小學(xué)數(shù)學(xué)課題《小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略》結(jié)題報告

PAGEPAGE13《小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略》結(jié)題報告一、課題研究背景我國現(xiàn)代著名兒童教育家陳鶴琴先生通過多年的親身教育實踐認(rèn)為的、良好的教育，對人的一生的發(fā)展至關(guān)重要。在日常教學(xué)工作中我們也發(fā)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重并發(fā)展成為個體的一種需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。取更多的魚。改善小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)面貌，提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。二、課題概念界定慣是一個人心理素質(zhì)良好的重要表現(xiàn)，是形成良好個性品質(zhì)的重要基礎(chǔ)。生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)較長時間形成，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果、效率的規(guī)律性行為方式。三、國內(nèi)外課題研究現(xiàn)狀學(xué)習(xí)的一個重要指標(biāo)。學(xué)會學(xué)習(xí)是指個體在以往活動中學(xué)到的態(tài)度、習(xí)慣得以提高。反應(yīng)勢能就增高，增到多高，這就要視習(xí)慣強(qiáng)度而定。盡管赫爾的觀點也有不足之處四、課題研究的理論實踐意義習(xí)慣是一種可以主宰人生的頑強(qiáng)的、巨大的力量。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)452415％，家庭影響占106％，所以我們不能忽視學(xué)有計劃地、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個人的素質(zhì)的提高和長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要、長遠(yuǎn)的意義和價值。五、課題研究的理論依據(jù)于學(xué)生終身、可持續(xù)發(fā)展的角度，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。中國有句古話預(yù)六、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法、思路（一）研究目標(biāo)1每個學(xué)生的個體在各自條件下得到了更好的發(fā)展。素質(zhì)教育，突破學(xué)科中心，在對學(xué)生的關(guān)注中提高教學(xué)素質(zhì)適應(yīng)新課程改革。3、通過實驗研究，改革課堂教學(xué)中抽象、單一的模式，在教學(xué)中探索，總結(jié)出適合本學(xué)科教學(xué)的科學(xué)、高效的教學(xué)模式，取得實踐經(jīng)驗，并將此推廣。（二）研究內(nèi)容當(dāng)前兒童學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究。主要是調(diào)查分析班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，以加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的針對性。習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生主動發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展。和實踐探索，尋求一套切實可行、行之有效的途徑和措施。（三）研究方法1．體目標(biāo)和工作策略。并在實踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗，研究新問題。對策。（四）研究思路以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所體現(xiàn)的教育思想、教學(xué)理念為基本要求，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的育人探索學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)效果的新途徑。七、課題研究途徑德情感，使每個學(xué)生的個體在各自條件下得到了更好的發(fā)展。八、課題研究過程的習(xí)慣呢？（一）課題研究措施針對以上原因，數(shù)學(xué)課題組制定了一套切實可行、行之有效的途徑和措施：研究措施營造良好的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對孩子學(xué)習(xí)生活的促進(jìn)作中學(xué)習(xí)，在生活中求知。家庭教育講座、家校聯(lián)誼活動等多種途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。（二）課題研究的具體過程和成效1、通過表現(xiàn)性評價促進(jìn)課前準(zhǔn)備習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)生已經(jīng)取得的發(fā)展成就。促學(xué)生——養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。恒。2、通過即時性評價促進(jìn)數(shù)學(xué)聽課習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于學(xué)習(xí)的過程中，其主要作用在于“給個人提供關(guān)于自己學(xué)習(xí)情況的信息”發(fā)思維的方法。專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂學(xué)習(xí)的效果。小學(xué)生年齡小、好動、易興奮、易疲勞，有意注意保持時間短。針對這些特點，培養(yǎng)為了學(xué)生能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)，要積極評價學(xué)生提出的想法，充分賞識孩子放大。當(dāng)孩子在課堂上提出了獨特見解時，我們會評價：“善于思考，見解獨到！”當(dāng)孩子你的想法，也許會給大家新的啟示！”當(dāng)孩子因回答問題出錯時，我們會評價：“你這個錯是在實踐與摸索中我們還發(fā)現(xiàn)制定學(xué)習(xí)公約，對每一節(jié)數(shù)學(xué)課表現(xiàn)出色的同學(xué)通過短信平臺分類向家長通報表揚，要求家長在家里也予以鼓勵，讓學(xué)生真正感受到成就感和認(rèn)同感，繼而為更高的方向——特別表揚而努力！總之，即時性評價低起點、小目標(biāo)、勤評價、快反饋的做法，學(xué)生最感興趣，最容易接受，也最能撥動學(xué)生的心弦，激勵著學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。3、通過自我反思性評價促進(jìn)數(shù)學(xué)解題習(xí)慣的養(yǎng)成，就能監(jiān)控和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認(rèn)真、獨立完成的具體要求，培養(yǎng)學(xué)生自覺檢1培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，教會學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的基本方法。4、通過鼓勵性評價促進(jìn)學(xué)生積極參與，學(xué)會表現(xiàn)習(xí)慣的養(yǎng)成。,不要怕說錯。出現(xiàn)錯誤很正常，正是因為有錯誤，才需要學(xué)習(xí)。錯誤說出來，就可以知道主動地參與課堂活動。5、通過開展活動促進(jìn)學(xué)生互相合作，學(xué)會交流習(xí)慣的養(yǎng)成。容對小組成員進(jìn)行合理分工（誰記錄、誰概括總結(jié)，誰代表小組匯報發(fā)言等），的前提保證。因此，建立小組合作活動常規(guī)非常必要。九、研究的主要成果（一）理論成果1、確立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)效果相結(jié)合的主題教學(xué)思想。2、進(jìn)一步探索了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的途徑和方法。3、促進(jìn)課堂教學(xué)互動生成的教學(xué)過程的展開。（二）實踐成果1、通過本課題研究促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了較大幅度的提高。實驗過程中，低年級學(xué)生在家寫完作業(yè)課題減輕了家長的負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量3、教師成果作用。課題研究提高了教師的理論水平，參研人員撰寫了許多優(yōu)秀論文并獲獎。十、課題研究的結(jié)論課題研究，使學(xué)生、家長、老師都受益匪淺，我們自己也獲得了大量珍貴的一手資料。過對這些資料的分析，我們按照去粗取精，去偽存真的科學(xué)原則，努力排除其中的不確定因素，結(jié)合我校實際總結(jié)并設(shè)計出我們自己的實驗?zāi)Ｊ揭约耙院罂蒲械耐緩胶完犖?。下面我們就從以下幾方面總結(jié)我們的結(jié)論：學(xué)生多方面素質(zhì)的提高，首先要歸因于學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，首先要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的意識。好習(xí)慣會使一個人受益終身，而好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時機(jī)無疑于幼兒園和小學(xué)，教師和家長必須在這個階段對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣會促使其養(yǎng)成認(rèn)真聽講以及按時完成作業(yè)等其他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，要從學(xué)生的興趣入手。新課標(biāo)中指出：興趣是學(xué)生最好的老師，要使學(xué)生有高效的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要從學(xué)生的興趣出發(fā)。生動直觀和趣味盎然的學(xué)習(xí)會激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望。課查字典學(xué)英語，用撲克牌學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從搞“破壞”開始，拆裝小汽車和鬧鐘，創(chuàng)作搖滾樂，不斷做出新的選擇。孩子的興趣產(chǎn)生了，學(xué)習(xí)自然變得簡單了。對不同性格的學(xué)生要實施不同的方案。識和情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的預(yù)料。實施實驗的過程中我們應(yīng)對學(xué)生的世界有較多的了解，方可跟上學(xué)生的思路。只有了解學(xué)生，你才能幫助學(xué)生。配合。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力不是生來就有的，是在自主學(xué)習(xí)實踐活動中逐漸形成和發(fā)展起來的。而小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動，主要還要靠老師和家長的激勵及指導(dǎo)，要看老師和家長是否給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)活動的空間，以及如何激勵和指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動。我校教師在課題研究中逐步提高自身素質(zhì)，從而正確科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的提高。十一、課題研究反思經(jīng)過一段時間的深入系統(tǒng)研究，我們課題組基本上完成了預(yù)定的研究任務(wù)，取得了一定的研究成果。但培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項長期而艱巨的工程，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化要求和訓(xùn)練，讓習(xí)慣成為自然，變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量