、不尋常。18聽朗讀，感受濟南的冬天之美。聽朗讀，感受濟南的冬天之美。19濟南的冬天天氣的總的特征是怎樣的？哪個詞語表現(xiàn)了作者對濟南的冬天的總體感受？文中選取了哪兩種具有代表性的景物來描寫濟南的冬天的特點的？文章表達了作者怎樣的思想感情?沒有風聲、響晴、溫晴溫晴水山喜愛贊美整體把握速讀課文，回答以下問題：濟南的冬天天氣的總的特征是怎樣的？哪個文中選取了哪兩種具有代20與北平相比與倫敦相比與熱帶相比無風聲無重霧無毒日

第一段作者運用了什么方法來寫濟南冬天天氣特點的？如何具體寫的？這樣寫有什么作用？

對比寶地作用：通過三組對比，突出濟南的冬天無風聲、響晴、溫晴的特點，贊譽其為“寶地”。深層探究與北平相比無風聲第一段作者運用了什么方法來寫濟南冬天天氣特21課文描寫了濟南的哪幾幅山景？各有什么特點？山陽光朗照下的山③薄雪覆蓋下的山④城外的遠山⑤可愛秀氣淡雅深層探究課文描寫了濟南的哪幾幅山景？各有什么特點？山陽光朗照下的山22陽光朗照下的山老城：曬著睡著喚醒擬人。將老城人格化，生動寫出冬天的濟南是個“暖和安適”的理想境界。小山：圍小搖籃保暖

比喻、擬人。突出小山充滿溫情慈善、暖和安適的特點。人們：含笑著落幻想神態(tài)、心理。溫暖、美好的感受。側(cè)面描寫冬天的慈善?？蓯邸嘏∩綋u籃圖陽光朗照下的山老城：曬著睡著喚醒擬人。將老城人格化，23薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山24部編版七年級上冊2《濟南的冬天》-課件125部編版七年級上冊2《濟南的冬天》-課件126部編版七年級上冊2《濟南的冬天》-課件127部編版七年級上冊2《濟南的冬天》-課件128部編版七年級上冊2《濟南的冬天》-課件129薄雪覆蓋下的山山上松樹的尖上頂白花（像看護婦）山尖全白（鑲銀邊）山坡白雪黃草（穿花衣）山腰薄雪露粉色

(害羞)上下美麗秀氣（l）妙在雪色(2)妙在雪光（3）妙在雪態(tài)寫景順序雪后初晴圖遠近“妙”在何處？深層探究薄雪覆蓋下的山山上松樹的尖上頂白花（像看護婦）山尖全白（鑲銀30第④段最后一句“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？表達作者對濟南小山的無比憐惜和喜愛之情。深層探究第④段最后一句“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太31作者是怎樣描寫城外遠山的？素淡雅致（秀美）這一字傳神地、形象地照應了上文“暖和安適地睡著”城外遠山城內(nèi)－城外狹窄寬敞（臥村莊雪）城外遠山小水墨畫寫景順序由里向外深層探究作者是怎樣描寫城外遠山的？素淡雅致（秀美）這一字傳神地、形象32水反在綠萍上冒著點熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來整個的是塊空靈的藍水晶綠清亮深層探究

冬天，濟南的水有怎樣的特點？空靈水晶圖寫景順序：自下而上水反在綠萍上冒著點熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來整個的是塊空33部編版七年級上冊2《濟南的冬天》-課件134部編版七年級上冊2《濟南的冬天》-課件135綠清亮暖綠清亮暖36濟南為何“真得算個寶地”？

濟南的冬天在作家老舍與北平的朔風、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后，給人的感受是：無風、響晴和溫晴，天氣暖和安適，三面環(huán)山，山是溫靜、雋秀的，水是綠色、澄澈的。深層探究濟南為何“真得算個寶地”？濟南的冬天在作家老舍與北371、“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。”②語言品析

使用了擬人的修辭手法，曬、睡、醒，將老城人格化，生動形象地寫出冬天的濟南是個“暖和安適”的理想境界。表達了作者的喜愛與贊美之情。1、“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著382、“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里?！雹壅Z言品析運用了比喻和擬人的修辭手法，將“一圈小山”寫得像慈母般溫存、慈善，突出這一圈小山的特別可愛。表達了作者的喜愛與贊美之情。2、“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里394、山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。④語言品析運用了擬人、比喻的手法，把“色彩斑駁的山坡”比作“穿上一件帶水紋的花衣”，生動形象地寫出了山色和草色相間的關(guān)系；將山坡上斑駁的色彩和風兒吹動下的小山描繪地富有動感和美感，顯得更加秀麗迷人,抒發(fā)了作者的贊美之情。4、山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒403、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪?！雹菡Z言品析“臥”采用擬人手法，將小村莊人格化，生動形象地寫出了小村莊的可愛，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。3、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪?！雹菡Z言品415、等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。④語言品析“微黃”“忽然”“微微”這三個詞的運用，可見作者遣詞造句十分精妙妥帖；并且運用了擬人的手法，把“雪后日落中的小山”比作“害羞的少女”，生動形象地將山腰的薄雪在夕陽下發(fā)生的變化細膩地描寫出來，使小山顯得格外情態(tài)可掬，表達了作者對小山的喜愛之情。5、等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽426、“整個的是塊空靈的藍水晶?！雹拚Z言品析用比喻的手法，生動形象地寫出了水清亮的特征。抒發(fā)了作者的贊美之情。6、“整個的是塊空靈的藍水晶?！雹拚Z言品析用比喻的手437、“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”⑥語言品析

擬人，“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”，“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗，生動地寫出了冬水的溫暖多情和美麗可愛?！皼r且…還”相配合，進一步突出了水“不忍凍上”的原因。體現(xiàn)了作者的喜愛與贊美之情。7、“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出了。”“就憑這些綠的精448、“濟南的冬天是沒有風聲的”，去掉“聲”字可不可以？為什么？①語言品析不說“沒有風”而說“沒有風聲”，非常準確、貼切。濟南的冬天不可能沒有風，只是風不大，所以沒有風聲。這就恰切地表現(xiàn)出濟南“溫晴”的天氣的特征。

不說“冒著熱氣”，而說“冒著點熱氣”，用詞很講究分寸?！懊爸c熱氣”，表示“溫”，這正符合濟南冬天的特點。若說“冒著熱氣”就顯得“熱”了，表達就過分了。9、“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣……”去掉“點”字可不可以？為什么？⑥8、“濟南的冬天是沒有風聲的”，去掉“聲”字可不可以？為什么45（1）對比寫法三組對比：北平的寒與濟南的暖對比；倫敦的暗與濟南的明對比；熱帶的熱與濟南的溫對比，突出濟南“溫晴”的特點。（2）寓情于景、情景交融的寫法（3）比喻、擬人手法的運用放搖籃、穿花衣、不忍凍、藍水晶（4）寫景順序空間順序：從高到底、由里向外、自下而上寫法歸納（1）對比寫法寫法歸納46首先、描繪景物要抓住景物的特點。其次、從不同角度運用多種方法來描繪景物。正面描寫、側(cè)面烘托相結(jié)合；動靜結(jié)合；虛實相生；視、聽、嗅、味、觸多種感官角度；描寫順序，如從高到低、從近到遠等；仰視、俯視、平視不同的視角（觀察角度）寫；語言修辭：駢散結(jié)合、八大修辭……怎樣寫景首先、描繪景物要抓住景物的特點。怎樣寫景47你家鄉(xiāng)的冬天是怎樣的？用一兩句話把它描述出來：

冬天寒風刺骨，大雪紛飛，水面結(jié)冰。拓展延伸你家鄉(xiāng)的冬天是怎樣的？用一兩句話把它描述出來：48第一部分（1）濟南是塊寶地溫晴（對比）第二部分（2、3、4、5、6）濟南的山水美如畫2、總寫山水3、陽光下的小山：可愛4、小雪后的小山：秀氣5、城外遠山：如詩如畫

6、暖、綠、清、亮（“這就是冬天的濟南”)山水濟南的冬天結(jié)構(gòu)作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛。總分總課堂小結(jié)主旨：寫景順序：寫景順序：寫景順序：由上到下由里向外

自下而上

結(jié)尾作用：總結(jié)全文、照應題目和開頭第一部分（1）濟南是塊寶地溫晴（對比）山水濟南的冬天結(jié)構(gòu)49（1）抄生字詞，字詞積累。（2）背誦課文第三段。課后作業(yè)課后作業(yè)501、《濟南的冬天》的作者是＿＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。2、濟南冬天的總特點是＿＿＿，作者在文中重點寫了濟南的＿＿和＿＿（景物）3、濟南的山＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，（特征）濟南的水＿＿、＿＿、＿＿。（特征）老舍舒慶春舍予溫晴秀氣水山淡雅清綠暖可愛課堂檢測1、《濟南的冬天》的作者是＿＿＿，原名老舍舒慶春舍予溫晴秀氣51(一)齊聲誦讀第4段，鑒賞景物描述方法。思考下列問題：1、本段的中心句是哪一句？最妙的是下點小雪呀!2、劃分本段的段落層次；全段分為三層：小雪呀\看吧……粉色\就是……3、全段寫“小雪”之妙，主要通過哪些景物來進行烘托的？矮松、山尖、草色、陽光。4、文中的動詞用得好，請找出來。樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個字各得其所。5、文中的色彩詞用得好，請找出來。青黑，白，藍，銀，暗黃，微黃，粉色。6、主要運用了什么修辭手法？主要是擬人，文中的三個“好像”，并不都表示比喻。7、第4自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？(二按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景

（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪態(tài)(一)齊聲誦讀第4段，鑒賞景物描述方法。思考下列問題：52謝謝合作再見謝謝合作再見53老舍2022/12/29抒情散文濟南的冬天實用課件制作：渦陽八中臧文清老舍2022/12/29抒情散文濟南的冬天實用課件制作：渦54濟南風光濟南風光55濟南風光濟南風光56濟南風光濟南風光57濟南風光濟南風光58濟南風光濟南風光59濟南風光濟南風光60濟南風光濟南風光61濟南風光濟南風光62濟南風光濟南風光63濟南風光濟南風光64濟南風光濟南風光65濟南風光濟南風光66

同學們，我們在朱自清先生的《春》中欣賞了春天那一幅幅動人的春景圖，今天我們要步入老舍先生的《濟南的冬天》去領(lǐng)略冬日的景色。說起冬，尤其是中國北方的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感到暖暖的春意。那么，稱為“寶地”的濟南的冬天的確如作者描繪的那樣詩情畫意嗎？今天，就讓我們在老舍的引領(lǐng)下一起去觀賞濟南冬天的水墨畫，去感受濟南冬天的溫馨，去體味蘊涵其間的濃郁情致。課堂導入同學們，我們在朱自清先生的《春》中欣賞了春天那一幅幅671、了解濟南冬天的景物特點。

2、學習老舍先生的寫景順序。

3、理解運用比喻、擬人等修辭手法的作用。

4、培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。學習目標1、了解濟南冬天的景物特點。

2、學習老舍先生的寫景順序68

老舍（1899－1966），現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。1918年畢業(yè)于北京師范學校。1924年赴英國講學，并開始進行文學創(chuàng)作。1930年回國，先后在濟南齊魯大學，青島山東大學任教。1936年，他的代表作《駱駝祥子》問世

被譯成了十幾國的文字，產(chǎn)生較大的影響。新中國成立后，創(chuàng)作了《龍須溝》、《春華秋實》、《茶館》等23個劇本，小說《無名高地》和其他各種形式的文藝作品。被譽為“人民藝術(shù)家”。作者簡介老舍（1899－1966），現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名69著落( )

薄雪( )寬敞( )鑲上( )暖和( )看護( )貯蓄( ) 水藻( )澄清( ) 髻兒( )zhuóhuóxiāngbáochǎngkānzhùzǎochéngjì讀準字音：檢查預習著落( ) 薄雪( )zhuóhuóxi70⑴溫晴：⑵出奇：⑶安適：⑷慈善：⑸鑲：⑹貯蓄：⑺澄清：⑻空靈：美妙無窮而不可捉摸。天氣溫暖、晴朗。特別、不尋常。安靜而舒適。本課指清亮，透明。原指仁慈、善良，對人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。存放、積存。檢查預習詞語釋義：⑴溫晴：美妙無窮而不可捉摸。天氣溫暖、晴朗。特別、不尋常。71聽朗讀，感受濟南的冬天之美。聽朗讀，感受濟南的冬天之美。72濟南的冬天天氣的總的特征是怎樣的？哪個詞語表現(xiàn)了作者對濟南的冬天的總體感受？文中選取了哪兩種具有代表性的景物來描寫濟南的冬天的特點的？文章表達了作者怎樣的思想感情?沒有風聲、響晴、溫晴溫晴水山喜愛贊美整體把握速讀課文，回答以下問題：濟南的冬天天氣的總的特征是怎樣的？哪個文中選取了哪兩種具有代73與北平相比與倫敦相比與熱帶相比無風聲無重霧無毒日

第一段作者運用了什么方法來寫濟南冬天天氣特點的？如何具體寫的？這樣寫有什么作用？

對比寶地作用：通過三組對比，突出濟南的冬天無風聲、響晴、溫晴的特點，贊譽其為“寶地”。深層探究與北平相比無風聲第一段作者運用了什么方法來寫濟南冬天天氣特74課文描寫了濟南的哪幾幅山景？各有什么特點？山陽光朗照下的山③薄雪覆蓋下的山④城外的遠山⑤可愛秀氣淡雅深層探究課文描寫了濟南的哪幾幅山景？各有什么特點？山陽光朗照下的山75陽光朗照下的山老城：曬著睡著喚醒擬人。將老城人格化，生動寫出冬天的濟南是個“暖和安適”的理想境界。小山：圍小搖籃保暖

比喻、擬人。突出小山充滿溫情慈善、暖和安適的特點。人們：含笑著落幻想神態(tài)、心理。溫暖、美好的感受。側(cè)面描寫冬天的慈善。可愛、溫暖小山搖籃圖陽光朗照下的山老城：曬著睡著喚醒擬人。將老城人格化，76薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山77部編版七年級上冊2《濟南的冬天》-課件178部編版七年級上冊2《濟南的冬天》-課件179部編版七年級上冊2《濟南的冬天》-課件180部編版七年級上冊2《濟南的冬天》-課件181部編版七年級上冊2《濟南的冬天》-課件182薄雪覆蓋下的山山上松樹的尖上頂白花（像看護婦）山尖全白（鑲銀邊）山坡白雪黃草（穿花衣）山腰薄雪露粉色

(害羞)上下美麗秀氣（l）妙在雪色(2)妙在雪光（3）妙在雪態(tài)寫景順序雪后初晴圖遠近“妙”在何處？深層探究薄雪覆蓋下的山山上松樹的尖上頂白花（像看護婦）山尖全白（鑲銀83第④段最后一句“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？表達作者對濟南小山的無比憐惜和喜愛之情。深層探究第④段最后一句“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太84作者是怎樣描寫城外遠山的？素淡雅致（秀美）這一字傳神地、形象地照應了上文“暖和安適地睡著”城外遠山城內(nèi)－城外狹窄寬敞（臥村莊雪）城外遠山小水墨畫寫景順序由里向外深層探究作者是怎樣描寫城外遠山的？素淡雅致（秀美）這一字傳神地、形象85水反在綠萍上冒著點熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來整個的是塊空靈的藍水晶綠清亮深層探究

冬天，濟南的水有怎樣的特點？空靈水晶圖寫景順序：自下而上水反在綠萍上冒著點熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來整個的是塊空86部編版七年級上冊2《濟南的冬天》-課件187部編版七年級上冊2《濟南的冬天》-課件188綠清亮暖綠清亮暖89濟南為何“真得算個寶地”？

濟南的冬天在作家老舍與北平的朔風、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后，給人的感受是：無風、響晴和溫晴，天氣暖和安適，三面環(huán)山，山是溫靜、雋秀的，水是綠色、澄澈的。深層探究濟南為何“真得算個寶地”？濟南的冬天在作家老舍與北901、“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒?！雹谡Z言品析

使用了擬人的修辭手法，曬、睡、醒，將老城人格化，生動形象地寫出冬天的濟南是個“暖和安適”的理想境界。表達了作者的喜愛與贊美之情。1、“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著912、“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里?！雹壅Z言品析運用了比喻和擬人的修辭手法，將“一圈小山”寫得像慈母般溫存、慈善，突出這一圈小山的特別可愛。表達了作者的喜愛與贊美之情。2、“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里924、山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。④語言品析運用了擬人、比喻的手法，把“色彩斑駁的山坡”比作“穿上一件帶水紋的花衣”，生動形象地寫出了山色和草色相間的關(guān)系；將山坡上斑駁的色彩和風兒吹動下的小山描繪地富有動感和美感，顯得更加秀麗迷人,抒發(fā)了作者的贊美之情。4、山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒933、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪?！雹菡Z言品析“臥”采用擬人手法，將小村莊人格化，生動形象地寫出了小村莊的可愛，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。3、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪?！雹菡Z言品945、等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。④語言品析“微黃”“忽然”“微微”這三個詞的運用，可見作者遣詞造句十分精妙妥帖；并且運用了擬人的手法，把“雪后日落中的小山”比作“害羞的少女”，生動形象地將山腰的薄雪在夕陽下發(fā)生的變化細膩地描寫出來，使小山顯得格外情態(tài)可掬，表達了作者對小山的喜愛之情。5、等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽956、“整個的是塊空靈的藍水晶。”⑥語言品析用比喻的手法，生動形象地寫出了水清亮的特征。抒發(fā)了作者的贊美之情。6、“整個的是塊空靈的藍水晶?！雹拚Z言品析用比喻的手967、“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”⑥語言品析

擬人，“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”，“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗，生動地寫出了冬水的溫暖多情和美麗可愛?！皼r且…還”相配合，進一步突出了水“不忍凍上”的原因。體現(xiàn)了作者的喜愛與贊美之情。7、“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出了?！薄熬蛻{這些綠的精978、“濟南的冬天是沒有風聲的”，去掉“聲”字可不可以？為什么？①語言品析不說“沒有風”而說“沒有風聲”，非常準確、貼切。濟南的冬天不可能沒有風，只是風不大，所以沒有風聲。這就恰切地表現(xiàn)出濟南“溫晴”的天氣的特征。

不說“冒著熱氣”，而說“冒著點熱氣”，用詞很講究分寸。“冒著點熱氣”，表示“溫”，這正符合濟南冬天的特點。若說“冒著熱氣”就顯得“熱”了，表達就過分了。9、“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣……”去掉“點”字可不可以？為什么？⑥8、“濟南的冬天是沒有風聲的”，去掉“聲”字可不可以？為什么98（1）對比寫法三組對比：北平的寒與濟南的暖對比；倫敦的暗與濟南的明對比；熱帶的熱與濟南的溫對比，突出濟南“溫晴”的特點。（2）寓情于景、情景交融的寫法（3）比喻、擬人手法的運用放搖籃、穿花衣、不忍凍、藍水晶（4）寫景順序空間順序：從高到底、由里向外、自下而上寫法歸納（1）對比寫法寫法歸納99首先、描繪景物要抓住景物的特點。其次、從不同角度運用多種方法來描繪景物。正面描寫、側(cè)面烘托相結(jié)合；動靜結(jié)合；虛實相生；視、聽、嗅、味、觸多種感官角度；描寫順序，如從高到低、從近到遠等；仰視、俯視、平視不同的視角（觀察角度）寫；語言修