思想政治理論課教學計劃資料

淮南聯(lián)合大學思想政治理論課教學計劃為貫徹落實 《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見 》（中發(fā)[2004]16號）和全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議精神 ，充分發(fā)揮高等學校思想政治理論課在大學生思想政治教育中的主渠道作用，依據(jù)《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》實施方案及省教育廳為落實這一實施方案的通知（教社政[2005]4號）精神，結(jié)合我校實際情況 ，提出如下具體實施方案 ：一、充分認識思想政治理論課的重要性馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想 ，是全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道 。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義 、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝當代大學生 ，是黨的教育方針的具體體現(xiàn) ，是社會主義大學的本質(zhì)特征 ，是黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展的根本保證 。、我校思想政治理論課的課程設(shè)置、毛澤東思想 、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論 、課程編號：21101共計64學時，4節(jié)/周，16周，考試。、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 、課程編號：22101共計48學時，3節(jié)/周，16周，考查。 3、“形勢與政策 ”課共計12學時，6學時/學期，2學期，學期考核，年度考查。課程編號：22102、我校思想政治理論課實施安排、思想政治理論課的基本內(nèi)容、“毛澤東思想 、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論 ”，著重講授中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合的歷史進程 ，充分反映馬克思主義中國化的三大理論成果，幫助學生系統(tǒng)掌握毛澤東思想 、鄧小平理論和“三個代表”重要思想基本原理 ，堅定在黨的領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路的理想信念 。、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) ”主要進行社會主義道德教育和法制教育，幫助學生增強社會主義法制觀念 ，提高思想道德素質(zhì) ，解決成長過程中遇到的實際問題。、“形勢與政策 ”主要是幫助學生全面正確的認識我們面臨的國內(nèi)外形勢，我們黨和國家當前面臨的主要任務 ，教育學生擁護黨的路線、方針和政策 ，增強實現(xiàn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標的信心和社會責任感 。五、本教學計劃自2006級開始實施 ，請各系遵照執(zhí)行 。教務處、馬列德育室O。六年四月六日篇二：思想政治理論課程建設(shè)計劃思想政治理論課建設(shè)高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治理論教育的主渠道和主陣地 。它可以有效地幫助學生形成科學的世界觀 、正確的人生觀和價值觀 ，使大學生成為高素質(zhì)的專門人才 。一、學科建設(shè)學科建設(shè)是加強和改進思想政治理論課的基礎(chǔ) 。思想政治理論課教育教學所依托的學科是我國特有的一門政治性 、科學性和實踐性很強的學科 ，只能加強不能削弱。我校自升格以來，學校領(lǐng)導十分重視思想政治理論課建設(shè)工作。著力打造適合我區(qū)公安教育工作 、為培養(yǎng)“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的現(xiàn)代警官而服務的思想政治理論課程 ，保證了思想政治理論課教學工作的正常開展 。經(jīng)過全校師生員工的不懈努力，2009年6月，我校《馬克思主義“”四觀、“兩論”》課被西藏自治區(qū)教育廳確定為自治區(qū)級精品課程 。二、課程體系。科學的課程設(shè)置是加強和改進思想政治理論課教育教學的基本環(huán)節(jié)。學校思想政治理論課課程設(shè)置 ，要體現(xiàn)馬克思主義與時俱進的理論品格、更好地適應時代發(fā)展的要求 ；要突出重點，更好地吸收理論和實踐發(fā)展的最新成果 ；有利于更好地用馬克思主義理論武裝大學生頭腦。根據(jù) 《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見 》實施方案，我校思想政治理論課的課程主要設(shè)置了以下必修課 ：. 毛澤東思想 、鄧小平理論和 “三個代表”重要思想概論. 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義 “四觀、兩論”、民族宗教理論與政策、社會學三、教師隊伍思想政治理論課共有 5名教師。所學專業(yè)涉及社會學、政治理論、民族理論、哲學等學科，可有效實現(xiàn)專業(yè)互補。經(jīng)過多年艱苦的努力，思想政治理論課教師的學歷 、職稱結(jié)構(gòu)不斷改善，近2年有1人獲得碩士研究生學歷學位 ；有1人晉升為副教授 ，2人晉升為講師 ，已經(jīng)形成了一支比較穩(wěn)定 、中青年結(jié)合、知識結(jié)構(gòu)合理 、熱愛西藏公安教育事業(yè) 、熱心思想政治理論教育課程教學、銳意改革、教學水平較高、教學效果良好的教師隊伍。在教學中能堅持教書育人的原則，與時俱進，重視并注意研究教學內(nèi)容和教學方法 、提高教學質(zhì)量 ，并且積極參加校園文化建設(shè) ，因而普遍受到學生的歡迎 ，在大學生思想政治教育中真正發(fā)揮了主力軍的作用。。四、教材使用及編寫我校政治理論教材均采用教育部統(tǒng)編規(guī)劃教材 ，根據(jù)學校實際況 ，現(xiàn)正著手編寫《馬克思主義四觀 》教材。五、教學方法改進對大學生教學的思想政治理論教育，必須要遵循大學生成長成才規(guī)律好教育規(guī)律 。為此，我們在教學忠努力構(gòu)建一個互動 、對話、入腦、入心、和諧的教育生態(tài)環(huán)境 。在教學方法上 ，出去啟發(fā)引導的問題導引法教學。即首先通過多種途徑了解學生關(guān)注的問題和思想實際 ，結(jié)合課程內(nèi)容 ，確定授課的重點、難點、熱點和疑點 ，在此基礎(chǔ)上努力提煉出集四點于一身的問題或?qū)ｎ}，找出理論與思想的實際結(jié)合點，在引導學生通過小課題、小論文、社會調(diào)研等多種生動活潑的形式精心準備、獨立思考、小組討論、班級交流。在整個過程忠，堅持“從學生中來到學生中去 ”“以學生為中心 ”，通過師生共同的努力營造出學生主動參與、積極投入的既嚴肅緊張又輕松活潑的課堂氛圍，這不僅使學生對關(guān)注的問題在認識上廓清迷霧和疑慮而且使學生在認識問題思考問題的思路和方法上受到熏陶和培養(yǎng) ，得以方法論上的啟迪，進而激發(fā)和引導學生深鉆理論 、理性思考。也使學生由以往的“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”。形勢與政策課開設(shè)情況一、課程開設(shè)目的開設(shè)“形勢與政策 ”課的主要目的是為了幫助學生全面正確地認識黨和國家面臨的形勢和任務,擁護黨的路線 、方針和政策 ,把握時代脈搏 ,增強實現(xiàn)改革 開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標的信心和社會責任感 。通過各種形式的教學與教育 ,不斷提高青年大學生的思想政治素質(zhì)與道德修養(yǎng)水平 ,促進大學生綜合素質(zhì)的全面提高。二、教學計劃學校將“形勢與政策 ”課程列入教學計劃,作為大學生的必修課程 。每學期均安排 32學時的課時。三、教學安排“形勢與政策 ”課程不同于一般的業(yè)務課程 。它是“—門理論性、思想性、知識性和實踐性都很強的課程 ，同時又具有鮮明前瞻性與時效性的特點。根據(jù)課程教學要求及不同年級大學生的特點，實行分類教學、分類指導，采取指令性計劃與指導性計劃相結(jié)合,集中與分散相結(jié)合,課堂教學和課外實踐相結(jié)合的形式組織教學。學校將在每學期安排 1-2次全校性講座 ，每次4學時。并充分利用黨校 、社會實踐等各種活動陣地加強形勢與政策教育 。四、教學管理、基礎(chǔ)部負責 “形勢與政策 ”課程的主要教學組織工作 。根據(jù)教育部社政司每學期印發(fā)的“高校形勢與政策教育教學要點”,有針對性地開展選題調(diào)研 ,結(jié)合學校工作的實際 ,制定每學期“形勢與政策 ”課程教學計劃。、各系根據(jù)學校 “形勢與政策 ”課程教學要求 ,制定好具體實施計劃。、教學內(nèi)容和方法根據(jù)教育部社政司的工作要求 ,形勢與政策課程以《時事報告（大學生版）》為主要參考內(nèi)容。為了提高教學水平 ,加強教學的針對性和有效性 ,整個教學內(nèi)容要緊緊圍繞學生普遍關(guān)心的“熱點”問題、“難點”問題,緊緊圍繞大學生渴望成才的自我需要 ,逐步建立以“五當代”（當代政治、經(jīng)濟、法律、文化、科技）內(nèi)容為特色的形勢與政策的課程體系,把思想政治教育與科學文化知識教育有機地聯(lián)系在一起 。教師在教學過程中應采取比較靈活的方法和手段TOC\o"1-5"\h\z開展教學活動 ,積極運用現(xiàn)代教育技術(shù),充分收集和整合相關(guān)教學資源 。、考核和成績管理、“形勢與政策 ”課程考試實行學年考核制，學生該門課程的總評成績記載采取百分制，由平時成績和學年結(jié)業(yè)考核計算生成 。、課程平時成績占30%，由任課教師根據(jù)學生參加該課課堂學習和講座的出勤情況 、完成作業(yè)情況 、課堂討論情況等綜合評定。、課程學年結(jié)業(yè)考核占70%，采取學生寫課程結(jié)業(yè)論文的形式進行考核 。加強和改進大學生思想政治教育工作的對策建議、建議建立學校大學生思想政治理論問題研究制度 ，黨委切實將學生的思想政治理論教育工作納入議事日程 ，把培養(yǎng)高素質(zhì)的公安人才作為一項戰(zhàn)略任務來抓 ，定期或不定期地聽取有關(guān)部門的匯報 ，研究并及時解決思想政治理論教育中存在的問題，真正抓出思想政治理論教育的實效 ，抓出思想政治理論教育的成果 ，為培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨 、熱愛社會主義祖國，并具有較高政治理論水平和文化專業(yè)知識水平的高素質(zhì)的公安人才打下堅實的基礎(chǔ) 。、全面推進教學改革 ，強化教學質(zhì)量監(jiān)控、繼續(xù)堅持教育教學改革 。把第一課堂與第二課堂相結(jié)合模式 ，以及將思想道德教育教學與心理健康教育相結(jié)合的模式 ，作為思想政治理論課教學改革的主要任務 。、在思想政治理論課教學的實施過程中，把專題教學 、社會實踐、考試方法的改革作為新課程教學改革的重點。、全面運用現(xiàn)代化的教學手段 。采用多媒體教學，要求將網(wǎng)絡技術(shù) 、音像資料等廣泛運用到教學中，并建立教學資料數(shù)據(jù)庫 ，實現(xiàn)資源共享 ，提高思想政治理論課教學的吸引力和感染力。、大力加強精品課程建設(shè) 。通過精品課程建設(shè)開展思想政治理論課優(yōu)秀教師的評選，要定期舉辦講課比賽 ，激發(fā)教師的工作積極性 。、采取措施保證教學質(zhì)量 。要通過集體備課 、專題教育等多種形式保證教學質(zhì)量 。授課時間必須按規(guī)定的課時執(zhí)行 。要強化教學質(zhì)量監(jiān)控體系，加強教學檢查 ，堅持全方位 、多層次的課堂聽課制度 。三、大力加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)、優(yōu)化和充實思想政治理論課教師隊伍 。思想政治理論課教學與學生思想政治教育要互相配合、互相促進。鼓勵有條件的專職思想政治工作干部和輔導員承擔一定的思想政治理論課教學任務。要拓寬教師來源渠道 ，吸引和鼓勵相關(guān)專業(yè)課的教師承擔一定的思想政治理論課教學任務，促進專業(yè)課教師與思想政治理論課教師之間的交流 。鼓勵聘請理論研究單位和實際工作部門的專家學者、領(lǐng)導干部、離退休的哲學社會科學著名專家學者開設(shè)專題講座 。鼓勵黨政領(lǐng)導干部給大學生作形勢政策報告 。、加強教師隊伍的培訓和培養(yǎng) 。建立和完善思想政治理論課教師隊伍培訓和培養(yǎng)體系，采取脫產(chǎn)進修 、攻讀學位、名師指導、社會考察學術(shù)交流等措施，把思想政治理論課教師的培訓和培養(yǎng)納入學校人才培訓、培養(yǎng)總體規(guī)劃，力爭培養(yǎng)出具有一定素質(zhì)的學科專業(yè)帶頭人和一批骨干教師 。、建立思想政治理論課教師激勵機制。思想政治理論課教師是學校開展思想政治理論教育的不可缺少的重要力量 。思想政治理論課的教學質(zhì)量在很大程度上取決于思想政治理論課教師。思想政治理論具有與時俱進的特征 ，要保證思想政治理論課的教學質(zhì)量和教學效果 ，思想政治課理論教師不但要具有高度的政治責任感 ，高度的政治敏感性 ，而且要不斷的善于吸收新的理論成果 ，不斷豐富新的教學內(nèi)容，才能適應不斷變化的思想政治理論教學工作的需要。而要做到這一點，教師必須長期保持飽滿的工作熱情和的旺盛工作積極性 。因此，要使思想政治理論課教師長期保持這種飽滿的工作熱情和的旺盛工作積極性 ，那么就必須建立激勵機制。在職稱評定方面 ，在評優(yōu)評先方面 ，在教學評估方面 ，在科研經(jīng)費方面 ，在對外交流和考察方面，建立向思想政治理論課教師傾斜的激勵機制，從而確保思想政治理論課教學的質(zhì)量和效果。2010年思想政治理論課教學改革思路及方案普通高等學校馬克思主義理論課是高校進行思想政治教育的主渠道和主陣地 ，是每個大學生的必修課程 ，為培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 ，發(fā)揮著不可替代的功能和重要作用。黨和國家歷來高度重視高校思想政治理論課教學工作 。2004年10月，《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見 》（中發(fā)[2004]16號）發(fā)布，全面闡述了加強和改進大學生思想政治教育的指導思想 、基本原則、基本要求、主要途徑和方法 。隨后，中共中央宣傳部 、教育部先后下發(fā)了教社政 [2005]5號文和教社政 [2005]9號文等重要文件 ，對思想政治理論課的新課程方案及具體實施辦法作出重要部署 。對照文件精神和上級要求 ，作為思想政治工作主陣地的思想政治理論課可以也應該在我院大學生思想政治教育工作中發(fā)揮更大的作用。然而，著眼于目前我院思想政治理論課教學的現(xiàn)狀 ，我們自感思想政治理論課教學改革的必要性、緊迫性、艱巨性?；谡n程性質(zhì)，著眼學院實際 ，面向全體學生 ，我們2010年的教學改革工作將從以下三個方面展開 ：一、理論教學：專題化目前，理論教學的主要途徑就是課堂教學。如何切實提高課堂教學（45分鐘）的效率，應該是理論教學改革的切入點。我們認為，著眼于注重書本知識傳授的傳統(tǒng)教學模式已不能滿足新形勢的需要 。注重能力培養(yǎng) 、素質(zhì)提升的專題性教學模式應該成為一種 “兩課”教學的有益嘗試。因此，本教研室將在2010—2011學年第一學期針對 2010級新生開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 》課程作為試點，積極推進專題性教學模式改革工作 。附：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 》課專題安排 （初稿）二、實踐教學：項目化結(jié)合我院實際情況 ，借鑒我院教師科研項目管理的做法 ，我們提出“兩課”社會實踐項目化操作的基本思路 。1）選題和申請 。由任課教師選擇項目，填寫統(tǒng)一的社會實踐項目申報表 ，上報基礎(chǔ)部統(tǒng)一審批。2）立項。基礎(chǔ)部根據(jù)課題申報情況 ，按照社會實踐評定標準 ，對項目根據(jù)其內(nèi)容的完整性、實踐時間安排的合理性、預定成果的可靠性等進行統(tǒng)籌的選拔并最終確定立項項目。3）社會實踐的開展 。由項目負責人負責組織學生實施和開展實踐活動。要求在實踐過TOC\o"1-5"\h\z程中保留活動照片、音像