《少年閏土》教學(xué)案例

《少年閏土》教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)靈、英勇、能干、天真、可愛的孩子。3、能有感情地朗讀有關(guān)句段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品嘗詞句，體會(huì)閏土的共性特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。【教學(xué)過程】一、初讀討論整體感知師：上節(jié)課咱們從閏土的外貌中體會(huì)到他是一個(gè)健康、可愛的紹興農(nóng)村孩子，這節(jié)課將重點(diǎn)討論閏土的語言和動(dòng)作，體會(huì)他的共性特點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀6?8節(jié)，完成填空：（）的少年閏土?？梢砸罁?jù)教材內(nèi)容填，也可自己想，可以填一點(diǎn)，當(dāng)然更歡迎填幾點(diǎn)。（此時(shí)，同學(xué)有的大聲朗讀、有的輕聲速讀、有的默讀……同學(xué)依據(jù)自己喜愛的方式研讀。）（評(píng)：開放的填空，給了同學(xué)開放的思維空間；開放的要求,激起了同學(xué)讀文的愛好和自信，按自己喜愛的方式研讀，大大豐富了讀的內(nèi)涵和方式，提高了讀的質(zhì)量。）師：不忙回答，先同桌交換一下看法，有必要可離開座位,查找合作伙伴。生：我填“能干的少年閏土，從閏土雪地捕鳥這件事中看出來。生：我覺得應(yīng)當(dāng)填“學(xué)問豐富的少年閏土“。由于他不僅知道海邊的各種貝殼，還知道很多“我”和“我”的伴侶們所不知道的事。生：我想填“機(jī)靈英勇的少年閏土”。由于當(dāng)時(shí)海邊沙地上，他一個(gè)人看瓜，猗來了，他也不可怕，還捏了胡*去刺猗，要是我早就嚇跑了。生：我說是“心中有無窮無盡稀奇事的少年閏土“。由于他知道下雪天怎么捕鳥，懂得稀奇奇怪的貝殼、兇狠的猗和好玩的跳魚兒等等。師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)依據(jù)剛才的溝通，將課文中介紹的幾件事整理后寫在黑板上，其他同學(xué)寫在自己的本子上，看誰寫得正確,而且字又美麗。（雪地捕、鳥撿貝殼、看瓜刺貓、看跳魚兒。老師依據(jù)同學(xué)的板書在用詞上做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）（評(píng)：板塊研讀，彈性填空，同學(xué)多元解讀。既感知了課文整體，又豐富了閏土形象。）師：那么，“我”對(duì)哪件事印象特殊深刻呢？為什么？生：雪地捕鳥。由于閏土一到，我便要他捕鳥，可見“我”對(duì)閏土捕鳥的本事很佩服，印象特殊深。生：我認(rèn)為是“看瓜刺猗”。由于上一堂課我們學(xué)過，“我”與閏士分別了三十年，一看到閏士，就想起他少年時(shí)看瓜刺猗的畫面，可見對(duì)這件事印象特別深。師：是呀！所以課文中這兩件事也就較具體地寫了。二、研讀重點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥師：魯迅是我國宏大的文學(xué)家，他寫的文章都有非常精妙的詞句，請(qǐng)大家再一次認(rèn)真默讀課文，找找最值得討論的詞語、句子，甚至是標(biāo)點(diǎn)。等一會(huì)兒溝通時(shí)，可以匯報(bào)自己的討論成果,也可提出問題請(qǐng)大家關(guān)心。（同學(xué)默讀課文，不時(shí)地圈點(diǎn)、評(píng)注、查資料；老師巡回，但不作任何教導(dǎo)。）（評(píng)：還課堂給同學(xué)，讓他們自行討論，憑自己的學(xué)問積累、思維方式去發(fā)覺問題，提出問題，并嘗試自己解決問題，真正做學(xué)習(xí)的仆人。）師：好！下面咱們來溝通你的討論成果或發(fā)覺的問題。生：我發(fā)覺閏土捕鳥很有閱歷。從“掃出空地、支起短棒、撒下批谷、一拉”等詞語中可以看出。尤其是支起竹匾用短棒,更能看出他是捕鳥高手，由于一拉短棒，匾很快落地，鳥想飛走已來不及了。生：我認(rèn)為閏土不但捕鳥很有本領(lǐng)，還很英勇。你聽，猗咬得西瓜啦啦地響，當(dāng)時(shí)又沒個(gè)伴，他不僅不可怕，還捏了胡*輕輕地走去。生：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)，貓是很兇狠的，你向它走去，它不會(huì)跑掉，反倒向你奔來，多可怕呀！但閏土刺猗好像家常便飯，什么都不在乎，可見他的機(jī)智、英勇。生：我認(rèn)為省略號(hào)是表示語意未盡，破折號(hào)都是表示解釋說明。生：我不同意，課文中的省略號(hào)有一處是表示列舉事物的省略，例：藍(lán)背……。不過，我發(fā)覺有一處標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)了。稻谷，角雞，鶉搗，藍(lán)背……中間應(yīng)用頓號(hào)而不是逗號(hào)。（評(píng)：敢于向教材挑戰(zhàn)，這是真正的超文本學(xué)習(xí)，是討論性閱讀中創(chuàng)新的體現(xiàn)。）師：你真了不起，但據(jù)我考證，當(dāng)時(shí)寫這篇文章時(shí)還沒有頓號(hào)，所以只能用逗號(hào)代替了。生：“我素不知道天下有這很多新奇事……我從前單知道它在水果店里出賣罷了?！睆摹八夭恢馈边@個(gè)詞中可以看出“我”對(duì)閏士說的這些事從來也沒聽過，感到非常新穎。從中也能看出“我”了解得很少，學(xué)問貧乏。連水果是怎么來的都不知道。師：“素”字你怎么理解呢？生：“素”是一直的意思。生：課文中有一句話，含義特別深刻，”??！閏士的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我平常的伴侶所不知道的。他們不知道一些事，閏士在海邊時(shí)，他們都和我一樣只觀察院子里高墻上的四角的天空?！拔宜坪跤悬c(diǎn)知道，但又不是非常明白。我覺得這個(gè)“啊”字加一個(gè)是表示“我”對(duì)閏士的贊美，艷羨他心中有那么多無窮無盡的稀奇事。（評(píng)：這是其次板塊研讀中最難解的一句話，同學(xué)似懂非懂，處于一種“憤俳”狀態(tài)，需借點(diǎn)撥、引導(dǎo)之力，使其理解。）師：你說得很有道理，這句話的確值得討論。點(diǎn)擊課件，出示：“?。￠c士的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我平常的伴侶所不知道的。他們不知道一些事，閏士在海邊時(shí)，他們都和我一樣只觀察院子里高墻上的四角的天空?！秉c(diǎn)撥：1、讓同學(xué)自由地充分地讀。2、師：“無窮無盡稀奇的事”指哪些事？“他們”指誰？“高墻上的四角的天空”又是什么？這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情？生：“無窮無盡的稀奇的事”指的是剛才講到的雪地捕鳥、撿貝殼、刺猗、看跳魚兒等事。“他們”指“我”的一些伴侶、少爺們?！案邏ι系乃慕堑奶炜铡笔侵柑炜蘸苄　Ｉ何艺J(rèn)為沒那么簡(jiǎn)潔的，“高墻上的四角的天空”不僅僅指天空小，實(shí)際上借此來說明“我”和“我”的伴侶們生活的空間小，眼界狹窄，學(xué)問貧乏。生：我有補(bǔ)充，與前面的感嘆詞“啊！”連起來一讀，我發(fā)覺“我”在對(duì)閏士鄙視、艷羨的同時(shí)，還表示“我”