高考物理一輪復(fù)習(xí)(要點(diǎn)+命題導(dǎo)向+策略)實(shí)驗(yàn)4探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系課件(通用)

實(shí)驗(yàn)四探究加速度與力 質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)四探究加速度與力1一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?．了解如何來描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，明確物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變必有加速度；2．掌握一種科學(xué)的研究方法——控制變量法；3．理解加速度和力的關(guān)系，并知道得出這個(gè)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)思想和方法；4．理解加速度與質(zhì)量的關(guān)系，并知道得出這個(gè)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)思想和方法．一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?二、實(shí)驗(yàn)原理物體的加速度a不僅跟它所受到的外力F有關(guān)，還取決于它自己的屬性——質(zhì)量m.為了定量地研究a、F、m三者之間的關(guān)系，先保持一個(gè)量(質(zhì)量m)不變，研究其他兩個(gè)量(加速度a與外力F)之間的關(guān)系；然后再保持另一個(gè)量(外力F)不變，研究其他兩個(gè)量(加速度a與質(zhì)量m)之間的關(guān)系；最后把兩個(gè)結(jié)果綜合起來得出a與F、m之間的關(guān)系．這種方法稱為控制變量法．二、實(shí)驗(yàn)原理3分析對(duì)小車及小桶分別列出牛頓第二定律方程得：小車：T1＝MaM，小桶：mg－T1′＝mam，且有：T1＝T1′，aM＝am.聯(lián)立解得：aM＝am＝ ，T1＝ g分析對(duì)小車及小桶分別列出牛頓第二定律方程得：小車：T1＝M4三、實(shí)驗(yàn)器材打點(diǎn)計(jì)時(shí)器；紙帶及復(fù)寫紙片；小車；一端附有定滑輪的長(zhǎng)木板、砝碼；細(xì)繩；低壓交流電源；兩根導(dǎo)線；天平；刻度尺；小砂桶；砂．三、實(shí)驗(yàn)器材5四、實(shí)驗(yàn)步驟圖11．用天平測(cè)出小車和小砂桶的質(zhì)量M和m.2．按圖1所示把實(shí)驗(yàn)器材安裝好，但不把懸掛小砂桶的細(xì)繩系在小車上(即不給小車加牽引力)．四、實(shí)驗(yàn)步驟63．平衡摩擦力：在長(zhǎng)木板的不帶定滑輪的一端下面墊上一塊薄木板，反復(fù)移到木板的位置，直到小車在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)能保持勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這時(shí)小車拖著紙帶運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力恰好與小車所受的重力在斜面方向上的分力平衡．4．把細(xì)繩系在小車上并繞過定滑輪懸掛小砂桶，讓小車緊靠打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，先接通電源再放開小車，取下紙帶，在打點(diǎn)紙帶上標(biāo)上紙帶號(hào)碼．3．平衡摩擦力：在長(zhǎng)木板的不帶定滑輪的一端下面墊上一塊薄木板75．保持小車的質(zhì)量不變，改變小砂桶內(nèi)砂的質(zhì)量，即改變小車的牽引力，再做幾次實(shí)驗(yàn)．6．在每條紙帶上都選取一段比較理想的部分，按“測(cè)定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度”實(shí)驗(yàn)中的方法算出每條紙帶的加速度．7．用縱坐標(biāo)表示加速度，橫坐標(biāo)表示力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在坐標(biāo)平面上畫出相應(yīng)的點(diǎn)，如果這些點(diǎn)在一條傾斜直線上，便證明了加速度與作用力成正比．5．保持小車的質(zhì)量不變，改變小砂桶內(nèi)砂的質(zhì)量，即改變小車的牽88．保持砂和小砂桶的質(zhì)量不變，在小車上依次加砝碼(做好記錄)，重復(fù)上述步驟(4)和步驟(6)，用縱坐標(biāo)表示加速度，橫坐標(biāo)表示小車及砝碼總質(zhì)量的倒數(shù)，在坐標(biāo)平面上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出相應(yīng)的點(diǎn)，如果這些點(diǎn)在一條傾斜的直線上，就證明加速度與質(zhì)量成反比．8．保持砂和小砂桶的質(zhì)量不變，在小車上依次加砝碼(做好記錄)9五、數(shù)據(jù)處理利用圖象處理數(shù)據(jù)是一種常用的重要方法．將實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)通過描點(diǎn)作出圖象，可以非常直觀地看出兩個(gè)物理量之間的關(guān)系，也可以有效地減小實(shí)驗(yàn)誤差，確定并排除實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的一些錯(cuò)誤數(shù)據(jù)．在探究加速度與力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，以加速度a為縱坐標(biāo)，力F為橫坐標(biāo)，根據(jù)各組數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中描點(diǎn)．如果這些點(diǎn)在一條過原點(diǎn)的直線上，說明a與F成正比．五、數(shù)據(jù)處理10在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，“加速度a與質(zhì)量m成反比”實(shí)際上就是“加速度a與質(zhì)量的倒數(shù)成正比”，以加速度a為縱坐標(biāo)，以質(zhì)量的倒數(shù)為橫坐標(biāo)建立坐標(biāo)系，根據(jù)a－圖象是不是過原點(diǎn)的直線，就能判斷a與m是否成反比．在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，“加速度a與質(zhì)量m成反比”實(shí)11六、實(shí)驗(yàn)誤差來源與分析1．因?qū)嶒?yàn)原理不完善引起的誤差：本實(shí)驗(yàn)用砂和小砂桶的總重力mg代替小車的拉力，而實(shí)際上小車所受的拉力要小于砂和小砂桶的總重力．砂和小砂桶的總質(zhì)量越接近于小車和砝碼的總質(zhì)量，誤差越大；反之，砂和小砂桶的總質(zhì)量越小于小車和砝碼的總質(zhì)量，由此引起的誤差就越?。虼?，滿足砂和小砂桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車和砝碼的總質(zhì)量的目的就是為了減小因?qū)嶒?yàn)原理不完善而引起的誤差．2．摩擦力平衡不準(zhǔn)確、質(zhì)量測(cè)量不準(zhǔn)確、記數(shù)點(diǎn)間距測(cè)量不準(zhǔn)確、紙帶和細(xì)繩不嚴(yán)格與木板平行都會(huì)引起誤差．六、實(shí)驗(yàn)誤差來源與分析12七、注意事項(xiàng)1．實(shí)驗(yàn)步驟(3)不需要重復(fù)，即整個(gè)實(shí)驗(yàn)平衡了摩擦力后，不管以后是改變小砂桶中砂的質(zhì)量還是改變小車和砝碼的質(zhì)量都不需要重新平衡摩擦力．2．在實(shí)驗(yàn)中一定要注意使砂和小砂桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車和砝碼的總質(zhì)量.3．改變拉力和小車質(zhì)量后，每次開始時(shí)小車應(yīng)盡量靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并應(yīng)先接通電源，再放開小車，且在小車到達(dá)定滑輪前應(yīng)按住小車．七、注意事項(xiàng)134．各紙帶的加速度，都應(yīng)是該紙帶的平均加速度．5．作圖象時(shí)，要使盡可能多的點(diǎn)在所作直線上，不在直線上的點(diǎn)應(yīng)盡可能對(duì)稱的分布在所作直線的兩側(cè)．4．各紙帶的加速度，都應(yīng)是該紙帶的平均加速度．14題型一實(shí)驗(yàn)操作與技巧[例1]

在做“驗(yàn)證牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，某學(xué)生將實(shí)驗(yàn)裝置如圖2安裝，準(zhǔn)備接通電源后開始做實(shí)驗(yàn)，但他的裝置圖中有幾個(gè)明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出兩個(gè)：圖2題型一實(shí)驗(yàn)操作與技巧15(1)________________________________________________________________________；(2)________________________________________________________________________．[解析]

實(shí)驗(yàn)中打點(diǎn)計(jì)時(shí)器不能用直流電源，沒有平衡摩擦力，小車沒有靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器．[答案]

(1)不能用直流電源(2)沒有平衡摩擦力(1)___________________________16題后反思：本題主要考查實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)，只要對(duì)這些有一定的了解，解決此類問題較容易．題后反思：本題主要考查實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)，只要對(duì)這些有一定的17做“驗(yàn)證牛頓第二定律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，按實(shí)驗(yàn)要求安裝好器材后，應(yīng)按一定的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下列給出供選擇的操作步驟：A．保持小桶和砂的質(zhì)量不變，在小車?yán)锛禹来a，測(cè)出加速度，重復(fù)幾次B．保持小車質(zhì)量不變，改變小桶里砂子的質(zhì)量，測(cè)出加速度，重復(fù)幾次C．用天平測(cè)出小車和砂子的質(zhì)量做“驗(yàn)證牛頓第二定律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，按實(shí)驗(yàn)要求安裝好器材后，應(yīng)按一18D．在長(zhǎng)木板沒有定滑輪的一端墊上厚度合適的墊木，平衡摩擦力E．根據(jù)測(cè)出的數(shù)據(jù)，分別畫出a－F和a－圖象F．用秒表測(cè)出小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間G．將裝有砂子的小桶用細(xì)線通過定滑輪系到小車上，接通電源，釋放小車，在紙帶上打出一系列的點(diǎn)以上步驟中，不必要的步驟是________，正確步驟的合理順序是________(填寫代表字母)．答案：F

CDGABED．在長(zhǎng)木板沒有定滑輪的一端墊上厚度合適的墊木，平衡摩擦力19題型二實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和誤差分析[例2]

如圖3甲所示為實(shí)驗(yàn)中用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的一條較理想的紙帶，紙帶上A、B、C、D、E、F、G為七個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔是0.1s，距離如圖甲所示，單位是cm，小車的加速度是________m/s2，在驗(yàn)證質(zhì)量一定時(shí)加速度a和合外力F的關(guān)系時(shí)，某學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了如圖乙所示的a—F圖象，其原因是.題型二實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和誤差分析20

圖3

21根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出的a—F圖線沒有過原點(diǎn)，圖象交于a軸上一點(diǎn)，說明平衡摩擦力過度．[答案]

1.6平衡摩擦力過度高考物理一輪復(fù)習(xí)(要點(diǎn)+命題導(dǎo)向+策略)實(shí)驗(yàn)4探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系課件(通用)22題后反思：a的計(jì)算用公式Δx＝aT2，通過計(jì)算平均值確定a的大小，平均值的求解用逐差法計(jì)算較為精確，a—F圖象的形狀為不過原點(diǎn)的直線，表明平衡摩擦力的操作存在問題．題后反思：a的計(jì)算用公式Δx＝aT2，通過計(jì)算平均值確定a的23用斜面、小車、砝碼等器材按圖4(1)所示方法探究a、m、F三者關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，得到圖4(2)所示的一條打點(diǎn)的紙帶，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為T，且間距x1，x2，x3…x6已量出．圖4用斜面、小車、砝碼等器材按圖4(1)所示方法探究a、m、F三24(1)請(qǐng)寫出三個(gè)不同的計(jì)算加速度的表達(dá)式．(2)如圖5(1)所示，是甲同學(xué)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)畫出的a－F圖線，表明實(shí)驗(yàn)的問題是__________．(3)乙、丙同學(xué)用同一裝置實(shí)驗(yàn)，畫出了各自得到的a－F圖線如圖5(2)所示，說明兩個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的哪一個(gè)物理量取值不同？并比較其大?。畧D5(1)請(qǐng)寫出三個(gè)不同的計(jì)算加速度的表達(dá)式．25解析：本題主要考查根據(jù)紙帶求勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度和對(duì)圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到的a－F圖象的理解．(1)a＝(x2－x1)/T2

a＝(x4－x1)/(3T2)a＝[(x6＋x5＋x4)－(x3＋x2＋x1)]/(9T2)(2)沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠．(3)小車及車上的砝碼的總質(zhì)量不同，且m乙<m丙．答案：見解析解析：本題主要考查根據(jù)紙帶求勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度和對(duì)圖象法26圖61．如圖6所示，在研究牛頓第二定律的演示實(shí)驗(yàn)中，若1、2兩個(gè)相同的小車所受拉力分別為F1、F2，車中所放砝碼的質(zhì)量分別為m1、m2，打開夾子后經(jīng)過相同的時(shí)間兩車的位移分別為x1、x2，則在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)，有

(

)高考物理一輪復(fù)習(xí)(要點(diǎn)+命題導(dǎo)向+策略)實(shí)驗(yàn)4探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系課件(通用)27A．當(dāng)m1＝m2、F1＝2F2時(shí)，x1＝2x2B．當(dāng)m1＝m2、F1＝2F2時(shí)，x2＝2x1C．當(dāng)m1＝2m2、F1＝F2時(shí)，x1＝2x2D．當(dāng)m1＝2m2、F1＝F2時(shí)，x2＝2x1解析：題中m1和m2是車中砝碼的質(zhì)量，絕不能認(rèn)為是小車的質(zhì)量．本題中只說明了兩小車是相同的，并沒有告訴小車的質(zhì)量是多少．當(dāng)m1＝m2時(shí)，兩車加砝碼質(zhì)量仍相等，若F1＝2F2，則a1＝2a2，由x＝at2得x1＝2x2，A對(duì)．若m1＝2m2時(shí)，無法確定兩車加砝碼后的質(zhì)量關(guān)系，兩小車的加速度關(guān)系也就不明確，所以無法判定兩車的位移關(guān)系．答案：AA．當(dāng)m1＝m2、F1＝2F2時(shí)，x1＝2x228

圖72．如圖7所示是在驗(yàn)證牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的三條a—F圖象，下列說法中正確的是(

)A．三條傾斜直線所對(duì)應(yīng)的小車和砝碼的總質(zhì)量相同B．三條傾斜直線所對(duì)應(yīng)的小車和砝碼的總質(zhì)量不同C．直線1對(duì)應(yīng)的小車和砝碼的總質(zhì)量最大D．直線3對(duì)應(yīng)的小車和砝碼的總質(zhì)量最大高考物理一輪復(fù)習(xí)(要點(diǎn)+命題導(dǎo)向+策略)實(shí)驗(yàn)4探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系課件(通用)29解析：由牛頓第二定律得：F＝ma，a＝＝·F，直線的斜率等于質(zhì)量的倒數(shù)，三條直線的斜率不同，說明三條直線所對(duì)應(yīng)的小車和砝碼的總質(zhì)量不同，由圖可知，直線1的斜率最大，所對(duì)應(yīng)的總質(zhì)量最??；直線3的斜率最小，所對(duì)應(yīng)的總質(zhì)量最大．正確選項(xiàng)為BD.答案：BD解析：由牛頓第二定律得：F＝ma，a＝＝·F，直線303．某同學(xué)在做加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得小車的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如下表所示F/N0.200.300.400.500.60a/m·s－20.110.190.290.400.51圖83．某同學(xué)在做加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得小車的加速31(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上作出a—F圖象；(2)圖象的斜率的物理意義是________________；(3)圖象(或延長(zhǎng)線)與F軸的截距的物理意義是______________；(4)小車和砝碼的總質(zhì)量為________kg.(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上作出a—F圖象；32答案：(1)a—F圖象如圖9所示．圖9(2)小車和砝碼的總質(zhì)量的倒數(shù)(3)小車受到的阻力為0.1N(4)1.00答案：(1)a—F圖象如圖9所示．334．同學(xué)們?cè)谧觥膀?yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)．(1)甲同學(xué)為了使小車受到合外力等于小砂桶和砂的總重量，他采用如下兩個(gè)措施：A．平衡摩擦力：將長(zhǎng)木板無滑輪的一端下面墊一小木塊，反復(fù)移動(dòng)木塊的位置，直到小車在小砂桶的拉動(dòng)下帶動(dòng)紙帶與小車一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)；B．調(diào)整砂的多少，使砂和小砂桶的總質(zhì)量m遠(yuǎn)小于小車和砝碼的總質(zhì)量M.請(qǐng)問：以上哪一個(gè)措施中有何重大錯(cuò)誤？答：________________________________________.4．同學(xué)們?cè)谧觥膀?yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)．34(2)乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中，他保持小車及砝碼總質(zhì)量M不變．反復(fù)改變砂的質(zhì)量，并測(cè)得一系列數(shù)據(jù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小車受到的合外力(小砂桶及砂的總重量)與加速度的比值略大于小車及砝碼總質(zhì)量M，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)滑輪非常光滑，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器工作正常，且事先基本上平衡了摩擦力，那么出現(xiàn)這種情況的主要原因是什么？答：_________________________________________.(2)乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中，他保持小車及砝碼總質(zhì)量M不變．反復(fù)改變35答案：(1)A，因?yàn)樵摯胧┲衅胶饽Σ亮r(shí)，不應(yīng)用小砂桶拉動(dòng)小車做勻速運(yùn)動(dòng)，應(yīng)讓小車自身下滑來平衡摩擦力(2)由于未滿足m?M，拉小車的合外力F<mg，因此，M＝ <答案：(1)A，因?yàn)樵摯胧┲衅胶饽Σ亮r(shí)，不應(yīng)用小砂桶拉動(dòng)小365．(2009·江蘇高考)“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖10甲所示．圖105．(2009·江蘇高考)“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的37(1)在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中，打出了一條紙帶如圖10乙所示．計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02s．從比較清晰的點(diǎn)起，每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，量出相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離．該小車的加速度a＝________m/s2.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)(1)在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中，打出了一條紙帶如圖38(2)平衡摩擦力后，將5個(gè)相同的砝碼都放在小車上．掛上砝碼盤，然后每次從小車上取一個(gè)砝碼添加到砝碼盤中，測(cè)量小車的加速度．小車的加速度a與砝碼盤中砝碼總重力F的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出a—F的關(guān)系圖象．(3)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的a—F圖線不通過原點(diǎn)．請(qǐng)說明主要原因．砝碼盤中砝碼總重力F(N)0.1960.3920.5880.7840.980加速度a(m·s－2)0.691.181.662.182.70(2)平衡摩擦力后，將5個(gè)相同的砝碼都放在小車上．掛上砝碼盤39解析：本題主要考查“探究加速度與質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”這一探究性實(shí)驗(yàn)，題中用到的知識(shí)點(diǎn)有紙帶的處理、表格數(shù)據(jù)的處理以及圖象問題．意在考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究能力，以及熟練運(yùn)用學(xué)過知識(shí)處理問題分析問題的能力及繪圖的能力．根據(jù)Δx＝aT2可計(jì)算小車的加速度，a＝0.16m/s2，運(yùn)用表格中給出的數(shù)據(jù)可繪出圖象，圖象不過原點(diǎn)的主要原因是未計(jì)入砝碼盤的重力．解析：本題主要考查“探究加速度與質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”這一探40答案：(1)0.16

(0.15也可)(2)見圖12圖12(3)未計(jì)入砝碼盤的重力答案：(1)0.16(0.15也可)41高考物理一輪復(fù)習(xí)(要點(diǎn)+命題導(dǎo)向+策略)實(shí)驗(yàn)4探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系課件(通用)429、靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。。2022/12/302022/12/30Friday,December30,202210、雨中黃葉樹，燈下白頭人。。2022/12/302022/12/302022/12/3012/30/202212:17:46PM11、以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。。2022/12/302022/12/302022/12/30Dec-2230-Dec-2212、故人江海別，幾度隔山川。。2022/12/302022/12/302022/12/30Friday,December30,202213、乍見翻疑夢(mèng)，相悲各問年。。2022/12/302022/12/302022/12/302022/12/3012/30/202214、他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見青山。。30十二月20222022/12/302022/12/302022/12/3015、比不了得就不比，得不到的就不要。。。十二月222022/12/302022/12/302022/12/3012/30/202216、行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。。2022/12/302022/12/3030December202217、做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。。2022/12/302022/12/302022/12/302022/12/309、沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。2022/12/302022/12/30Friday,December30,202210、很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。。2022/12/302022/12/302022/12/3012/30/202212:17:46PM11、成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。。2022/12/302022/12/302022/12/30Dec-2230-Dec-2212、世間成事，不求其絕對(duì)圓滿，留一份不足，可得無限完美。。2022/12/302022/12/302022/12/30Friday,December30,202213、不知香積寺，數(shù)里入云峰。。2022/12/302022/12/302022/12/302022/12/3012/30/202214、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。30十二月20222022/12/302022/12/302022/12/3015、楚塞三湘接，荊門九派通。。。十二月222022/12/302022/12/302022/12/3012/30/202216、少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。。2022/12/302022/12/3030December202217、空山新雨后，天氣晚來秋。。2022/12/302022/12/302022/12/302022/12/309、楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。。2022/12/302022/12/30Friday,December30,202210、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。2022/12/302022/12/302022/12/3012/30/202212:17:46PM11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。2022/12/302022/12/302022/12/30Dec-2230-Dec-2212、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。2022/12/302022/12/302022/12/30Friday,December30,202213、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。2022/12/302022/12/302022/12/302022/12/3012/30/202214、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。30十二月20222022/12/302022/12/302022/12/3015、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。。十二月222022/12/302022/12/302022/12/3012/30/202216、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022/12/302022/12/3030December202217、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。2022/12/302022/12/302022/12/302022/12/30MOMODAPOWERPOINTLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipiscingelit.Fusceidurnablandit,eleifendnullaac,fringillapurus.Nullaiaculistemporfelisutcursus.感謝您的下載觀看專家告訴9、靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。。2022/12/302022/43實(shí)驗(yàn)四探究加速度與力 質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)四探究加速度與力44一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?．了解如何來描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，明確物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變必有加速度；2．掌握一種科學(xué)的研究方法——控制變量法；3．理解加速度和力的關(guān)系，并知道得出這個(gè)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)思想和方法；4．理解加速度與質(zhì)量的關(guān)系，并知道得出這個(gè)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)思想和方法．一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?5二、實(shí)驗(yàn)原理物體的加速度a不僅跟它所受到的外力F有關(guān)，還取決于它自己的屬性——質(zhì)量m.為了定量地研究a、F、m三者之間的關(guān)系，先保持一個(gè)量(質(zhì)量m)不變，研究其他兩個(gè)量(加速度a與外力F)之間的關(guān)系；然后再保持另一個(gè)量(外力F)不變，研究其他兩個(gè)量(加速度a與質(zhì)量m)之間的關(guān)系；最后把兩個(gè)結(jié)果綜合起來得出a與F、m之間的關(guān)系．這種方法稱為控制變量法．二、實(shí)驗(yàn)原理46分析對(duì)小車及小桶分別列出牛頓第二定律方程得：小車：T1＝MaM，小桶：mg－T1′＝mam，且有：T1＝T1′，aM＝am.聯(lián)立解得：aM＝am＝ ，T1＝ g分析對(duì)小車及小桶分別列出牛頓第二定律方程得：小車：T1＝M47三、實(shí)驗(yàn)器材打點(diǎn)計(jì)時(shí)器；紙帶及復(fù)寫紙片；小車；一端附有定滑輪的長(zhǎng)木板、砝碼；細(xì)繩；低壓交流電源；兩根導(dǎo)線；天平；刻度尺；小砂桶；砂．三、實(shí)驗(yàn)器材48四、實(shí)驗(yàn)步驟圖11．用天平測(cè)出小車和小砂桶的質(zhì)量M和m.2．按圖1所示把實(shí)驗(yàn)器材安裝好，但不把懸掛小砂桶的細(xì)繩系在小車上(即不給小車加牽引力)．四、實(shí)驗(yàn)步驟493．平衡摩擦力：在長(zhǎng)木板的不帶定滑輪的一端下面墊上一塊薄木板，反復(fù)移到木板的位置，直到小車在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)能保持勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這時(shí)小車拖著紙帶運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力恰好與小車所受的重力在斜面方向上的分力平衡．4．把細(xì)繩系在小車上并繞過定滑輪懸掛小砂桶，讓小車緊靠打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，先接通電源再放開小車，取下紙帶，在打點(diǎn)紙帶上標(biāo)上紙帶號(hào)碼．3．平衡摩擦力：在長(zhǎng)木板的不帶定滑輪的一端下面墊上一塊薄木板505．保持小車的質(zhì)量不變，改變小砂桶內(nèi)砂的質(zhì)量，即改變小車的牽引力，再做幾次實(shí)驗(yàn)．6．在每條紙帶上都選取一段比較理想的部分，按“測(cè)定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度”實(shí)驗(yàn)中的方法算出每條紙帶的加速度．7．用縱坐標(biāo)表示加速度，橫坐標(biāo)表示力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在坐標(biāo)平面上畫出相應(yīng)的點(diǎn)，如果這些點(diǎn)在一條傾斜直線上，便證明了加速度與作用力成正比．5．保持小車的質(zhì)量不變，改變小砂桶內(nèi)砂的質(zhì)量，即改變小車的牽518．保持砂和小砂桶的質(zhì)量不變，在小車上依次加砝碼(做好記錄)，重復(fù)上述步驟(4)和步驟(6)，用縱坐標(biāo)表示加速度，橫坐標(biāo)表示小車及砝碼總質(zhì)量的倒數(shù)，在坐標(biāo)平面上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出相應(yīng)的點(diǎn)，如果這些點(diǎn)在一條傾斜的直線上，就證明加速度與質(zhì)量成反比．8．保持砂和小砂桶的質(zhì)量不變，在小車上依次加砝碼(做好記錄)52五、數(shù)據(jù)處理利用圖象處理數(shù)據(jù)是一種常用的重要方法．將實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)通過描點(diǎn)作出圖象，可以非常直觀地看出兩個(gè)物理量之間的關(guān)系，也可以有效地減小實(shí)驗(yàn)誤差，確定并排除實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的一些錯(cuò)誤數(shù)據(jù)．在探究加速度與力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，以加速度a為縱坐標(biāo)，力F為橫坐標(biāo)，根據(jù)各組數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中描點(diǎn)．如果這些點(diǎn)在一條過原點(diǎn)的直線上，說明a與F成正比．五、數(shù)據(jù)處理53在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，“加速度a與質(zhì)量m成反比”實(shí)際上就是“加速度a與質(zhì)量的倒數(shù)成正比”，以加速度a為縱坐標(biāo)，以質(zhì)量的倒數(shù)為橫坐標(biāo)建立坐標(biāo)系，根據(jù)a－圖象是不是過原點(diǎn)的直線，就能判斷a與m是否成反比．在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，“加速度a與質(zhì)量m成反比”實(shí)54六、實(shí)驗(yàn)誤差來源與分析1．因?qū)嶒?yàn)原理不完善引起的誤差：本實(shí)驗(yàn)用砂和小砂桶的總重力mg代替小車的拉力，而實(shí)際上小車所受的拉力要小于砂和小砂桶的總重力．砂和小砂桶的總質(zhì)量越接近于小車和砝碼的總質(zhì)量，誤差越大；反之，砂和小砂桶的總質(zhì)量越小于小車和砝碼的總質(zhì)量，由此引起的誤差就越?。虼?，滿足砂和小砂桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車和砝碼的總質(zhì)量的目的就是為了減小因?qū)嶒?yàn)原理不完善而引起的誤差．2．摩擦力平衡不準(zhǔn)確、質(zhì)量測(cè)量不準(zhǔn)確、記數(shù)點(diǎn)間距測(cè)量不準(zhǔn)確、紙帶和細(xì)繩不嚴(yán)格與木板平行都會(huì)引起誤差．六、實(shí)驗(yàn)誤差來源與分析55七、注意事項(xiàng)1．實(shí)驗(yàn)步驟(3)不需要重復(fù)，即整個(gè)實(shí)驗(yàn)平衡了摩擦力后，不管以后是改變小砂桶中砂的質(zhì)量還是改變小車和砝碼的質(zhì)量都不需要重新平衡摩擦力．2．在實(shí)驗(yàn)中一定要注意使砂和小砂桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車和砝碼的總質(zhì)量.3．改變拉力和小車質(zhì)量后，每次開始時(shí)小車應(yīng)盡量靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并應(yīng)先接通電源，再放開小車，且在小車到達(dá)定滑輪前應(yīng)按住小車．七、注意事項(xiàng)564．各紙帶的加速度，都應(yīng)是該紙帶的平均加速度．5．作圖象時(shí)，要使盡可能多的點(diǎn)在所作直線上，不在直線上的點(diǎn)應(yīng)盡可能對(duì)稱的分布在所作直線的兩側(cè)．4．各紙帶的加速度，都應(yīng)是該紙帶的平均加速度．57題型一實(shí)驗(yàn)操作與技巧[例1]

在做“驗(yàn)證牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，某學(xué)生將實(shí)驗(yàn)裝置如圖2安裝，準(zhǔn)備接通電源后開始做實(shí)驗(yàn)，但他的裝置圖中有幾個(gè)明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出兩個(gè)：圖2題型一實(shí)驗(yàn)操作與技巧58(1)________________________________________________________________________；(2)________________________________________________________________________．[解析]

實(shí)驗(yàn)中打點(diǎn)計(jì)時(shí)器不能用直流電源，沒有平衡摩擦力，小車沒有靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器．[答案]

(1)不能用直流電源(2)沒有平衡摩擦力(1)___________________________59題后反思：本題主要考查實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)，只要對(duì)這些有一定的了解，解決此類問題較容易．題后反思：本題主要考查實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)，只要對(duì)這些有一定的60做“驗(yàn)證牛頓第二定律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，按實(shí)驗(yàn)要求安裝好器材后，應(yīng)按一定的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下列給出供選擇的操作步驟：A．保持小桶和砂的質(zhì)量不變，在小車?yán)锛禹来a，測(cè)出加速度，重復(fù)幾次B．保持小車質(zhì)量不變，改變小桶里砂子的質(zhì)量，測(cè)出加速度，重復(fù)幾次C．用天平測(cè)出小車和砂子的質(zhì)量做“驗(yàn)證牛頓第二定律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，按實(shí)驗(yàn)要求安裝好器材后，應(yīng)按一61D．在長(zhǎng)木板沒有定滑輪的一端墊上厚度合適的墊木，平衡摩擦力E．根據(jù)測(cè)出的數(shù)據(jù)，分別畫出a－F和a－圖象F．用秒表測(cè)出小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間G．將裝有砂子的小桶用細(xì)線通過定滑輪系到小車上，接通電源，釋放小車，在紙帶上打出一系列的點(diǎn)以上步驟中，不必要的步驟是________，正確步驟的合理順序是________(填寫代表字母)．答案：F

CDGABED．在長(zhǎng)木板沒有定滑輪的一端墊上厚度合適的墊木，平衡摩擦力62題型二實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和誤差分析[例2]

如圖3甲所示為實(shí)驗(yàn)中用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的一條較理想的紙帶，紙帶上A、B、C、D、E、F、G為七個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔是0.1s，距離如圖甲所示，單位是cm，小車的加速度是________m/s2，在驗(yàn)證質(zhì)量一定時(shí)加速度a和合外力F的關(guān)系時(shí)，某學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了如圖乙所示的a—F圖象，其原因是.題型二實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和誤差分析63

圖3

64根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出的a—F圖線沒有過原點(diǎn)，圖象交于a軸上一點(diǎn)，說明平衡摩擦力過度．[答案]

1.6平衡摩擦力過度高考物理一輪復(fù)習(xí)(要點(diǎn)+命題導(dǎo)向+策略)實(shí)驗(yàn)4探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系課件(通用)65題后反思：a的計(jì)算用公式Δx＝aT2，通過計(jì)算平均值確定a的大小，平均值的求解用逐差法計(jì)算較為精確，a—F圖象的形狀為不過原點(diǎn)的直線，表明平衡摩擦力的操作存在問題．題后反思：a的計(jì)算用公式Δx＝aT2，通過計(jì)算平均值確定a的66用斜面、小車、砝碼等器材按圖4(1)所示方法探究a、m、F三者關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，得到圖4(2)所示的一條打點(diǎn)的紙帶，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為T，且間距x1，x2，x3…x6已量出．圖4用斜面、小車、砝碼等器材按圖4(1)所示方法探究a、m、F三67(1)請(qǐng)寫出三個(gè)不同的計(jì)算加速度的表達(dá)式．(2)如圖5(1)所示，是甲同學(xué)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)畫出的a－F圖線，表明實(shí)驗(yàn)的問題是__________．(3)乙、丙同學(xué)用同一裝置實(shí)驗(yàn)，畫出了各自得到的a－F圖線如圖5(2)所示，說明兩個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的哪一個(gè)物理量取值不同？并比較其大小．圖5(1)請(qǐng)寫出三個(gè)不同的計(jì)算加速度的表達(dá)式．68解析：本題主要考查根據(jù)紙帶求勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度和對(duì)圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到的a－F圖象的理解．(1)a＝(x2－x1)/T2

a＝(x4－x1)/(3T2)a＝[(x6＋x5＋x4)－(x3＋x2＋x1)]/(9T2)(2)沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠．(3)小車及車上的砝碼的總質(zhì)量不同，且m乙<m丙．答案：見解析解析：本題主要考查根據(jù)紙帶求勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度和對(duì)圖象法69圖61．如圖6所示，在研究牛頓第二定律的演示實(shí)驗(yàn)中，若1、2兩個(gè)相同的小車所受拉力分別為F1、F2，車中所放砝碼的質(zhì)量分別為m1、m2，打開夾子后經(jīng)過相同的時(shí)間兩車的位移分別為x1、x2，則在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)，有

(

)高考物理一輪復(fù)習(xí)(要點(diǎn)+命題導(dǎo)向+策略)實(shí)驗(yàn)4探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系課件(通用)70A．當(dāng)m1＝m2、F1＝2F2時(shí)，x1＝2x2B．當(dāng)m1＝m2、F1＝2F2時(shí)，x2＝2x1C．當(dāng)m1＝2m2、F1＝F2時(shí)，x1＝2x2D．當(dāng)m1＝2m2、F1＝F2時(shí)，x2＝2x1解析：題中m1和m2是車中砝碼的質(zhì)量，絕不能認(rèn)為是小車的質(zhì)量．本題中只說明了兩小車是相同的，并沒有告訴小車的質(zhì)量是多少．當(dāng)m1＝m2時(shí)，兩車加砝碼質(zhì)量仍相等，若F1＝2F2，則a1＝2a2，由x＝at2得x1＝2x2，A對(duì)．若m1＝2m2時(shí)，無法確定兩車加砝碼后的質(zhì)量關(guān)系，兩小車的加速度關(guān)系也就不明確，所以無法判定兩車的位移關(guān)系．答案：AA．當(dāng)m1＝m2、F1＝2F2時(shí)，x1＝2x271

圖72．如圖7所示是在驗(yàn)證牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的三條a—F圖象，下列說法中正確的是(

)A．三條傾斜直線所對(duì)應(yīng)的小車和砝碼的總質(zhì)量相同B．三條傾斜直線所對(duì)應(yīng)的小車和砝碼的總質(zhì)量不同C．直線1對(duì)應(yīng)的小車和砝碼的總質(zhì)量最大D．直線3對(duì)應(yīng)的小車和砝碼的總質(zhì)量最大高考物理一輪復(fù)習(xí)(要點(diǎn)+命題導(dǎo)向+策略)實(shí)驗(yàn)4探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系課件(通用)72解析：由牛頓第二定律得：F＝ma，a＝＝·F，直線的斜率等于質(zhì)量的倒數(shù)，三條直線的斜率不同，說明三條直線所對(duì)應(yīng)的小車和砝碼的總質(zhì)量不同，由圖可知，直線1的斜率最大，所對(duì)應(yīng)的總質(zhì)量最小；直線3的斜率最小，所對(duì)應(yīng)的總質(zhì)量最大．正確選項(xiàng)為BD.答案：BD解析：由牛頓第二定律得：F＝ma，a＝＝·F，直線733．某同學(xué)在做加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得小車的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如下表所示F/N0.200.300.400.500.60a/m·s－20.110.190.290.400.51圖83．某同學(xué)在做加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得小車的加速74(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上作出a—F圖象；(2)圖象的斜率的物理意義是________________；(3)圖象(或延長(zhǎng)線)與F軸的截距的物理意義是______________；(4)小車和砝碼的總質(zhì)量為________kg.(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上作出a—F圖象；75答案：(1)a—F圖象如圖9所示．圖9(2)小車和砝碼的總質(zhì)量的倒數(shù)(3)小車受到的阻力為0.1N(4)1.00答案：(1)a—F圖象如圖9所示．764．同學(xué)們?cè)谧觥膀?yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)．(1)甲同學(xué)為了使小車受到合外力等于小砂桶和砂的總重量，他采用如下兩個(gè)措施：A．平衡摩擦力：將長(zhǎng)木板無滑輪的一端下面墊一小木塊，反復(fù)移動(dòng)木塊的位置，直到小車在小砂桶的拉動(dòng)下帶動(dòng)紙帶與小車一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)；B．調(diào)整砂的多少，使砂和小砂桶的總質(zhì)量m遠(yuǎn)小于小車和砝碼的總質(zhì)量M.請(qǐng)問：以上哪一個(gè)措施中有何重大錯(cuò)誤？答：________________________________________.4．同學(xué)們?cè)谧觥膀?yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)．77(2)乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中，他保持小車及砝碼總質(zhì)量M不變．反復(fù)改變砂的質(zhì)量，并測(cè)得一系列數(shù)據(jù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小車受到的合外力(小砂桶及砂的總重量)與加速度的比值略大于小車及砝碼總質(zhì)量M，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)滑輪非常光滑，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器工作正常，且事先基本上平衡了摩擦力，那么出現(xiàn)這種情況的主要原因是什么？答：_________________________________________.(2)乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中，他保持小車及砝碼總質(zhì)量M不變．反復(fù)改變78答案：(1)A，因?yàn)樵摯胧┲衅胶饽Σ亮r(shí)，不應(yīng)用小砂桶拉動(dòng)小車做勻速運(yùn)動(dòng)，應(yīng)讓小車自身下滑來平衡摩擦力(2)由于未滿足m?M，拉小車的合外力F<mg，因此，M＝ <答案：(1)A，因?yàn)樵摯胧┲衅胶饽Σ亮r(shí)，不應(yīng)用小砂桶拉動(dòng)小795．(2009·江蘇高考)“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖10甲所示．圖105．(2009·江蘇高考)“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的80(1)在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中，打出了一條紙帶如圖10乙所示．計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02s．從比較清晰的點(diǎn)起，每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，量出相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離．該小車的加速度a＝________m/s2.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)(1)在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中，打出了一條紙帶如圖81(2)平衡摩擦力后，將5個(gè)相同的砝碼都放在小車上．掛上砝碼盤，然后每次從小車上取一個(gè)砝碼添加到砝碼盤中，測(cè)量小車的加速度．小車的加速度a與砝碼盤中砝碼總重力F的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出a—F的關(guān)系圖象．(3)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的a—F圖線不通過原點(diǎn)．請(qǐng)說明主要原因．砝碼盤中砝碼總重力F(N)0.1960.3920.5880.7840.980加速度a(m·s－2)0.691.181.662.182.70(2)平衡摩擦力后，將5個(gè)相同的砝碼都放在小車上．掛上砝碼盤82解析：本題主要考查“探究加速度與質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”這一探究性實(shí)驗(yàn)，題中用到的知識(shí)點(diǎn)有紙帶的處理、表格數(shù)據(jù)的處理以及圖象問題．意在考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究能力，以及熟練運(yùn)用學(xué)過知識(shí)處理問題分析問題的能力及繪圖的能力．根據(jù)Δx＝aT2可計(jì)算小車的加速度，a＝0.16m/s2，運(yùn)用表格中給出的數(shù)據(jù)可繪出圖象，圖象不過原點(diǎn)的主要原因是未計(jì)入砝碼盤的重力．解析：本題主要考查“探究加速度與質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”這一探83答案：(1)0.16

(0.15也可)(2)見圖12圖12(3)未計(jì)入砝碼盤的重力答案：(1)0.16(0.15也可)84高考物理一輪復(fù)習(xí)(要點(diǎn)+命題導(dǎo)向+策略)實(shí)驗(yàn)4探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系課件(通用)859、靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。。2022/12/302022/12/30Friday,December30,202210、雨中黃葉樹，燈下白頭人。。2022/12/302022/12/302022/12/3012/30/202212:17:46PM11、以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。。2022/12/302022/12/302022/12/30Dec-2230-Dec-2212、故人江海別，幾度隔山川。。2022/12/302022/12/302022/12/30Friday,December30,20