心平氣和的一年級(jí)

關(guān)于心平氣和的一年級(jí)第一頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日累，但是心情愉快，因?yàn)槲耶?dāng)這是挑戰(zhàn)。一年級(jí)的好處是看見(jiàn)孩子一天和一天不一樣，真有成就感?！θ鹌嫉诙?yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日這是一個(gè)溫柔的老師帶領(lǐng)一群剛?cè)胄５囊荒昙?jí)小朋友適應(yīng)學(xué)校生活，建立學(xué)習(xí)秩序，形成學(xué)習(xí)能力的故事。。。。。。第三頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日一年級(jí)的小孩子，對(duì)于小學(xué)的生活全然是一張白紙。一切都是新鮮的，在他們的眼中沒(méi)有明確的對(duì)于錯(cuò)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的概念，一切都需要從頭開(kāi)始……機(jī)械的瑣碎的重復(fù)的——最艱苦的,恰是最沒(méi)有寫(xiě)頭的。這就是一年級(jí)。第四頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日那么薛老師是怎么做的呢？第五頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日第一招讓孩子們聽(tīng)抒情柔美的輕音樂(lè)第六頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日第二招輕聲地說(shuō)話(huà)至少利用半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，利用一切機(jī)會(huì)一切手段，強(qiáng)化一個(gè)觀(guān)念：安靜?！薄按蠹矣涀×?，不光老師講課大家要安心聽(tīng)，同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，也要安心聽(tīng)。不肯聽(tīng)別說(shuō)話(huà)的人，老師是不會(huì)讓他發(fā)言的。憑什么你不聽(tīng)我們的，卻讓我們聽(tīng)你？”當(dāng)語(yǔ)言和緩的時(shí)候，心情也好了。蒙特梭利教育法“品性涵養(yǎng)活動(dòng)”第七頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日第三招培養(yǎng)孩子們的讀書(shū)興趣沒(méi)有差的孩子是因?yàn)榻處煹难a(bǔ)缺補(bǔ)差而根本改變學(xué)習(xí)狀態(tài)的。除非那孩子因?yàn)檎f(shuō)不出的原因突然發(fā)生了思維的蘇醒。所以，我同意蘇大師的話(huà)，與其補(bǔ)課，不如讓他多讀課外書(shū)，疏通思維的通道，也許會(huì)好些。第八頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日第四招和家長(zhǎng)配合一起教育孩子請(qǐng)跟我來(lái)

呼喚,拜托,感謝配合

做和不做，怎會(huì)一樣

孩子需要你的扶助

重要的是日不間斷和興致教育沒(méi)有可以普遍適用的所謂規(guī)律。富有魅力和人性的教育，永遠(yuǎn)是這個(gè)教師——這個(gè)班級(jí)——這個(gè)孩子——這群家長(zhǎng)的一對(duì)一。

第九頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日第五招心平氣和，承認(rèn)差距，不強(qiáng)求一致“我想語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的不同，在于語(yǔ)文是可以混著拖的，是可以在不求甚解中慢慢明白的。”“語(yǔ)文不比數(shù)學(xué)，有課外閱讀作暖窩，生柿子是可以慢慢捂熟的?！钡谑?yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日第六招用賞識(shí)得眼光看孩子讓孩子們互相學(xué)習(xí)孩子講的多么認(rèn)真和細(xì)致啊，還主動(dòng)伸出小手幫同學(xué)擦掉錯(cuò)的，聽(tīng)講的人呢，也格外地放松和入境。第十一頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日漸漸地一種默契、親切和期盼，在師生之間生成并回流——那就是：我們都希望能以自己的努力使對(duì)方高興，都為對(duì)方的高興而高