部編版小學(xué)五年級語文下冊8-紅樓春趣課件

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紅樓春趣導(dǎo)入一導(dǎo)入二8*紅樓春趣導(dǎo)入一導(dǎo)入二像蝴蝶，像飛鳥，乘著風(fēng)兒天空飄。一根線兒拴住它，無風(fēng)一栽往下掉。謎底（）風(fēng)箏猜一猜導(dǎo)入一返回狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路像蝴蝶，像飛鳥，風(fēng)箏猜一猜導(dǎo)入一返回狀元成才路狀元成才路狀元導(dǎo)入二返回村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。導(dǎo)入二返回村居作者簡介

曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃，清代小說家。作者簡介曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢初讀課文自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個自然段前標(biāo)上序號，讀完說一說：課文主要講了一件什么事？課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園內(nèi)放風(fēng)箏的故事。初讀課文自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個自然段前標(biāo)上恰好窗屜子姹紫嫣紅忌諱晦氣橋墩寶釵寬敞晴雯襲人豁喇喇恰好

窗屜子

姹紫嫣紅

忌諱

晦氣

橋墩

寶釵

寬敞

晴雯襲人豁喇喇我會讀字詞學(xué)習(xí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路恰好窗屜子姹紫嫣紅忌諱晦氣橋墩寶屜嫣諱晦釵敞襲恰墩放風(fēng)箏雯喇屜嫣諱晦釵敞襲恰墩放風(fēng)箏雯喇晦氣促狹荒郊仰面脧眼不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病時難看的氣色。臉朝上，眼睛斜著。愛捉弄人；刁鉆。荒涼的郊外。連一連狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路晦氣促狹荒郊仰面脧眼不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病時難看的氣再讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說一說：課文可以分成哪幾個部分？課文解讀再讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說一說：課文可第二部分（2～5）：描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂場景。第一部分（1）：寫看到掛在竹梢上斷了線的風(fēng)箏，黛玉等提議放風(fēng)箏。起因經(jīng)過和結(jié)果第二部分（2～5）：描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂起因經(jīng)過結(jié)果起因經(jīng)過結(jié)果讀第1自然段，思考：大觀園內(nèi)眾人放風(fēng)箏的起因是什么？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀第1自然段，思考：大觀園內(nèi)眾人放風(fēng)箏的起因是什么？一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，開頭的一聲響引起了大家的注意，為下文眾人出去查看聲響的來源做鋪墊，引出下文。文章開頭的第一句話在文中起到什么作用？開頭的一聲響引起了大家的注意，為下文眾人出去查看聲響

黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣?！惫适碌钠鹨颍罕娙藢@“大蝴蝶風(fēng)箏”是否送還原主的議論，引出了黛玉提議拿出大家的風(fēng)箏放晦氣一說。黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣。

林黛玉自幼身體不好，多病多災(zāi)，希望通過風(fēng)箏來“放放晦氣”，祛病消災(zāi)，反映出她對美好生活的強烈愿望。為什么黛玉說放風(fēng)箏是“放晦氣”呢？林黛玉自幼身體不好，多病多災(zāi)，希望通過風(fēng)箏來“放放晦起因經(jīng)過結(jié)果起因經(jīng)過結(jié)果讀2～5自然段，在放風(fēng)箏的情景中，感受眾人放風(fēng)箏歡樂的氣氛。讀2～5自然段，在放風(fēng)箏的情景中，感受眾人放風(fēng)箏歡樂

丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。大家十分迫切、興奮。寫出了準(zhǔn)備放風(fēng)箏的歡樂場景。場景忙亂中透露出一股歡快勁兒。動作描寫丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出于是丫頭們拿過一把剪刀來，鉸斷了線，那風(fēng)箏都飄飄飖飖隨風(fēng)而去。“飄飄飖飖”在文中指風(fēng)箏在風(fēng)中飄動，描寫了風(fēng)箏在天空中飄飛的姿態(tài)美。于是丫頭們拿過一把剪刀來，鉸斷了線，那風(fēng)箏都飄飄飖飖一時只有雞蛋大，一展眼只剩下一點黑星兒，一會兒就不見了。寫出了眾人目送風(fēng)箏隨風(fēng)遠去的過程。表現(xiàn)風(fēng)箏隨風(fēng)飄遠的速度很快。一時只有雞蛋大，一展眼只剩下一點黑星兒，一會兒就不見談?wù)勀銓ι厦孢@句話的體會？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

這句話寫出了風(fēng)箏在天空中迅速飛遠直到消失，抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體，表達了眾人放風(fēng)箏時異常歡樂的心情和對自由快樂生活的向往。談?wù)勀銓ι厦孢@句話的體會？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元部編版小學(xué)五年級語文下冊8-紅樓春趣課件在放風(fēng)箏的經(jīng)過中，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，分析文中主要人物寶玉和黛玉的形象。在放風(fēng)箏的經(jīng)過中，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描

寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨兒賴大娘送我的那個大魚取來?！毙⊙绢^去了半天，空手回來，笑道：“晴姑娘昨兒放走了?！薄瓕氂窦毧戳艘换?，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！”寶玉寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨兒賴從寶玉與眾人的相處中，你覺得寶玉是一個怎樣的人？從寶玉的言行可以看出寶玉與眾人相處融洽，不拿主人架子，說明他是一個心地善良、有情有義的人。從寶玉與眾人的相處中，你覺得寶玉是一個怎樣的人？寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地上，指著風(fēng)箏說道：“若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛?！鄙駪B(tài)、動作、語言描寫寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來刻畫賈寶玉的神態(tài)、動作和語言，活畫出這位放不起“美人風(fēng)箏”，一時情急發(fā)狠的可愛公子哥的形象，也反映了寶玉和這些丫頭們相處的融洽，不拿主人架子。說說這兩句話刻畫了人物怎樣的形象？刻畫賈寶玉的神態(tài)、動作和語言，活畫出這位放不起“美人黛玉黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了?！摈煊裉鎸氂窠鈬?，把所有的不是都推到頂線上，可見黛玉的細心、貼心。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路語言描寫黛玉黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就起因經(jīng)過結(jié)果起因經(jīng)過結(jié)果眾人仰面說道：“有趣，有趣！”說著，有丫頭來請吃飯，大家方散。

寫眾人目送著風(fēng)箏飛走時歡快的心情。這是故事的結(jié)局。眾人仰面說道：“有趣，有趣！”說著，有丫頭來請吃飯，在寶玉、黛玉、寶釵、探春等眾多人物中，說說你對課文中哪個人物印象最深？我印象最深的是人寶玉。在整個放風(fēng)箏的過程中，寶玉頑皮、歡樂，一點也沒有公子哥兒的架子。自己從未放一遭兒的大魚風(fēng)箏被晴雯放走了也不氣惱。看見美在寶玉、黛玉、寶釵、探春等眾多人物中，說說你對課文中人風(fēng)箏做得十分精致，心中歡喜，便叫“放起來”。說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高便落下來了，急得頭上出汗。眾人大笑，他恨得把風(fēng)箏擲在地下，指著風(fēng)箏道：“若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛?！睆膶氂竦难孕信e止中我們可以看出他的率直、純真。人風(fēng)箏做得十分精致，心中歡喜，便叫“放起來”。說丫頭們不會放板書設(shè)計紅樓春趣黛玉提議放風(fēng)箏眾人一起放風(fēng)箏剪斷引線寄托愿望向往自由渴望幸福狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路板書設(shè)計紅樓春趣黛玉提議放風(fēng)箏眾人一起放風(fēng)箏剪斷引線寄托愿望主旨概括這篇課文節(jié)選自我國古典文學(xué)名著《紅樓夢》的第七十回，略有改動。文章描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園中放風(fēng)箏的歡樂情景，表達了他們對自由生活的熱愛和向往。主旨概括這篇課文節(jié)選自我國古典文學(xué)名著《紅樓夢》的第拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二燕九竹枝詞結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。人人夸你春來早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)。［清］孔尚任拓展一燕九竹枝詞結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。［清］孔尚任拓展一【譯文】小孩子成群結(jié)伴，穿著紅褲子放起風(fēng)箏，提著風(fēng)箏線怒罵老天爺：人人都夸獎你春天來得早，你為什么不起一陣春風(fēng)把我的風(fēng)箏送上天？返回【譯文】小孩子成群結(jié)伴，穿著紅褲子放起風(fēng)箏，提著風(fēng)箏拓展二返回詠菊無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。毫端蘊秀臨霜寫，口角噙香對月吟。滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心。一從陶令平章后，千古高風(fēng)說到今。欣賞《紅樓夢》中林黛玉的詩《詠菊》。拓展二返回詠菊欣賞《紅樓夢》中林黛玉的詩《詠菊》。課后作業(yè)課后閱讀《紅樓夢》中《香菱學(xué)詩》的故事。課后作業(yè)課后閱讀《紅樓夢》中《香菱學(xué)詩》的故事。聲明本文件僅用于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。除此以外，將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時，應(yīng)獲得授權(quán)，如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán)者的法律責(zé)任。武漢天成貴龍文化傳播有限公司湖北山河律師事務(wù)所聲明部編版小學(xué)五年級語文下冊8-紅樓春趣課件8

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紅樓春趣導(dǎo)入一導(dǎo)入二8*紅樓春趣導(dǎo)入一導(dǎo)入二像蝴蝶，像飛鳥，乘著風(fēng)兒天空飄。一根線兒拴住它，無風(fēng)一栽往下掉。謎底（）風(fēng)箏猜一猜導(dǎo)入一返回狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路像蝴蝶，像飛鳥，風(fēng)箏猜一猜導(dǎo)入一返回狀元成才路狀元成才路狀元導(dǎo)入二返回村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。導(dǎo)入二返回村居作者簡介

曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃，清代小說家。作者簡介曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢初讀課文自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個自然段前標(biāo)上序號，讀完說一說：課文主要講了一件什么事？課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園內(nèi)放風(fēng)箏的故事。初讀課文自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個自然段前標(biāo)上恰好窗屜子姹紫嫣紅忌諱晦氣橋墩寶釵寬敞晴雯襲人豁喇喇恰好

窗屜子

姹紫嫣紅

忌諱

晦氣

橋墩

寶釵

寬敞

晴雯襲人豁喇喇我會讀字詞學(xué)習(xí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路恰好窗屜子姹紫嫣紅忌諱晦氣橋墩寶屜嫣諱晦釵敞襲恰墩放風(fēng)箏雯喇屜嫣諱晦釵敞襲恰墩放風(fēng)箏雯喇晦氣促狹荒郊仰面脧眼不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病時難看的氣色。臉朝上，眼睛斜著。愛捉弄人；刁鉆?；臎龅慕纪狻＿B一連狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路晦氣促狹荒郊仰面脧眼不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病時難看的氣再讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說一說：課文可以分成哪幾個部分？課文解讀再讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說一說：課文可第二部分（2～5）：描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂場景。第一部分（1）：寫看到掛在竹梢上斷了線的風(fēng)箏，黛玉等提議放風(fēng)箏。起因經(jīng)過和結(jié)果第二部分（2～5）：描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂起因經(jīng)過結(jié)果起因經(jīng)過結(jié)果讀第1自然段，思考：大觀園內(nèi)眾人放風(fēng)箏的起因是什么？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀第1自然段，思考：大觀園內(nèi)眾人放風(fēng)箏的起因是什么？一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，開頭的一聲響引起了大家的注意，為下文眾人出去查看聲響的來源做鋪墊，引出下文。文章開頭的第一句話在文中起到什么作用？開頭的一聲響引起了大家的注意，為下文眾人出去查看聲響

黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣?！惫适碌钠鹨颍罕娙藢@“大蝴蝶風(fēng)箏”是否送還原主的議論，引出了黛玉提議拿出大家的風(fēng)箏放晦氣一說。黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣。

林黛玉自幼身體不好，多病多災(zāi)，希望通過風(fēng)箏來“放放晦氣”，祛病消災(zāi)，反映出她對美好生活的強烈愿望。為什么黛玉說放風(fēng)箏是“放晦氣”呢？林黛玉自幼身體不好，多病多災(zāi)，希望通過風(fēng)箏來“放放晦起因經(jīng)過結(jié)果起因經(jīng)過結(jié)果讀2～5自然段，在放風(fēng)箏的情景中，感受眾人放風(fēng)箏歡樂的氣氛。讀2～5自然段，在放風(fēng)箏的情景中，感受眾人放風(fēng)箏歡樂

丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。大家十分迫切、興奮。寫出了準(zhǔn)備放風(fēng)箏的歡樂場景。場景忙亂中透露出一股歡快勁兒。動作描寫丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出于是丫頭們拿過一把剪刀來，鉸斷了線，那風(fēng)箏都飄飄飖飖隨風(fēng)而去?！帮h飄飖飖”在文中指風(fēng)箏在風(fēng)中飄動，描寫了風(fēng)箏在天空中飄飛的姿態(tài)美。于是丫頭們拿過一把剪刀來，鉸斷了線，那風(fēng)箏都飄飄飖飖一時只有雞蛋大，一展眼只剩下一點黑星兒，一會兒就不見了。寫出了眾人目送風(fēng)箏隨風(fēng)遠去的過程。表現(xiàn)風(fēng)箏隨風(fēng)飄遠的速度很快。一時只有雞蛋大，一展眼只剩下一點黑星兒，一會兒就不見談?wù)勀銓ι厦孢@句話的體會？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

這句話寫出了風(fēng)箏在天空中迅速飛遠直到消失，抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體，表達了眾人放風(fēng)箏時異常歡樂的心情和對自由快樂生活的向往。談?wù)勀銓ι厦孢@句話的體會？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元部編版小學(xué)五年級語文下冊8-紅樓春趣課件在放風(fēng)箏的經(jīng)過中，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，分析文中主要人物寶玉和黛玉的形象。在放風(fēng)箏的經(jīng)過中，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描

寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨兒賴大娘送我的那個大魚取來。”小丫頭去了半天，空手回來，笑道：“晴姑娘昨兒放走了。”……寶玉細看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！”寶玉寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨兒賴從寶玉與眾人的相處中，你覺得寶玉是一個怎樣的人？從寶玉的言行可以看出寶玉與眾人相處融洽，不拿主人架子，說明他是一個心地善良、有情有義的人。從寶玉與眾人的相處中，你覺得寶玉是一個怎樣的人？寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地上，指著風(fēng)箏說道：“若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛?！鄙駪B(tài)、動作、語言描寫寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來刻畫賈寶玉的神態(tài)、動作和語言，活畫出這位放不起“美人風(fēng)箏”，一時情急發(fā)狠的可愛公子哥的形象，也反映了寶玉和這些丫頭們相處的融洽，不拿主人架子。說說這兩句話刻畫了人物怎樣的形象？刻畫賈寶玉的神態(tài)、動作和語言，活畫出這位放不起“美人黛玉黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了?！摈煊裉鎸氂窠鈬?，把所有的不是都推到頂線上，可見黛玉的細心、貼心。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路語言描寫黛玉黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就起因經(jīng)過結(jié)果起因經(jīng)過結(jié)果眾人仰面說道：“有趣，有趣！”說著，有丫頭來請吃飯，大家方散。

寫眾人目送著風(fēng)箏飛走時歡快的心情。這是故事的結(jié)局。眾人仰面說道：“有趣，有趣！”說著，有丫頭來請吃飯，在寶玉、黛玉、寶釵、探春等眾多人物中，說說你對課文中哪個人物印象最深？我印象最深的是人寶玉。在整個放風(fēng)箏的過程中，寶玉頑皮、歡樂，一點也沒有公子哥兒的架子。自己從未放一遭兒的大魚風(fēng)箏被晴雯放走了也不氣惱?？匆娒涝趯氂?、黛玉、寶釵、探春等眾多人物中，說說你對課文中人風(fēng)箏做得十分精致，心中歡喜，便叫“放起來”。說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高便落下來了，急得頭上出汗。眾人大笑，他恨得把風(fēng)箏擲在地下，指著風(fēng)箏道：“若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛?！睆膶氂竦难孕信e止中我們可以看出他的率直、純真。人風(fēng)箏做得十分精致，心中歡喜，便叫“放起來”。說丫頭們不會放板書設(shè)計紅